“Edtech”：即科技推動教育轉型，是實現更多教育機會的關鍵。
在8月份對8個國家的700所大學和機構的調查中發現:
75% 以上的學生預計在未來3-5年內入學率將持平或上升。受訪者擔心國際入學率和旅游流動性。60% 的大學認為政府資助存在風險。只有25%-30% 的受訪者認為經濟衰退會導致大學入學率上升。較小的機構更有可能預期自己的財務狀況受到全球疫情的永久性影響。
三分之一的受訪者承認，由于預算限制、或來自老師家長的阻力，他們在Edtech上的投資不足:
在新型冠狀病毒肺炎流行期間，95% 的受訪者提供在線學習，超過80% 的受訪者表示，他們打算在未來五年增加技術投資。
在發達市場:60%希望科技支出將降低運營成本，40%也希望降低未被充分代表的群體的進入門檻。
在新興市場:幾乎60%希望技術支出能：
(1) 降低進入門檻；
(2) 產生更好的學習成果；
(3) 降低學生的成本。
預計到2024年，全球Edtech 支出將增加一倍以上，從2019年的約1600億美元增至約3600億美元，平均每年增長17%。到2024年，教育科技仍將只占總教育支出的4.8%。
預計在未來三年內，學校每天學習時間的50%左右將被數字化。根據在線時間和金錢之間的差距，科技推動教育轉型的長期機會可能高達2.7萬億美元，或者說是2024年預測的8倍。
文本由@木子日青 原創發布于三個皮匠報告網站，未經授權禁止轉載。
數據來源：《花旗銀行（Citi GPS）：在后疫情時代科技加速未來教育轉型》。點擊下載PDF報告
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