聯合國兒童基金會：埃塞俄比亞難民和收容社區兒童教育規劃

聯合國兒童基金會(UNICF)發布了《難民和收容社區的危機敏感教育規劃：埃塞俄比亞的經驗教訓》。

2017年，聯合國兒童基金會埃塞俄比亞發起了BSRP，由英國國際發展部資助的一項為期四年的計劃。這項多年期方案旨在支持埃塞俄比亞政府執行《紐約宣言》通過后提出的一項教育承諾。在BSRP倡議內，聯合國兒童基金會埃塞俄比亞與IIEP-UNESCO建立了一項計劃協議，以加強埃塞俄比亞的難民和收容社區教育協調、計劃和管理系統。

該協議包括五個組成部分，包括組成部分針對難民和收容社區的教育計劃，其具體目的是：(a)增強聯邦，地區和烏雷達州各級教育官員計劃和管理教育的能力難民和收容社區;(b)改善參與提供難民教育的行為者之間的協調。

促進難民和東道社區協調提供高質量學習的因素

近年來，國際和區域各級的重大進展和承諾，包括通過上述CRRF和國際的承諾，激發了難民融入國家教育系統的勢頭。增強了ARRA與教育部之間的合作。

幾個關鍵因素反映了在向難民和收容社區學生提供包容性、高質量教育方面取得的進展，例如在區域和國家緊急監測系統中納入難民教育的統計數據。在將難民就讀的學校納入國家監督和檢查制度方面也取得了進展。該國即將出臺的國家教育部門計劃ESDPVI將進一步支持難民納入國家系統，因為針對難民的措施已列在部門計劃和預算中。10此外，REB結果框架也將包括在內。

限制在難民和東道國社區協調提供高質量學習的因素

平行結構：東道主和難民社區的不同規劃和管理過程;對難民教育的長期發展沒有共同的看法;學校面臨的風險，缺乏敏感規劃的數據和能力，具有挑戰性的學習條件和環境。

2019年聯合規劃講習班的與會者指出，教室短缺和缺乏合格教師是兩個與質量相關的主要挑戰，在難民就讀的學校里，絕大多數教師都是“不熟練的”。這通過這個項目成為一個影響質量的關鍵問題。

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數據來源：《聯合國兒童基金會(UNICF)：難民和收容社區的危機敏感教育規劃：埃塞俄比亞的經驗教訓》。