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1、民辦中職招生規模較大,具有重要地位。中職方面,自 2013 年起,民辦中職的招生規模和占中職總招生數的比例均有提升,從 73.2 萬(10.8%)增長至 90.0 萬人(15.0%)。高職方面,2013 年起民辦招生數和占比分別穩定在 80 萬人和 23%上下,2019 年受擴招政策影響,招生數創新高、達到 108.8 萬人,占高職總招生數的 22.5%。短期內職業教育招生規模持續擴大,受二胎政策影響,預計中職招生峰值將在 2029 年出現。我們預計 2021 年中職招生 621.6 萬人,且維持上升趨勢直至 2029 年達到峰值 844.4 萬人,8 年CAGR3.9%。其后招生規模開始下降
2、,至 2034 年達 754.2 萬人,主要因為二胎紅利消退、出生人口降低。高教方面,預計 2021 年高職和本科分別招生 526.5 和 436.3 萬人,至 2025 年分別增長至 534.3 和 445.1 萬人,4 年 CAGR 分別為 0.4%和 0.5%。2030 年高職和本科招生數分別達到657.3 和 456.4 萬人,2025-2030 年的 5 年 CAGR 為 4.2%和 0.5%,增長動力主要來自職教升學路徑打通,高等教育毛入學率持續提升。長期而言,學校學額供給超過學生需求,教學質量差的院校將被淘汰,職業學歷教育向優質發展,化“人口紅利”為“人才紅利”。在這里引用王廣州
3、 21 年 1 月發表中國人口老齡化趨勢的經濟社會影響及公共政策應對的研究,未來的出生人口規模將呈逐年下降趨勢。在 2030 年、2035 年、2040 年以及 2050 年,中國新出生人口將下降到 1016 萬、995 萬、1013 萬以及 873 萬。中國低生育水平所導致的受教育人口規模變動逐漸傳遞到中職學歷教育的受教育規模,假設可實現“職普比大體相同”,則中職報名人數將在長期下降至 500 萬人以下,本可容納 600+萬人招生規模的中職院校將出現“產能過?!?,生源將向優質院校聚集。高職招生數則降至約 400 萬人,同樣面對“質量為上”的辦學轉型。學歷升學為主賽道,職業培訓空間具有分散性。
4、學歷教育所獲得的文憑為剛性需求,是人群求學和能力提升的主要渠道,實現一次就業。職業教育主要滿足學歷獲取后的就業切換和現在職位的技能提升,因此需求的品類更多樣,需求也更加分散。因此從空間可測性的角度來看,職業培訓空間缺乏明確的行業錨定。IT、烹飪和汽修為三大主流技能培訓,培訓內容可標準化、產出可驗證性。崗位自身性質上,實踐性強、理論型弱的崗位看重就業者完成具體工作任務的能力,較少關注其對專業理論的掌握程度。培訓結果上,工作任務的成果產出可被相應的崗位標準客觀評價,因此可及時得到驗證,比如反映在處理能力、效率的提升等方面。培訓內容上,標準化結果導向決定了同一細分賽道中培訓內容設計存在一定同質性、可規?;瘡椭?。一次學歷就業仍是勞動力市場主流供給,二次就業空間難以準確測算。以 IT 行業為例,2013 至2020 年我國 IT 從業人數從 470 萬人增長至 705 萬人,年均復合增長率為 6%。相關專業畢業生方面,??齐娮有畔⒋箢惍厴I生 40.9 萬,本科按照比例測算 45.8 萬,由此測算總畢業生數在 2019年達到 86.7 萬人,數量上占從業人員總規模超 10%,可滿足每年新增用人需求。