中國鄉村發展基金會：鄉村教育提升項目加油未來項目2022年度總結報告（26頁）.pdf

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1、加油未來項目加油未來項目20222022 年度總結年度總結報告報告中國鄉村發展基金會中國鄉村發展基金會教育發展項目部教育發展項目部2023 年年 1 月月一、一、項目項目基本情況基本情況（一）項目簡介（一）項目簡介加油未來項目關注鄉村兒童全面發展，推動鄉村教育整體提升。項目通過引入面向未來的核心素養課程助力鄉村兒童全面發展，通過打造學習空間支持課程在安全舒適的環境開展，通過組織培訓、搭建交流平臺和提供校長基金激發校長與教師的內生動力和創新力，通過加油關愛引導學生感受并分享愛；項目以縣為單位，在一定比例鄉村小學持續開展 6-8 年，通過項目學校和項目縣示范作用，推動當地教育的改變和鄉村教育的整體

2、提升。（二）（二）項目愿景項目愿景讓每一個鄉村兒童健康成長，擁有終身學習、獲得幸福的能力。（三）（三）項目目標項目目標引入優質教育核心課堂，激發鄉村校長與教師的內生動力和創新力，推動縣域教育生態系統發展，為鄉村兒童未來的學習、工作和生活打下一生的基礎。（四）（四）受益對象受益對象欠發達地區鄉村小學學生、教師。（五）項目內容（五）項目內容加油課程加油課程：加油課程通過引入面向未來的核心素養課程，從加油社會情感、加油閱讀和加油運動構建三大課程體系，助力鄉村兒童全面發展。加油空間加油空間：加油空間通過學習空間打造支持課程在安全舒適環境開展，綜合提升學生的社會情感，學習效能、身心健康。加油關愛加油關愛

3、：加油關愛為學生發放用品用具包，為捐贈人和受益人建立結對關系、提供互動交流平臺，促使城鄉兒童增進對彼此學習和生活環境的了解，讓城市的孩子懂得愛與分享，讓鄉村孩子重拾夢和希望。加油領航者加油領航者：加油領航者基于項目區校長實際需求，結合項目目標，提升校長的管理能力，拓寬教育理念。二、項目年度收支情況二、項目年度收支情況2022 年，加油未來項目募集善款共 7404.04 萬元，項目資金支出 6479.69 萬元；惠及云南、貴州、河北、河南、陜西 5 ?。ㄗ灾螀^、直轄市）11 縣（市、區），559 所學校，師生 168931 人（次）受益。自 2014 年成立以來，加油未來項目累計募集善款 212

4、78.79萬元，累計支出 18126.72 萬元。項目惠及貴州省威寧、赫章、印江、織金、正安 5 縣，云南省廣南、鎮雄、會澤 3 縣，四川省茂縣、昭覺 2 縣，廣西壯族自治區隆林縣，陜西省白河、山陽 2縣，河南省太康縣和河北省青龍縣，共計 659 所學校，師生 235518人（次）受益。注：最終數據以基金會年度報告為準。三、項目年度開展情況三、項目年度開展情況2022 年，加油未來項目繼續圍繞加油課程、加油空間、加油領航者和加油關愛 4 個板塊內容推進。進一步梳理優化項目流程，對加油課程、加油領航者校長培訓進行調整，提升項目執行效能。同時，項目協同做好籌款支持相關工作，助力公眾月捐和字節、支付

5、寶等平臺籌款；舉辦鄉村教育發展報告發布會，搭建各方交流平臺。（一）（一）加油課程執行情況加油課程執行情況加油課程由加油社會情感課、加油閱讀課和加油運動課三大課程體系構成，課程落地模式為培訓一線教師成為加油課程教師，一線教師為學生上課，課程納入課表，按每周一節的頻率開展。1、加油社會情感課加油社會情感課2022 年，項目開展 1 次加油社會情感 TOT 培訓，為項目培養技術骨干隊伍；為 6 個項目縣開展加油社會情感課程基礎班、進階班、加強班及畢業班培訓 14 場，1200 人次教師參與。加油社會情感課參訓教師合影學生上社會情感課2 2、加油閱讀課、加油閱讀課2022 年 9 月，貴州省赫章縣和印

6、江縣進入閱讀主題年。項目開展 1 場加油閱讀 TOT 培訓，加油閱讀課程研發團隊為課程培訓師開展培訓。組織了兩場課程培訓，為赫章及印江縣 196 名加油教練員開展加油閱讀課程培訓。培訓結束后，項目學校每周開展 1 節加油閱讀課，激發學生閱讀興趣、提升鄉村兒童閱讀能力。加油閱讀培訓參訓教師合影學校閱讀課3 3、加油運動課、加油運動課2022 年 9 月，云南省鎮雄縣、會澤縣，河北省青龍縣進入運動主題年。項目開展 1 場加油運動 TOT 培訓，專家對課程培訓師進行培訓；會澤縣、鎮雄縣、青龍縣各開展 1 場加油運動課程培訓。培訓結束后，參訓老師將加油運動課帶到鄉村學校的課堂。加油運動課培訓現場學生上

7、加油運動課（二）加油空間執行情況（二）加油空間執行情況加油未來項目逐步為鄉村小學建設配套的硬件設施，包括教具豐富的室內社會情感空間、充滿學習氛圍的閱讀空間、安全開闊的運動天地，支持加油課程在安全舒適的環境中開展。1 1、社會情感空間、社會情感空間項目為社會情感主題周期內的每所項目學校打造一個社會情感空間。粉刷裝修一間教室掛牌為加油社會情感空間，為空間配套家具、教具、工具箱，支持社會情感課程在安全舒適環境開展。2022 年，項目在云南省廣南縣、貴州省織金縣和印江縣 72所項目學校打造社會情感空間。截至目前，項目已為云南省鎮雄、會澤、廣南縣，貴州省赫章、織金和印江 6 縣共計 220 所鄉村小學建

8、設社會情感空間并投入使用。廣南縣社會情感空間修建過程2 2、閱讀空間、閱讀空間項目為閱讀主題周期內的每所項目學校打造一個閱讀空間。粉刷裝修一間教室掛牌為加油閱讀空間，為空間配置家具和圖書。共計 596 類、3574 冊圖書，分層分級。為每個班級配一個閱讀角，約存 60 冊圖書，班級圖書角與空間書輪轉。2022 年，加油未來項目為貴州省赫章縣、印江縣 51 所鄉村小學配置加油閱讀空間。加油閱讀空間實景圖3 3、運動天地、運動天地項目為運動主題周期內的每所項目學校打造一個運動天地。根據項目學校實際情況為學校建設五人制足球場或籃球場，為足球場配置球門、籃球場配置籃球筐，為學校配置課程教具，支持運動課

9、程在安全舒適環境開展。2022 年，加油未來項目為云南省會澤縣、鎮雄縣、貴州省正安縣、河北省青龍縣 126 所項目學校配置加油運動天地。加油運動天地實景（三）加油領航者執行情況（三）加油領航者執行情況加油未來項目為項目校長提供集中培訓、跟崗學習、實地指導、校長基金等支持，為鄉村校長賦能，提升校長管理能力和教育理念，促進鄉村小學不斷發展。1 1、培訓游學、培訓游學2022 年，加油未來項目在昆明、貴陽等地為云南省會澤縣、廣南縣和貴州省織金縣組織 5 場校長集中培訓及游學活動，惠及214 名校長及管理中心主任。加油領航者培訓現場2 2、跟崗學習、跟崗學習2022 年，加油領航者組織會澤縣項目區的

10、30 名校長分組前往浙江紹興、湖南郴州、陜西西安的四所小學開展為期五天的跟崗學習。領航者跟崗校長們聆聽專家講課3 3、實地指導、實地指導2022 年，加油未來項目組織開展了 2 次實地督導和師徒指導活動，邀請 8 名專家赴赫章縣開展實地督導，29 名項目校校長參加；邀請 6 名專家開展師徒制指導活動，47 所項目校校長及骨干教師團隊參會。領航者實地指導合影4 4、校長基金、校長基金2022 年，為 5 縣 157 所學校發放校長基金，支持學校教師素質提升、校園文化建設和創新教學等方面活動開展。班級文化墻建設（四）（四）加油關愛執行情況加油關愛執行情況加油關愛為學生發放用品用具包，為捐贈人和受益

11、人建立結對關系、提供互動交流平臺，促使城鄉兒童增進對彼此學習和生活環境的了解，讓城市的孩子懂得愛與分享，讓鄉村孩子重拾夢和希望。1、結對互動情況結對互動情況2022 年，項目為 31078 名捐贈人寄遞結對學生的成長檔案卡，增進月捐人對結對兒童及其校園環境的了解。2、包裹發放情況包裹發放情況2022 年，加油未來項目為織金、廣南等縣 219 所學校發放社會情感包 53494 個；為會澤、印江縣 28 所學校發放加油閱讀包 12723 個；為會澤、鎮雄等縣 122 所學校發放加油運動包 33656個。學生開心地展示加油包（五）（五）知識星光公益計劃知識星光公益計劃“知識星光公益計劃”由微信支付、

12、騰訊公益聯合中國鄉村發展基金會等公益機構共同發起，旨在通過圖書捐贈、空間搭建、教師培訓等方式，改變鄉村小學生閱讀能力滯后、閱讀水平低下的問題，并通過以點帶面的方式，提升項目區學生整體閱讀水平發展。截至 2022 年底，由中國鄉村發展基金會執行的知識星光項目已為云南鎮雄、會澤，貴州赫章 3 縣 50 所學校建設星光圖書室并投入使用，為貴州正安、河南太康、陜西白河、云南廣南4 縣 192 所學校建成圖書角，為鄉村學校送去 20 萬冊圖書并為學校教師提供專業培訓，極大地改善了項目地區閱讀環境。建成的星光圖書角（六）（六）國美未來空間項目國美未來空間項目國美未來空間項目由國美控股集團出資，為貴州省赫章

13、縣10 所中心小學建設未來空間，同時為學校教師提供社會情感課程培訓并將課程引入落地項目學校。2022 年，項目組織 10 所項目學校 20 位校長前往貴州畢節參加跟崗實踐培訓，在赫章三小開展加油課程優質課評比活動。截至 2022 年底，項目已完成所有工作順利結項。校長培訓現場合影四、四、項目效果項目效果（一）（一）項目傳播推廣項目傳播推廣2022 年，加油未來項目通過加油一起成長微信公眾號、加油未來項目抖音號、基金會官網微博等渠道開展項目傳播工作，積極參與字節公益平臺發起的 9.5 DOU 愛一起來、支付寶六一兒童節等傳播活動，動員項目縣及項目學校參與項目傳播并建立項目傳播矩陣。（二）（二）項

14、目相關方評價項目相關方評價這幾年來，我們上加油課的時候很開心，我們還學會合作、交流。我想說：加油課，我喜歡！赫章縣天橋小學受益人加油未來培養了孩子們健康健全的心理，讓他們成為了學會感恩的人，鍛煉了他們未來面對挫折的勇氣和耐力。加油課程老師“加油未來項目”讓學校成了課堂內外的學園、樂園。項目課程和領航者培訓為我們鄉村教師的專業發展開辟了新的通道；加油課和用品用具給孩子們帶來了活力；“運動天地”使體育場上運動的小健兒變多了。項目校長在今天這樣一個充滿不確定的時代，社會情感能力對于鄉村青少年的成長和發展顯得尤為重要。感恩各位捐贈人的愛心，也期待我們一同攜手，繼續為鄉村青少年社會情感能力的發展貢獻力量

15、。社會情感智庫代表閱讀可使人明理，也可豐富我們的精神世界。讓我們攜手努力，為鄉村閱讀教師帶去高質量培訓，助益其專業成長，用高品質圖書為鄉村兒童啟迪心智、培育高尚情趣、塑造健康生活方式。閱讀智庫代表學校體育是實現青少年德、智、體、美、勞全面發展的重要保障?！凹佑瓦\動課程”是推動鄉村學校體育教學改革，改善鄉村學校體育教學現狀，實現鄉村體育教育高質量發展的重要抓手。運動課程智庫代表五、五、項目故事項目故事（一）（一）受益學生故事受益學生故事擁有治愈力量的笑容擁有治愈力量的笑容小萱臉上洋溢著的陽光笑容，感染著周圍的每一個人，看到她的笑容可以治愈一切不開心的事情。小宣治愈的笑容我對小萱的關注源自一次作業

16、檢查?？吹叫≥娴淖鳂I皺巴巴的、掛滿了黃黃的泥，我嚴厲的說道“怎么把這個作業搞成這樣臟兮兮的”。小萱瞬間臉紅落淚，哽咽到：“我邊放牛邊做作業不小心就弄臟了”。后來我才知道，小萱父母在她 4 歲時離婚了，她和弟弟被爺爺奶奶帶大。父親常年外出打工，奶奶身體不好，地里的農活靠年邁的爺爺完成，燒火做飯放五口牛是小萱每周的任務。小萱邊放牛邊寫作業此后我時常找小萱聊天分享。她說她最喜歡上加油課，因為在加油課上能感受到輕松愉悅的氛圍，能使用豐富多彩的工具，能與老師同學一起團結協作。她描述的時候手舞足蹈、滔滔不絕，我深深感受到她對加油課的喜歡，也見證了小萱在加油課的陪伴下由開學時的郁郁寡歡到今天的陽光笑容。調皮

17、搗蛋的告狀變少了調皮搗蛋的告狀變少了學校的日常工作天天都有新變化，但有一項是不會變化的,那就是總能聽到學生的告狀：“李老師，家輝總是去學?；▔镒ノ伵??！薄袄蠋?，家輝在教室里寫毛筆字不小心把墨水灑了一地，坐他前面同學的衣服全被墨水染上了?！鳖愃频男∈虑閿挡粍贁?。除了調皮搗蛋，家輝經常幫助他人。大掃除上幫助小朋友打水，把筆芯借給同學，鎮上趕集時幫助爺爺把菜背到集市上賣，幫助鄰居家奶奶找尋丟失的鑰匙都有家輝的身影。面對家輝，老師也感到頭疼，原有的教育、引導無法改善他的現狀。加油社會情感課帶來了很多改變：學校充滿歡聲笑語，很多學生笑容更燦爛了，其中轉變最明顯的要數家輝同學。家輝和同學們一起上社會情感

18、課一節社會情感課上，孩子們把在教室折疊好的紙飛機向著其他同學輕輕放飛，收到紙飛機的同學要對放紙飛機的人說出 TA 的優點。拿到家輝紙飛機的是一個可愛的女同學，她說：“家輝很愛幫助同學，是一個樂于助人的人，他要是能改正在教室里調皮搗蛋的這個小缺點就更好了?！睆哪且院?，來辦公室告他狀的人慢慢少了。（二）（二）受益教師故事受益教師故事加油課讓我們彼此開心快樂加油課讓我們彼此開心快樂廣南海子徐杰老師廣南海子徐杰老師時間過得真快，我上加油課已經一年多了。加油課在給孩子們帶來開心、快樂和健康成長的同時，孩子們也給我帶來開心與快樂。加油課上我會拋磚引玉，拋出問題讓學生自己去探討，給孩子們提供一個方向性的指導

19、。他們總是探討著他們感興趣的話題，海闊天空地說，無限地發展他們的語言表達，我會及時給予孩子們鼓勵與表揚。班上有的孩子最初不愛說話、心事多多、不愛表現，經歷一段時間的加油課后，慢慢地可以去表達自己，和老師述說自己的心事，也會跟我分享自己的趣事，這些是我意想不到的?？粗⒆觽兊淖兓?，我也很快樂。老師在上加油課在平時，我自己也會琢磨加油課程中的小游戲，怎樣才能不斷推陳出新，試著改變一些玩法，為孩子們帶去最新的體驗以及去感受這個世界的快樂。讓他們在學習知識以外，還可以學會與他人、與集體、與社會相處的方法，從而培養良好的生活適應和社會適應的能力。培養學生自尊心、耐挫力、建設性交流、團結合作的能力，使學生

20、得到全面發展。過程比結果重要過程比結果重要織金楊柳小學課程主題活動織金楊柳小學課程主題活動“加油社會情感”校級主題活動，致力于引導孩子們在團體互動中通過觀察、學習、體驗、認識、探討和接納自我，調整改善自己與他人的關系、自己與團體的關系，從而培養良好的生活適應和社會適應能力?；顒硬粌H打破了學校與課堂的束縛，也鼓勵學生走出自己的一方小天地去發現美、感受美、創造美，這也是加油社會情感課落入項目學校的課表后，在當地生根發芽最好的延伸和延續?？椊饤盍W在上社會情感課在社會情感課程校級主題活動夾球比賽中，張雪一臉嚴肅地站在場外觀察。對手看起來對比賽十拿九穩讓她緊張，她擔心會輸了這場比賽。當尖銳的哨聲劃破了混亂的操場，氣氛變得緊張起來，張雪和她的小伙伴配合得非常默契，開始時跟對手不分上下，到第三組時由于沒把球放到合適的位置，在中途掉了下來，與第一名失之交臂，獲得了比賽的第二名?？偨Y分享的時候，張雪說到：“雖然是第二名，但是我好開心，因為我明白了比賽中保持平常心和團隊協作的重要性，這次我得失心太重了，我得學會放松下來享受比賽，下次肯定能更好！”這是孩子心中的朝氣，也是敢于面對下一場挑戰的勇氣。孩子們的細微變化讓老師們倍感欣慰，加油的腳步也遠不于此。