兒童基金會（UNICEF）：2021早期教育發展前景報告-COVID-19疫情對學前教育的影響及如何從中恢復（英文版）（14頁）.pdf

1、本論文得益于許多同事的投入，包括Matt Brossard、Bella Baghdasaryan和Mayra Delgado(聯合國兒童基金會研究辦公室- Innocenti)、Divya Lata、Hisiao-Chen Lin和Jennifer Vu(聯合國兒童基金會方案司-教育)、DominikKoeppl(聯合國兒童基金會東亞和太平洋區域辦事處)、Jessica Katherine Brown(聯合國兒童基金會歐洲和中亞區域辦事處)、David Woods Baysah(聯合國兒童基金會東部和南部非洲區域辦事處)、Anna Smeby(聯合國兒童基金會太平洋島嶼辦事處)和Jocelyn

2、 Tuguinayo(菲律賓教育部)。Sarah Marchant提供了無價的編輯和制作支持。作者也感謝路易斯克勞奇(RTl國際)和胡安博尼拉(美國研究所)作為外部審稿人提供的深思熟慮的反饋。據估計，2020年小學停課可能會給今天的兒童一生造成1.6萬億美元的損失。Lopez Boo、Behrman和Vasquez(2020)通過添加2020年primary關閉的實際持續時間數據，估算了成本。它基于135個國家的數據，覆蓋了全球約75%的學前兒童人口。方法學的描述見框1?？紤]到經濟影響的重要性，這相當于過去12年經合組織(OECD)發展援助委員會成員國提供的外國援助總額(OECD,2021年)

3、。有幾個理由表明，這是對covid -19關閉期間缺失學前教育的長期經濟影響的保守估計。首先，這一估計沒有考慮到對25%人口的影響，因為有些數據沒有考慮到這部分人口。其次，一些國家的關閉數據只考慮了全國范圍的關閉;這些國家的一些兒童正在經歷地方一級的學前學校關閉，其影響也沒有被捕捉到。最后，學前教育也可能帶來難以貨幣化的積極成果，例如支持母親的心理健康和減少犯罪。據估計，中等收入國家受到的打擊最大。平均而言，2020年學齡前學校關閉的影響相當于中等收入國家國內生產總值(GDP)的2.5%以上，或接近這一群體平均政府教育支出的三分之二。相比之下，對高收入國家和低收入國家的影響估計約占國內生產總值的1%。中等收入國家在大流行前相對于低收入國家實現更高的學前入學率方面所取得的進展，以及相對于高收入國家而言關閉學校時間更長的經驗，推動了中等收入國家受影響的嚴重程度。相反，低收入國家的影響較小，原因是學前教育的初始入學率較低(Lopez Boo等人，2020年)，而高收入國家的學校關閉時間較短總體而言，他們更傾向于優先重開學前學校，然后再進行高等教育。