詹全旺教授-藝體生英語聽說類課程教學與設計——以《E英語視聽說教程》為例.pdf

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1、藝體生英語聽說類課程教學與設計以E英語視聽說教程為例 詹全旺詹全旺2023.3.25 2023.3.25 第七屆全國高等學校外語教學改革與發展高端論壇第七屆全國高等學校外語教學改革與發展高端論壇一、大學英語的教學目標二、藝體生的英語現狀與需求分析三、藝體生英語聽說類課程設計四、E英語視聽說教程的編寫理念、教材特色與教學設計五、結語 一、大學英語教學目標大學英語的教學目標是培養學生的英語應用能力，增強跨文化交際意識和交際能力，提高綜合文化素養，使他們在學習、生活、社會交往、未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學校和個人的需要。（大學英語教學指南（2020版）根據我國現階段基礎教育、高等

2、教育和社會發展的現狀，大學英語教學目標分為三個等級：基礎目標 提高目標 發展目標二、藝體生的英語現狀與需求分析隨著經濟的快速發展，我國的藝術與體育事業日益繁榮。除原有的藝體類本科院校外，現在綜合類大學也開辦了藝術、體育專業。在我國現行高考制度下，藝體生的高考文化課錄取分數線均低于其他專業。藝體類大學生英語基礎相對薄弱，英語知識缺乏系統性。藝體生成為了大學英語教學的一個特殊群體。我們針對藝體生進行了問卷調查。結果表明，藝體生的認知風格偏向于場依存；藝體生的英語學習目標與動機并不僅限于獲得學分。部分藝體生對英語學習有更高的目標和需求，特別是希望聽力與口語能力得到有效提升。因此，在英語教學目標上藝體

3、生應不同于其他非英語專業學生，要細化到各個階段，幫助和引導藝體生樹立切合實際的階段性和長遠性的學習目標。在課程設置方面，需要加強聽力和口語方面的訓練與實踐。長期以來，藝體類大學英語教學的效率與質量均未達到理想的效果，費時低效現象比較明顯。專門針對藝體生的大學英語教材，特別是大學英語視聽說教材，十分缺乏。三、藝體生聽說類課程設計3.1 語音教學 英語學習最重要的組成部分就是語音。正確的發音是學生能說一口流利、標準、地道英語的關鍵?？墒窍喈斠徊糠炙圀w類大學生由于英語基礎薄弱還存在發音的諸多問題。因此，要解決藝體生的視聽說困難，必須高度重視語音教學，加強對學生發音的正確指導。3.2 聽力教學 “聽”

4、是學習一門語言的基礎，在語言習得過程中起著至關重要的作用。聽的過程是理解的過程，基于學生已有的語言文化背景，利用現有知識構建新知識。對于藝體生來說，首先需要聽懂日常會話。這就需要在教學設計中把會話放在首位。當然，僅僅能聽懂日常會話還不夠，還需要能聽懂各種語篇，特別是新聞語篇。3.3 口語教學 學習英語的主要目的是能夠用英語“說”，用英語進行交流。對于藝體生來說，首先需要學會怎樣作Presentation，包括口語展示活動的技巧。3.4 視頻教學 微視頻是當代互聯網與信息技術背景下的產物，具有很強的信息傳播功能，在人們的娛樂、生活、工作、學習等方面發揮了重要作用。調查發現，藝體生特別喜歡微視頻。

5、因此，我們要抓住這一特點，積極展開微視頻教學，提高藝體生學習英語的積極性，豐富學生的英語知識，讓學生踴躍參與到微視頻教學中來，從而實現良好的教學效果。四、E英語視聽說教程編寫理念、教材特色與教學設計 E英語視聽說教程是一套專門為藝體類院校和綜合性大學藝體專業學生設計編寫的大學英語視聽說教材。教材結合對目標院校的充分調研和細致訪談，從藝體專業教學的真實需求出發進行設計，幫助學生夯實聽說技能，在語言學習中提升人文素養，在專業學習中培養文化自信。4.1 E英語視聽說教程編寫理念 定位明晰，因材施教。定位明晰，因材施教。針對藝體專業學生的英語基礎、認知風格和學習規律，以“易學”“藝思”“益用”為編寫思

6、路，精心篩選具有時代感、貼近學生生活和專業領域的視聽素材，設計形式豐富、生動活潑的練習活動，使學生樂學、好學。融合思政，立德樹人。融合思政，立德樹人。有機融入課程思政理念，注重外語課程的育人功能。素材和練習設計體現中國元素，注重對學生價值觀的引導，在語言學習的同時培養文化自信，夯實理想信念，實現立德樹人的教育目標。提升能力，學以致用。提升能力，學以致用。培養學生真實情境中的交際能力，多維度提供相關技巧講解，同時設計有針對性的練習活動，講練結合，切實幫助學生提高聽說能力。4.2E英語視聽說教程教材特色 主題豐富多元，兼顧專業通識。單元主題立足藝體特色，包含音樂、繪畫、攝影、體育、建筑、影視、設計

7、、動畫等專業領域，同步體現人文關懷，涵蓋生活學習、社會文化、自然環境、科技發展等方面，全方位覆蓋藝體專業與通識知識。素材有效有趣，提升文化自信。精選鮮活生動、富有時代氣息的視聽素材，兼顧思想性和趣味性。同時，素材關注世界多元文化，凸顯中國特色，有效融合課程思政教學要求，讓學生徜徉時代之美、提升文化自信。難度循序漸進，契合學生需求。充分考慮藝體專業學生的英語基礎，貼合四級考試改革方向，提供新聞報道、對話、篇章等不同形式的聽力素材，素材長度與難度循序漸進，技能講解簡潔易懂，練習活動注重引導與實效，滿足學生學習訴求。結構科學嚴謹，確保學以致用。單元結構編排科學，各板塊各有側重又相互呼應，可操作性強。

8、此外，系統講解發音技巧、會話技巧、聽力技巧和口語展示技巧，輔以專項輸出練習，幫助學生掌握有效學習方法，全面提升聽說能力。提供立體支持，助力智慧教學。提供立體支持，助力智慧教學。體現教育最新形勢，配備數字課程、移動學習應用等形式多樣的資源，構建立體化教學資源體系，為院校開展混合式教學模式探索提供全方位支持，優化學習體驗，提升教學效率。4.3 E英語視聽說教程教學設計E英語視聽說教程包含1-4級，每級6單元，每單元結構如下：1.Learning objectives：從內容、技能和輸出活動三個維度出發，提供清晰具體的學習目標，幫助學生了解單元內容，梳理學習重點，有針對性地開展學習。2.Pronun

9、ciation：基于視聽素材，講解并練習學生發音中的弱點和難點，包括語音、重讀、語調、停頓、連讀等，幫助學生習得語音知識，優化語音語調。3.Listening to communicate：包含兩段對話和Act-out角色扮演活動。對話緊扣單元主題，立足真實交際場景，緊密聯系藝體類學生專業和生活實際，激發學習興趣。Act-out角色扮演活動訓練相關會話表達，引導學生切實運用所學所得，增強口語表達能力。4.Listening to explore：包括一段新聞聽力和兩段篇章聽力。選材與時俱進，視角多樣，關注藝體領域，體現多元文化，凸顯中國元素，趣味與深度并舉。同時，提煉有針對性的聽力技巧進行講解

10、，設計豐富多樣的練習，幫助學生理解內容、獲取信息，有效提升聽力技能。5.Sharing your ideas：結合單元主題設計一個綜合性口語產出活動，活動類型多樣、生動有趣，通過詳細的步驟引導，配以口語產出技巧講解，引導學生組織思想、表達觀點，實現有效產出，全面培養綜合應用能力。6.Viewing to know：包含一段視頻素材。素材主題包羅萬象，視角多元，包括街頭采訪、人物訪談、科普動畫等不同形式。練習設計環環相扣，通過看前看中看后三個環節，幫助學生深入理解視頻內容，進行主題探討。7.Further listening：包含一段對話、一段新聞和一篇短文。練習設計貼合四級考試改革方向，強化聽力訓練，便于學生進行課后拓展，助力四級備考。8.Listening to appreciate：提供與單元主題相關的詩歌或者歌曲供學生賞析，以拓寬文化視野，提升學習興趣。五、結語 藝體生英語聽說能力是藝體生綜合能力的重要組成部分。我們需要根據大學英語的教學目標，針對藝體生的個性化特征，做好藝體生聽說類課程的教學設計，培養藝體生的英語應用能力，跨文化交際意識與跨文化溝通能力。謝謝！