《重慶市教委會：重慶市高等職業教育質量年度報告2016（47頁）.pdf》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市教委會：重慶市高等職業教育質量年度報告2016（47頁）.pdf（47頁珍藏版）》請在三個皮匠報告上搜索。

1、 渝教高函 號 重慶市教育委員會重慶市教育委員會重慶市教育委員會重慶市教育委員會 關于報送重慶市高等職業教育質量關于報送重慶市高等職業教育質量關于報送重慶市高等職業教育質量關于報送重慶市高等職業教育質量 年度報告（年度報告（年度報告（年度報告（2016201620162016）的函）的函）的函）的函 教育部職業教育與成人教育司： 根據貴司關于報送高等職業教育質量年度報告（2016）的通知 （教職成司函2015138 號）精神，我委在全市高等職業院校高等職業教育質量年度報告的基礎上，認真總結分析了我市2015 年度高等職業教育基本情況、提高質量的舉措、教育教學改革與成效以及存在的問題，組織編寫了

2、重慶市高等職業教育質量年度報告（2016） ，現予以呈報，請審閱。 附件：1.重慶市高等職業教育質量年度報告（2016） 2.重慶市高職院校質量年度報告學校名單（2016） 3.重慶市企業參與高等職業教育人才培養年度報告企業名單（2016） 重慶市教育委員會 2016 年 1 月 6 日 附件 1 重慶市高等職業教育質量年度報告重慶市高等職業教育質量年度報告重慶市高等職業教育質量年度報告重慶市高等職業教育質量年度報告 （2016） 重慶市教育委員會 二一六年一 - 1 -目目目目 錄錄錄錄 1 基本狀況基本狀況基本狀況基本狀況 . - 3 - 1.1 辦學現狀. - 3 - 1.1.1 學校設

3、置 . - 3 - 1.1.2 辦學規模 . - 3 - 1.2 辦學條件. - 4 - 2 學生發展學生發展學生發展學生發展 . - 5 - 2.1 在校生學習與發展 . - 5 - 2.1.1 招生質量 . - 5 - 2.1.2 獎助支持 . - 5 - 2.1.3 技能競賽 . - 6 - 2.2 畢業生就業與發展 . - 7 - 2.2.1 就業情況 . - 7 - 2.2.2 就業質量 . - 12 - 2.2.3 職業發展 . - 14 - 2.2.4 創業帶動 . - 15 - 3 教學改革教學改革教學改革教學改革 . - 17 - 3.1 立德樹人.- 17 - 3.1.1

4、堅持校園文化育人 . - 17 - 3.1.2 注重職業精神培養 . - 18 - 3.2 專業建設. - 19 - 3.2.1 對接產業，突出行業特色，加強專業改造升級 . - 19 - 3.2.2 嚴把質量，做好專業能力提升項目建設，發揮示范引領作用- 22 - 3.2.3 嚴格評審，做好新專業合格評估，加強專業基礎建設 . - 22 - 3.3 課程建設. - 23 - 3.3.1 緊盯標準，強化應用實踐，優化專業課程體系 . - 23 - - 2 -3.3.2 依托技術，著重建設實效，大力推進微課建設 . - 23 - 3.4 實踐教學. - 24 - 3.5 教師隊伍.- 25 -

5、3.5.1 繼續實施教師素質提高工程. - 26 - 3.5.2 開展企業技術人員進校園活動 . - 26 - 3.6 產教融合.- 26 - 3.7 國際合作. - 28 - 3.8 創新創業. - 30 - 3.8.1 出臺實施創新創業教育改革方案 . - 30 - 3.8.2 完善創業教育課程體系 . - 30 - 3.8.3 專家進校園提升創業指導的有效性 . - 31 - 3.9 信息技術. - 31 - 3.10 院校治理. - 32 - 4 政策保障政策保障政策保障政策保障 . - 34 - 4.1 深入貫徹落實國務院關于加快發展現代職業教育的決定 . - 34 - 4.2 建立

6、健全體制機制，促進高職教育科學發展 . - 34 - 4.3 加大財政投入，促進高職教育質量提高 . - 36 - 4.4 構建現代職業教育體系，建立職業人才成長立交橋 . - 36 - 4.5 深化招生考試制度改革，提升招生質量及毛入學率 . - 36 - 5 服務貢獻服務貢獻服務貢獻服務貢獻 . - 38 - 5.1 輸送技術人才，助力區域產業轉型升級 . - 38 - 5.2 提供技術服務，助推中小微企業發展 . - 38 - 5.3 開展社會培訓，提升人力資源開發水平 . - 39 - 5.4 開放學校資源，支持學習型社會建設 . - 39 - 6 面臨挑戰面臨挑戰面臨挑戰面臨挑戰 .

7、 - 40 - - 3 -1基本狀況 1.11.11.11.1辦學現狀辦學現狀辦學現狀辦學現狀 1.1.11.1.11.1.11.1.1學校設置學校設置學校設置學校設置 2015年，重慶市共有獨立設置并實際招生的高職院校38所，新增1所（重慶資源與環境保護職業學院，院校代碼：14557，2015年未招生），占全市各類高校（含在渝部屬高校、市屬普通本科院校、獨立設置高職院校、獨立學院、成人高校、在渝軍隊高校）的55%。 全日制本科院校中， 舉辦?？茖哟胃呗毥逃脑盒Ｓ?4所。 高職院校中，公辦院校22所，民辦院校17所；國家示范性高等職業院校3所，國家骨干高等職業院校3所，市級示范高等職業院校8

8、所，市級骨干高職院校3所。 1.1.21.1.21.1.21.1.2辦學規模辦學規模辦學規模辦學規模 2015年，重慶市全日制?？圃谛Ｉ鷶?、招生數均有所增加。其中，38所獨立設置高職院校在校生250835人，另14所本科院校在校?？茖W生22343人，占全市本?？迫罩圃谛Ｉ倲档?38.12%，在校生總數較2014年增長14.17%。2015年，全市全日制?？普猩鷶禐?01297人，占全市本?？迫罩普猩倲档?6.93%，招生數較2014年增長22%。2015年，全市23所高職單招院校共錄取28642人，考試報名人數為45005人，錄取率為63.4%，較2014年，單招院校增加11所，增幅9

9、1.6%，錄取人數增加11785人，增幅 - 4 -69.9%。2015屆?？飘厴I生共有8.25萬人，截至2015年8月31日，就業率為92.18%，與2014屆同比上升0.57%。 1.21.21.21.2辦學條件辦學條件辦學條件辦學條件 2015年，重慶市高職院校辦學條件持續改善，辦學資源穩步增加。39 所獨立設置高職院總占地面積1513.25萬平方米，總建筑面積 704.35萬平方米，其中教學行政用房面積370.78萬平方米；固定資產總值151.39 億元，其中教學、科研儀器設備資產總值17.93 億元；圖書數量達1732.42萬冊；獨立設置高等職業院校教職工16763人，其中專任教師1

10、2341人。 - 5 -2學生發展 2.12.12.12.1在校生學習與發展在校生學習與發展在校生學習與發展在校生學習與發展 2.1.12.1.12.1.12.1.1招生質量招生質量招生質量招生質量 2015年，重慶市進一步深化招生考試制度改革，健全“文化素質+職業技能” 的考試招生辦法， 提升招生質量。 要求高職院校，特別是單獨招生試點學校，全面實施“陽光工程”，加強信息公開，及時發布招生章程和人才培養方案，嚴格按程序實施考（測）試及錄取，主動接受社會監督，確保單招公平、公正。一是繼續擴大高職單獨招生試點范圍，將試點學校擴大到23所。二是2015年首次開展高職院校對口招收中職畢業生專業技能考

11、試。全市共16543名中職畢業生，分別在重慶電子工程職業學院、重慶工業職業技術學院、重慶城市管理職業學院等7個考點參加計算機、電子技術、機械加工、會計、旅游等15個科類的專業技能考試。三是首次開展中職與高職（?？疲谌瞬乓惑w化培養（簡稱“五年制”，下同）招生改革，2015年，全市參與“五年制”試點的中職學校15所，共計34個專業點，對接高職院校8所，專業點34個，招生規模達2000人。 2.1.22.1.22.1.22.1.2獎助支持獎助支持獎助支持獎助支持 2015年，財政對全市高職院校學生獎助學金總金額達到2.2億元，資助總人數7.4萬人。其中，國家助學金1.8億元，資助6.7萬 - 6

12、 -人；勵志獎學金3616萬元，資助7233人。另外，2015年全市助學貸款總額達3.7億元，資助共約5萬人。各高職院校還根據自身情況，從學校辦學經費中專門列支專項用于學生獎、困、助、補，確保了無任何一個大學生因貧困而輟學。 2.1.32.1.32.1.32.1.3技能競賽技能競賽技能競賽技能競賽 2015年，全市高等職業院校學生共參加了全國職業院校學生技能競賽39個大項目51個小項目。全市參賽學校27個，參賽代表隊126支、參賽學生共273人，共獲得全國技能大賽11個一等獎、34個二等獎、49個三等獎（見表2-1）。與2014年比較一等獎增加5個，增幅達45.5%；二等獎增加15個，增幅達4

13、4.1%；三等獎增加12個，增幅達24.5%。 表 2-1 重慶市高職院校學生參加 2015 年全國職業院校學生技能競賽獲獎情況 序號 獲獎院校 獎項數量（含單項獎） 一等獎 二等獎 三等獎 獎項總數 1 重慶工業職業技術學院 2 6 5 13 2 重慶三峽職業學院 2 6 3 11 3 重慶電子工程職業學院 3 5 8 4 重慶工程職業技術學院 3 4 7 5 重慶三峽醫藥高等?？茖W校 1 2 1 4 6 重慶電力高等?？茖W校 3 4 7 7 重慶旅游職業學院 1 5 6 - 7 -8 重慶化工職業學院 2 3 5 9 重慶工商職業學院 2 3 5 10 重慶工貿職業技術學院 1 3 4 1

14、1 重慶城市管理職業學院 1 3 4 12 重慶航天職業技術學院 3 3 13 重慶財經職業學院 2 1 3 14 重慶城市職業學院 1 1 15 重慶交通職業學院 3 3 16 重慶機電職業技術學院 1 2 3 17 重慶醫藥高等?？茖W校 1 1 18 重慶安全技術職業學院 1 1 19 重慶建筑工程職業學院 2 2 20 重慶科創職業學院 1 1 21 重慶商務職業學院 1 1 22 重慶信息技術職業學院 1 1 合計 11 34 49 94 2.22.22.22.2畢業生就業與發展畢業生就業與發展畢業生就業與發展畢業生就業與發展 2.2.12.2.12.2.12.2.1就業情況就業情況就

15、業情況就業情況 1.基本情況 2015屆?？飘厴I生共有8.25萬人，截至2015年8月31日，就業率為92.18%。 - 8 -2.分性別就業情況 2015屆?？飘厴I生中，截至2015年8月31日，男生4.02萬人，就業率為91.52%；女生4.23萬人，就業率為92.82%。 3.畢業生專業大類分布情況 2015屆?？飘厴I生分布在除公安大類以外的18個專業大類，其中財經、土建、電子信息和制造等專業大類畢業生所占比例較大， 分別為20.31%、 18.05%、 13.29%和10.62% （詳見表2-2、 圖2-1） 。 表 2-2 重慶市高職院校 2015 屆畢業生專業大類分布情況 專業大類

16、 比例% 專業大類 比例% 農林牧漁大類 1.32 交通運輸大類 4.72 生化與藥品大類 2.18 資源開發與測繪大類 1.65 材料與能源大類 2.56 土建大類 18.05 水利大類 1.15 制造大類 10.62 電子信息大類 13.29 環保、氣象與安全大類 0.53 輕紡食品大類 0.99 財經大類 20.31 醫藥衛生大類 8.62 旅游大類 3.50 公共事業大類 1.50 文化教育大類 4.86 藝術設計傳媒大類 4.11 法律大類 0.04 - 9 - 圖 2-1 重慶市高職院校 2015 屆畢業生專業大類分布情況 4.畢業生分專業大類就業情況 我市?？飘厴I生各專業大類就業

17、率均在90%以上，其中生化與藥品大類就業率最高，為98.22%（詳見表2-3、圖2-2）。 表2-3 重慶市高職院校2015屆畢業生分專業大類就業情況（截至2015年8月31日） 專業大類 就業率% 專業大類 就業率% 農林牧漁大類 96.69 交通運輸大類 95.50 生化與藥品大類 98.22 資源開發與測繪大類 92.22 - 10 -材料與能源大類 94.98 土建大類 96.38 水利大類 96.74 制造大類 96.01 電子信息大類 96.22 環保、氣象與安全大類 96.10 輕紡食品大類 96.94 財經大類 96.71 醫藥衛生大類 93.29 旅游大類 95.53 公共事

18、業大類 95.96 文化教育大類 90.88 藝術設計傳媒大類 96.52 法律大類 97.06 圖2-2 重慶市高職院校2015屆畢業生分專業大類就業情況（截至2015年8月31日） 5.單位性質流向 ?？飘厴I生的就業渠道以非國有企業為主，其比例占同層次 - 11 -畢業生總數的77.22%。其次為國有企業和事業單位，比例分別為7.65%和7.46。從單位行業分布來看，主要在建筑和制造業等行業就業。 6.就業區域流向 超過90%的?？飘厴I生選擇在西部地區就業。其中選擇留在重慶就業比例為81.44%，與2014屆同比上升1.4%；在重慶市以外的其他西部地區（含四川?。┚蜆I的比例為10.77%。

19、 7.部分專業就業情況 ?？飘厴I生人數最多的前5位專業分別是工程造價、建筑工程技術、護理、會計和會計電算化。 （1） 就業率95%以上的專業 （畢業生人數200人以上） （詳見表2-4、圖2-3） 表2-4 重慶市高職院校2015屆畢業生就業率95%以上的專業情況（截至2015年8月31日） 序號序號序號序號 專業名稱專業名稱專業名稱專業名稱 就業率就業率就業率就業率% 序號序號序號序號 專業名稱專業名稱專業名稱專業名稱 就業率就業率就業率就業率% 1 藥品經營與管理 100.00 2 電信商務 99.78 3 藥學 99.54 4 會計與審計 99.24 5 油氣儲運技術 99.09 6 工

20、程測量技術 99.06 7 文秘 98.71 8 石油化工生產技術 98.57 9 資產評估與管理 98.53 10 機電設備維修與管理 98.38 11 電子商務 98.20 12 市場開發與營銷 98.17 13 物業管理 98.03 14 藝術設計 98.02 15 建筑電氣工程技術 98.01 16 電氣自動化技術 97.93 17 中藥 97.90 18 廣告設計與制作 97.85 - 12 -19 工業分析與檢驗 97.69 20 裝飾藝術設計 97.61 21 財務管理 97.61 22 園林工程技術 97.57 圖2-3 重慶市高職院校2015屆畢業生就業率95%以上的專業情況

21、（截至2015年8月31日） （2） 就業率85%以下的專業 （畢業生人數200人以上） （詳見表2-5、圖2-4） 表2-5 重慶市高職院校2015屆畢業生就業率85%以下的專業情況（截至2015年8月31日） 序號序號序號序號 專業名稱專業名稱專業名稱專業名稱 就業率就業率就業率就業率% 序號序號序號序號 專業名稱專業名稱專業名稱專業名稱 就業率就業率就業率就業率% 1 語文教育 72.70 2 康復治療技術 80.78 3 中醫學 83.15 - 13 -圖圖2-4 重慶市高職院校2015屆畢業生就業率85%以下的專業情況（截至2015年8月31日） 2.2.22.2.22.2.22.2

22、.2就業質量就業質量就業質量就業質量 1.就業率穩步提高 2015年，重慶市高職院校服務全市經濟社會發展及產業轉型升級，深化校企合作、工學結合人才培養模式，積極開展訂單培養，2015屆?？飘厴I生共有8.25萬人，截至2015年8月31日，就業率為92.18%，與2014屆同比上升0.57%。我市?？飘厴I生各專業大類就業率均在90%以上，其中生化與藥品大類就業率最高，為98.22%（截至2015年8月31日）。 2.月收入持續增長 根據全市38所高職院校質量報告數據分析，2015屆高職畢業 生半年后月收入2720元，較 2014 屆提高5.3%。 - 14 -3.工作與專業相關度略有提高 201

23、5屆重慶市高職?？飘厴I生中有65%所從事的工作與專業相關，較2014屆提高4%。 4.母校滿意度連續上升 2015屆重慶市高職?？飘厴I生對母校的滿意度為85%，較2014屆提高3%。 5.自主創業再譜新篇 2015年，全市高職院校大力開展創新創業教育，政府、企業、學校為畢業生積極搭建創業平臺，提供創業基金，全市應屆高職畢業生自主創業總人數占畢業生總數的4以上。 2.2.3職業發展 重慶高職院校密切關注畢業生的職業生涯發展，把學生畢業后的職業發展視為人才培養質量的社會直接評價，各校利用校園網站、校友會組織等方式建立與畢業生的聯系機制，每年開展畢業生跟蹤調查，了解畢業生在企業的成長情況，部分學校委

24、托第三方機構進行學生畢業后三年的跟蹤調查與分析，收集畢業生對學校辦學的意見和建議。高職院校借助于對成功學生的分析，研究高職畢業生成才規律，及時改進教學，邀請畢業生回校開展職業生涯發展交流，激勵在校生認真學習、積極行動，為今后的職業發展奠定堅實基礎。 - 15 -【案例】畢業生成為基層健康守護者 高盼云，男，甘肅人，重慶三峽醫藥高等?？茖W校 2014 屆臨床醫學專業畢業，現在石柱土家族自治縣基層衛生院工作。該生進校后，參加重慶市定向生選拔，被錄取定向石柱縣基層衛生崗位，在校三年，他認真學習，努力實習，提高自己技能水平。畢業后，他毅然放棄進城工作機會，選擇回到定向基層崗位工作，在工作中，他克服離家

25、陙遠，基層工作瑣碎等困難，任勞任怨開展工作，利用自己的專業技能耐心認真的為群眾看病就醫，通過實踐不斷提高自己的業務能力，得到了領導和病人的認可，成為“下得去、用得上、留得住”的基層醫療衛生單位的骨干，他作為單位培養重點多次參加全國及省級基層醫生業務培訓，并以 213 分的高分通過執業助理醫師考試。 2.2.42.2.42.2.42.2.4創業帶動創業帶動創業帶動創業帶動 2015年，在全市高職院校大力開展創新創業教育的形勢下，創業環境更加優化，創造的就業崗位更多。高職畢業生的自主創業較多地具有勞動密集型的特點，其中，也涌現出部分優秀的年輕創業者。 【案例】創新創業典范易芮帆的創業之路 易芮帆，

26、男，重慶城市管理職業學院應用技術學院計算機科學與技術專業 2014 屆畢業生，重慶思政科技有限公司副總經理兼技術總監。2011 年，易芮帆與幾個同學一同成立了掌鼎科技工作室；2012 年入駐學校創業孵化園申請工商執照，成立公司；同年12 月，參加重慶第三屆大學生創新創業創效大賽榮獲三等獎；獲得重慶城市管理職業學院 2012 年度“校園十大學生人物” 、創新創業十大標兵、科技創新先進個人等榮譽稱號；2014 年參加挑戰杯全國高職高專創業大賽獲二等獎。 - 16 -2014年底，易芮帆的掌鼎科技工作室與重慶渝陽建筑設計有限公司、泰萊工程造價咨詢公司進行戰略合作和業務整合，三方共同成立重慶思政科技有

27、限公司，并開展建筑信息化、智能化方、虛擬現實方向的業務，利用BIM（建筑信息模型）技術服務于建筑設計、施工、造價、安裝等領域；2015年4月，易芮帆應邀參加2015亞太BIM設計與工程技術峰會。 目前，他的公司與林同炎國際、重慶中設股份、重慶卓創國際工程設計有限公司、重慶滲濾取水工程有限公司等知名單位建立了合作關系，成功解決了諸如工藝展示、設計碰撞檢測、最終效果展示等問題，參與了重慶市軌道十號陑紅土地站等項目的設計。 - 17 -3教學改革 重慶高職院校堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。以社會主義核心價值觀為引領，建設體現時代特征、職教特色的校園文化，大力推行文化育人。加強文化素

28、質教育，推進優秀產業文化進教育、企業文化進校園、職業文化進課堂，促進職業技能培養與職業精神養成相融合。以提升學生的社會責任感、創新精神、創業意識和創業能力為核心，以改革人才培養模式和課程體系為重點，大力推進高職院校教學改革，不斷提高人才培養質量。 3.13.13.13.1立德樹人立德樹人立德樹人立德樹人 3.1.13.1.13.1.13.1.1堅持堅持堅持堅持校園校園校園校園文化育人文化育人文化育人文化育人 校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，加強校園文化建設對加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質具有重要的意義。重慶市高職院校以合作、育人、發展為主題，以豐富多彩、積極向上

29、的校園文化活動為載體，重視歷史積淀和傳承，突出職業教育特色，努力建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。 【案例】堅持教育教學協同育人，創新構建素質教育機制 重慶醫藥高等?？茖W校以立德樹人為根本，堅持教育教學協同育人，創新素質教育 機制，通過引入“青愛工程” ，推行“三進工程” ，構建“2244”學生素質教育新機制， - 18 -全面提高學生綜合素質。 “2244”即2個陣地（思陝政治理論課主陣地和第二課堂輔陣地） 、2支隊伍（思陝政治教學隊伍和學生工作隊伍） 、 4項主題教育 （社會主義核心價值觀教育、 誠實守信教育、創新與創業教育、醫學人文素質教育） 、4種育人（教書育人、管理

30、育人、服務育人、實踐育人） ，促進學生全面發展。通過“2244”素質教育新機制建設，學校凝練了隊伍、培養了學生、優化了氛圍，學校的學習風氣、 學生素質教育得到大幅度提升，成效明顯。學校引入“青愛工程” ， 建設“青愛小屋” 。緊緊圍繞青愛小屋的“牌、房、師、書、課，社、影、講、家、功”十個一功能，大力開展“1個平臺，5項主題，2支隊伍，3大課堂”的“1523”學生青春健康教育實踐與研究，并形成了具有醫學類院校特色的素質教育新模式。學校充分利用“青愛小屋”這個平臺，開展“大學生心理健康、青春期性健康、禁毒防艾、愛心慈善、關愛生命”五項主題教育。 “青愛小屋”模式的成功探索，實現了“學生、學校、社

31、會”三方受益，全面提升了學生青春健康素質和醫學人文素養。社會示范輻射效應顯著提升，學校接待全國各地師生同行參觀交流共計100余次，30000余人，中央和地方新聞媒體多次宣傳報道。學?！扒鄲坌∥荨背蔀榱酥貞c市示范小屋，全國“青愛工程標桿小屋” （共10所） ，獲得多陝科研項目立項建設。全國人大教科文衛副主任委員、民進中央副主席王佐書在學校該項工作給予了高度肯定。 3.1.23.1.23.1.23.1.2注重職業精神培養注重職業精神培養注重職業精神培養注重職業精神培養 重慶市高職院校不斷加強文化素質教育，堅持知識學習、技能培養與品德修養相統一，將人文素養和職業素質教育納入人才培養方案，加強文化藝術

32、類課程建設，完善人格修養，培育學生誠實守信、崇尚科學、追求真理的思想觀念。充分發揮校園文化對職業精神養成的獨特作用，推進優秀產業文化進教育、企業文 - 19 -化進校園、職業文化進課堂，將生態環保、綠色節能、循環經濟等理念融入教育過程；利用學校博物館、校史館、圖書館、檔案館等，發揮學校歷史沿革、專業發展歷程、杰出人物事跡的文化育人作用。圍繞傳播職業精神組織第二課堂，弘揚以德為先、追求技藝、重視傳承的中華優秀傳統文化。發揮學生黨支部、共青團、學生會、學生社團的作用，與政府、行業、企業合作開展內容豐富、形式新穎、傳遞正能量的實踐育人活動和校園文化活動。注重用優秀畢業生先進事跡教育引導在校學生。 【

33、案例】注重頂層設計，構建完備的職業素質教育體系 重慶電子工程職業學院制定和出臺了 示范高等職業院校職業素質體系項目建設方案 、 “十二五”人文校園建設規劃 、 職業道德教育活動實施方案 、 校園文化建設及學生素質教育文體隊伍建設實施方案等一系列制度，并在人才培養方案中明確規定全日制普招學生須獲得不低于 10 學分的社會實踐與課外素質拓展學分作為畢業基本條件。 3.23.23.23.2專業建設專業建設專業建設專業建設 3.2.13.2.13.2.13.2.1對接產業對接產業對接產業對接產業，突突突突出行業特色出行業特色出行業特色出行業特色，加強專業加強專業加強專業加強專業改造改造改造改造升級升級

34、升級升級 專業建設是高職院校提高教學質量的有力抓手，也是學校建設和服務社會發展的立足點。2015年，重慶高職院校主動對接重慶市“6+1”支柱產業、“2+10”戰略性新興產業、現代服務業及現代農業等重點領域產業轉型升級， 主動適應國家實施 “互聯網+”行動、 中國制造2025、“一帶一路”等國家戰略發展需要，密切 - 20 -關注社會、行業、企業人才需求變化，突出行業特色，適時調整專業布局，形成了以產業需求為導向的專業動態調整和改造升級機制。 按照教育部普通高等學校高等職業教育（?？疲I目錄（2015年） （以下簡稱“目錄”）修訂說明：專業大類對應產業，專業類對應行業，專業對應職業崗位群或技術

35、領域，通過對重慶市開設專業大類數、專業類數、專業數的統計，便于掌握重慶市所設專業對重慶市地方社會、經濟、產業發展的支撐度。 從表3-1中看出，重慶市專業布局的專業大類全部具備（公安司法大類只有1個專業），專業類數占全國目錄80%，專業數為303個，占全國40.6%。從專業數上看，占比較低，不足50%。一方面是重慶市的產業布局不全面，某些產業在重慶還沒有興起，各校開設這類專業沒有較好的就業環境，另一方面，是重慶高職院校專業設置沒有完全顧及重慶市產業布局，缺乏對重慶產業、經濟、社會發展需要的認識。 表 3-1 重慶市高職院校開設專業大類、專業類級專業數占全國專業目錄數據情況 國家專業目錄 國家專業

36、數 重慶市開設專業情況 重慶專業數 重慶專業情況與全國專業目錄占比 全國專業大類數 19 專業大類數 19 100.0% 全國專業類數 99 專業類數 80 80.8% 全國專業目錄總數 747已開設專業數 303 40.6% - 21 - 圖 3-1 重慶市高職院校專業數分布圖 【案例】打通校企產教合作通道 專業主動對接產業發展 重慶電力高等?？茖W校作為一所由重慶市電力公司主管，行業和地方政府共建、辦學歷史悠久、行業特色鮮明的工科類高等?？茖W校。經過骨干高職院校建設后，學校的人才培養工作、師資隊伍建設、專業建設等得到了進一步的優化升級。面臨國家經濟結構調整、行業轉型升級、國家“一帶一路”戰略

37、、能源互聯網建設及高等教育適齡生源減少等新形勢，該校充分發揮行業優勢，努力打通產教融合的校企合作通道，促進專業主動適應產業轉型升級。 - 22 -3.2.23.2.23.2.23.2.2嚴嚴嚴嚴把質量把質量把質量把質量，做好專業能力做好專業能力做好專業能力做好專業能力提升提升提升提升項目建設項目建設項目建設項目建設，發揮示范引發揮示范引發揮示范引發揮示范引領作用領作用領作用領作用 2015年，重慶市教委、重慶市財政局繼續實施第二輪高等職業院校專業能力提升項目建設，經過嚴格的遴選，38個專業納入專業能力提升項目建設，重慶市財政每個專業投入100萬元進行建設。同時，重慶市教委、重慶市財政局開展了第

38、一輪專業能力提升項目的中期檢查工作，嚴把建設質量。通過專業能力提升項目，重慶市高職院校專業布局與產業結構的契合度進一步提升，人才培養質量持續提高，社會服務能力提升明顯，教師隊伍結構進一步優化，實踐教學條件得到有效改善，充分發揮了優勢特色專業的示范引領作用。 3.2.33.2.33.2.33.2.3嚴格嚴格嚴格嚴格評審評審評審評審，做好新專業做好新專業做好新專業做好新專業合格合格合格合格評估評估評估評估，加強加強加強加強專業基礎專業基礎專業基礎專業基礎建設建設建設建設 2015年，重慶市教委聯合重慶市教育評估院組織制定了新專業評估方案，對全市高職院校2011年開始招生的新專業進行了合格評估。市教

39、委相關領導在新專業評估動員會上提出了要求，強調實施高職教育新專業合格評估是教育主管部門對專業教學質量管理、學校內涵建設與發展、新專業自身建設的需要。市教育評估院在全市高職院校2011年新辦的116個專業中進行評估，評估結果為111個通過，5個暫緩通過。通過實施新專業合格評估，促進了高職院校新專業建設，提升了新專業的內涵發展，建立健全新專業預警與退出機制，為后期開展高職教育新專業評估積累了經驗，奠定了良好基礎。 - 23 -3.33.33.33.3課程建設課程建設課程建設課程建設 3.3.13.3.13.3.13.3.1緊盯標準緊盯標準緊盯標準緊盯標準，強化應用實踐強化應用實踐強化應用實踐強化應

40、用實踐，優化專業課程體系優化專業課程體系優化專業課程體系優化專業課程體系 2015年，重慶高職院校在課程建設中，主要突出專業課程與職業標準相銜接。深入開展行業企業調研，認真分析畢業生主要就業崗位，基于完整的工作過程，解析典型工作任務、崗位職業能力，歸并學習領域，細化行動領域，兼顧學歷教育與職業資格能力，形成了若干課程模塊，構建與國家職業標準、行業職業標準相銜接的課程體系。 3.3.23.3.23.3.23.3.2依托技術依托技術依托技術依托技術，著重著重著重著重建設建設建設建設實效實效實效實效，大力大力大力大力推進微課推進微課推進微課推進微課建設建設建設建設 【案例】依托現代網絡信息技術推進思

41、想政治理論課建設 重慶城市管理職業學院為適應網絡環境下高職思陝政治理論課建設需要， 充分運用現代網絡信息技術不斷推進思陝政治理論課建設。一是在全國率先開發建設思陝政治理論課實踐教學網絡平臺。平臺運行四年，師生點擊率超過 60 萬次，取得了良好的教育實效和廣泛的社會影響。 二是在重慶市高職院校中率先自主開發建設網上考試平臺，有效整合題庫建設、在陑考試、網上閱卷和成績錄入等功能，實現了教考分離和無紙化考試。 三是開發建設網絡精品課程，實現了課程網絡資源共享。思陝政治理論課先后立項為重慶市市級和校級精品課程、精品資源共享課。 該校思陝政治理論課建設走在了重慶市高職院校前列， 并在全國產生了較大的社會

42、反響，受到各級領導、兄弟院校同仁的充分肯定和中國教育報、中國高職高專網等媒體的推廣介紹，獲 2014 年國家級教學成果二等獎、2013 年重慶市教學成果一等獎等殊榮， - 24 -思陝政治理論課實踐教學網絡平臺 2014 年成功申報國家計算機軟件著作權。 3.43.43.43.4實踐教學實踐教學實踐教學實踐教學 根據國務院關于加快發展現代職業教育的決定、現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）、重慶市人民政府關于加快發展現代職業教育的實施意見、教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)等文件要求，重慶市各高職院校著力提高教師運用現代信息技術的能力，創新教育內容，使信息技術與專業課程

43、相融合；改善實訓設備配置，與技術進步要求更加適應，積極開發應用與專業課程配套的信息化實訓系統；充分利用信息技術，優化教育教學過程，提高實習實訓、項目教學、案例分析、職業競賽和技能鑒定的信息化水平；改革人才培養模式，以信息技術支撐產教結合、工學結合、校企合作、頂崗實習。 【案例】自主開發、虛實一體，強化學生實踐技能培養 重慶醫藥高等?？茖W校為適應醫院檢驗科儀器化與智能化建設的推進以及實驗室信息管理系統的廣泛應用，學校自主設計開發了基于醫學檢驗、適于高職的信息化實踐教學系統（含實驗信息管理平臺和虛擬檢驗科） 。 本系統的研發基于醫院檢驗科 LIS 系統， 利用信息平臺對醫學檢驗技術專業核心課程涉及

44、的兩百多個教學項目進行統一管理，改進教學模式，提高教學質量，并使學生的實驗信息管理與臨床檢驗科保持一致；通過對醫院檢驗科所用的常規儀器設備、日常檢驗工作流程進行高度仿真模擬建成虛擬檢驗科，使學生在?？赏ㄟ^反復練習，熟悉臨床檢驗工作過程和管理規范。 有效解決學校教學在實驗信息管理和儀器使用方面與醫院脫 - 25 -節問題的同時，也提高了學生的適崗能力。學生模擬臨床檢驗崗位流程，在該平臺上進行檢驗任務的獲取，平臺下實際檢驗操作（或平臺上虛擬檢驗科操作） ，檢驗數據上傳及檢驗報告出具，整個過程得到教師、教學督導以及行業專家的在陑指導及評價，真正實現了以工作任務為導向，以學生為主體，虛實結合的教學模式

45、。 系統建成后使用者覆蓋全校陒關專業師生逾千人， 培養的醫學檢驗高素質技術技能型人才深受行業好評。本系統通過 2015 年全國高職高專醫學檢驗技術骨干教師國家級培訓班向同類院校推廣，反映良好。本系統目前國內尚未見陒關類似報道，填補了國內空白。項目已取得軟件著作權 2 項。 【案例】“兩中心”+“一紐帶”的校內實訓建設布局 重慶水利電力職業技術學院為提高學生的動手能力，該校加大了校內實訓條件建設，結合學校建設的總體規劃布局，構建了學校東邊的室內“工程實訓中心”和西邊的室內“工種實訓中心”的兩個中心；結合學?，F有專業建設和校園景觀設施建設，構建了室外“工程測量實訓場” 、 “園林工程技術實訓場”

46、、 “水土保持工程實訓場” 、 “灌溉與排水技術工程實訓場” 、 “外陑登高實訓場”為一紐帶的實訓條件建設格局，并與工程技術應用研究、校園文化建設陒融合，形成了一個集實訓、科研、景觀、文化融一體的校內實訓風景陑。 3.53.53.53.5教師隊伍教師隊伍教師隊伍教師隊伍 重慶市2015年繼續認真落實職業教育師資的“國培計劃”和“市培計劃”。明確提出了高職院校的師資隊伍建設目標要求，特別是“雙師型”教師比例的要求，引導高職院校采用引進與培養相結合的方式，改善師資隊伍的機構，提高師資隊伍的整體水 - 26 -平。在兼職教師聘任、職稱評定等方面給予職業院校一定的自主權。 3.5.13.5.13.5.

47、13.5.1繼續實施教師素質提高工程繼續實施教師素質提高工程繼續實施教師素質提高工程繼續實施教師素質提高工程 2015年，重慶市以建設高素質“雙師型”教師隊伍為重點，強化教師專業技能和實踐教學能力培訓工作。通過培養專業帶頭人、教學名師和骨干教師，形成合理的教師梯隊。通過建立名師工作室、創建優秀教學團隊等多種方式，充分發揮優秀老教師對青年教師的傳、幫、帶作用。 3.5.23.5.23.5.23.5.2開展企業技術人員進校園活動開展企業技術人員進校園活動開展企業技術人員進校園活動開展企業技術人員進校園活動 為支持和鼓勵企業專家和技術人員進學校、進課堂，聘請有豐富實踐經驗的企業專家指導專業建設及教學

48、工作。2015 年，重慶市高職院校紛紛拿出專項資金支持聘請行業企業技術人員和高技能人才擔任專業教學和技能訓練的兼職教師，指導專業建設、課程開發、課堂教學、技能訓練等工作；聘請行業企業大師進校成立大師工作室，負責專業人才培養方案指導、實訓基地建設、青年教師指導、專業教學標準、行業規范制定等工作。 3.63.63.63.6產教融合產教融合產教融合產教融合 國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020 年）明確提出“制定促進校企合作辦學法規，推進校企合作制度化”。制度政策是職業教育校企合作發展的重要保障，隨著教育部關 - 27 -于職業院校試行工學結合、半工半讀的意見、教育部關于充分發揮行業指

49、導作用，推進職業教育改革發展的意見等一系列政策文件紛紛出臺，職業院校校企合作宏觀性政策制度體系逐步建立，對職業教育校企合作各方利益主體的地位、責任、權利和義務進行了制度性的規定，對各利益主體在校企合作中的動機和行為進行了有效的引導和約束，有力地推動了職業教育校企合作由自發向自覺的轉變。 教育部 重慶市人民政府共建現代職業教育體系國家制度建設實驗區協議明確將“產教融合與校企合作制度”作為共建內容之一，要求重慶完善校企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的制度機制，為國家層面校企合作立法提供決策參考。通過對職業教育校企合作政策進行頂層設計，建立了校企合作的長效機制，有力地促進了職業教育與產業發展

50、深度融合。 【案例】現代學徒制試點 重慶工商職業學院傳媒藝術類專業將專業特點與產業技術特點陒結合，開展“招生即招工、入校即入廠、校企聯合培養”的現代學徒制試點。學校將十余家重慶動漫、藝術設計領域的龍頭企業引入九龍創意產業基地內，采取“合伙制”的方式與之開展深度合作，聘請中國動漫大師曹小卉先生、中國建筑裝飾協會設計委員會專家劉小楣等為兼職專業帶頭人，建立大師工作室 4 個、教師工作室 9 個，聘請 20 余名企業高管和能工巧匠穩定地擔任兼職導師，設立“巨磊班” 、 “貝思班” 、 “?？岚唷钡葎撔聦嶒灠?，融傳統師徒陒授與現代學歷教育于一體，在學歷教育課程教授的基礎上，通過學校、企業的深度合作與教

51、師、師傅的聯合傳授，實現了“教室和車間合一，教師和師傅合一，學生和學徒合一，理論與實踐合一，作業與作品合一”的校企一體化育人新路徑?，F不僅在 - 28 -九龍創意產業基地內已培育學生工作坊 14 家，還培養出一批“創客” ，分布在重慶市磁器口等知名的創意產業集聚區。環境藝術設計專業學生，在近三年的各項職業技能大賽中共獲得國家級金獎 7 個、銀獎 14 個、銅獎 19 個、專項獎 1 項。 3.73.73.73.7國際合作國際合作國際合作國際合作 開展多層次、寬領域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平，是高職教育國際化發展的必然趨勢。根據重慶市高等教育國際化發展戰略，各高職院校依托境內外合作

52、單位、海外教師工作站、海外職教中心等平臺，整合國內外、校內外資源，開展專業合作、師資培養、學生交流等國際合作交流項目，為培養國際化技術技能人才提供服務， 不僅培育了教師國際化的知識理念，也培養了學生國際化的視野和技能。 【案例】承辦國際會議，擴大職業教育影響力 2015 年 11 月 6 日，由重慶電子工程職業學院和中國電子教育學會職業技術教育分會共同承辦的“2015 年職業教育中外合作論壇電子信息技術與現代職業教育發展”成功舉行。來自德國、澳大利亞、新加坡、臺灣地區和境內 200 余名專家學者，重慶市兄弟院校嘉賓和學校教師代表 100 余人參加了本次論壇。 重慶電子工程職業學院巴渝海外引智專

53、家、澳大利亞坎培門理工學院陳浩琛博士，中國高等職業技術教育研究會副會長、武漢職業技術學院院長李洪渠教授，臺灣龍華科技大學校長葛自陛博士，中德合作項目職業教育專家、上海漢斯賽德爾基金會項目經理雷諾先生，新加坡南洋理工學院首席講師蔡友德先生，天津市高職教育研究會副會長、天津電子信息職業技術學院院長吳家禮先生，臺灣朝陽科技大學校長鐘任琴博士，韓國明知專門大學禹天熙教授，德國國際合作機構（GIZ）高級項目經理特魯爾博士，大連電子學校校長于龍水等 10 位國 - 29 -際國內知名專家學者圍繞“電子信息技術與現代職業教育發展”主題分別作了精彩的主旨發言。 【案例】實施開放辦學，拓寬國際交流合作 重慶城市

54、管理職業學院全面落實重慶市高等教育國際化發展戰略， 依托境內外合作單位、海外教師工作站、海外職教中心、非學歷韓國語培訓中心等平臺，整合國內外、校內外資源，開展專業合作、師資培養、學生交流等國際合作交流項目，為培養國際化技術技能人才提供服務。2015 年推進了與英國斯旺西大學、加拿大圣克萊爾學院等 4所院校的專業合作辦學；建立了 57 人的國際化師資隊伍信息資源庫；派出 8 名教師赴威爾士職教聯盟海外教師工作站和柬埔寨經濟管理大學“職教中心”工作；派出 3 名教師參加留基委西部項目等海外學習；派出 16 名教師赴瑞士、澳大利亞、英國等考察與洽談合作。立項“巴渝海外引智項目” ，引進荷蘭技能型專家

55、，成為重慶市引進的首個技能型專家；招收柬埔寨、幾內亞比紹、韓國長期留學生 8 名；參加重慶教育國際文化節活動漢語比賽獲得優勝獎，國際合作工作獲得重慶市教育委員會、重慶市財政局市屬公辦高校推進教育國際化綜合獎補。 2015 年 8 至 12 月，學校派出第一批 6 名教師赴我校在威爾士職教聯盟建立的“教師工作站”學習和工作，6 名教師在教師工作站圍繞專業課程參與教學和研修，開展漢語授課、茶藝展演等中國文化傳播活動，并形成 30 萬字的威爾士職教采擷與工作成果匯編 ，教師國際化水平和職業教育專業教學能力得到整體提升。 2015 年 4-12 月，學校先后派出 2 名教師赴柬埔寨經濟管理大學海外職教

56、中心工作，2 人教師在中心開展漢語教學，培訓達 427 名人次，開發對外基礎漢語課程標準 ，開展當地中國企業調研并形成專題調研報告， 為學校拓展海外職業教育中心項目提供了決策建議和參考樣本，學校也將在十三五期間，向全市高職院校推廣該項目，為重慶企業走出去“人才本土化”提供服務。 - 30 -3.83.83.83.8創新創業創新創業創新創業創新創業 3.8.13.8.13.8.13.8.1出臺實施創新創業教育改革方案出臺實施創新創業教育改革方案出臺實施創新創業教育改革方案出臺實施創新創業教育改革方案 根據中共中央國務院關于深化體制機制改革加快實施創新驅動發展戰略的若干意見（中發20158 號）、

57、國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見（國辦發201536 號）等文件精神，2015 年重慶高職院校學校紛紛出臺深化創新創業教育改革實施方案，以推動應用研發創新為重點，以專業建設及校企深度融合為依托，以高層次人才隊伍建設和優勢特色專業群為支撐，充分發揮學校辦學特色與行業背景優勢，積極開展校企所多方合作共建協同創新中心和多個行業企業專家學校技能大師工作室，著力打造眾創空間、科技成果轉化服務中心。 3.8.23.8.23.8.23.8.2完善創業教育課程體系完善創業教育課程體系完善創業教育課程體系完善創業教育課程體系 在重慶市教委領導下，重慶高職院校建立和完善創新創業教育課程體系，

58、計入學分，其中實踐課時要求達到 50%。優化專業人才培養方案，將前沿學術發展、最新研究成果和實踐經驗融入課堂教學，將創新創業教育貫穿到專業核心課程教學的全過程。積極探索將創新創業計劃項目和學生畢業設計相結合，調動學生參與創新創業實踐的積極性。堅持理論與實踐相結合，積極開展創新創業競賽、模擬創業等實踐活動，鼓勵學生參與學校舉辦的創新創業訓練計劃，多渠道、多方式培養學生創新意識和創業能 - 31 -力。 3.8.33.8.33.8.33.8.3專家進校園提升創業指導的有效性專家進校園提升創業指導的有效性專家進校園提升創業指導的有效性專家進校園提升創業指導的有效性 重慶高職院校在加大創業課程開發和創

59、業教育師資培養的同時，積極開展“行業企業專家進校園”活動，通過邀請創業成功人士、企業家擔任創業導師，開展創業講座、交流和評審活動，向學生介紹“創業扶持補貼政策”、“創業稅收減免政策”“小額擔保貸款”等相關優惠政策，為創業學生提供項目開發、風險評估、開業指導、跟蹤扶持等服務，提高創業成功率。部分高職院校設立院級大學生創業扶助資金，開辟專門場地用于大學生創業實踐和創業孵化。 3.93.93.93.9信息技術信息技術信息技術信息技術 現代職業教育應是適應我國現代社會進步和現代產業發展的職業教育體系。 在信息技術迅速向各行各業滲透融合的現代社會，教育信息化是新時期深化教育改革發展的重要特征之一。在國家

60、中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)中，明確提出要“強化信息技術應用，提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果”，針對教育信息化，教育部制訂了教育信息化十年發展規劃(2011-2020)，其目的是改革中國傳統的課堂教學模式， 培養具有高度創新能力的創新型人才。國務院關于加快發展現代職業教育的決定、現代職業教育體系建設規劃（2014-2020 年）提出“加速數字化、信息化進 - 32 -程”口號，明確指出了職教信息化發展的兩個方向：一是推進職業教育信息化平臺體系建設， 二是加快數字化專業課程體系建設、加強對教師信息技術應用能力的培訓。為更好地適應現代信息化

61、技術新發展，全面提升信息化工作水平，重慶市各高職院校圍繞職教信息化發展的兩大方向，加大了對信息化教學改革的支持力度，取得了豐碩成果。 【案例】自主研制開發多媒體云課堂教學平臺 重慶工程職業技術學院專項投入 1000 萬元，自主研制和開發了多媒體云課堂教學平臺，并與企業聯合研制了陒關的硬件設施和產品，現建成 181 個云課堂教室，全面應用于教師教學全過程。多媒體云課堂教學平臺的開發，改變了一支粉筆、一本教材上一堂課的傳統做法，促進了現代信息技術在教學方法、手段改革中的應用，實現了教學資源的共建和共享。在該平臺上，集成了音頻、視頻、圖表、講座、虛擬和模擬實訓等各種類型教學資源，教師提前將教學資料上

62、傳平臺，實現與學生的互動交流，極大地調動了學生的學習積極性，也滿足了學生課外學習、與老師交流答疑等方面的需求。 3.103.103.103.10 院校治理院校治理院校治理院校治理 2015 年，重慶全面推進高職院校章程建設工作，將其作為深化教育領域綜合改革的重要內容，推動重慶高職院校章程研制工作。各高職院校成立了以學校黨委書記、校長（法人）為組長的學校章程制定工作領導小組，成立了章程起草組及市內外專家組成的學校章程制定咨詢委員會，通過調研、分析、起草、討論和專家意見反饋等環節，有效推動了各高職學校章程制定工作。大學章程將成為指導學校建設發展的重要依據，實現依法治校、依 - 33 -法辦學，依法

63、推進內部治理結構改革，促進學校實現內涵式發展。 - 34 -4政策保障 4.14.14.14.1 深入貫徹落實國務院關于加快發展現代職業教育的決定深入貫徹落實國務院關于加快發展現代職業教育的決定深入貫徹落實國務院關于加快發展現代職業教育的決定深入貫徹落實國務院關于加快發展現代職業教育的決定 2015 年，重慶市繼續深入貫徹落實國務院關于加快發展現代職業教育的決定、教育部等六部門印發的現代職業教育體系建設規劃（2014-2020 年）以及重慶市中長期城鄉教育改革和發展規劃綱要（20102020 年），從頂層設計具有重慶特色的現代職業教育體系，將高職教育作為職業教育的龍頭，對高等職業教育提出“大力

64、發展”和“提高質量”的雙重要求。 根據中共重慶市委市政府關于大力發展職業技術教育的決定和重慶市職業技術教育改革發展規劃（2012-2020）（渝府發 2012 106 號） 等文件的部署和相關要求， 重慶市繼續將“大力提升高等職業教育辦學水平”作為“十三五”高等職業教育的主要任務；進一步明確了“加強高職院校內涵建設”、“提升高職學生專業技能”、 “推動職業教育協調發展”等具體要求； 嚴格遵循“振興技能， 服務發展”、 “整合資源， 優化結構”、 “內涵發展， 提高質量”、“突出重點，改革創新”、“統籌推進，協調發展”的五大原則；全面落實重慶市職業技術教育改革發展規劃（2012-2020）所提出

65、的六大重點任務，為建成職業技術教育強市的目標而奮力邁進。 4.4.4.4.2 2 2 2 建立健全體制機制，促進高職教育建立健全體制機制，促進高職教育建立健全體制機制，促進高職教育建立健全體制機制，促進高職教育科學科學科學科學發展發展發展發展 大力發展職業技術教育,是推進富民興渝的戰略重點和實現 - 35 -城鄉統籌的重要抓手。重慶高職教育堅持面向社會、面向市場,不斷提高職教質量和水平,在提高勞動者就業能力和為企業提供技能人才方面發揮重要作用。 一是抓好頂層設計，構建縱向貫通、橫向聯通的技術技能人才成長立交橋，打通了學歷教育、技能人才成長、學歷文憑與職業資格證書轉換三個通道。二是堅持需求導向，

66、優化學校布局、調整專業結構，深化校企合作，著力建立產教融合、校企合作的辦學體制機制。三是加強政策引導，從經濟待遇、福利待遇、社會待遇等方面提高技術技能人才社會地位。四是確保職業教育優先發展，通過建立持續穩定的資源配置保障制度，建立了逐步增長的生均經費撥款制度、師資編制管理制度，引導社會資本興辦職業教育。五是加強統籌協調，完善黨委領導、政府統籌、教育牽頭、部門參與的職業教育管理制度。重慶探索建設現代職業教育體系取得了一定的成績，一是加強校企合作，圍繞經濟發展方式轉變和產業結構調整要求，將職業教育體系建設成與產業體系相匹配的有特色的現代職業教育。二是建立人才預測機制，制定由行業企業主導的人才培養標

67、準，面向現代生產方式，培養一批生產服務第一線的技術技能人才，為社會生產力發展的提供重要保障。三是注重與行業相結合，著力打造優勢專業，深化校企融合，在教學指導、教材改革、教師培養等方面，充分調動了企業參與的積極性。 - 36 -4.4.4.4.3 3 3 3 加大財政投入，促進高職教育質量提高加大財政投入，促進高職教育質量提高加大財政投入，促進高職教育質量提高加大財政投入，促進高職教育質量提高 2015 年， 重慶市進一步加大了市財政對高職院校的支持力度。全市公辦高職院校生均撥款綜合定額公辦高等職業院校生均撥款額度 6000-7000 元（國家示范骨干高職院校達到生均 9000 元以上） ， 民

68、辦高職院校生均公用經費財政補助標準保持在 1400-2000元（市級骨干院校達到生均 2000 元）。市級財政用于高等職業教育的專項經費達數千萬元。 4.4.4.4.4 4 4 4 構建現代職業教育體系，建立職業人才成長立交橋構建現代職業教育體系，建立職業人才成長立交橋構建現代職業教育體系，建立職業人才成長立交橋構建現代職業教育體系，建立職業人才成長立交橋 重慶市積極探索體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育基本制度，形成面向人人、面向社會，滿足人民群眾接受職業教育需求和經濟社會發展對高素質勞動者及技術技能人才需要的現代職業教育體系， 搭建各類教育縱向銜接、橫向溝通的人才成

69、長立交橋。 4.4.4.4.5 5 5 5 深化招生考試制度改革，提升深化招生考試制度改革，提升深化招生考試制度改革，提升深化招生考試制度改革，提升招生質量招生質量招生質量招生質量及毛及毛及毛及毛入學率入學率入學率入學率 2015 年，重慶市進一步深化招生考試制度改革，健全“文化素質+職業技能”的考試招生辦法，提升了招生質量，擴大了招生名額，提高了高等教育毛入學率，為職業教育發展奠定了堅實基礎。重慶市實行了高職畢業生對接本科的專升本招生考試，每年有 5%左右的高職畢業生對口考試進入相關專業的本科階段學習。 2015 年，重慶市繼續擴大高職單獨招生試點范圍，將試點學校擴大到 23 所。 - 37

70、 -2015 年，重慶市首次開展高職院校對口招收中職畢業生專業技能考試，全市共 16543 名中職畢業生參加計算機、電子技術、機械加工、會計、旅游等 15 個科類的專業技能考試。將“考場”搬進了“車間”，改變了傳統的紙筆測驗的考試模式，搭建了中高職人才成長的立交橋，拓寬了中職畢業生的升學渠道，是貫徹落實重慶市委市政府關于大力發展職業技術教育的決定的重要舉措，契合考試招生制度改革提出的“加快推進高職院校分類考試，高職院?？荚囌猩c普通高校相對分開，實行文化素質+職業技能評價方式，中職學校畢業生報考高職院校，參加文化基礎與職業技能相結合的測試”的總體要求，符合職業教育發展規律，承擔著為高職院校選拔

71、優秀人才的重任，對職業教育具有重要的影響和引導作用，有利于為經濟社會發展培養造就大量的技能人才和高素質勞動者。 2015 年，重慶市首次開展中職與高職（?？疲谌瞬乓惑w化培養（簡稱“五年制”，下同）招生改革，2015 年，全市參與“五年制”試點的中職學校 15 所，共計 34 個專業點，對接高職院校 8 所，專業點 34 個，招生規模達 2000 人。 - 38 -5 服務貢獻 5.15.15.15.1 輸送技術人才，助力區域產業轉型升級輸送技術人才，助力區域產業轉型升級輸送技術人才，助力區域產業轉型升級輸送技術人才，助力區域產業轉型升級 重慶市高職院校主動適應全市產業結構調整，對接重慶市“

72、6+1”支柱產業、“2+10”戰略性新興產業、現代服務業及現代農業等重點領域產業轉型升級，主動適應國家實施“互聯網+”行動、中國制造 2025、“一帶一路”等國家戰略發展需要，積極調整專業結構，深化教育教學改革，不斷提高技術技能人才培養質量，促進了重慶產業轉型升級。2015 年，重慶市高職院校培養了 8.25 萬余名技術技能人才， 成為促進區域產業轉型升級不可或缺的重要力量。 據統計，重慶市高職院校 2015 屆就業的畢業生中，有 81%選擇留在重慶就業，超過 90%選擇在西部地區就業，重慶高職教育為重慶乃至西部經濟社會發展做出了積極貢獻。 5.5.5.5.2 2 2 2 提供技術服務，助推中

73、小提供技術服務，助推中小提供技術服務，助推中小提供技術服務，助推中小微企業發展微企業發展微企業發展微企業發展 作為長江上游的經濟中心，重慶有大量中小微企業，是重慶經濟社會發展的一個重要組成部分。全市高職院校對接區域重點發展產業，積極開展校企協同創新，提升服務企業技術創新能力。針對中小微企業對技術的巨大需求，各高職院校深入企業調研，了解生產經營狀況，在科技服務等方面建立密切聯系，及時發現企業產品研發、技術升級等方面的難題，通過與企業共同建立技 - 39 -術服務中心、研發中心、研究咨詢中心以及校企聯合體等各種產學研合作平臺，與企業共同開展科技攻關、技術開發、技術推廣等活動，并積極轉化科研成果，取

74、得了顯著成效，有力推動了中小微企業技術創新。 5.5.5.5.3 3 3 3 開展社會培訓，提升人力資源開發水平開展社會培訓，提升人力資源開發水平開展社會培訓，提升人力資源開發水平開展社會培訓，提升人力資源開發水平 重慶高職院校充分利用自身優勢，大力拓展職業培訓特色明顯的社會培訓項目，擴大社會培訓規模，提升人力資源開發水平，積極開展多種形式的社會培訓與職業技能鑒定。通過開展對企事業單位員工培訓、再就業培訓、援外培訓等各種培訓項目，對接區域主導和支柱產業，促進經濟整體協調發展。2015 年，重慶高職院校堅持服務地方經濟， 為重慶產業發展提供相關培訓 20 余萬人次。 5.5.5.5.4 4 4

75、4 開放學校資源，支持學習型社會建設開放學校資源，支持學習型社會建設開放學校資源，支持學習型社會建設開放學校資源，支持學習型社會建設 重慶高職院校在為區域經濟發展培養高素質技術技能型人才的同時，面向社會，開放學校資源，為學習型社會建設提供各種教育資源服務。主要包括圖書信息資源、實驗實訓基地、體育場館、網絡課程資源、各種文化與技術講堂，為學習型社會建設做出了積極貢獻。 - 40 -6 面臨挑戰 2015 年，重慶高職院校人才培養工作取得了一定成效，實現了更好的發展。但在發展過程中，仍然存在著一些有待解決的問題，主要表現在：“雙師型”師資隊伍建設仍需繼續加強；專業發展不夠均衡，重點專業引領作用有待

76、進一步加強；校企合作有待進一步深度融合等。與此同時，國務院關于加快發展現代職業教育的決定提出“創新發展高等職業教育”，現代職業教育體系建設規劃（2014-2020 年）提出“優化高等職業教育結構”，全國人大常委會職業教育法執法檢查對加快發展現代職業教育也提出新要求。在新形勢下，我市高職教育發展面臨著新的挑戰。 一是響應號召，服務創新發展。我國新時期經濟社會發展要求加快建設中國特色創新型國家，實施創新驅動發展戰略，大力推進大眾創業萬眾創新。這為高職教育提出了主動適應經濟發展新常態，加速推進創新創業人才培養的新要求。圍繞“富民興渝、科學發展”這個總任務和“穩增長、促改革、調結構、惠民生”這條主線，

77、創新創業教育應作為一項長期的工作抓手，根據重慶市委、市政府確立的“五大功能區”發展戰略和“6+1”支柱產業行業，以提高人才培養質量為核心，以創新人才培養機制為重點，促進高職教育與科技、經濟、社會緊密結合，著力培養富有創新精神、勇于投身實踐的創新創業人才，為建設創新型國家和實現偉大中國夢提供人才智力支撐。 - 41 -二是補足短板，建立職教體系?！暗?020年，形成適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系”。這項工作時間緊、任務重，關鍵是促進高職院校深化教育教學改革、全面提高人才培養質量，按照現代職教體系建設要求，高職院校應積極穩妥推

78、進中高職人才培養銜接、完善專業課程銜接體系、拓寬技術技能人才終身學習通道。然而，部分高等職業院校，特別是新辦院校，依然存在辦學定位不清晰、培養模式不符合技術技能人才培養規律、教師隊伍素質不能適應科學技術變革創新步伐、實習實訓條件不足等問題。在補足短板的同時，必須堅定不移走內涵式發展道路，完善產教融合、校企合作、協同育人機制，創新人才培養模式，構建專業教學標準體系，健全教學質量管理和保障制度，增強學生就業創業能力，實現人才培養質量的全面提升。 三是順應變化，探索改革方向。近年來，全國生源普遍下降，高職院校數量在不斷增多，各校平均生源數量逐步減少。就重慶而言，2016年也將出現生源數量拐點，呈現下

79、降趨勢。國家正在進一步加快和推進考試招生制度改革，特別是高職分類考試招生，將于2017年起逐步實施，到2020年，形成與普通高考并列的新的春季高考體系。新體系實施以后，帶來的影響主要有三個方面：一是招生計劃下放地方，外省計劃難以落地，地方經濟結構、社會需求對學校規模的影響進一步提高。二是生源不足時實施一檔多投，考生可被多所學校同時錄取，并有再次選擇錄取的機會。 - 42 -學校辦學整體水平、招生專業適應情況、就業質量情況、考生需求情況等多個因素將決定招生專業存活和生源數量。三是分類考試招生進入春季，考生考試、錄取時間提前半年，報到率受多種因素影響。生源形勢和招考制度改革帶來的變化，要求高職教育

80、加強與行業、企業、政府職能部門等社會各界的密切聯系與合作，使人才培養主動適應經濟社會發展需要，在師資、資金、人才培養模式、就業等各方面尋求新的突破。 - 43 -附件 ：重慶市高職院校質量年度報告學校名單（）序 號 學校名稱 代碼 1 重慶海聯職業技術學院 12754 2 重慶藝術工程職業學院 14367 3 重慶城市管理職業學院 12758 4 重慶工程職業技術學院 12759 5 重慶服裝工程職業學院 14491 6 重慶城市職業學院 13734 7 重慶財經職業學院 14128 8 重慶水利電力職業技術學院 13735 9 重慶公共運輸職業學院 14366 10 重慶商務職業學院 142

81、46 11 重慶航天職業技術學院 10870 12 重慶機電職業技術學院 12607 13 重慶三峽醫藥高等?？茖W校 14008 14 重慶安全技術職業學院 14365 15 重慶電訊職業學院 14237 16 重慶醫藥高等?？茖W校 14009 17 重慶能源職業學院 14238 18 重慶電力高等?？茖W校 11848 - 44 -19 重慶化工職業學院 14315 20 重慶科創職業學院 14173 21 重慶房地產職業學院 12820 22 重慶青年職業技術學院 14069 23 重慶電信職業學院 14369 24 重慶三峽職業學院 12605 25 重慶傳媒職業學院 12756 26 重

82、慶建筑工程職業學院 14183 27 重慶工貿職業技術學院 12606 28 重慶交通職業學院 14267 29 重慶旅游職業學院 14316 30 重慶信息技術職業學院 12755 31 重慶工商職業學院 13967 32 重慶文化藝術職業學院 14482 33 重慶電子工程職業學院 12609 34 重慶幼兒師范高等?？茖W校 14428 35 重慶應用技術職業學院 13968 36 重慶輕工職業學院 14368 37 重慶經貿職業學院 14370 38 重慶工業職業技術學院 12215 - 45 -附件 ：重慶市企業參與高等職業教育人才培養年度報告重慶市企業參與高等職業教育人才培養年度報告重慶市企業參與高等職業教育人才培養年度報告重慶市企業參與高等職業教育人才培養年度報告企業名單（企業名單（企業名單（企業名單（） 序號 企業名稱 聯系學校 39 重慶市能源投資集團有限公司 重慶工程職業技術學院 40 重慶金夫人實業有限公司 重慶城市管理職業學院 41 重慶巨磊影視傳媒有限公司 重慶工商職業學院 42 重慶長安汽車股份有限公司 重慶電子工程職業學院 43 重慶長安福特馬自達汽車有限公司 重慶工業職業技術學院