職業教育行業深度報告：產業初心行穩致遠嫁接時代新使命-210721（38頁）.pdf

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1、產育協同鏈接學校與實業企業，企業投入力度靈活，參與積極性大，部分企業項目超 600 項。產學合作協同育人項目旨在通過政府搭臺、企業支持、高校對接、共建共享，深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接。其共有 6 種實現路徑，對企業投入的要求從 2 萬元/項到 20 萬元/項以上不等，4 年間學校參與數量從 2016 第一批次的 316 所增長至 2019 第二批次的894 所，參與企業從 35 家增至 293 家，產業龍頭達內（699 個項目，下同）、東軟（671）、華為（354）等均積極立項參與，深入與學校的合作。產育協同項目數最多的 20 家公司多數均與 IT 相關，IT 為

2、當下產教融合的主流和重心。IT 注重實操性，需要深度參與企業項目以提升技能，因此對產育協同的需求更大。產學合作協同育人項目共計 8 批次中，達內和東軟教育集團的項目數達到 699 和 671 項，位于前列，華為、百度和騰訊分別為 354、301 和 291 項。參與和投入較多的企業主要來自 IT 職業技能培訓、IT 教育和 IT 實業。此外，綜合性培訓業務的中公教育項目數達到 198，項目多數與 IT 行業相關。產教融合能力源于產業背景積淀?？梢钥吹皆跂|軟教育學歷體系與集團形成強有力的協同。從產育協同的數目來看，東軟三所學校產育協同人才培養的學院合計有 315 個項目，項目數量顯著高于行業平均

3、水平，合作模式多樣。從產品設計上，依托東軟雄厚的產業優勢與學歷教育豐厚的辦學積淀，實現產品輸出的標準化，以專業共建與產業學院等多種形式，進一步實現了教學能力的輸出。綜上，在渠道價值上，學歷教育作為產業人才供給的渠道，具有最基礎的生源聚集價值，降低企業用工招聘的搜尋成本。而民辦職教更深層次的優勢，一方面在競爭激勵和主動性上尋求產業合作，同時合作機制也更加靈活，另一方面集團的產業資源對教學能力提升也會更加顯著，渠道價值發揮空間更大。市場化激勵和監督支撐民辦職教發展，面對價格和招生限制，報到率達到公辦平均水平（以廣東河南為例）。公辦院校在辦學的投入、師資、招生等方面的政策傾斜較多，管理模式強調計劃性，靈活性較差。但是產業變化迅速，對高等院校培養人才的知識結構、能力結構提出了更高的要求。民營高校資金靈活、管理高效，對熱門專業的轉化快速明顯，基礎建設、師資引進、教學管理等自主經營。進一步來說，上市民辦職教學校需要面對財務投資人的監督，減少了原有股東的內部尋租，學校財務不透明，內部關聯交易、資金占用多等諸多問題，在公開審計和市場化定價的基礎上，市場化監督保證民辦辦學的合法合規。雖然民辦院校在經營管理日趨體系化，但是依然受到價格和招生規模的限制，價格管制放松前競爭優勢無法完全兌現，但是報到率已經達到了公辦的平均水平。