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全球發展中心：如何衡量中低收入國家的學生缺勤情況（英文版）（29頁）.pdf

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全球發展中心：如何衡量中低收入國家的學生缺勤情況（英文版）（29頁）.pdf

盡管學生曠課很重要，但在許多國家仍然是一個挑戰。最近來自 8 個非洲國家的調查數據顯示，學生曠課率(如教師在調查員訪問教室時報告的那樣)從摩洛哥的 5% 到莫桑比克的 56%，其中數據顯示，所有城市國家的農村學校面臨的負擔高于城市或半城市學校(圖 1)。這些 mcasures 是在提前宣布的訪問期間拍攝的，因此可能被低估了。在肯尼亞(布西亞)的一個地區進行的一項研究發現，學生曠課率接近 20%(Evans 和 Ngatia，2021 年)。印度農村的一項研究確定了學生曠課28% 的州，例如比哈爾邦報告的缺勤率為 43%(ASERCentre，2019 年)。在這項研究中，我們通過回顧高引用的經濟學、教育和國際發展期刊中的 40 項近期研究來描述當前在低收入和中等收入國家衡量學生曠課的做法。我們專注于低收入和中等收入國家，因為在這些情況下，強大的行政數據系統不太一致(Dang 等人，2021 年)。我們利用 15 項研究比較了衡量曠工的多種方法，展示了各種方法的優缺點。

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