益微青年公益：大學生暑期支教現狀及鄉村夏令營調查研究報告（23頁）.pdf

1、除此之外，也有被訪者認為支教團隊的團隊建設方面存在一些問題。團隊里會招進來一些支教理念并不一致的隊員，這給項目的順利實施帶來挑戰。在隊員理念達成一致上、維護穩定團隊上部分團隊花費了很大功夫，也經歷了分工不明確帶來的教訓。沒有支教經驗的被訪者提出了跟大眾一樣的擔心，即大學生如果行為不當可能會給當地秩序和孩子都帶來負面影響，有被訪者也擔憂“大學生一般會有手機、相機，孩子看到會讓父母給他們買，給孩子的家庭增加經濟負擔?！编l村夏令營是新近出現的概念和創新型支教形式，大部分大學生尚處于對其概念的理解上，但也有部分大學生志愿者有過嘗試和體驗，因此，本部分從對鄉村夏令營的認知和實施鄉村夏令營所需支持兩個層面

2、展開。調研組將鄉村夏令營核心理念作為選項在問卷中呈現，形成“矩陣量表題”，大學生根據贊同程度打分?；厥諗祿@示，該問題的每一個選項都得到了 78%以上的贊同率，其中， “堅持多元的價值觀，讓每個孩子都能感受到欣賞和肯定”達到峰值，有高達 89.04%的被調查大學生選擇了“完全贊同”或“贊同”(配圖)。在訪談中，被訪大學生也表示了對 “鄉村夏令營”理念的欣賞，并指出這幾乎是“教育學的前沿”了。(1) 用主題貫穿，比起零散課程的支教，更具系統性和內在的邏輯聯系。(2) 以課外活動和知識為內容，對孩子更具有吸引力，孩子會更感興趣。鄉村夏令營不只是將學科課程轉變為興趣課程這樣簡單，它還要求將傳統授課式課堂轉變為參與式活動，建立營會規則而不是建立課堂紀律，小組式協作而不是安靜聽課，貫穿人本主義的教育理念和教練式陪伴，提倡大學生與孩子平等交流，用處身當下、同心理傾聽和欣賞式提問與孩子相處，將未來的教育帶到鄉村。它是一個多方面的變革過程，需要一系列的支持。