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1、1美國厚仁教育1美國厚仁教育關于美國厚仁教育美國厚仁教育集團 WholeRen,LLC 成立于 2010 年，旨在基于美國的全面教育與發展，為國際學生提供并制定全方位的留學服務，包括美國初/高中留學申請和轉學、美國本科/研究生申請和轉學、學術緊急應對、學術輔導、美國寄宿家庭服務、冬/夏令營、背景提升和職業規劃等。厚仁教育集團是全美首家獲得美國國際招生協會 AIRC 權威認證的留學服務機構，曾接受 CCTV、CGTV、紐約時報、華爾街日報等主流媒體特約專訪，是最了解美中教育差異的專家，是指導留美學生成功的導師。集團旗下的厚仁教育集團研究中心，專注于留美中國學生學習情況的研究分析，基于真實的第一手

2、數據，為留美學生提供準確咨詢。如欲進一步了解美國厚仁教育集團，請瀏覽 https:/ 美國厚仁教育集團有限公司版權所有。本報告所有內容，版權均屬美國厚仁教育集團有限公司所有。美國厚仁教育集團保留一切權利。若需引用，必須注明原作者出處：“美國厚仁教育集團”，違者將依法追究責任。2024 留美中國學生現狀白皮書2摘要近十幾年，中國學生出國留學的熱度一直很高。在眾多留學的目標國家中，美國因其充足的教育資源和優良的教學質量成為中國學生出國留學的首選地。中國留學生人數在美國國際生總人數中占比最高，2023 年在全美留學中占比 27.39%，位居榜首。1大量中國國際生涌入美國，想要通過留學開拓視野，提升自

3、我，走向成功。但是留學之路并非想象的那樣一帆風順。美國厚仁教育集團研究中心在嚴格遵循美國家庭教育權利和隱私法案（Family Educational Rights and Privacy Act,FERPA）的前提下，于 2013 年至 2024 年期間，從美國厚仁教育集團數據庫中抽取了 12,936 例中國留學生涉及被勸退狀況的數據，并從中抽取了 2023 年 3 月至 2024 年 3 月期間 800 項有效學生樣本數據，對其進行了整理和分析。2024 留美中國學生現狀白皮書勸退學生群體狀況分析（簡稱：2024 版白皮書），是繼 2014 版后連續第十一年發布的最新中英文雙版數據報告。對比

4、 2014-2023 版白皮書，2024 版白皮書針對中國留學生勸退的數據做出分析，總結學生被勸退原因、高危人群及環境變化，并歸納出被勸退群體的變化趨勢，旨在為中美國際教育界的學校、機構、政府、行業人士、學生和家庭提供數據支持。本次抽調數據顯示，在過去的一年中，學術不誠信仍是造成中國留學生勸退危機的最主要原因。疫情后，留學生們順利返?；貧w正常的留學生活，不少學生因不適應線下授課而嚴重影響了 GPA。為了能短時間內穩定成績，獲得良好的成績，有的學生投機取巧，采取了抄襲作弊、代寫代考的不誠信手段。這類行為一經發現，將會受到學校嚴厲的處分。學生們在收到學校停學/開除的處分后，I-20會在短時間內失效

5、，失去在美停留的合法學生身份。在這個時候，若是沒有按學校要求在規定時間內離境，則會導致出現滯留。一旦留有滯留的記錄，會給學生之后的學業和出入境帶來一定的負面影響。1美國國際教育協會開放報告(2023)3美國厚仁教育一、背景綜述 1.1 中國學生赴美留學現狀 1.2 研究意義二、勸退學生數據分析 2.1 樣本采集 2.2 被勸退學生基本資料數據分析 2.2.1 被勸退學生的性別分布 2.2.2 被勸退學生在讀學位分布 2.2.3 被勸退學生就讀學校排名分布 2.2.4 被勸退學生所在地區分布 2.3 勸退原因分析 學術不誠信 學術表現差 行為不當 不了解學?；疽幏度?、結語參考文獻附錄 專題一：

6、被勸退第一大原因-學術不誠信 抄襲 作弊 代寫 代考 其他 專題二：I-20 失效所帶來的滯留問題 有滯留經歷簽證輔導成功案例 學術不誠信導致學術危機案例 學術危機后回歸學術正軌案例04040607070808091011121313131314151616 171717171718 191919目錄2024 留美中國學生現狀白皮書4一、背景綜述通過聯合國教科文組織的全球高等教育留學生流動性數據（圖 1-1）可以看出，美國依然是中國學生留學的最熱門選擇。2從圖 1-2 中可以看出，2006 至 2020 年間在美中國留學生人數逐年遞增。但在 2020 年至 2023 年間，中國赴美留學人數出現

7、小幅下滑趨勢，2023 年留美總人數為 289,526 人。32聯合國教科文組織全球高等教育學生流動性數據3美國國際教育協會開放報告(2023)圖 1-1：中國留學生在各個目的地國家人數圖 1-2：在美中國留學生人數1.1 中國學生赴美留學現狀5美國厚仁教育為了更好的分析在美留學人數的變化趨勢，我們根據留學生的在讀學位進行了分類。從圖 1-3 可以看出，在 2020 年 至 2023 年期間，赴美本科生人數呈直線下滑趨勢，2023 年赴美讀本科的人數比 2022 年減少 9,143 人；赴美讀研的人數從 2020 年開始有回升趨勢，2023 年比 2022 年增加 2,846 人。2023 年

8、，赴美讀研人數比赴美讀本科的人數多 25,679 人。4從圖 1-4 可以看出，2023 年赴美留學的學生中，來美讀研的學生人數超過來美讀本科的學生人數，占比 43.53%；來美讀本科的人數占比 34.66%；不授予學位的項目在讀生占比 2.77%，其中包含就讀語言學?；蛘吖プx證書項目的這類無學位的學生；在 OPT 期間的學生占比 19.04%，這些學生處在不同學位項目畢業之后的實習狀態。5圖 1-3：中國學生赴美讀本科及研究生人數圖 1-4：2023 年中國學生在美學位分布4美國國際教育協會開放報告(2023)5美國國際教育協會開放報告(2023)2024 留美中國學生現狀白皮書6雖然中國一

9、直是留美學生的最大輸出國，但由于 2020 年疫情爆發的影響，使留學群體的數量開始出現減少的趨勢。在疫情的嚴峻考驗下，給很多本就對留美準備不充分、適應能力不足、自主學習意識不強的學生帶來了更大的挑戰，其中遭遇到留校察看、停學甚至被勸退等學術危機的學生不在少數，這讓很多留學生的學業受到極大阻礙。在 2024 留美中國學生現狀白皮書勸退學生群體狀況分析中，我們將繼續針對中國留學生現狀進行全面的數據分析。從近年數據來看，留學生陷入學術危機的主要原因是對美國的文化背景和教育體制缺乏深入了解、交流困難，以及近兩年因疫情導致線上線下學習模式的來回轉換讓留學生更加難以適應美國的學習生活。這對于成長在相互依存

10、這種文化環境下的中國學生來說，情況尤為明顯。為此，美國厚仁教育集團研究中心，連續十二年密切關注留美被勸退中國學生的情況及后續發展動向。通過客觀展現被勸退群體的現狀、成因、分布等，讓這些被勸退學生回到學術正軌、完成學業，避免遭受二次傷害，成為研究的本質目的和意義。1.2 研究意義 7美國厚仁教育二、勸退學生數據分析 2024 留美中國學生現狀白皮書勸退學生群體狀況分析的數據均來自于美國厚仁教育集團數據庫。作為美國首家為被勸退留學生群體提供二次機會專業服務的認證教育機構，本數據集屬于全球唯一針對中國留美高危人群、反映被勸退學生特征和總體情況的信息集合。以下的“我們”均指美國厚仁教育集團研究中心。繼

11、 2014-2023 發布十版白皮書后，我們進一步研究分析了被勸退學生的年齡、學校所在州、學校類型、就讀學位、所在年級和學校排名等方面的情況，并針對勸退原因做了歸納分析，讓大眾對被勸退學生的情況有更深入地了解。2013 年至 2024 年 3 月，我們從美國厚仁教育集團數據庫中抽取了 12,936 例中國留學生涉及被勸退狀況的數據，其中，有效數據為 11,917 例，有效率為 92.12%。2023 年 3 月至 2024 年 3 月間的有效數據為 821 例，我們從中抽取了 800 例作為 2024 版白皮書被勸退學生的數據研究樣本，并進行整理和分析。在原始數據的提煉過程中，研究人員嚴格按照

12、科研步驟進行資料搜集。以下內容為厚仁教育集團研究中心從被勸退學生咨詢表中抽取的有效樣本?！緲颖拘畔⒊槿　吭诔槿祿r，我們首先調取了 Y 同學的個人基本資料和學術記錄等，得出以下信息：姓名：Y性別：男出生年份：2002被勸退時的在讀學位：本科專業：金融勸退學校：紐約大學勸退學校的排名：35勸退學校類型：私立被勸退學校所在州：紐約州被勸退時的 GPA：3.1被勸退年份：2023被勸退時所在年級：本科三年級 被勸退原因：學術不誠信2.1 樣本采集2024 留美中國學生現狀白皮書8【分析步驟】在統計、整理完厚仁教育咨詢數據庫中的緊急應對樣本數據后，我們做了如下工作:1、對學生的個人信息做單因素分析；

13、2、具體歸類、分析被勸退原因；3、對比歷年數據，進行可視化處理及發展趨勢分析；4、總結學術緊急高危人群特征；5、通過當年數據變化，制作勸退原因專題。2.2 被勸退學生基本資料數據分析2024 版白皮書繼續對往年勸退學生性別、在讀學位、勸退原因等方面進行了數據的歸納整理，全面地分析了被勸退學生的整體情況。從圖 2-1 中可以看出，2024 年被勸退的中國留學生中，男生所占比例為 69.6%，女生所占比例為 30.4%。與歷年相同，男生勸退人數依然比女生勸退人數多。2.2.1 被勸退學生的性別分布圖 2-1：2024 年被勸退學生性別分布9美國厚仁教育為了更好的分析學生被勸退的原因，我們進一步整理

14、了被勸退學生的在讀學位分布。2.2.2 被勸退學生在讀學位分布從圖 2-2 中可以看出，2024 年，本科生被勸退人數比例占總勸退人數比例的 71.9%，碩士生被勸退比例占 22.6%，博士生被勸退比例占 2.8%，高中及高中以下被勸退學生比例占 2.7%。2024 年，本科生依然是被勸退的主要群體。將被勸退學生所讀學位進行更詳細的年級劃分，可以從圖 2-3 中看出，高中和博士階段勸退人數相對較低，分別占比 2.7%和 2.8%，大一占比 13.4%，大二占比 21.3%，大三占比 19.1%，大四占比18.1%，其中，大二勸退人數占比最高。與高中，本科和博士階段相比，研究生期間是勸退第二大高

15、發階段，研一被勸退人數多于研二被勸退人數，占比 14.3%。圖 2-2：2024 年勸退學生在讀學位分布圖 2-3：2024 年勸退學生在讀年級分布2024 留美中國學生現狀白皮書10對比近六年被勸退學生在讀學位數據，從圖 2-4 中可以看出本科生一直是被勸退的主體，占比超過2/3。本科生被勸退的數量，自疫情后有小幅下降，今年則又出現上升趨勢。碩士生被開除的比例自去年相比有所回落。圖 2-4：2019-2024 年勸退學生在讀學位分布對比我們根據在 2024 年被開除的學生所在學校的排名進行了分類。從圖 2-5 中可以看出，在 2024 年被勸退的學生中，來自排名前 50 學校的學生占比和 5

16、1-100 名學校的學生占比相近。100 名之后的占比為 14.5%。由此可見，85.5%被勸退的學生是來自美國排名前 100 高校的學生。2.2.3 被勸退學生就讀學校排名分布圖 2-5：2024 年被勸退學生就讀學校排名分布11美國厚仁教育2.2.4 被勸退學生所在地區分布通過統計被勸退學生所在地區的分布，從圖 2-7 可以看出，勸退情況集中發生在加州地區；其次是紐約地區以及周邊賓夕法尼亞地區和馬薩諸塞地區；中東部大多圍繞于五大湖地區（含伊利諾伊州、俄亥俄州、印第安納州等）分布。這些被勸退情況嚴重的區域通常具有經濟發達、華人集中的特點，是移民和留學的熱門地區；同時，這些地區高校資源較為豐富

17、，學校排名普遍靠前。根據 2019 年-2024 年被勸退學生就讀學校排名對比（圖 2-6），在排名 1-50 名學校就讀被勸退的學生比例較前兩年有大幅回落。根據求助學生的所在院校排名來看，大部分被勸退的學生就讀于前 100名的學校，導致這一現象的部分原因是排名靠前的中國留學生基數大，同時學校對學生的要求也相對更為嚴格，學生學業壓力也大，更容易出現成績不達標或者違紀情況。圖 2-6：2019-2024 年被勸退學生就讀學校排名逐年對比圖 2-7：2024 年被勸退學生所在地區分布2024 留美中國學生現狀白皮書122.3 勸退原因分析通過對 2023 年 3 月至 2024 年 3 月間 80

18、0 名學生樣本數據的分析發現，留學生被勸退原因主要分為以下幾點：學術不誠信、學術表現差、不了解學校規范，以及行為不當。其中 2024 年學生被勸退的主要原因仍為學術不誠信和學術表現差（圖 2-8），占比為 46.8%和 43.6%。圖 2-8：2024 年勸退原因分析圖 2-9：2021-2024 年勸退原因逐年對比13美國厚仁教育學術不誠信學術表現差行為不當不了解學?；疽幏?在 2024 年，學術不誠信是中國留學生被學校勸退的第一大原因，占比 46.8%。學生學術不誠信行為主要包括：考試作弊、考試代考、論文代寫、作業抄襲、引用不規范、申請材料造假，以及篡改成績等。學術不誠信行為通常有兩種情

19、況。一種是學生在知道違規的前提下依然有目的性地違反學校規定，例如因擔心作業完不成或考試不及格，而選擇通過不誠信的方式完成作業和考試。另一種是因為中國學生對美國學校學術誠信政策了解的匱乏，并不知道自己的某些行為會違反學校規定。比如，論文引用的格式不規范及錯誤引用；不了解考試的考場規則；對美國教育體系中明文規定的學術誠信要求不重視，采用隨意或僥幸的態度對待等。在 2024 年，中國留學生因學術表現差被學校勸退的比例為 43.6%。學術表現差多指學生在校期間 GPA（平均績點）低于學校最低要求。通常美國高校要求本科生在?？?GPA 不得低于 2.0，研究生總 GPA 不得低于 3.0。學生第一次出現

20、 GPA 低時，大多數學校會先給予學生警告、留校察看的處分，不會直接勸退學生。學生如果在留校察看的期間內沒有達到學校規定的要求，連續幾個學期 GPA 低于學校最低要求，學生將會面臨停學甚至是被勸退的處分。學術表現差被開除的學生里還包括因為出勤和心理問題導致的成績不理想現象。出勤率低多出現于年齡較小的留學生身上，獨自赴美面對突如其來的“自由”，容易致使他們變得懈怠，把時間花費在學習以外的事物上，從而出現缺勤現象。身體健康和心理健康問題也會影響學生的學術表現，留學生在留學期間會出現受傷或生病等問題，此類身體健康問題會導致學生無法正常出勤，直接影響學生學術表現，從而被學校勸退。留學生常見的心理健康問

21、題，則通常來自畢業壓力、課業繁重、語言障礙、交友困難、家庭環境變動、文化差異，如果沒有積極尋求解決辦法來平衡各種壓力，也會影響學術成績。在 2024 年，中國留學生因行為不當被學校勸退的比例為 5.1%。學生違反校規或觸犯美國聯邦法律的行為，均屬于行為不當。其中包括校園暴力傷人、語言威脅、未滿 21 歲飲酒、酒后駕駛、吸食毒品、種族歧視等。在美國社會中，若對公共社會治安造成嚴重威脅和不當影響，情節嚴重者極有可能遭受司法審判、注銷簽證或被遣返回國。在 2024 年，因不了解學?；疽幏侗粍裢说闹袊魧W生占比 4.5%。此類學生大致表現為未按照規定到學校注冊、未參加指定課程、未按規定修滿學分等。通

22、常在美國大學開學伊始的 Orientation（入學典禮）過程中，學校會對基本規范進行詳細介紹和講解。許多中國學生由于對環境和語言的不適應，無法完全理解內容，而忽略了重要信息。更有甚者直接不參加 Orientation，這些都可能造成學生對學校制度理解的缺失，從而在無意中違反校規校紀，導致被勸退。2024 留美中國學生現狀白皮書142024 年，在美中國留學生人數雖持續減少，但依然在美國國際生總人數中占比最高，遭遇學術危機的中國留學生人數居高不下。2024 版白皮書通過整理和分析被勸退學生數據，展現了中國留學生在美國被勸退現狀與未來發展趨勢。通過對中國留學生被勸退因素的數據整理，可以發現留學生

23、對待學術誠信問題的重視程度仍有不足。美國大學始終在學術誠信問題上要求非常嚴格，留學生需要在入學前了解美國大學的規章制度，嚴格遵守學校的各項規定，切記不要存在僥幸心理，做出違紀違法行為。在 2024 年，因學術表現差被勸退的學生比例增長。隨著學校線下面授模式的恢復，對學生成績的嚴格監管也隨之恢復，學校也保持“寬進嚴出”的教育方針，學生們需要快速適應且達到相應的 GPA 來保持良好的學術狀態。當學生面對被勸退情況時，越早尋求幫助，解決的方法則越多，繼續留在美國讀書的機會也就越大。此時切忌盲目尋找掛靠學?；蚱渌欠ㄍ緩絹砭S持自身的身份。若學生需要合法工作和實習，一定要與學校國際生辦公室老師確認身份問

24、題，切忌非法打工，否則對今后入境和留美學習生活都會帶來嚴重影響。美國大學非?？粗貙W生的品質，如果在出現學術問題后學生能夠知錯就改，證明自己的學習能力，通?？梢垣@得“二次機會”繼續留美完成學業。即使有過被勸退經歷，在有效的時間內找到正確的方法，仍然能夠重回學術正軌。三、結語此次白皮書的編寫過程中離不開厚仁研究中心及厚仁集團優秀員工的付出與支持。在此特別鳴謝，張亞南、郭颯、李馨竹、施冰潔等人的數據整理和編輯撰寫。同時，對 June Chu 女士的修改意見表達最誠摯的謝意。15美國厚仁教育1 Institute of International Education.(2023).All Places

25、 of Origin.Open Doors Report on International Educational Exchange.Retrieved from https:/opendoorsdata.org/data/international-students/all-places-of-origin/2 Global Flow of Tertiary-Level Students.(n.d.).In United Nations Educational,Scientific and Cultural Organization.Retrieved May 1,2024,from htt

26、p:/uis.unesco.org/en/uis-student-flow UNESCO Institute For Statistics.g3 Institute of International Education.(2023).All Place of Origin Open Doors Report on International Educational Exchange.Retrieved from https:/opendoorsdata.org/data/international-students/all-places-of-origin/4 Institute of Int

27、ernational Education.(2023).Academic Level and Places of Origin.Open Doors Report on International Educational Exchange.Retrieved from https:/opendoorsdata.org/data/international-students/academic-level-and-places-of-origin/5 Institute of International Education.(2023).Academic Level and Places of O

28、rigin.Open Doors Report on International Educational Exchange.Retrieved from https:/opendoorsdata.org/data/international-students/academic-level-and-places-of-origin/參考文獻2024 留美中國學生現狀白皮書16圖 3-1：2024 年學術不誠信行為類型圖 3-2：2021-2024 年學術不誠信行為類型對比從 2023 年 3 月到 2024 年 3 月，因學術不誠信行為被開除的學生占比 46.8%。我們根據學生被勸退的主要原因歸

29、納，將學術不誠信行為分為以下幾個類型：作弊、抄襲、代寫、代考、其他。附錄專題一：被勸退第一大原因-學術不誠信17美國厚仁教育從 2023 年 3 月到 2024 年 3 月，中國留學生因抄襲被學校勸退的比例為 50.2%（圖 3-1）。相比較 2021 年-2024 年（圖 3-2），2024 年因為抄襲被勸退的學生比例有所減少，但仍然是學術不誠信行為中勸退學生最多的類型。抄襲，在不同學校的學生行為規范制度中的定義略有不同，最常見的抄襲行為包括直接提交別人寫的文章/作業；在沒有標明引用來源情況下，直接復制粘貼別人的文章/改寫他人作品，或者引用不正確/缺漏等。論文的文獻引用是中國留學生最容易忽視

30、的方面，美國幾乎所有的專業學習都需要學生寫文章。而很多中國學生對文獻的引用出處、引用格式、引用比例都不清楚，稍有不慎就有可能落上論文抄襲的嫌疑。抄襲作弊代寫代考其他從 2023 年 3 月到 2024 年 3 月，中國留學生因作弊被學校勸退的比例為 37.8%（圖 3-1），與 2023 年（圖 3-2）相比大幅度上升。美國院校定義的常見作弊行為包括考試時未經允許地合作和討論；與他人分享/出售自己的試題答案以及其他任何類型的考試資料；考試中與他人互相抄襲或者協助他人抄襲；考試時使用未經授權的材料和電子設備等。從 2023 年 3 月到 2024 年 3 月，中國留學生因代寫被學校勸退的比例為

31、4.4%（圖 3-1）。與 2021-2024 年（圖 3-2）相比小幅下降。代寫這種花錢請人幫自己完成作業的商業作弊行為由來已久，如今已滲透進各大高校。為了取得好成績或者趕在截止日期前完成作業，有的學生抱著僥幸心理選擇了代寫。而代寫這種灰色產業正好抓住了學生的這種心理，進行誘導宣傳，夸大他們的專業能力，弱化這種違紀行為會對學生造成的不良后果，降低學生的警戒心。代寫這種學術不誠信行為屬于誠信問題中最嚴重的商業作弊行為，一經發現，學生將會面臨最嚴厲的處分。從 2021 年 3 月到 2024 年 3 月，中國留學生因代考被學校勸退的比例為 4.4%（圖 3-1）。與 2021-2024 年（圖

32、3-2）相比變化幅度不大。和代寫相似，代考也是一種利用金錢雇傭他人幫自己獲取成績的商業作弊行為。一經發現，代考和購買代考的人都會受到嚴厲的處罰。除了上述四種主要原因外，還有 3.2%的學生因其他學術不誠信行為被勸退（圖 3-1），例如學術造假、破壞他人學術成果等。常見行為包括申請材料造假，通過行賄等非法手段獲得學校錄取資格；成績單造假，比如找中介公司進行學校成績的篡改；購買假文憑，辦理假在讀證明，辦理假病假條，捏造假的實習經歷等。該類行為一經發現，輕則勸退，重則遣返，對之后再次入境造成負面影響。2024 留美中國學生現狀白皮書18圖 3-3：2020-2024 年學生出現滯留現象的百分比留學生

33、在美國學習需持有有效的學生身份，如果被學校勸退后，將會面臨在美合法身份失效的風險。與正常畢業不同，留學生被學校勸退后不享有 60 天的寬限期（grace period），往往只有短暫的應對和處理時間，如果在規定時間內處理不當或不及時，其在美合法身份就會受到影響，滯留在美國。圖 3-3 可見，自 2020 年疫情開始后，學生滯留比例逐年上升，由 2020 年的 5.79%上升到 2023 年的 19.47%，四年增長了 13.68%。留學生們逐漸恢復正常學習生活后，2024 年滯留數量有所下降，比 2023 年降低了 7.46%。疫情前期，遠程授課的引入，導致移民局對于留學生身份的相關政策多變，

34、屬于疫情下的特殊狀態。另外部分學生在美國境外的地區上網課，即便有學術危機，但是不存在滯留問題。疫情中后期，滯留比例呈現上升趨勢。宏觀上，這與疫情期間各國出入境政策變動，導致學生出行不便也有很大關聯。甚至有的學生從疫情開始滯留至今，找我們求助時甚至已滯留 1-2 年，致使后果更加嚴重。疫情期間，各國出入境政策變動，被勸退學生錯過有效離境期限導致滯留在美國。疫情后期學生回歸校園學習生活，使部分學生一時不能適應線下學習模式，導致被勸退的學生增多，滯留的人數也隨之增加。另外，留學生對 F-1 身份政策了解匱乏，以為身份終止后享有 60 天的寬限期（grace period）。60 天的寬限期（grac

35、e period）通常只針對正常畢業的學生，如果是因為學術表現差或者違紀行為導致的停學/開除會直接被終止 I-20，此時學生將失去在美的合法身份，不及時離境則會出現滯留問題；即便正常畢業的學生在 60 天的寬限期（grace period）后，如果不能及時找到實習工作或者沒有轉換學生身份也會造成滯留。專題二：I-20 失效所帶來的滯留問題出現滯留的原因19美國厚仁教育學術危機后回歸學術正軌案例案例一：因成績不達標被開除，Readmission 重回原校案例：滯留四個月，被遣返后再獲簽證案例一：名校本科生二次學術不誠信面臨勸退案例二：大三學生連續兩次違紀面臨勸退案例二：有學術不誠信記錄，拿到名校

36、研究院錄取D 同學在來到美國后沒有合理的學習規劃，成績持續不達標被學校開除。專家老師幫助學生迅速轉到新的學校繼續學業，及時保住了學生的身份。同時，D 同學加入了厚仁的護學星服務，在專家老師的指導幫助下，穩步提升成績，迅速回歸學術正軌。之后專家老師幫助學生合理規劃 readmission申請，完成優質文書，最終學生成功回到原校繼續學業。A 同學在美國研究生畢業后，一直沒有獲得理想的工作 offer，只能改變計劃申請第二個碩士就讀，結果由于工作 OPT 與申請時間沒有銜接上，被學校告知逾期滯留多月，需要重新入境激活身份。A 同學選擇第三國入境，卻被遣返回中國。由于有遣返經歷需要重新申請簽證，且拒簽

37、風險高，于是 A 同學選擇求助專家老師幫助。專家老師在了解學生的情況后，分析學生簽證的難點，并指導學生準備簽證材料和面簽問答。在多次模擬指導后，學生順利一簽通過，成功返回美國繼續學業。B 同學在一次考試中因為公式沒背熟，想打開手機搜索公式，但還沒看到內容便被助教抓到，并上報給了任課老師。之后學生很快收到了學校郵件需要面談解釋自己的行為。由于學生之前有過一次不誠信記錄，目前已被學校留校察看，如果再次出現違紀行為的話將面臨勸退處分。C 同學在一次做作業時使用了 ChatGPT 生成文章，沒有檢查內容來源和標注引用，被老師發現并上報了學校。之后學生承認了錯誤，被學校留校察看，同時需要完成一份檢討書。結果學生在寫檢討書時使用了不被允許的軟件再次陷入不誠信危機，此次將會面臨勸退處罰。E 同學曾就讀于一所普通的文理學院，GPA 剛過 2.0，大二時因不誠信行為被學校開除。專家老師幫助學生轉入新的學校繼續學業，并幫助學生制定合理的學習規劃，穩步提升成績的同時，為提高學生的競爭力和軟實力背景，老師指導學生積極參與實習科研項目，順利拿到優質推薦信，這在之后的申請中起到重要作用，幫助學生成功拿到了排名前 40 研究生院的錄取，實現成功逆襲。有滯留經歷簽證輔導成功案例 學術不誠信導致學術危機案例 2024 留美中國學生現狀白皮書20