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1、2022 EF EPI EF 英語熟練度指標 111 個國家和地區的英語水平排名EF SET 免費參加 EF標準化英語測試 我們能夠參與跨國項目，享受來自國外的 媒體內容，自在旅行，參與新的研究，加入全球社區.這樣的例子不勝枚舉。也許這就是為什么人與英語之間的關系會 如此令人擔憂。語言帶來的挫敗感并不少見。但它帶來的歡欣鼓舞同樣不少，從學生時代收到夢寐以求的大學錄取通知書，到 服務生第一次接待一桌海外游客，從年輕人能夠理解一首熱門英文歌曲的歌詞，到執行專員第一次與海外供應商進行合同談判，概莫如是。各組織/企業和政府在英語教學方面進行了大量的投入。在個人層面也是 如此。因為如果掌握英語能夠帶來國

2、際 聯系，那么不會英語會帶來什么結果呢？本報告調查了英語熟練度在全球不同國家或地區的發展情況，又是如何發展的。為了 撰寫2022 年版EF英語熟練度指標，我們對在2021 年參加EF SET英語測試的210萬名成人的成績進行了分析。女孩畢業時英語水平低于男孩，但成年女性會迎頭趕上 在過去十年中，我們記錄到男性的英語 熟練度穩步上升，而女性的英語技能保持 穩定。去年，在全球范圍內，男性的英語 熟練度首次趕超女性。今年，隨著男性英語熟練度進一步提高，而女性英語熟練度略有下降，這一差距有所擴大?，F在，在世界 各個地區和三分之二接受調查的國家中，男性的分數均高于女性盡管在某中程度上，差距很小。這一趨勢

3、似乎是由于片面的教育制度，或 不均等的受教育機會造成的。性別差異在18-20歲年齡段中最大，在26歲以下年齡段中僅略有縮小，但一旦人們進入職場，性別差異就消失了。在30歲以上的成年人中，不存在性別差異。年齡稍長的成年人在進步，最小年齡組則不然 自我們在2015年開始收集年齡數據以來，25歲以上所有年齡組的英語熟練度都有了顯著提高，其中40歲以上成年人的提高程度最大。這在一定程度上是一種機械增長：2015年時年24歲的人群現在已年過30歲，相應年齡組的英語熟練度也隨之提高。然而，這只是年齡稍長成年人所取得進步的一小部分原因。其余原因歸結為借助更多 接觸英語的機會、在工作中練習、自我提升的動力和成

4、人教育項目等來開展實際學習。對于有關的個人和為成人培訓進行投資的組織/企業而言，這都是好消息。然而，與年齡相關的另一個趨勢就不那么 樂觀了。21-25歲年齡段的英語熟練度自 2015年以來沒有變化，而對于最小年齡段，其英語熟練度在下降。自新冠肺炎疫情爆發以來，他們的技能損失尤其驚人在兩年內下降了近50分，這相當于一個熟練度 等級。成功的語言習得至少需要與教學時間相當的練習時間。遠程課堂、保持社交距離、戴著妨礙溝通的口罩，以及缺乏出行機會對這一年齡段的 影響尤為嚴重。當他們走出家門，再次融入世界時，他們的英語熟練度是否會回升還有待觀察。英語提高經濟競爭力 迄今為止，英語是跨國信息交流中最常用的語

5、言，這使其成為獲取知識和專業技術，以及發展伙伴關系和拓展新市場的關鍵組成部分。我們發現英語與各種行業、創新、人力資本發展和競爭力指標之間存在密切而一致的相關性。熟練使用英語的企業就能 吸引更加多元化的人才，并能從更加廣泛的信息來源汲取觀點和信息。英語熟練度高的個人更有能力參與自己組織/企業與國際合作伙伴間的協調工作。并非城市越大英語水平就越高 在大部分的情況下，首都和其他大都市的 平均英語熟練度都高于全國平均水平；但是，一個國家表現最好的城市是其首都的情況相對少見，許多城市似乎也沒有使周邊地區會說英語的人才流入其中。在今年指標報告的500座城市中，有130座城市的得分沒有超過其所在地區，另有1

6、30個城市勉強超過。這一調研結果與考慮在何處以合理的成本招聘人才的公司密切相關，特別是考慮到大規模轉向遠程和半遠程工作安排的情況下。英語熟練度更高的地區更加公平開放 社會與世界的聯系、社會的平等和自由程度及其英語水平之間的關系日益清晰。這是 一個良性循環。（在經濟、科學、外交等 方面上）與世界緊密聯系的地區需要英語，所以英語就成了重中之重。通過與世界的 交流，成年人有更多機會接觸英語，這反 過來又提高了他們的英語熟練度。在不平等程度很高的地區，由于大量人口沒有均等的教育和工作機會，其平均英語水平很難 提高。亞洲出現暫停學習英語的趨勢 由于中國和菲律賓的分數降低，亞洲的平均水平略有下降。大多數接

7、受調查的國家/地區分數有所提高，其中三個國家/地區熟練度 等級上升了；然而，與去年相比，南亞和 東南亞國家聯盟的平均分數持平。中亞地區自2018年以來的快速提升似乎也趨于平穩，只有吉爾吉斯斯坦以之前的速度繼續提升。拉丁美洲的成年人在學習英語，但孩子們的情況如何呢？在過去十年中，拉丁美洲在英語習得方面 取得了顯著進步。它們普遍位居世界進步 速度最快的地區之列，而且這條規律幾乎 普遍適用：大多數國家自被納入指標以來，至少提升了一個熟練度等級。然而，就不同年齡段之間差距來說，該地區的熟練度差距全球最大。自2020年以來，年輕群體的分數大幅下降。疫情期間學校長期關閉似乎是最有可能的原因。非洲的差距需要

8、關注 盡管地區得分較穩定，但在非洲，男女之間和不同年齡段之間的熟練度差距在世界上是 最大的。這些差距在非洲的平均分數上并不 明顯，因為它們相互平衡，在某些國家，女性的英語水平要高得多，而在其他國家，男性的英語水平要高得多。同理，在某些 國家，年齡最小的成人（18-20歲）的熟練度要高得多，而在其他國家，年輕職場人士（25-39歲）的熟練度則更高。各年齡段之間的這些差距表明，非洲大陸的情況發生了 變化。當學校的英語教學更有成效時，我們首先會在最年輕的成人中看到成果。同樣，當工作場所國際化時，職場成年人的英語 水平提高得最快。在歐洲，熟練度較低的年齡段正在迎頭趕上 在所有地區中，歐洲的英語熟練度最

9、高。自2011年以來，歐洲在持續不斷進步。40歲以上成年人的進步速度遠遠快于歐洲的其他年齡段，但與其他地區相反，較小年齡段的成年人并沒有失去優勢。最近，隨著歐盟 內部的提升速度放緩，毗鄰歐盟且熟練度 較低的較大國家對該地區平均水平的上升 貢獻最大。但歐盟也有提升的潛力，因為 該地區最大的三個經濟體：法國、西班牙和意大利，仍落后于其鄰國。中東地區進步甚微 盡管中東地區在改善教育成果方面的投資 廣為人知，但在過去十年中，其英語水平并沒有多大變化。事實上，該地區各年齡段之間的英語水平差異最小，這表示無論是在學校里或是職場上在提高英語水平方面都收效 甚微。然而，有一則樂觀的消息：在中東地區，男女之間的

10、熟練度差距正在某種程度上縮小。語言將我們連接在一起，它是我們分享觀點、儲存知識和創造文化的媒介。任何語言都是 如此。但英語，由于有如此多的使用者，因而只要每個人都有均等的學習這門語言的機會，在未來十年，它就有巨大的潛力去推動交流、包容和多元化。在過去的兩年半時間里，我們學會了重視聯系：這種聯系將我們與親友聯結在一起，也使我們與同事、鄰居進行交流，讓我們感覺自己是更廣闊世界的一份子。 EF 英語熟練度指標排名極高熟練度高熟練度中等熟練度低熟練度極低熟練度高水平極高水平低水平中等水平極低水平熟練度范圍01 荷蘭66102 新加坡64203 奧地利62804 挪威62705 丹麥62506 比利時6

11、2007 瑞典61808 芬蘭61509 葡萄牙61410 德國61311克羅地亞61212 南非60913 波蘭60014 希臘59815 斯洛伐克59716 盧森堡59617 羅馬尼亞59518 匈牙利59019 立陶宛58920 肯尼亞58221 保加利亞58122 菲律賓57823 捷克共和國57524 馬來西亞57425 拉脫維亞57126 愛沙尼亞57027 塞爾維亞56728 尼日利亞56429 瑞士56330 阿根廷56231 中國香港56132 意大利54833 西班牙54534 法國54135 烏克蘭53936 韓國53737 哥斯達黎加53638 古巴53539 白俄羅斯

12、53340 俄羅斯53041 加納52942 摩爾多瓦52843 巴拉圭52644 玻利維亞52545 智利52461 尼加拉瓜49962 中國49863 坦桑尼亞49664 土耳其49565 尼泊爾49466 孟加拉國49367 委內瑞拉49268 埃塞俄比亞49069 伊朗48970 巴基斯坦48871 斯里蘭卡48772 蒙古48573 卡塔爾48474 以色列48375 巴拿馬48276 摩洛哥47877 哥倫比亞47778 阿爾及利亞47678 阿拉伯聯合酋長國47680 日本47581 印度尼西亞46982 厄瓜多爾46683 敘利亞46184 科威特45985 埃及45486 莫

13、桑比克45387 阿富汗45088墨西哥44789烏茲別克斯坦44690約旦44391吉爾吉斯斯坦44292阿塞拜疆44093緬甸43794柬埔寨43495蘇丹42696喀麥隆42597泰國42398海地42199哈薩克斯坦420100 索馬里414101 阿曼412102 沙特阿拉伯406103 伊拉克404104 科特迪瓦403105 安哥拉402106 塔吉克斯坦397107 盧旺達392108 利比亞390109 也門370110 剛果民主共和國367111老撾36445 格魯吉亞52447 阿爾巴尼亞52348 洪都拉斯52249 烏拉圭52150 薩爾瓦多51951 秘魯51752

14、 印度51653 多米尼加共和國51454 黎巴嫩51355 烏干達51256 突尼斯51157 亞美尼亞50658 巴西50558 危地馬拉50560 越南 EF 英語熟練度城市分數 歲女性男性EF 英語熟練度指標事實與數據非洲 20亞洲 24 拉丁美洲 20中東地區 12歐洲亞洲非洲拉丁美洲中東地區最高分荷蘭661新加坡642南非609阿根廷562黎巴嫩513最低分阿塞拜疆440老撾364剛果民主共和國367海地421也門370熟練度范圍上升(國家或地區)23031熟練度范圍下降(國家或地區)31001熟練度范圍 極高水平 高水平 中等水平 低水平 極低水平熟練度范圍 極高水平 高水平 中

15、等水平 低水平 極低水平歐洲亞洲中東地區451506530525504495511非洲EF英語熟練度指標得分全球平均得分：502EF英語熟練度指標得分歐洲 35拉丁美洲111個國家 和地區請登錄efset.org免費參加EF標準化英語測試，即可參與EF英語熟練度指標排名。18-2026-3021-2531-4041+ C英語與全球創新全球創新指數圖 D高水平極高水平低水平中等水平極低水平熟練度范圍國際貿易得益于順暢的溝通，在全球化的世界里，貿易機會比比皆是。盡管 衡量財富和交流的簡單指標確實與英語熟練度相關，但這些相關度并不像那些用更為復雜的指標來衡量經濟平衡、生產力和潛力的相關度那么密切。在

16、 這種情況下，英語與現代勞動力的其他技能非常相似：僅靠英語并不能推動貿易，也不能提高工資，但英語熟練度與不斷增長的經濟和高效的勞動力息息相關。當想法和信息能夠自由流動，調查結果能夠提出新的問題，解決方案 能夠找到新的應用時，創新就會蓬勃發展。雖然為即時交流能力提供支撐的主要是技術，但全球通用語言并無壞處。如今，全球有二十多億人口講英語，許多研究報告都以該語言 發表，英語已經成為世界各地的跨國實驗室、辦公室和大學的默認交流 媒介（包括書面和口頭交流）。英語與經濟高水平極高水平低水平中等水平極低水平熟練度范圍EF英語熟練度指標得分資料來源：聯合國貿易和發展會議，2020年英語和生產率生產能力指數圖

17、 AEF英語熟練度指標得分資料來源：世界銀行，2020年英語與人力資本 人力資本指數圖 B英語與創新資料來源：世界知識產權組織，2021年請登錄efset.org免費參加EF標準化英語測試，即可參與EF英語熟練度指標排名。3504004505005506006507000.40.50.30.60.81.00.90.7R=0.65201030405060350400450500550600650700R=0.71304050201060709080全球人才競爭力指數R=0.67350400450500550600650700304050201060709080R= 練習機會，這是學校的英語課中經

18、常缺少的重要組成部分。盡管這種良性循環正在提高30歲以上成年人的 平均熟練度，并使各年齡段的英語 水平趨于一致，但它也可能加劇了 一些地區的不平等，因為在這些地方許多人被排除在勞動力市場之外，或者從事不需要進行國際合作的 工作。按行業統計的EF英語熟練度指標EF英語熟練度指標得分快速消費品航空媒體、體育與娛樂食品與飲料信息技術咨詢工程汽車醫藥建筑銀行與金融礦業和能源教育保險物流電信零售住房健康制造業化工電器政府 下降趨勢 略微下降 略微上升 上升趨勢大約四分之一的測試者提供了工作 相關的信息，這些數據表明，在許多工作場合，人們的英語熟練度太低，導致一般員工無法進行有效的跨境 合作。有效的跨境合

19、作需要中等或 更高的英語熟練度。盡管許多行業的分數在過去十年中有所下降，但這 主要是由于樣本分布的地理范圍在 不斷擴大，現在更準確地反映了各行各業在全球層面的情況。2012年至2022年EF英語熟練度指標行業趨勢英語與工作按職能統計的EF英語熟練度指標EF英語熟練度指標得分戰略與規劃會計與金融研發信息技術法務市場人力資源客戶服務采購運營銷售技術與維護管理與文書按職位級別統計的EF英語熟練程度指標EF英語熟練度指標得分熟練度范圍 極高水平 高水平 中等水平 低水平 極低水平現代企業越來越沒有等級之分，其團隊無 國界，強調靈活度和創新。當職場人士缺乏適應新崗位所需的英語技能時，其職業發展就會受到限

20、制。對其雇主而言，結果是結構性效率低下。隨著業務需求的快速發展，企業提供培訓和提高員工技能的能力成為 其競爭力的關鍵。英語應該成為包容性的 推動力，而不是職業發展的障礙。高級管理人員 管理人員 職員住房健康信息技術物流咨詢建筑電信電器工程食品與飲料銀行與金融媒體、體育與娛樂醫藥礦業和能源快速消費品航空全球亞洲歐洲拉丁美洲中東地區非洲平均而言，職場人士的英語熟練度在 過去十年中并沒有提升，但各年齡段之間的差距已顯著縮小。英語不再是一種精英技能，也不再是最年輕員工的專利。雖然現在在招聘和晉升決定中經?？紤]到英語能力，但是這通常是一項要求，而不是 加分項。亞洲和中東地區是明顯的例外，各年齡段之間的熟

21、練度差距依然存在。熟練度范圍 極高水平 高水平 中等水平 低水平 極低水平請登錄efset.org免費參加EF標準化英語測試，即可參與EF英語熟練度指標排名。 E圖 GEF英語熟練度指標得分EF英語熟練度指標得分資料來源：聯合國開發計劃署，2021年資料來源：自由之家，2020年英語與性別平等英語與自由度性別不平等指數（逆）全球自由度得分圖 F圖 H高水平極高水平低水平中等水平極低水平熟練度范圍高水平極高水平低水平中等水平極低水平熟練度范圍像許多可以在學校獲得的技能一樣，英語熟練度促進社會流動；然而，只有在每個人擁有均等的接觸英語的機會時，教育才能發揮這一作用。在所有同類數據中，并不是只有我們

22、的數據表明，公平且均等的優質教育資源能夠減少不平等現象。在性別、種族或社會階層方面存在根深蒂固的或出現不平等現象的國家，如果不 解決其根本的不平衡問題，就很難 提高其平均英語熟練度。學習另一門語言可以打開新知識和文化的大門。英語是世界的語言，對全人類所關注的重要領域，例如科學研究、環境保護、國際事件的理解和實時報道，至關重要。請登錄efset.org免費參加EF標準化英語測試，即可參與EF英語熟練度指標排名。40305090607080R=0.680.60.50.40.71.00.90.8R=0.6035040045050055060065070035040045050055060065070

23、04050203060709080R=0.68200401208010060R= 下降趨勢 略微下降 略微上升 上升趨勢摩爾多瓦EF英語熟練度指標得分歐洲全球年齡段EF英語熟練度指標得分EF英語熟練度指標得分自去年以來的變化49551170030040050060055256618-2026-3021-2531-4041+451506530525504541577588577546700300400500600歐洲EF英語熟練度指標排名熟練度范圍 極高水平 高水平 中等水平 低水平 極低水平01 荷蘭66103 奧地利62804 挪威62705 丹麥62506 比利時62007 瑞典61808

24、 芬蘭61509 葡萄牙61410 德國61311克羅地亞61213 波蘭60014 希臘59815 斯洛伐克59716 盧森堡59617 羅馬尼亞59518 匈牙利59019 立陶宛58921 保加利亞58123 捷克共和國57525 拉脫維亞57126 愛沙尼亞57027 塞爾維亞56729 瑞士56332 意大利54833 西班牙54534 法國54135 烏克蘭53939 白俄羅斯53340 俄羅斯53042 摩爾多瓦52845 格魯吉亞52447 阿爾巴尼亞52357 亞美尼亞50664 土耳其49592 阿塞拜疆440盡管歐洲的英語熟練度起點相對 較高，但其繼續以每年平均6分的速度

25、提高，使歐洲成為自2011年以來進步最大的地區。今年的提高由意大利、俄羅斯、土耳其和烏克蘭等低水平和中等英語水平的較大國家推動的。歐盟內部的進步速度較慢。注：區域平均數基于人口加權計算 得出。今年，歐洲的男性與女性的英語熟練度差距略有擴大，盡管他們的英語 熟練度各自都有所提高。在12個國家中，熟練度差距非常明顯（超過20分），除6個國家外，其他國家的男性英語熟練度都超過了女性。然而，少數較大國家（法國、意大利、俄羅斯和烏克蘭）幾乎不存在性別 差距。成年人是歐洲英語水平提高的驅動 力量，這顛覆了“大部分英語都是在學校里學到的”這一普遍觀念。自2015年以來，歐洲的年輕畢業生 分數穩定，而其他年齡

26、組的分數有 顯著提高。40歲以上的成年人提高了近100分。請登錄efset.org免費參加EF標準化英語測試，即可參與EF英語熟練度指標排名。 香港斯里蘭卡蒙古吉爾吉斯斯坦代際差距EF英語熟練度指標趨勢性別差距EF英語熟練度指標得分自去年以來的變化 下降趨勢 略微下降 略微上升 上升趨勢亞洲EF英語熟練度指標排名2新加坡64222 菲律賓57824 馬來西亞57431 中國香港56136 韓國53752 印度51660 越南50262 中國49865 尼泊爾49466 孟加拉國49370 巴基斯坦48871 斯里蘭卡48772 蒙古48580 日本47581 印度尼西亞46987 阿富汗450

27、89 烏茲別克斯坦44691 吉爾吉斯斯坦44293緬甸43794柬埔寨43497泰國42399哈薩克斯坦420106 塔吉克斯坦397111老撾364熟練度范圍 極高水平 高水平 中等水平 低水平 極低水平EF英語熟練度指標得分年齡段EF英語熟練度指標得分亞洲全球48951444852552951948149551145150653052550470030040050060018-2026-3021-2531-4041+700300400500600今年亞洲地區的平均英語水平略有 下降，雖然有三個國家/地區取得了 顯著提升，另有兩個國家/地區英語 熟練度等級有提高。中國和菲律賓 是地區熟練度

28、下降的主要因素。中亞地區的英語熟練度經過連續三年的 快速提升，似乎趨于平穩。亞洲是今年全球英語能力性別差距 最大的地區，這主要是因為中國和 印度在性別差距上出現了極端。去年已經領先的中國女性將領先優勢擴大到48分，這使得中國的英語能力性別差距躍居全球第一。印度的性別 差距也比去年更大：男性比女性高29分。在亞洲，整體上各年齡段之間的英語熟練度差距明顯，雖然在許多國家/地區，各年齡段之間的差距比較小。相比30歲以上成年人，中國、印度尼西亞和日本年輕一些的成年人的英語水平特別低。中國今年分數下降的 原因在于最小年齡段。烏茲別克斯坦塔吉克斯坦吉爾吉斯斯坦老撾阿富汗蒙古請登錄efset.org免費參加

29、EF標準化英語測試，即可參與EF英語熟練度指標排名。哈薩克斯坦新加坡印度尼西亞馬來西亞越南孟加拉國柬埔寨泰國印度斯里蘭卡巴基斯坦中國尼泊爾韓國中國香港日本緬甸菲律賓 極高水平 高水平 中等水平 低水平 極低水平代際差距EF英語熟練度指標趨勢性別差距EF英語熟練度指標得分自去年以來的變化 下降趨勢 略微下降 略微上升 上升趨勢多米尼加共和國玻利維亞阿根廷巴拉圭巴拿馬智利巴西墨西哥薩爾瓦多秘魯烏拉圭哥倫比亞危地馬拉古巴洪都拉斯哥斯達黎加委內瑞拉海地厄瓜多爾尼加拉瓜EF英語熟練度指標得分拉丁美洲全球48450649551170030040050060018-2026-3021-2531-4041+7

30、0030040050060030 阿根廷56237 哥斯達黎加53638 古巴53543 巴拉圭52644 玻利維亞52545 智利52448 洪都拉斯52249 烏拉圭52150 薩爾瓦多51951 秘魯51753多米尼加共和國51458巴西50558危地馬拉50561尼加拉瓜49967委內瑞拉49275巴拿馬48277哥倫比亞47782厄瓜多爾46688墨西哥44798海地421厄瓜多爾阿根廷烏拉圭多米尼加共和國秘魯巴西哥倫比亞委內瑞拉哥斯達黎加玻利維亞巴拿馬墨西哥危地馬拉薩爾瓦多智利尼加拉瓜洪都拉斯巴拉圭古巴今年拉丁美洲的英語水平繼續提升，幾乎每個國家/地區的分數都有所 提升。該地區在過

31、去十年中進步 顯著，從英語熟練讀極低水平一躍成為中等水平。甚至墨西哥的英語熟練度在經歷了五年的下滑之后，也出現了小幅回升。在拉丁美洲，今年男性的英語水平 再次超過女性（差距略有縮?。?，而且兩者皆有所提升。地區性別差距異常相似：在大多數國家/地區，男性比女性高10至25分。只有海地和烏拉圭的英語熟練度差距較?。ㄅ灶I先）。與歐洲一樣，拉丁美洲英語水平的 提高由職場而非學校推動。自2015年以來，25歲以上的拉丁美洲成年人 取得了顯著進步，其中30歲以上年齡段的進步最大。在同一時期，20-25歲年齡段的分數穩定，而18-20歲年齡段的分數下降了60分。這使本地區在 年齡方面的差距躍居成為全球第一。

32、海地年齡段EF英語熟練度指標得分439490531525496451506530525504請登錄efset.org免費參加EF標準化英語測試，即可參與EF英語熟練度指標排名。 極高水平 高水平 中等水平 低水平 極低水平451506530525504代際差距EF英語熟練度指標趨勢性別差距EF英語熟練度指標得分自去年以來的變化 下降趨勢 略微下降 略微上升 上升趨勢EF英語熟練度指標得分非洲全球48949049551170030040050060018-2026-3021-2531-4041+70030040050060012 南非60920 肯尼亞58228 尼日利亞56441 加納5295

33、5 烏干達51256 突尼斯51163 坦桑尼亞49668 埃塞俄比亞49076 摩洛哥47878 阿爾及利亞47685埃及45486莫桑比克45395蘇丹42696喀麥隆425100索馬里414104科特迪瓦403105安哥拉402107盧旺達392108利比亞390110剛果民主共和國367 摩洛哥阿爾及利亞盧旺達烏干達 埃及突尼斯南非埃塞俄比亞肯尼亞尼日利亞喀麥隆安哥拉蘇丹科特迪瓦今年非洲的英語水平保持穩定，所有國家/地區的英語熟練度都沒有發生 變化。在列入本指標至少五年的 國家/地區中，只有阿爾及利亞、尼日利亞和突尼斯的英語水平得到 顯著提升。經過多年的穩步提升，北非地區的英語水平似乎

34、已經達到了一個穩定期。在非洲，今年男性的英語水平首次 趕上了女性，但地區平均水平掩蓋了 一個事實，即大多數國家/地區仍存在顯著的性別差距（超過20分）。埃塞俄比亞、尼日利亞、盧旺達和加納在女性分數領先的國家/地區之列，而烏干達和突尼斯則是在男性分數領先的國家/地區之列。在非洲，整體上來說年齡并不是英語熟練度的風向標。然而，就像性別 一樣，地區的平均水平并不能反映 國家/地區之間的差異。埃塞俄比亞、加納、利比亞和蘇丹各年齡段之間的英語熟練度差距超過70分；而摩洛哥、阿爾及利亞和突尼斯各 年齡段之間的差距較小。利比亞坦桑尼亞莫桑比克剛果民主共和國加納索馬里年齡段EF英語熟練度指標得分4774934

35、97502484請登錄efset.org免費參加EF標準化英語測試，即可參與EF英語熟練度指標排名。 EF英語熟練度指標排名熟練度范圍 極高水平 高水平 中等水平 低水平 極低水平54 黎巴嫩51369 伊朗48973 卡塔爾48474 以色列48378 阿拉伯聯合酋長國47683 敘利亞46184科威特45990約旦443101 阿曼412102 沙特阿拉伯406103 伊拉克404109 也門370約旦沙特阿拉伯阿拉伯聯合酋長國敘利亞阿曼伊朗科威特卡塔爾伊拉克黎巴嫩伊朗阿曼阿拉伯聯合酋長國科威特沙特阿拉伯約旦伊拉克也門敘利亞卡塔爾代際差距EF英語熟練度指標趨勢性別差距EF英語熟練度指標得分

36、自去年以來的變化 下降趨勢 略微下降 略微上升 上升趨勢今年，中東地區的平均英語水平沒有變化，沒有任何國家或地區的英語 熟練度取得顯著進步。在過去十年中，該地區的英語水平進步速度不及歐洲和拉丁美洲的一半。在此期間，只有卡塔爾和阿拉伯聯合酋長國的 英語水平提高了20分以上。中東地區性別之間的英語熟練度差距今年縮小了。雖然在大多數國家，男性的得分仍然高于女性，但沙特阿拉伯女性的得分首次超過了男性。然而，約旦和伊拉克的英語能力性別差距并列全球第二，且男性分數領先（37分）。在中東地區，英語水平的代際差距并不明顯：這并不預示著一種新的趨勢變化。有數據表明：中東地區的12個國家中，只有伊朗和伊拉克在熟練

37、度最高和熟練度最低的年齡段之間存在60分以上的差距，且最小年齡段成年人的英語水平最高。也門黎巴嫩以色列EF英語熟練度指標得分年齡段EF英語熟練度指標得分中東地區全球435456456451441440440495511451506530525504請登錄efset.org免費參加EF標準化英語測試，即可參與EF英語熟練度指標排名。70030040050060018-2026-3021-2531-4041+ 氣候變化，享受平等的公共資源，維護世界和平?；蛟S也可能無法實現。從生物學角度來說，人類可能無法在如此龐大的群體中 感受到群體感，而且如何可持續地發展這個全球社群也需要未來不斷地探討與研究。但

38、是，不管“全球社群”的凝聚力如何，英語學習與互聯網深度融合后，無疑為個人提供更多的工作、獲取信息和分享經驗的 機會，拓寬更寬廣的發展空間。抓住這些 機會是我們一直在追尋的目標。問題是如何實現這一點。英語教學發展壯大起來 提高學校的英語教學質量無疑是解決方案 之一。特別值得一提的是：許多國家/地區 需要更多英語熟練度高的教師，需要有策略地吸引這些教師到鄉村地區的學校工作。教育改革進程中，教師隊伍的建設尤為 重要。只有教師接受充足的培訓后，才能在課堂上有效地使用新的教學方法和新穎的 教學工具。除了教師培訓之外，一些教育體系仍需要從死記硬背的學習方法慢慢轉向基于英語交流的學習方法。當學生在家里用母語

39、交流時，學校作為英語學習唯一的教學媒介將很好地轉向多語言模式，因為孩子們也同時需要 學習如何使用母語。相對于閱讀和數學這些學科而言，在校期間的學習成果至關重要。但語言是終身學習的積累，英語學習是不斷累積，不斷進步的 過程?，F在，在大多數國家/地區，職場成年人的 英語水平比中學畢業的年輕人更高。學習 語言需要時間和練習，數百個小時的練習，而工作場合是最完美的練習場景。在受教育階段掌握了一定英語水平的職場人士，由于每天有接觸英語的環境，英語技能得到鞏固并提升。那些沒有在學校掌握一定英語水平的職場人士受到國際化工作場景的推動，激勵他們想要獲得對其職業生涯有價值的 英語技能（動力是成功掌握語言的關鍵

40、因素）。職場培訓計劃有助于發展多語言工作環境。這些培訓計劃有助于幫助員工提高專業 能力，彌補個人不足，排除因語言能力不足而導致的心理障礙。隨著數字經濟的發展，線上培訓對忙碌的職場人士及其雇主更具 吸引力。遠程的可能性 自2020年以來，在線學習一直在接受考驗。我們都了解在線學習的局限性，尤其是對 兒童來說。我們同時也發現在線學習的潛力，它不僅能夠在緊急狀態期間繼續不間斷提供 教育培訓，更廣泛來說，在線學習還能夠不受地域限制，將優質培訓大規模地傳送至各地，助力教育均衡發展?，F在，在校期間沒有 學習英語或英語水平有限的成年人，有更多選擇進行繼續學習：在線自主學習或在老師的輔導下學習，或兩種形式相結

41、合，且價格適中，可根據自己的計劃自由安排學習時間。與五年前相比，目前最前沿的數字化學習 平臺已經煥然一新。新的沉浸式技術使學習者能夠在虛擬環境中進行角色扮演，并使用 真實的文檔完成協作任務。個性化引擎會 提示學習者在合適的時間復習，幫助鞏固學習內容。龐大的數據使人工智能化培訓能夠預測課堂的參與度，適時調整，在學生放棄之前及時提醒培訓師，最大限度地提高課堂的參與度。由于在線學位課程和遠程工作機會的不斷 增加，提高專業技能和保障基本生活不再受 地域限制，尤其是對會說英語的人而言。雖然一些公司已經召集員工重返辦公室，恢復全日制工作時間，許多保障崗位的員工也從未離開過辦公室，但更為靈活的工作 時間和辦

42、公地點的辦公理念也是新冠肺炎 疫情給我們帶來的變化。英語是世界上迄今為止最廣泛使用的信息交流媒介。這是歷史上前所未有的現象：人類三分之一的人口共用一種語言，可以不受地域限制，不斷汲取知識。充滿考驗的時期 在過去十年中，全球化程度的提高，英語 隨之得到普及。同時，排外心理也在許多 國家/地區悄然復蘇。在過去兩年中，我們 經歷了疫情以及復雜的國際形勢，由此造成的供應鏈中斷，迫使企業爭相尋找當地 供應商，進行垂直整合，并囤積庫存。如果這一趨勢在當前動蕩之后繼續下去，那么供應商和客戶都會把目光放在本土，這標志著全球化的運作方式將發生了重大 變化，前提是全球化不會轉向孤立化。這一變化對英語需求的后續影響

43、仍有待觀察，但隨著時間的推移，地區語言（或地區最大 經濟體的語言）將會越來越受歡迎。相較于不會英語的人，會英語的人可以從更廣泛的來源獲得更多信息，與國外建立更多社會關系，從而他們可以更有效地向世界 傳遞自己的文化與經歷。充分利用互聯網與數字教育的深度融合，高效管理語言學習的供求關系，提高全民 英語熟練度，對發展經濟、科技創新和文化交流有至關重要的意義。但除了對個人自由的影響之外，主動降低勞動人口的英語水平可能會對經濟產生影響。英語熟練度與國際貿易、收入和生產力之間的相關性是公認的。人人可學習英語 據估計，全球大約有25億人使用英語，而且這個數字還在增加。這并不是因為英語 本身的任何固有價值，而

44、是歷史與環境、經濟與科技的交匯。目前的趨勢是網絡效應的一個典型例子：說英語的人越多，英語就越有用，從而形成了一個正向循環。但學習一門語言并不像買一部手機那樣 簡單。如果學習英語那么容易，那么已經 人人都會說英語了。只有通過提高學校的 英語教學質量，擴大英語教學的覆蓋地區，為成人提供多樣化的培訓方法，并認識到 工作場所在推動英語學習中的重要作用，領導者才能利用全球通用語言的真正潛力來建立聯系，加快信息交流，并融入更廣闊的世界。 根據縮小每個人當前和目標熟練度 之間的差距所需的時間，制定切合 實際的目標。培養國際主義和流動性的文化，包括分公司。利用優質平臺，促進不同國家的 團隊之間密切交流。在所有

45、職能部門（包括后勤部門）建立多元化的跨國團隊。對全體員工進行測試，找出英語 能力方面的策略缺陷 指導員工學習專為特定職位設計的 英語課程 運用科技實現大規模授課 為不同職位設立英語熟練度最低標準，并測試員工是否達到了這些標準 獎勵那些花時間提高英語水平的員工 鼓勵高管和經理級員工以身作則，分享他們的個人英語學習經驗 優先考慮所有員工的英語學習機會對于政府和教育機構 考慮課程包含的課時，以及每個 主要教育階段可達到的熟練度 對教師和學生進行綜合評估，以此設定基準，然后在一段時間內跟蹤進展。調整入學和畢業考試，以便評估英語交際能力 將英語納入所有新教師的培訓方案 如果英語教師最初是接受其他 培訓方

46、式的，則應重新培訓他們的 溝通式教學法 確保由英語足夠熟練的教師 教授英語課程 設定最低英語教學水平，對教師的英語水平進行定期測試，對不達標的英語講師進行培訓 首先教孩子們用自己的母語讀寫 評估所有公務員的英語水平，并針對他們當前的工作和職業 發展提供必要的培訓 在職業介紹所和降低失業率 計劃中提供英語教學 讓成年人有機會參加終身學習課程，并將英語培訓納入其中。確保由政府資助的成人語言 課程的時長和數量足夠，讓學習者可以實現自己的目標 制定標準化的微證書，以保證課程 質量和提高英語能力的可攜性 播放英語原聲電視節目和電影，配字幕而不是配音大多數組織、企業和個人都認同精通英語可以帶來優勢。然而，

47、并非每個人都知道如何熟練掌握英語。我們有如下建議：對于教師、學校和大學 用基于交流溝通的方法來教授英語。鼓勵型溝通，而不是把注意力集中在錯誤上。讓學生在課外也能接觸到英文媒體，并鼓勵他們分享自己喜歡的內容。通過英語俱樂部、主題日、班級對話會、郊游和演講等活動，讓學生有更多的機會說英語 召開討論會，請教師分享最佳實踐，讓教師有機會獲得講授英語方面的 有效建議 為所有學科的教師提供一條提高英語水平的簡單途徑，并在日程安排中留出相應時間。將英語考核納入所有大學專業 如果學生和教師都達到了必需的 英語水平，可使用英語教授專業課程 建立有效的英語培訓機制有助于幫助英語水平較低的人群。對于個人 做長遠打算

48、：做好花上幾百個小時 從一個熟練度范圍提升至下一個 熟練度范圍的打算 了解各個階段的發展能力，慶祝取得的成果 每天都要學習英語，哪怕只學習幾分鐘 每次學習20-30分鐘，而不是幾個小時 設定切實可行的具體目標，并把它們記錄下來 記住與工作或學習領域相關的詞匯，并立即開始使用 練習口語，哪怕只是大聲朗讀一本書 需要休息時，投入到自己喜歡的英文內容中?？措娨?、看書或聽英語廣播 去說英語的國家旅行時，盡可能多說英語 用英語版的社交媒體，并把電腦和應用程序設置為英語模式，這樣就能更多地接觸這門語言 關于指標研究方法 這個版本的EF英語熟練度指數是基于全球 超過210萬名考生參加2021年EF標準化英語

49、考試或我們的英語分班考試的測試數據。EF 標準化英語考試（EF SET）EF標準化英語測試（EF SET）是一項針對 英語閱讀和聽力能力的在線自適應測試。該測試符合標準化要求且評分客觀，旨在 按照“歐洲共同語言參考標準（CEFR）”建立的六個等級將參試者的語言能力進行 劃分。所有網絡用戶均可免費參加EF標準 英語測試。如需了解關于EF標準英語測試的研發詳情，請訪問www.efset.org/about/。研究表明，2022年的EF英語熟練度指標中 各個國家的得分與2019年托福網絡考試中 各個國家得分(r=0.81)，以及2019年雅思 學術類測試中各個國家得分(r=0.75)的關聯度極高。上

50、述關聯表明，雖然這些測試在設計方法和參試者背景方面有所不同，但其結果卻顯示了國家英語熟練度的相似趨勢。測試參與者 盡管EF英語熟練度指標的樣本誤差偏向于 那些對語言學習感興趣的受訪者和年輕人，樣本中的男性和女性受訪者大致均衡，并代表了來自廣大年齡范圍的成人語言學習者。女性受訪者占總體樣本的41%，男性受訪者占33%，另有25%的受訪者沒有提供 性別相關的信息。提供年齡信息的受訪者年齡中位數為25歲。87%的受訪者年齡在35歲以下，97%的受訪者年齡在60歲以下。25%的受訪者沒有透露出生日期。男性受訪者的年齡中位數為26歲，略高于女性受訪者的年齡中位數（25歲）。只有參試者人數達到400人以上

51、的城市、地區和國家才能納入到指標報告中，但在大多數情況下，參試者的人數要多得多。采樣偏差 本指標報告中的參試者是自行參加的，并不保證能夠代表整個國家。只有想學習英語或對英語感興趣的人才會參加測試。這可能會導致出現分數低于或高于普通大眾的情況。不過，鑒于結果純粹供個人使用，參試者 沒有理由通過作弊來人為抬高自己在此類低利益性考試中的分數。EF標準化英語測試是一項免費在線測試，任何能上網的人都可以參與。幾乎所有參試者都是已參加工作的成年人或已完成學業的年輕人。不能上網的人會被自動排除在外，但EF標準化英語測試的網站實際上是高度 自適應的，35%的參試者是在移動設備上 完成考試的。在全球范圍內網絡普

52、及率低的地區，我們 預計在線測試形式的影響很大。這一采樣 偏差使貧窮和受教育程度較低的人被排除 在外，容易導致最終分數偏高。不過，事實證明開放式在線測試在收集關于一系列指標的海量數據方面很有效，而且我們認為這些數據提供了關于全球英語熟練度水平的寶貴信息。附錄 A分數計算 計算EF英語熟練度指標分數時，我們使用了包括前兩年的EF標準化英語測試以及EF英語熟練度指標均使用的加權分析法。納入上一年度的指數有助于逐年穩定分數，但上一年的測試參與者不計入當年的總測試人數。地區平均分是按人口加權的。根據分數閾值，我們將國家，地區和城市 劃分到不同的熟練度范圍。這樣可以識別 具有處于相同英語技能等級的區域，

53、并可以在區域內和區域之間進行比較。極高水平對應歐洲共同語言參考標準(CEFR)的C1和C2級。高水平和中等水平對應CEFR B2級，每個EF英語熟練度等級對應該CEFR 等級的中段水平 低水平對應CEFR B1等級的上半部分。極低水平對應CEFR B1級和A2級的 下半部分。其他數據來源 EF英語熟練度指標并非要與國家測試結果、語言民調數據或任何其他數據集一爭高下，也并非要否定上述數據結果。相反，這些 數據集互相補充。雖然有些數據集非常 精細，但是范圍限于單一年齡段、國家、地區或應試者背景。EF英語熟練度指標涵蓋范圍更廣，采取了通用的評估方法，廣泛 調研了全球的成年勞動力。其他數據集無論在規模

54、還是范圍上都無法與EF英語熟練度 指標相比，盡管該指標仍有諸多不足，但 我們及政策制定者、學者、分析家等都認為這一指標的數據對英語教育的全球對話有 重要的參考價值。EF英語熟練度指標的執行過程不同于歐睿和蓋洛普等民意研究機構采用的方法，同時也有別于經合組織（OECD）在技能調研中采用的國際學生能力評估計劃（PISA）和國際成年人能力評估計劃（PIAAC）。這些研究根據年齡、性別、教育程度、收入水平及其他因素選擇調查參與者。其調查樣本往往規模 較小，最多只有幾千人參加。但這些調查 樣本均通過復雜方法選出，所以被認為可以代表整個國家的人口。遺憾的是，國際層面上從來沒有展開過此類英語能力調查。英語熟

55、練度的另一個數據來源是國家教育 系統。許多學校采用標準化國家評估方法，測試每個高中生或大學生的英語能力。測試結果可公開或不公開，但是教育工作者和 政府官員會利用這些數據評估教育改革的 成效，準確找出有待改善之處。遺憾的是，這些國家評估之間無法互相對比，且評估 并非針對成年人，因此評估結果雖然能夠 很好地反映出一個地方的高中生英語熟練度，但是無法用于國際對比，也不太能代表成年人的英語熟練度水平。關于EF EF()是一家專注于語言、學術、文化交流和游學的全球性教育機構。EF成立于1965年，以“教育，讓世界無界”為企業使命。EF是2020年東京奧運會和殘奧會官方語言培訓合作伙伴。EF英語熟練度 指

56、標由Signum International AG出版發行。歐洲共同語言 參考標準EF英語熟練度指標得分C2700-800C1600-699B2500-599B1400-499A2300-399A1200-299準A11- 德國 荷蘭 新加坡熟練度水平任務示例高水平 阿根廷 尼日利亞 菲律賓 中等水平 巴西 印度 俄羅斯低水平 中國 巴基斯坦 土耳其極低水平 墨西哥 沙特阿拉伯 泰國 在社交場合使用差別細微的恰當語言 輕松閱讀高級文本 與英語母語使用者商議合同 參加自己專業領域的會議 理解歌詞 就熟悉的學科撰寫專業電子郵件關于EF英語熟練度指標熟練度水平EF英語熟練度指標將受調查的國家和地區

57、劃分為五個熟練度水平，從極高水平到極低水平。借助EF英語熟練度指標的熟練度水平劃分，我們可以方便了解哪些國家英語水平相近，并對同一地區的各國或不同地區之間開展橫向比較。在右側的圖表中，我們對個人在每個熟練度范圍所能完成的任務各舉出了一些例子。任務的選擇并不詳盡，但對理解各范圍之間水平如何遞增有一定參考作用。需要明確的是，某國的熟練度水平僅表示 該國受調查個人的“平均”水平。EF英語 熟練度指標旨在比較那些認為了解個人的 英文優勢和劣勢很有必要的國家和地區。歐洲共同語言參考標準（CEFR）與語言能力描述附錄 B附錄 C 工作時上臺發言 理解電視節目 閱讀報紙 在英語國家旅游 和同事閑聊 理解同事

58、發來的簡單電子郵件 簡單自我介紹（姓名、年齡、出生國家）理解簡單標志 為外國游客簡單指路 能輕松地理解任何談話或篇章。能擷取任何談話或文本資料的精髓，并重新有條理地陳述其論點。能在任何情況下，就任何主題自然、流暢、而且精確地表達 自己的意思；能區分復雜情境里的各種細微語義。能理解不同主題的較長篇章，撮取隱含文意。能流暢、自然地表達自己的意思。能在社交、學術與專業領域達到靈活且有效的溝通。能就復雜主題寫出組織嚴謹、文意清晰、內容詳細、前后連貫的篇章。流利運用C2C1 能理解復雜篇章（含具體或抽象主題）或專業論述的主旨。能相當流暢且自然地與母語人士交談。能就不同主題寫出文意清晰、內容詳細的篇章；具

59、有就特定 議題，提出意見并說明不同論點的優劣的能力。能理解以清楚標準的口音談論工作上、學校里及 休閑生活中常見事物的重點。能在國外旅游時，處理各種常見事務。能寫出與熟悉事物或個人興趣相關的簡單篇章。能描述經驗、事件、理想等，并提出理由或說明。B2B1獨立運用 能理解有關身邊人、事、物的常用語句（如談論自己 與家人、工作、上街購物等）。能就例行或熟悉事物與人溝通、交換簡單信息。能用簡單語句描述個人出生背景、周遭環境、以及日常生活起居等。能理解并使用淺易的日常生活用語及基礎詞匯與詞組。能簡略談論身邊的人、事、物（如詢問或回答有關居住地點、介紹 自己或家人等）。能在發音清晰以及速度緩慢的情況下與人溝

60、通。A2A1基礎運用援引歐洲理事會EF英語熟練度指標中的所有國家和地區均在A2-C1級。EF英語熟練度指標 熟練度范圍 變化概覽：EF英語熟練度 指標2021EF英語熟練度 指標2022分數變化荷蘭663661-2新加坡6356427奧地利641628-13挪威632627-5丹麥636625-11比利時629620-9瑞典623618-5芬蘭618615-3葡萄牙625614-11德國616613-3克羅地亞617612-5南非6066093波蘭5976003希臘5915987斯洛伐克5905977盧森堡604596-7羅馬尼亞598595-3匈牙利593590-3立陶宛57958910肯尼

61、亞587582-5保加利亞5805811菲律賓592578-14捷克共和國56357512馬來西亞56257412拉脫維亞5695712愛沙尼亞581570-11塞爾維亞599567-32尼日利亞5605644瑞士575563-12阿根廷5565626中國香港54556116意大利53554813西班牙5405455法國551541-10烏克蘭52553914韓國5295378哥斯達黎加52053616古巴52153514白俄羅斯5285335俄羅斯51153019加納5235296摩爾多瓦532528-4巴拉圭5205266玻利維亞5245251智利5165248格魯吉亞51252412阿爾

62、巴尼亞527523-4洪都拉斯50652216烏拉圭50952112薩爾瓦多50851911秘魯50551712印度5155161多米尼加共和國520514-6黎巴嫩536513-23烏干達512新加入突尼斯5105111EF英語熟練度 指標2021EF英語熟練度 指標2022分數變化亞美尼亞4995067巴西4975058危地馬拉49350512越南48650216尼加拉瓜47049929中國513498-15坦桑尼亞48549611土耳其47849517尼泊爾4924942孟加拉國4904933委內瑞拉47549217埃塞俄比亞491490-1伊朗501489-12巴基斯坦491488-3

63、斯里蘭卡46448723蒙古46148524卡塔爾46748417以色列483新加入巴拿馬4754827摩洛哥4774781哥倫比亞46547712阿爾及利亞4744763阿拉伯聯合酋長國480476-4日本4684757印度尼西亞4664693厄瓜多爾44046626敘利亞44546116科威特4584591埃及455454-1莫桑比克482453-29阿富汗4484502墨西哥43644710烏茲別克斯坦447446-1約旦4404433吉爾吉斯斯坦41844224阿塞拜疆451440-11緬甸4294378柬埔寨42343411蘇丹4214265喀麥隆428425-3泰國4194234海

64、地40342118哈薩克斯坦426420-6索馬里40141413阿曼417412-5沙特阿拉伯4044062伊拉克3994045科特迪瓦420403-17安哥拉428402-26塔吉克斯坦405397-8盧旺達3893923利比亞3903900也門36037010剛果民主共和國386367-19老撾364新加入附錄 DEF英語熟練度指標國家和地區得分 2014EF英語熟練度指標 2018EF英語熟練度指標 2011EF英語熟練度指標 2013EF英語熟練度指標 2015EF英語熟練度指標 2019EF英語熟練度指標 2020EF英語熟練度指標 2021EF英語熟練度指標 2022EF英語熟練度指標 2016EF英語熟練度指標 2017EF EPIEF English Proficiency I EPIEF English Proficiency IndexEF EPIEF English Proficiency I 2022 EF Education First Ltd。保留所有權利。