湖北省教育廳：湖北省高等職業教育質量年度報告2022（79頁）.pdf

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1、湖北省高等職業教育質量年度報告湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）湖北省教育廳二二三年一月湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）湖北省高等職業教育質量年度報告（湖北省高等職業教育質量年度報告（20222022）撰寫說明按照教育部職業教育與成人教育司關于做好 2023 年職業教育質量年度報告編制、發布和報送工作的通知要求，以 2021 年 9 月 1 日至 2022 年 8 月 31 日期間全國高等職業院校人才培養工作狀態數據采集與管理平臺數據為主要依據，參考全省 62 所高等職業院校（其中，3 所院校本年度按規定不用報送）質量年度報告和政府相關部門的評價數據，形成湖北省高等職業教育質

2、量年度報告（2022）。報告聚焦湖北省高等職業教育發展質量，從發展概況、學生發展、教學改革、國際合作、政策保障、服務貢獻、挑戰展望七個方面進行編制，為行政決策、院校改革、成果展示、社會監督、氛圍營造等提供專業參考。本報告涉及圖表的數據若無特別標注均來自全國高等職業院校人才培養工作狀態數據采集與管理平臺。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）目錄一、基本情況.1（一）院校布局（一）院校布局.1（二）師生規模（二）師生規模.2二、學生發展質量.2（一）黨建引領（一）黨建引領.2（二）立德樹人（二）立德樹人.4（三）在校體驗（三）在校體驗.9（四）就業質量（四）就業質量.12（五）創新創業（五）

3、創新創業.16（六）技能大賽（六）技能大賽.17三、教育教學質量.18（一）專業建設質量（一）專業建設質量.18（二）課程建設質量（二）課程建設質量.22（三）教學方法改革（三）教學方法改革.25（四）教材建設質量（四）教材建設質量.27（五）數字化教學資源建設（五）數字化教學資源建設.28（六）師資隊伍建設（六）師資隊伍建設.30（七）校企雙元育人（七）校企雙元育人.33四、國際合作質量.36（一）留學生培養質量（一）留學生培養質量.36（二）合作辦學質量（二）合作辦學質量.38（三）開發標準質量（三）開發標準質量.40（四）助力（四）助力“一帶一路一帶一路”建設質量建設質量.42（五）提升

4、學生國際化素養質量（五）提升學生國際化素養質量.44五、服務貢獻質量.46（一）服務行業企業（一）服務行業企業.46（二）服務地方發展（二）服務地方發展.49（三）服務鄉村振興（三）服務鄉村振興.54（四）服務地方社區（四）服務地方社區.57六、政策落實質量.59（一）政策引領（一）政策引領.59（二）質量保障（二）質量保障.61（三）經費投入（三）經費投入.63七、挑戰與展望.63（一）面臨挑戰（一）面臨挑戰.63（二）發展展望（二）發展展望.64附表.65表 1：計分卡.65表 2：滿意度調查表.66表 3：教學資源表.67表 4：國際影響表.69表 5：服務貢獻表.70表 6：落實政策表

5、.71湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）表目錄表 1-1湖北省各市州高等職業院校數量.1表 2-12022 年湖北省高職院校社會實踐活動獲省部級以上表彰統計表.6表 2-22021-2022 年湖北省高等職業院校在校生滿意度.12表 2-32022 年全國職業院校技能大賽湖北省高等職業院校獲一等獎情況統計表.18表 3-1首批對接服務湖北現代產業集群發展重點職業院校及專業（群）名單.19表 3-22022 年外語課程思政優秀教學案例征集與交流活動湖北省高職院校獲獎名單.22表 3-3湖北省高職院校入選 2022 年職業教育國家在線精品課程名單.23表 3-42021 年度職業教育示范性

6、虛擬仿真實訓基地典型案例項目名單（湖北?。?29表 3-5國家級職業教育專業教學資源庫 2022 年驗收名單（湖北省高職院校聯合主持）29表 3-62022 年湖北省高等職業院校教師獲省級師德方面獎項.31表 3-7湖北省高職院校參加 2022 年全國職業院校技能大賽教學能力比賽獲獎名單.32表 4-12022 年首屆世界職業院校技能大賽湖北省高等職業院校獲獎情況統計表.45表 4-22022 年金磚國家職業技能大賽湖北省高等職業院校獲獎情況統計表.45表 6-12022 年湖北省高等職業教育政策文件匯總表（部分）.61表 6-22022 年湖北省高等職業院校質量年度報告合規性評價等級表.62

7、湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）圖目錄圖 2-1武漢職業技術學院學生分享二十大精神學習成果.3圖 2-2武漢電力職業技術學院“青馬工程”培訓班開班儀式.4圖 2-3武漢鐵路職業技術學院學生在鐵路文化博物館講述中國鐵路百年蛻變歷程.5圖 2-4將“非遺”內容引入到課堂.7圖 2-5恩施職業技術學院民族文化展演.8圖 2-6恩施職業技術學院姚孟江高腳競速比賽現場.10圖 2-7武漢軟件工程職業學院學生在“一站式”社區開展心理健康教育活動.12圖 2-8湖北省高等職業院校學生畢業去向落實率.13圖 2-9湖北省高等職業院校畢業生平均月收入.14圖 2-10 湖北省高等職業院校用人單位滿意度

8、.14圖 2-11 湖北省高等職業院校畢業生自主創業率.15圖 2-12 湖北省高等職業院校學生畢業三年后晉升比例.15圖 3-1湖北生態工程職業技術學院“五美”專業群的架構.21圖 3-2武漢工程職業技術學院舉辦課程思政專題教研活動.22圖 3-3湖北工業職業技術學院“認知學徒”制教學現場.26圖 3-4湖北職業技術學院利用虛擬仿真技術開展新生兒復蘇實訓教學.27圖 3-5實習實訓手冊、活頁式教材.28圖 3-6武漢軟件工程職業學院牽頭成立湖北跨境電商職業教育集團.34圖 3-7湖北工程職業學院與黃石市城市公交集團合作舉辦新型學徒制培訓班.35圖 3-8湖北省幼兒師范高等?？茖W校陽光健康產業

9、學院簽約儀式現場.36圖 4-1武漢職業技術學院在線上展示環節.37圖 4-2武漢船舶職業技術學院學生與全體孟加拉國來華留學生合照.38圖 4-3武漢軟件工程職業學院 2019 級中俄合作班學生赴俄羅斯留學.39圖 4-4武漢職業技術學院校長出席 2022 第三屆學徒制國際研討會并作主題報告.40圖 4-5湖北交通職業技術學院坦桑尼亞職業標準開發單位遴選評審會.41圖 4-6武漢鐵路職業技術學院國際化專業教學標準課程標準獲泰國合作院校認可.42圖 4-7武漢職業技術學院參與援外培訓的學員滿意度.43圖 4-8湖北科技職業學院舉辦馬來西亞高中生在線文化研學活動.44圖 5-1武漢電力職業技術學院

10、“鄂電星光夜?！辈糠趾?48圖 5-2校企研發高熱值燃氣低氮燃燒器首臺樣機正式交付使用.49圖 5-3武漢軟件工程職業學院與烽火公司合作獲省科學技術進步一等獎.51圖 5-4荊州職業技術學院荊州市商務發展規劃編制項目結題證書.51圖 5-5恩施職業技術學院教職工在桂花園社區開展“牛皮癬”專項整治活動.52圖 5-6社會人士體驗儺面具制作技藝.53圖 5-7央視新聞播出湖北三峽職業技術學院大山里來了小村醫.55圖 5-8湖北三峽職業技術學院教師查看藥材發芽情況.56圖 5-9修復前后的樂家沖河岸對比圖.57圖 5-10 社科普及宣傳周宜昌分會場開幕式合影.58圖 6-1湖北實施新修訂職業教育法

11、座談會現場.60湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）案例目錄【案例 2-1】學懂弄通踐行二十大精神，厚植學生愛黨愛國情懷.2【案例 2-2】爭先進創品牌，高質量黨建引領高質量發展.3【案例 2-3】探索“一二三四”培養路徑，創新“青馬工程”育骨干.4【案例 2-4】賡續鐵路紅色血脈 榮獲全國大學生講思政課活動一等獎.5【案例 2-5】引入課堂，推動非遺活態傳承.7【案例 2-6】民歌民舞進校園，打造品牌校園文化活動.8【案例 2-7】創新勞動教育方式，有機融入專業教學.8【案例 2-8】特色社團賦能精彩生活，助力學生成長成才.9【案例 2-9】發展校園體育，培育后備體育人才.10【案例

12、2-10】“六七四”總體布局，構建“一站式”學生社區.11【案例 2-11】武漢軟件工程職業學院“零距離”心理服務呵護學生心靈.11【案例 2-12】堅守初心，畢業后致力于基層社區建設.16【案例 2-13】深化職業技能抽測達標，引導學生提升職業技能.17【案例 2-14】湖北輕工職業技術學院榮獲“數字經濟下的未來勞動力技能提升”項目表現突出院校稱號.17【案例 3-1】構筑“五美”專業群，凝練特色職教品牌.21【案例 3-2】基于生源多樣性的個性化定制培養.25【案例 3-3】營造全息生態，探索“認知學徒制”.25【案例 3-4】虛擬仿真技術在新生兒復蘇實訓教學中的應用.26【案例 3-5】

13、湖北輕工職業技術學院立足“五化”建設教材.27【案例 3-6】襄陽職業技術學院實施內部人才成長工程.30【案例 3-7】創新管理制度，建設高水平雙師隊伍.31【案例 3-8】錨定國家級創新團隊，強化校級創新團隊管理.32【案例 3-9】湖北交通職業教育集團七維共同：創新育人模式深化產教融合.33【案例 3-10】武漢船舶職業技術學院五方協同優化育人機制.34【案例 3-11】校企同頻共振，全面推進中國特色學徒制.34【案例 3-12】開啟產教融合新征程，培養高水平汽車技能人才.35【案例 4-1】積極參加線上國際教育留學展，吸引留學生來華學習.37【案例 4-2】合作開展孟加拉國職業學歷教育，

14、做實“一帶一路”南亞節點.38【案例 4-3】湖北輕工職業技術學院啤酒釀造專業成為國內職教國際合作辦學典范.39【案例 4-4】“培訪賽研”，強化團隊國際化建設.40【案例 4-5】湖北交通職業技術學院依托高水平專業群開發國際標準.41【案例 4-6】依托優勢專業，開發輸出職教標準.42【案例 4-7】湖北生物科技職業學院創新“云端”培訓模式.43【案例 4-8】湖北科技職業學院舉辦馬來西亞高中生在線文化研學活動.44【案例 4-9】對接國際標準研制符合我國國情的教育指導標準.45湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）【案例 5-1】湖北省中醫藥高等?？茖W校畢業生成為荊州市醫護行業的主力軍

15、.47【案例 5-2】“鄂電星光夜?！本劢箤I前沿，賦能人才成長.47【案例 5-3】湖北交通職業技術學院以競爭方式獲得行業企業技術服務項目.48【案例 5-4】湖北工程職業學院校企研發燃燒器首臺樣機正式交付使用.48【案例 5-5】湖北生態工程職業技術學院近 9 成畢業生留鄂就業.50【案例 5-6】武漢軟件工程職業學院校企科技創新結碩果.50【案例 5-7】荊州職業技術學院教師承擔荊州市商務發展“十四五”規劃編制工作.51【案例 5-8】多途徑傳承非遺文化，弘揚大國工匠精神.52【案例 5-9】十年組團式職教援疆“傳幫帶”.53【案例 5-10】“兩定三結合”培養鄉村振興領頭雁.54【案例

16、 5-11】扎根基層 大學生鄉村醫生爭做鄉村振興的紅色“健康守門人”.55【案例 5-12】教師深入田間地頭，開展技術幫扶.56【案例 5-13】湖北水利水電職業技術學院駐村工作隊解決村民出行安全隱患.56【案例 5-14】武漢職業技術學院“校社共建”促發展.57【案例 5-15】科學普及，提升科學素養結碩果.58【案例 6-1】湖北召開新職業教育法實施座談會.59湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）1湖北省高等職業教育質量年度報告（湖北省高等職業教育質量年度報告（20222022）一、基本情況一、基本情況（一）院校布局（一）院校布局2022 年，全省高等職業院校 62 所，其中公辦院校

17、 50 所，占 80.65%；民辦院校 12 所，占 19.35%。在全省 17 個市州中，高等職業院校數量排名前五的分別是武漢市（37 所）、荊州市（4 所）、宜昌市（3 所）、黃岡市（3 所）、襄陽市（2 所）、孝感市（2 所）、咸寧市（2 所）。在全省 3 個都市圈中，武漢都市圈設有高等職業院校 49 所，襄陽都市圈 4 所，宜荊荊都市圈 9 所。（見表 1-1）表表 1-11-1湖北省各市州高等職業院校數量湖北省各市州高等職業院校數量市州市州院校數（所）院校數（所）市州市州院校數（所）院校數（所）市州市州院校數（所）院校數（所）武漢市37襄陽市2宜昌市3鄂州市1十堰市1荊州市4黃石市1

18、隨州市1荊門市1黃岡市3神農架林區0恩施州1咸寧市2孝感市2仙桃市1潛江市1天門市1武漢都市圈合計49襄陽都市圈合計4宜荊荊都市圈合計9全省在建中國特色高水平學校建設單位 1 所、中國特色高水平專業群建設單位 7 所、省級高水平高職學校建設單位 29 所；建成國家示范性高等職業院校 4 所、國家骨干高等職業院校 5 所、國家優質高等?？坡殬I院校 10 所；建成省級示范性高等職業院校 7 所、省級優質?？聘叩嚷殬I院校 15 所。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）2（二）師生規模（二）師生規模2022 年，湖北省獨立設置高等職業院校在校生 60.89 萬人，比上年增加 4.81 萬人；畢業

19、生 18.44 萬人，比上年增長 2.15 萬人。整體上看，全省高等職業院校辦學規模較大，在校生超過萬人的學校 31 所，其中，在校生超過 2 萬人的學校 2 所。2022 年，湖北省獨立設置高等職業院校教職工共 35450 人。其中，專任教師共 26354人，比 2021 年增加 5944 人。專任教師占教職工總數比例為 74.34%，比 2021 年提高 7.71個百分點。雙師素質專任教師占比 55.22%，比 2021 年下降 4.31 個百分點；高級專業技術職務專任教師占比 26.94%，比 2021 年下降 3.77 個百分點。二、學生發展質量二、學生發展質量（一）黨建引領（一）黨建

20、引領1.1.二十大精神宣傳貫徹二十大精神宣傳貫徹湖北省組織深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神，實施“學習二十大 師生進基層”巡講活動，組織“同上一堂思政大課職教生心中的二十大”活動。全省高職院校參與學習黨的二十大精神暨第四屆學習黨史知識網絡答題活動共 412205 人次?！景咐景咐?2-12-1】學懂弄通踐行二十大精神，厚植學生愛黨愛國情懷】學懂弄通踐行二十大精神，厚植學生愛黨愛國情懷武漢職業技術學院創新宣講學習的方式方法，深入開展二十大主題紅色海報設計、二十大金句英文朗讀大賽、二十大知識問答、二十大主題團課研討會、學習心得交流會等特色活動，使廣大學生學懂弄通二十大精神的核心要義、精神實質、豐富

21、內涵、實踐要求，自覺做習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者、忠實實踐者。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）3圖圖 2-12-1武漢職業技術學院學生武漢職業技術學院學生分享二十大精神分享二十大精神學習成果學習成果2.2.基層黨組織建設基層黨組織建設湖北省深入實施“對標爭先”建設計劃、教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，推進新時代高校黨建示范創建和質量創優工作，創新基層黨組織建設，充分基層黨組織和黨支部書記在育人的中堅骨干作用。10 個全國第二批“全國黨建工作樣板支部”建設單位通過驗收，新增全國第三批“全國黨建工作樣板支部”培育創建單位 7 個?！景咐景咐?2-22-2】爭先進創

22、品牌，】爭先進創品牌，高質量黨建引領高質量發展高質量黨建引領高質量發展湖北交通職業技術學院大力推進“黨建品牌”建設計劃，通過完善組織結構、鼓勵黨建課題研究、規范黨建實踐教育、細化黨建目標責任、推行黨建分類考核等重要舉措，持續抓基層打基礎、爭先進創品牌，以高質量黨建引領育人工作高質量發展。截至目前，學校建有“全國黨建工作樣板支部”2 個、全國高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室 1 個。3.3.“青馬工程青馬工程”湖北省高等職業院校認真落實關于深入實施青年馬克思主義者培養工程的意見，在培養方式、管理監督、人才舉薦等方面破題發力，創新開展理論學習、紅色教育、實踐鍛煉，結合“青年大學習”行動，用馬克

23、思主義理論武裝學生頭腦，培養了大批信仰堅定、理論扎實、能力突出、敢于擔當的青年技能人才。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）4【案例【案例 2-32-3】探索】探索“一二三四一二三四”培養路徑，創新培養路徑，創新“青馬工程青馬工程”育骨干育骨干武漢電力職業技術學院通過一個“領導”（領導小組）、兩個“師團”（講師團、導師團）、三重管理（學員檔案、日常管理及淘汰機制、綜合考評機制及跟蹤培養）、四個時間點（兩個批次和集中培訓、跟蹤培養兩個階段），創新“青馬工程”實施路徑，培養新時代青年馬克思主義者。圖圖 2-22-2武漢電力職業技術學院武漢電力職業技術學院“青馬工程青馬工程”培訓班開班儀式培訓

24、班開班儀式（二）立德樹人（二）立德樹人1.1.思政育人思政育人湖北省認真落實教育部等十部門全面推進“大思政課”建設的工作方案，深化“五個思政”，結合行業特征、專業特色、學業特點，抓住教師、學生、課程、專業、環境等要素，講好用好學好大思政課，把思想偉力和社會實踐有機結合起來，引導廣大學生認同國家、認同中國共產黨、認同社會、認同學校、認同專業。建好具有時代風味、荊楚范式、校本特色的新時代思政課程，舉辦全省高職院校 2022 年思政課示范課堂展示活動，評出一等獎 10項、二等獎 19 項、三等獎 27 項，打造優質思政課堂。加強團學工作，推進團組織建設，深入開展“百生講壇”優秀主講人和活力團支部系列

25、比賽。獲得 2022 年“全省五四紅旗團委”榮譽稱號 1 項、“全省優秀共青團員”榮譽稱號3 人。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）5【案例【案例 2-2-4 4】賡續鐵路紅色血脈賡續鐵路紅色血脈 榮獲全國大學生講思政課活動一等獎榮獲全國大學生講思政課活動一等獎武漢鐵路職業技術學院依托國家鐵路文化科普教育基地鐵路文化博物館，從學校辦學特色的鐵路發展史為切入點，將課堂“搬入”學校思政教育實踐基地，通過全景式介紹中國鐵路百年蛻變歷程，帶領學生深刻領會只有中國共產黨才能發展和壯大中國鐵路，深刻感悟實現中華民族偉大復興關鍵在黨。學生組隊參加教育部第五屆全國高校大學生講思政課公開課展示活動，報送

26、的作品賡續鐵路紅色血脈，開好新時代的民族“復興號”實現中華民族偉大復興關鍵在黨 獲得高職組全國一等獎。圖圖 2-32-3武漢鐵路職業技術學院學生在鐵路文化博物館講述中國鐵路百年蛻變歷程武漢鐵路職業技術學院學生在鐵路文化博物館講述中國鐵路百年蛻變歷程2.2.實踐育人實踐育人湖北省高等職業院校依托實踐教學、創新創業教育、社會實踐活動、志愿服務、軍事訓練等載體，整合各類實踐資源，拓寬學生社會實踐平臺，系統設計實踐育人體系。以大學生暑期“三下鄉”“志愿服務西部計劃”“推普助力鄉村振興”“湖北新時代文明實踐志愿服務項目”等項目重要抓手，積極開展各類社會實踐活動。一批先進人物和典型事跡被團中央、中國紅十字

27、會總會、湖北省委宣傳部、省文明辦、團省委等表彰。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）6表表 2-12-120222022 年年湖北省高職院校湖北省高職院校社會實踐活動社會實踐活動獲省部級以上表彰統計表獲省部級以上表彰統計表序號序號院校名稱院校名稱表彰團隊及個人表彰團隊及個人表彰類別表彰類別1武漢鐵路職業技術學院團委“三下鄉”社會實踐優秀單位2武漢交通職業學院“小候鳥”志愿服務隊“三下鄉”社會實踐活動優秀團隊“七彩假期”志愿服務示范團隊3咸寧職業技術學院語委辦主任熊 丹“三下鄉”社會實踐活動優秀個人4武漢職業技術學院團委辦公室主任任 超“三下鄉”社會實踐活動優秀個人5襄陽汽車職業技術學院“

28、鄉情襄愛助力鄉村振興、放飛青春夢想”項目“三下鄉”社會實踐活動優秀品牌項目6武漢鐵路職業技術學院星火志愿服務隊“七彩假期”志愿服務示范團隊7武漢職業技術學院護花小分隊“七彩假期”志愿服務示范團隊8湖北工業職業技術學院和山支教志愿服務隊“七彩假期”志愿服務示范團隊9湖北三峽職業技術學院“暖藝”青年志愿服務隊“七彩假期”志愿服務示范團隊10湖北生物科技職業學院陽光自勵團志愿服務隊“七彩假期”志愿服務示范團隊11湖北幼兒師范高等?？茖W校星畔志愿服務隊“七彩假期”志愿服務示范團隊12長江工程職業技術學院“海燕”傳承筑夢志愿服務隊“七彩假期”志愿服務示范團隊13長江職業學院竹蜻蜓筑夢暑期社會實踐團隊“七

29、彩假期”志愿服務示范團隊14襄陽職業技術學院青年志愿者協會“七彩假期”志愿服務示范團隊15江漢藝術職業學院新芽志愿服務隊“七彩假期”志愿服務示范團隊16荊州職業技術學院“童心向黨護你前行”志愿服務隊“七彩假期”志愿服務示范團隊17仙桃職業學院“彩虹馬”志愿支教隊“七彩假期”志愿服務示范團隊18湖北職業技術學院團委全國紅十字模范單位19鄂州職業大學陽光使者“溫暖社區”志愿服務隊湖北新時代文明實踐志愿服務項目大賽民生服務類銀獎20湖北交通職業技術學院春雨志愿服務隊湖北新時代文明實踐志愿服務項目大賽民生服務類銅獎21湖北三峽職業技術學院團委湖北省青年志愿服務項目大賽銀獎22荊州職業技術學院團委湖北省

30、青年志愿服務項目大賽銅獎23武漢工程職業技術學院團委湖北省青年志愿服務項目大賽銅獎24武漢交通職業學院團委團委湖北省青年志愿服務項目大賽銅獎25武漢職業技術學院團委團委湖北省青年志愿服務項目大賽銅獎26江漢藝術職業學院團委湖北省青年志愿服務項目大賽銅獎數據來源：綜合共青團中央、中國紅十字會、團省委數據。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）73.3.文化育人文化育人持續推進紅色文化、優秀傳統文化、工業文化、勞模工匠文化、職業文化、荊楚文化、高雅藝術進校園，把先進文化系統融入課程、教材、第二課堂。全省高職院校精心打造文化講堂、道德講堂、詩歌創作大賽、讀書節、科技文化節、技能文化節、非遺文化節

31、、體育文化節、寢室文化節等校園文化品牌，浸潤式文化育人成效顯著。2022 年，在全國職業院校閱讀文化創意設計展示活動中獲獎 16 項，在“喜迎二十大 筑夢新時代”湖北省文明校園青少年思想道德建設工作創新案例征集宣傳活動中獲獎 5 項，在湖北省大學生文化創意作品大賽中獲獎 22 項?！景咐景咐?2-2-5 5】引入課堂，推動非遺活態傳承引入課堂，推動非遺活態傳承湖北生態工程職業技術學院將“非遺”內容引入到課堂，將其作為中華優秀傳統文化課程之一，納入到學校通識教育課程體系，邀請湖北省非物質文化遺產傳承人、工藝美術大師、民間工藝技能傳承大師進校授課，開設面向全校學生的竹木雕、泥塑、剪紙等若干門有湖

32、北特色的“非遺”選修課程，每門課程 2 個學分，36 個學時。泥塑課程茶藝課程木藝課程花藝課程圖圖 2-42-4將將“非遺非遺”內容引入到課堂內容引入到課堂湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）8【案例【案例 2-2-6 6】民歌民舞進校園，打造品牌校園文化活動民歌民舞進校園，打造品牌校園文化活動恩施職業技術學院匯集各少數民族同學，在校少數民族學生 6517 人。學校將省級民族團結示范單位作為建設目標，依托豐富多彩的校園文化活動對在校的土家族、苗族、侗族、藏族、彝族等 10 多個少數民族學生開展民族文化交流，特別是將“民歌民舞進校園活動”打造成品牌校園文化活動，作為公選課納入人才培養方案，

33、促進了各民族學生團結友愛，弘揚了各民族優秀傳統文化交流、傳承。圖圖 2-2-5 5恩施職業技術學院民族文化展演恩施職業技術學院民族文化展演4.4.勞動育人勞動育人湖北省高等職業院校系統設計勞動教育體系，將勞動教育納入人才培養方案，面向全體學生開設勞動教育必修課和選修課，將日常生活勞動、校內外志愿服務、公益勞動、生產性實訓等勞動教育實踐形式有機結合，增強學生職業榮譽感和責任感，提高職業技能水平，培育精益求精、追求卓越的工匠精神?！皠趧庸鈽s、技能寶貴、創造偉大”的校園文化氛圍日趨濃厚，學生勞動素養得到全面提升?！景咐景咐?2-72-7】創新勞動教育方式，有機融入專業教學創新勞動教育方式，有機融入

34、專業教學湖北職業技術學院醫學院藥學專業結合天然藥物學課程特點，依托學校藥用湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）9植物園，將勞動教育有機融入到課程教學過程中。學生邊除草邊學習植物學知識，識別藥用植物；每個學生認養一種藥用植物，負責為認養植物澆水、除草、松土等，并認真書寫勞動日記。學生不僅掌握了勞動技巧和天然藥物學課程相關知識，還體驗到勞動成果帶來的成就感和豐收的喜悅。（三）在校體驗（三）在校體驗1.1.社團活動社團活動湖北省高等職業院校打造特色鮮明的思想政治、學術科技、創新創業、文化體育、志愿公益、自律互助等多類學生社團，發揮個性特長，豐富課余生活，提升自治能力、實踐能力、創新創業能力。開

35、展“技能成才 強國有我”主題教育活動，將主題教育活動融入校園文化、課堂教學、社會實踐中，增強了廣大學生在學思踐悟中堅定聽黨話、跟黨走的信心和決心，堅定了青年學子走“技能成才、技能報國”之路?！景咐景咐?2-82-8】特色社團賦能精彩生活，助力學生成長成才特色社團賦能精彩生活，助力學生成長成才武漢職業技術學院團委堅持“德育滲透，品牌引領、技能導向、寓教于樂”的思路，開展“普適+專業+品牌”的學生社團集群建設，著力建設具有高職校園文化特色的學生社團 92 個，會員人數 11643 人。學校黨委書記擔任指導教師的愛學社先后開展武職青年與校長面對面、書香社團頌經典、愛學學風懇談會、暑期實踐分享會等活

36、動，弘揚愛學之風，取得良好效果，被“中國青年報”、“中國教育在線”、“湖北日報荊楚網”等媒體爭相報道。2.2.體育美育體育美育湖北省高等職業院校切實加強學生體育美育工作，推動每名學生擁有一項以上體育運動特長。成立體育俱樂部和體育社團，開設球類、舞蹈、武術、瑜伽等選修課程，廣泛開展“樂跑”活動和乒乓球、羽毛球、籃球、排球等球類賽事。學生積極參與體育運動，提升身體素質。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）10【案例【案例 2-92-9】發展校園體育，培育后備體育人才發展校園體育，培育后備體育人才恩施職業技術學院堅持踐行“以體育人”的校園體育發展理念。學校是恩施州社會體育培訓基地，建有數十個學

37、生體育類社團，以訓練、比賽、培訓等形式開展各類活動。在 2021 年民體杯全國板高競速比賽中，學校機電工程學院學生姚孟江代表湖北省參與高腳競速賽項，斬獲一金兩銀。圖圖 2-2-6 6恩施職業技術學院姚孟江高腳競速比賽現場恩施職業技術學院姚孟江高腳競速比賽現場開設剪紙、書法、陶藝、繪畫、形象設計、茶藝、漢繡、古琴研習、舞蹈表演、影視鑒賞等公共藝術課程，加強合唱團、舞蹈隊、主持隊、編鐘隊、鑼鼓隊、軍鼓隊等學生藝術團建設，培養學生審美和人文素養，傳承發展中華優秀傳統文化。學生通過校園藝術節、校園歌手大賽、書法比賽、職妝大賽等各種層次和各種類別的“體驗式美育教育”活動，獲得充分的審美體驗感，提高了審美

38、能力。3 3.學生服務學生服務省委教育工委、省教育廳印發關于推進高?！耙徽臼健睂W生社區建設的指導意見，推動領導力量、管理力量、思政力量、服務力量下沉至一線，集聚全校優勢資源，共同為學生健康成長服務，努力為學生營造良好的學習生活環境，打造成長成才的溫馨社區家園。湖北省高等職業院校著力構建完善教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預“四位一體”的心理健康教育工作格局，開設心理健康教育必修課和選修課，開展心理測評、專題講湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）11座、團體心理輔導等主題活動，加強對學生的心理關懷。強化對學生心理問題研究，注重緩解疫情防控常態化和學校封閉管理背景下學生的心理壓力，加強對

39、重點學生的個體咨詢、危機學生的識別與及時干預。獲批掛牌湖北省高校心理健康教育達標中心 2 個，立項建設湖北省高校心理健康教育達標中心 8 個?！景咐景咐?2-2-1010】“六七四六七四”總體布局，構建總體布局，構建“一站式一站式”學生社區學生社區湖北工業職業技術學院大力推進“一站式”學生社區規范化建設，形成“六站一中心”“七個共駐”和“四個一行動”的建設總體布局。圍繞“一站式”學生社區服務中心這一樞紐，建立了輔導員（班主任）、思政教師、后勤服務、社團組織、資助服務、家校協同育人六大工作站，切實解決學生在思想、學習、生活、工作等方面的實際問題。大力推進黨團、心理咨詢室、安全教育、志愿服務、就

40、業指導、愛心超市、文化創意七個工作室進駐學生社區。深入開展“四個一”行動，黨支部每月解決一件學生“急難愁盼”的實事，二級學院在學生社區開展“一月一主題”教育實踐活動，每月在社區開展一次“校領導面對面”活動，每名校領導包聯一棟學生公寓樓，擔任“樓長”，每月由學生對服務質量進行考核打分并全校公示?！景咐景咐?2-12-11 1】武漢軟件工程職業學院】武漢軟件工程職業學院“零距離零距離”心理服務呵護學生心靈心理服務呵護學生心靈武漢軟件工程職業學院以“珍愛生命，陽光生活”為主題，開展“心理健康教育活動月”，通過主題班會、征文、心理健康競賽、手抄報創作等活動，讓學生懂得生命的意義，珍惜生命的價值，學習

41、心理調試方法，活動新聞被學習強國學習平臺登載。將學生宿舍作為心理育人的重要陣地，全方位、多層次下沉學生社區，提供心理咨詢、成長輔導、心理素質拓展、心理活動熏陶等“零距離”心理服務，溫暖呵護學生心靈。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）12圖圖 2-2-7 7武漢軟件工程職業學院學生在武漢軟件工程職業學院學生在“一站式一站式”社區開展心理健康教育活動社區開展心理健康教育活動4 4.學生反饋學生反饋2022 年，湖北省高等職業院校在校生、畢業生滿意度均較高。其中，在校生滿意度達到 95.39%，課堂育人滿意度、課外育人滿意度、思想政治課教學滿意度、公共基礎課（不含思想政治課）教學滿意度、專業

42、課教學滿意度，均高于 2021 年。表表 2 2-2 22021-2021-2022022 2 年年湖北省高等職業院校湖北省高等職業院校在校生滿意度在校生滿意度指標指標20212021 年年2022022 2 年年增量增量課堂育人滿意度95.396.020.72課外育人滿意度93.5694.591.03思想政治課教學滿意度95.6695.940.28公共基礎課（不含思想政治課）教學滿意度94.7695.510.75專業課教學滿意度95.4496.521.08（四）就業質量（四）就業質量1.1.就業指導與服務就業指導與服務湖北省高等職業院校積極推進畢業生就業工作“一把手”工程，健全全員、全過程就

43、業工作體系。2022 年組織全省職業院校書記、校長共走訪各類企業 6417 家，深挖就業資源，拓展學生就業。建好就業指導類課程，通過開展求職能力提升培訓、模擬求職大賽、專升本湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）13輔導、個性化指導等就業指導與服務，提升畢業生就業能力。2 門就業指導類課程入選 2022年“湖北省就業創業指導特色課程”，獲湖北省大學生模擬求職大賽總決賽二等獎 1 項、三等獎 2 項。2.2.我選湖北我選湖北湖北省深入實施“我選湖北”計劃、“才聚荊楚”工程，持續舉辦“才聚荊楚”高校畢業生聯合招聘、“湖北百校聯動”“百日千萬網絡招聘”等活動，積極落實大學生在鄂就業創業支持政策，

44、為高校畢業生在鄂就業創業營造良好環境。2022 年，湖北省高等職業院校約 62.45%的畢業生留在湖北就業。3.3.就業情況就業情況2022 年，湖北省高等職業院校學生畢業去向落實率為 90.24%，比 2021 年下降 0.92 個百分點；其中，升學率 14.49%，畢業生升學通道更加暢通。畢業生平均月收入 4105.40 元，比 2021 年增加 111.57 元。畢業三年晉升比例 50.61%，比 2021 年下降 1.73 個百分點。用人單位滿意度為 94.07%，比 2021 年下降 2.45 個百分點。圖圖 2-82-8湖北省高等職業院校學生畢業湖北省高等職業院校學生畢業去向落實去

45、向落實率率湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）14圖圖 2-92-9湖北省高等職業院校畢業生平均月收湖北省高等職業院校畢業生平均月收入入圖圖 2-2-1010湖北省高等職業院校用人單位滿意度湖北省高等職業院校用人單位滿意度湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）15圖圖 2-112-11湖北省高等職業院校畢業生湖北省高等職業院校畢業生自主創業率自主創業率圖圖 2-122-12湖北省高等職業院校湖北省高等職業院校學生學生畢業畢業三年后晉升比例三年后晉升比例4 4.先進典型先進典型2022 年，湖北省高等職業院校涌現出一批優秀在校生和校友，獲得 2022 年“全國優秀共青團員”榮譽稱號 1

46、 人、“全省優秀共青團員”榮譽稱號 3 人，10 名學生獲 2021 年“中國大學生自強之星”獎學金，15 名學生獲 2021 年度“湖北省大學生自強之星”稱號，30名在校生和畢業生入選湖北省第八屆“長江學子”大學生就業創業人物。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）16【案例【案例 2-12-12 2】堅守初心，畢業后致力于基層社區建設】堅守初心，畢業后致力于基層社區建設襄陽職業技術學院農學院現代農業技術專業 2019 級學生顧娟是一名“一村多名”大學生，畢業后堅守初心，回到家鄉建設家鄉，現任隨州市曾都區何店鎮王家河社區黨支部書記、居委會主任。在社區建設前沿，她是“領頭雁”，組織宣傳發動

47、群眾共建共管共評美好環境與幸福生活；在疫情防控一線，她是“逆行者”，帶領黨員干部和志愿者沖鋒在前；在困難群眾心中，她是“暖心人”。她先后獲得“抗擊新冠肺炎疫情全國三八紅旗手”“荊楚最美家庭”“荊楚抗疫玫瑰”等榮譽，2022 年當選為黨的二十大代表。（五）創新創業（五）創新創業1.1.創新創業教育創新創業教育湖北省人民政府辦公廳印發關于進一步支持大學生創新創業的若干措施，明確全體教師創新創業教育責任，提升教師創新創業教育教學能力，建立全省高校創新創業導師庫，打造一批省級創新創業教育特色示范課程，加強大學生創業示范基地、創新創業俱樂部建設。持續實施大學生創新創業訓練計劃，舉辦創業就業大講堂，增強學

48、生創新創業意識和創新創業能力，激勵更多大學生投身創業實踐。6 門創業指導類課程被認定為“湖北省就業創業指導特色課程（創業指導類）”。4 所學校被認定為“湖北省大學生創業示范基地”。2.2.創新創業大賽創新創業大賽湖北省持續舉辦中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽湖北省復賽和“中國創翼”湖北選拔賽、湖北省大學生創業大賽、“才聚荊楚創業湖北”“創青春”“創立方”“挑戰杯”、文化創意設計等大學生創新創業大賽，為創新創業學生搭建交流展示平臺，展示學生創新創業成果。湖北省高等職業院校在第八屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽省級復賽中獲金獎 34 個、銀獎 49 個、銅獎 121 個，參加全國總決

49、賽獲金獎 1 個、銀獎 4個。在湖北省第十二屆“挑戰杯中國銀行”大學生創業計劃競賽中，武漢鐵路職業技術學院榮獲挑戰杯，6 所高職院校榮獲優勝杯。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）17（六）技能大賽（六）技能大賽1.1.技能培養技能培養湖北省高等職業院校持續優化人才培養方案，將職業標準、職業技能等級證書標準、技能大賽項目有機融入課程教學內容，系統設計實施基礎技能訓練、核心（綜合）技能訓練、校內生產性實訓、認識實習和崗位實習、技能競賽和職業技能培訓與鑒定等實踐教學活動，提高學生職業技能，培育學生工匠精神?！景咐景咐?2-12-13 3】深化職業技能抽測達標，引導學生提升職業技能】深化職業

50、技能抽測達標，引導學生提升職業技能為加強學生職業技能培養，完善教育教學評價體系，健全質量保障機制，湖北省職業院校技能大賽在學校推薦選手之外隨機抽取選手參賽。襄陽職業技術學院在學期末組織校、院兩級技能抽考，由行業、企業一線專業技術人員和學校督導擔任評委，要求專業核心技能學生人人過關。黃岡職業技術學院建立學生職業技能達標機制，在頂崗實習前組織 12 周的職業技能專項訓練，在畢業前組織專業核心技能達標測試，技能不達標者延遲畢業?！景咐景咐?2-12-14 4】湖北輕工職業技術學院榮獲湖北輕工職業技術學院榮獲“數字經濟下的未來勞動力技能提升數字經濟下的未來勞動力技能提升”項目表現突出院校稱號項目表現

51、突出院校稱號2022 年 9 月 6 日，由中國教育發展基金會與戴爾（中國）有限公司共同發起，中央電教館組織實施的 2021-2022 年度中國教育發展基金會-戴爾“數字經濟下的未來勞動力技能提升”項目總結工作圓滿結束。湖北輕工職業技術學院憑借在引進 ICDL課程具體實施中的優異表現，榮獲“表現突出的項目院?！狈Q號。該項目的成功實施不僅對于提高學校職業教育信息化發展水平，促進信息技術與職業教育深度融合具有重要意義，更有助于提升學生信息化職業能力和專業水平。2.2.技能大賽技能大賽湖北省積極探索“崗課賽證”綜合育人模式，不斷完善國、省、市、校四級技能大賽體系，“全員參與、一院一賽、以賽促教、以賽

52、促學、以賽促改”的競賽文化深入人心。湖北湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）18省高職院校參加全國職業院校技能大賽，獲獎 102 項，其中一等獎 15 項、二等獎 38 項、三等獎 49 項，獲獎總數居全國第八；參加湖北省第一屆職業技能大賽集中決賽，獲獎 73 項，其中金牌 12 項、銀牌 12 項、銅牌 7 項、優勝獎 42 項；參加第十屆全國大學生機械創新設計大賽，獲一等獎 2 項，二等獎、三等獎各 1 項；參加全國大學生數學建模競賽，獲一等獎、二等獎各 1 項。表表 2-32-32022022 2 年年全國職業院校技能大賽全國職業院校技能大賽湖北省高等職業院校獲湖北省高等職業院校獲

53、一等一等獎情況統計表獎情況統計表參賽院校參賽院校獲獎等次獲獎等次獲獎個數獲獎個數賽項名稱賽項名稱湖北生態工程職業技術學院一等獎3花藝、園藝、水處理技術武漢職業技術學院一等獎2機器視覺系統應用、貨運代理襄陽職業技術學院一等獎2機器人系統集成、電子商務技能江漢藝術職業學院一等獎2藝術專業技能（聲樂表演）、學前教育專業教育技能武漢船舶職業技術學院一等獎1船舶主機和軸系安裝武漢軟件工程職業學院一等獎1機器視覺系統應用武漢城市職業學院一等獎1學前教育專業教育技能湖北工程職業學院一等獎1嵌入式技術應用開發湖北國土資源職業學院一等獎1珠寶玉石鑒定咸寧職業技術學院一等獎1智能財稅數據來源：教育部數據。三、教育

54、教學質量三、教育教學質量（一）專業建設質量（一）專業建設質量1.1.布局調整布局調整圍繞湖北省產業體系布局和經濟結構調整，各高等職業院校主動對接行業企業發展需求，健全產業需求導向的專業設置動態調整機制，加快發展集成電路、高端裝備與智能制造、新能源與智能網聯汽車、康養等產業新興專業和家政、養老、托育等領域人才緊缺專業，改造升級鋼鐵、化工、建筑、紡織、食品等傳統產業專業，淘汰供給過剩、就業率低、職業崗位消失的專業，形成符合辦學定位、精準對接產業、結構優化清晰、區域錯位發展的專業體湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）19系。2022 年，新增職業教育專業點 157 個，撤銷 147 個。適應我

55、省“三高地兩基地”建設需求，研究確定湖北省“十四五”期間首批對接服務現代產業集群發展重點職業院校及專業（群），實現每條產業鏈有 1-2 所職業學校及專業（群）重點對接發展。表表 3-13-1首批對接服務湖北現代產業集群發展重點職業院校及專業（群）名單首批對接服務湖北現代產業集群發展重點職業院校及專業（群）名單序號序號產業類別產業類別產業集群名稱產業集群名稱重點對接服務學校重點對接服務學校對接專業（群）名稱對接專業（群）名稱15 5 個萬億個萬億級支柱產級支柱產業業新一代信息技術（光芯屏端網）武漢職業技術學院智能光電技術應用2新一代信息技術（光芯屏端網）武漢軟件工程職業學院智能光電技術應用3汽車

56、制造湖北交通職業技術學院新能源汽車技術4汽車制造武漢城市職業學院智能新能源汽車技術與服務5現代化工及能源湖北三峽職業技術學院綠色化工智能制造6現代化工及能源武漢電力職業技術學院發電廠及電力系統7大健康湖北三峽職業技術學院健康服務與促進8大健康湖北中醫藥高等?？茖W校中醫藥9現代農產品加工湖北生物科技職業學院現代農業技術10現代農產品加工襄陽職業技術學院現代農牧業111010 個五個五千億級優千億級優勢產業勢產業高端裝備武漢職業技術學院裝備智能制造技術12高端裝備武漢軟件工程職業學院工業機器人技術13先進材料湖北三峽職業技術學院綠色化工智能制造14節能環保長江工程職業技術學院生態水利15節能環保湖

57、北生態工程職業技術學院林業技術16現代紡織荊州職業技術學院數字化紡織服裝17現代紡織仙桃職業學院現代非織造技術18綠色建材湖北城市建設職業技術學院建筑工程技術19綠色建材黃岡職業技術學院建筑鋼結構工程技術20低碳冶金武漢工程職業技術學院鋼鐵智能冶金技術21現代金融咸寧職業技術學院大數據與會計22現代金融湖北財稅職業學院智慧財稅23現代物流武漢交通職業學院智慧交通物流24現代物流湖北交通職業技術學院智能交通技術25研發設計和科技服務武漢城市職業學院數字媒體技術26商務服務武漢職業技術學院財經商貿與跨境電商湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）20序號序號產業類別產業類別產業集群名稱產業集群名

58、稱重點對接服務學校重點對接服務學校對接專業（群）名稱對接專業（群）名稱27商務服務武漢軟件工程職業學院電子商務282020 個千個千億級特色億級特色產業集群產業集群新能源與智能網聯汽車湖北交通職業技術學院新能源汽車技術29新能源與智能網聯汽車襄陽汽車職業技術學院智能新能源汽車30新能源湖北水利水電職業技術學院發電廠及電力系統31新能源三峽電力職業學院新能源電力工程技術32北斗及應用湖北國土資源職業學院國土空間信息與規劃33北斗及應用長江工程職業技術學院測繪地理信息34航空航天武漢交通職業學院智能制造35航空航天鄂州職業大學航空機電技術36高技術船舶與海洋工程裝備武漢船舶職業技術學院船舶工程技術

59、37高技術船舶與海洋工程裝備武漢交通職業學院船舶工程技術38高端數控裝備武漢城市職業學院數控技術39高端數控裝備湖北職業技術學院數控技術40軌道交通裝備武漢鐵路職業技術學院動車組檢修技術41智能制造裝備武漢船舶職業技術學院智能裝備制造與應用42智能制造裝備襄陽職業技術學院智能制造43智能家電荊州理工職業學院智能光電技術應用44安全應急武漢警官職業學院安全防范技術45光通信及激光武漢軟件工程職業學院智能光電技術應用46集成電路武漢職業技術學院集成電路技術47集成電路武漢鐵路職業技術學院集成電路技術48新型顯示武漢職業技術學院光電顯示技術49智能終端武漢城市職業學院電子信息工程技術50智能終端黃岡

60、職業技術學院物聯網51信息網絡湖北生物科技職業學院信息安全技術應用52信息網絡湖北工程職業學院工業互聯網53軟件及信息服務武漢軟件工程職業學院軟件技術54軟件及信息服務武漢職業技術學院信息技術創新55人工智能湖北科技職業學院人工智能技術應用56人工智能襄陽職業技術學院人工智能技術應用57電子信息材料湖北職業技術學院電子信息工程技術58電子信息材料湖北三峽職業技術學院電子信息工程技術59生物醫藥及醫療器械長江職業學院藥品生產技術60生物醫藥及醫療器械湖北生物科技職業學院藥品生物技術61數字創意長江職業學院動漫設計62數字創意武漢信息傳播職業技術學院融媒體傳播湖北省高等職業教育質量年度報告（202

61、2）212.2.專業群建設專業群建設省教育廳、省財政廳印發 關于公布湖北省高水平高職院校和專業群建設計劃立項建設單位名單的通知，確定 84 個級高水平專業群立項建設單位。湖北省高等職業院校面向區域重點行業產業鏈或崗位群，依托優勢特色專業，整合現有專業，形成集群式專業結構，加快構建以國家級為龍頭、省級為骨干、校級為基礎的高水平專業群建設體系。1 個“中國特色高水平高職學?！焙?7 個“中國特色高水平專業群”建設單位均順利通過教育部、財政部組織的中期績效評價?！景咐景咐?3-13-1】構筑構筑“五美五美”專業群，凝練特色職教品牌專業群，凝練特色職教品牌湖北生態工程職業技術學院秉持“圍繞美麗事業，

62、做好生態文章”的理念，對接林業產業和林業生態建設重大任務，服務生態文明建設、長江經濟帶發展戰略、湖北省林業生態建設，對接林業產業關鍵鏈的職業崗位需求，通過重構教學組織與管理、建成教學資源協同開發機制與專業群課程共享平臺、形成以品牌專業為核心的優勢互補、協調發展、生態特色的“五美專業群”。圖圖 3-13-1湖北生態工程職業技術學院湖北生態工程職業技術學院“五美五美”專業群的架構專業群的架構湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）22（二）課程建設質量（二）課程建設質量1.1.課程思政課程思政湖北省高等職業院校推動課程思政全覆蓋，與思政課程、課外實踐教育和課內專業教育相銜接，使各類課程與思政課同

63、向同行，形成協同效應。強化省級課程思政示范課程的示范引領作用，分批立項建設校級課程思政示范課程，全面推進課程思政高質量建設。圖圖 3-23-2武漢工程職業技術學院舉辦課程思政專題教研活動武漢工程職業技術學院舉辦課程思政專題教研活動立項建設省級、校級課程思政教學研究中心，組織教師集體備課，挖掘教材里的思政元素，通過研討會、公開課、示范課、教學比賽等形式，在專業課和公共基礎課教學中，將“育人功能”“德育元素”以“潤物細無聲”的形式融入到課堂中去。在 2022 年外語課程思政優秀教學案例征集與交流活動中，獲全國特等獎、一等獎、二等獎各 1 項。表表 3-23-220222022 年外語課程思政優秀教

64、學案例征集與交流活動湖北省高職院校獲獎名單年外語課程思政優秀教學案例征集與交流活動湖北省高職院校獲獎名單序號序號院校名稱院校名稱獲獎教師獲獎教師獲獎獲獎等級等級1湖北工程職業學院黃薇團隊全國特等獎省級特等獎2武漢職業技術學院徐黃麗團隊全國一等獎省級特等獎3長江職業學院張沖團隊全國二等獎省級特等獎4荊門職業學院陳曉璇團隊省級一等獎5武漢信息傳播職業技術學院黃艷云團隊省級一等獎6湖北三峽職業技術學院劉柳盈省級一等獎湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）23序號序號院校名稱院校名稱獲獎教師獲獎教師獲獎獲獎等級等級7隨州職業技術學院彭冬梅團隊省級一等獎8隨州職業技術學院于曉光團隊省級一等獎9長江職

65、業學院秦娜團隊省級二等獎2.2.課證融通課證融通將職業技能等級證書標準融入人才培養方案,構建“課證融通”的專業課程體系，按照生產實際和崗位需求設計開發課程。2022 年，湖北省高等職業院校教學計劃中設有課證融通課程 8084 門；通過課證融通方式開展職業技能證書培訓學生人數 85450 人，33314 人報名職業技能等級證書考試，21155 人通過考試獲得職業技能等級證書。3.3.在線精品課程建設在線精品課程建設湖北省高等職業院校適應課程改革與產業技術發展趨勢，整合優化課程教學內容，有機融入課程思政、勞動教育、美育教育新元素及相關領域新技術、新工藝、新規范等，建設微課、動畫、課件、虛擬仿真等數

66、字化資源，不斷完善“校級-省級-國家級”三級精品在線課程體系。建有在線精品課程 3061 門，接入國家智慧教育平臺 272 門。22 所高職院校 36 門課程入選 2022 年職業教育國家在線精品課程。遴選認定省級職業教育在線精品課程 128 門，推薦 48 門課程參加 2022 年國家在線精品課程遴選。表表 3-33-3湖北省高職院校入選湖北省高職院校入選 20222022 年職業教育國家在線精品課程名單年職業教育國家在線精品課程名單課程名稱課程名稱課程負責人課程負責人主要建設單位主要建設單位主要開課平臺主要開課平臺市場調查與分析羅建文黃岡職業技術學院學銀在線金融數據統計李蓓蓓長江職業學院智

67、慧職教 MOOC 學院物流設施設備運用趙智鋒武漢鐵路職業技術學院智慧職教 MOOC 學院經濟學基礎方旭咸寧職業技術學院職教通單片機原理及應用肖春華武漢軟件工程職業學院中國大學 MOOC移動基站建設李雪武漢職業技術學院智慧職教 MOOC 學院單片機應用技術付曉軍仙桃職業學院智慧樹路由交換技術尹淑玲湖北科技職業學院智慧職教 MOOC 學院不動產權籍調查梁春艷湖北國土資源職業學院智慧職教 MOOC 學院湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）24課程名稱課程名稱課程負責人課程負責人主要建設單位主要建設單位主要開課平臺主要開課平臺船舶內裝生產設計劉海莉武漢船舶職業技術學院智慧職教 MOOC 學院激光

68、加工工藝設計陳一峰武漢船舶職業技術學院學銀在線用電營業實務鄭雪武漢電力職業技術學院智慧職教 MOOC 學院成人護理祝睿湖北三峽職業技術學院學銀在線治療護理技術-護理技巧 2張玉潔湖北職業技術學院愛課程病理學鮮于麗湖北中醫藥高等?？茖W校智慧職教 MOOC 學院藥理學李紅月湖北三峽職業技術學院智慧職教 MOOC 學院醫用化學張韶虹襄陽職業技術學院智慧職教 MOOC 學院軌道交通概論（中英雙語）邱瑾武漢鐵路職業技術學院智慧職教 MOOC 學院國際郵輪服務禮儀鄢向榮武漢交通職業學院智慧職教 MOOC 學院橋梁工程與施工技術余丹丹湖北水利水電職業技術學院學銀在線汽車推銷技巧史婷武漢交通職業學院智慧樹路基

69、路面病害處治程海潛湖北交通職業技術學院中國大學 MOOC汽車故障診斷技術王先耀湖北交通職業技術學院學銀在線建筑工程計量與計價顧娟湖北城市建設職業技術學院學銀在線建設法規武敬武漢職業技術學院智慧職教 MOOC 學院水利工程施工胡敏輝長江工程職業技術學院學銀在線Photoshop 圖形圖像處理技術賈嘉武漢船舶職業技術學院中國大學 MOOC居住空間設計黃亞嫻湖北三峽職業技術學院愛課程Adobe Illustrator 圖形圖像制作梁娜武漢船舶職業技術學院中國大學 MOOC茶藝與茶道胡璟武漢城市職業學院智慧職教 MOOC 學院學前教育學陳學敏襄陽職業技術學院智慧職教 MOOC 學院小學語文教學法楊美芳

70、武漢城市職業學院智慧職教 MOOC 學院大學語文余榮寶襄陽職業技術學院智慧職教 MOOC 學院高職基礎應用英語寧毅武漢職業技術學院優學院動車組機械裝置檢修張明思武漢鐵路職業技術學院智慧職教 MOOC 學院綠色中國秦武峰湖北生態工程職業技術學院學銀在線湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）25（三）教學方法改革（三）教學方法改革1.1.因材施教因材施教湖北省高等職業院校適應擴招后生源多樣化的現狀，根據擴招生、中職生、普高生等不同生源的學習基礎、學習能力，分別制定人才培養方案，在英語、數學等公共基礎課程和部分專業課程探索分層教學，因材施教，使各類學生都能得到有效提升，切實解決學生之間存在差異這

71、一實際問題?！景咐景咐?3-3-2 2】基于生源多樣性的個性化定制培養】基于生源多樣性的個性化定制培養湖北三峽職業技術學院建筑工程學院21 級市政工程技術專業根據普高生占26%、一村多名大學生占 54%、退伍軍人等占 20%的多元化生源情況，分類制訂培養方案，一類群體一個對策。采取線上線下混合式教學模式，靈活開展學員的公共課和選修課課程學習，以滿足該群體的學習需要?！耙淮宥唷睂W生結合村鎮工作性質特點，每學期集中在校接受 7 周面授學習，退伍軍人等學員則利用周末或晚間在校完成線下面授課課，其余學時通過課程平臺開展線上學習，不僅提高學生學習的積極性和主動性，也較好地保證了學生學習效果。2.2.課

72、堂革命課堂革命湖北省高等職業院校不斷強化工學結合、理實一體教學模式，積極推進課堂教學革命，普及推廣案例教學、項目教學、情景教學、工作過程導向教學等具有職業教育特點的教學方法，廣泛運用啟發式、探究式、討論式、參與式教學，充分激發學生的學習興趣和積極性,提高課堂教學實效性?！景咐景咐?3-33-3】營造全息生態，探索】營造全息生態，探索“認知學徒制認知學徒制”湖北工業職業技術學院藝術設計專業群借鑒“實踐共同體”情境學習理論，實踐“認知學徒制”。以武當國際藝術設計中心的企業項目為載體，按照全局優先于局部技能、復雜性遞增、多樣性遞增的三個教學順序和做示范、指導訓練、搭腳手架、清晰表達、反思、探究六個

73、教學環節實施教學，讓學生在完成項目的情境中學習，改變了傳統教學知識碎片、訓練虛擬的現狀，喚醒學習者的洞察力和創新思維，促進綜合湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）26能力提升和知識遷移。圖圖 3-3-3 3湖北工業職業技術學院湖北工業職業技術學院“認知學徒認知學徒”制教學現場制教學現場3.3.混合教學混合教學湖北省高等職業院校強化信息技術與教育教學的深度融合應用，教師利用超星學習通、騰訊課堂、大學慕課、釘釘、雨課堂、智慧樹等課程平臺，積極探索線上線下混合教學、虛擬仿真教學等教學模式，有效提升課程教學質量。2022 年，全省高等職業院校開設網絡教學課程共 8992 門、985231 學時。

74、【案例【案例 3-43-4】虛擬仿真技術在新生兒復蘇實訓教學中的應用】虛擬仿真技術在新生兒復蘇實訓教學中的應用湖北職業技術學院基于虛擬仿真實訓教學系統與網絡教學平臺（智慧職教云課堂），開展線上線下混合式優質教學。教師利用虛擬仿真平臺、VR 系統和 3D 交互墻虛擬仿真系統，結合配套新生兒仿真模型，模擬和講解新生兒復蘇的操作流程，分解示范操作中的重難點。學生戴上 VR 頭盔/3D 眼鏡和數據手套，進入 3D 沉浸式場景，扮演新生兒科護士，實現用雙手操控虛擬現實環境的三維對象。同時，分別在虛擬仿真平臺的“技能模式”和“考核模式”中，完成“不限次”的操作演練和技能考核評價。該教學方法可有效突破時間和

75、空間壁壘，消除傳統教學可能出現的學術偏差，提高學生學習興趣，降低學習難度，促進由被動學習向主動學習的模式轉變，有效彌補傳統教學的不足。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）27圖圖 3-43-4湖北職業技術學院利用虛擬仿真技術開展新生兒復蘇實訓教學湖北職業技術學院利用虛擬仿真技術開展新生兒復蘇實訓教學（四）教材建設質量（四）教材建設質量1.1.教材管理教材管理規范高等職業院校教材管理。出臺湖北省職業院校教材管理實施細則（試行），明確教材管理職責、選用原則、使用要求、編寫要求、審核出版要求，建立教材選用跟蹤調查制度。組織開展職業教育教材教輔等專項排查清理工作。2.2.教材建設教材建設倡導建設

76、新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發應用信息化資源。全省高等職業院校共編寫教材 2796 本，其中，國家規劃教材 284 本，校企合作編寫教材 879 本，新形態教材704 本。完成“十四五”首批職業教育國家規劃教材省級遴選推薦工作，174 冊（套）教材被推薦參加“十四五”首批職業教育國家規劃教材遴選?！景咐景咐?3-3-5 5】湖北輕工職業技術學院立足】湖北輕工職業技術學院立足“五化五化”建設教材建設教材湖北輕工職業技術學院教材建設立足動態化、標準化、個性化、信息化、立體化。建設期內與百威英博、華潤雪花、仟吉、蒙牛乳業、農夫山泉等業內標桿企業組成教湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）

77、28材開發委員會，每 3 年為一周期動態化調整專業群內的專業知識技術技能，同步更新教學資源，共同開發標準化實訓工作手冊 10 部；以學生個性化學習為前提，開發活頁式校本教材 10 部；以紙質化教材為載體，以信息化技術為支撐，開發“互聯網+職業教育”新形態立體化校本教材 5 部。圖圖 3-53-5實習實訓手冊、活頁式教材實習實訓手冊、活頁式教材（五）數字化教學資源建設（五）數字化教學資源建設1.1.數字校園建設數字校園建設湖北省落實高等學校數字校園建設規范（試行），推動高等職業院校加快建設數字校園，創新數字校園應用場景，探索信息技術與教育教學、教育管理、教育服務等方面的深度融合。各高等職業院校平

78、均互聯網出口帶寬 5274Mbps，比上年提高 7.45%；平均校園網主干最大帶寬 12457Mbps，比上年提高 9.63%。貫徹落實國家教育數字化戰略行動的決策部署，搶抓教育數字化轉型新機遇，印發國家智慧教育平臺湖北整省試點實施方案，35 所高等職業院校被確定為省級職業教育類試點單位。遴選推廣湖北省“數字校園應用場景案例”，提升數字校園建設與應用水平。武漢電力職業技術學院等 4 所高職院校報送的案例入選教育部高等學?？茖W研究發展中心發布湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）29的2021 年度職業教育示范性虛擬仿真實訓基地典型案例項目名單。表表 3-43-420212021 年度職業教

79、育示范性虛擬仿真實訓基地典型案例項目名單（湖北?。┠甓嚷殬I教育示范性虛擬仿真實訓基地典型案例項目名單（湖北?。┬蛱栃蛱枌W校名稱學校名稱項目項目名稱名稱1武漢電力職業技術學院火電機組虛擬仿真實訓電力技術虛擬仿真實訓基地典型案例項目2武漢船舶職業技術學院虛實結合、鑄魂強技、培養新時代造船工匠3咸寧職業技術學院數字賦能，仿真強技咸寧職業技術學院虛擬仿真實訓基地建設與實踐4湖北三峽職業技術學院虛實結合，校企共建，打造綠色化工人才培養高地2.2.數字化資源建設數字化資源建設推動職業教育優質數字資源開發建設，指導各高等職業院校在疫情防控常態化條件下，運用好國家智慧教育平臺各類職業教育資源。全省高等職業院校

80、建有教學資源庫 378 個，接入國家智慧教育平臺 51 個；參與聯合主持的 12 個國家級職業教育專業教學資源庫順利通過教育部驗收。表表 3-53-5國家級職業教育專業教學資源庫國家級職業教育專業教學資源庫 20222022 年驗收通過名單年驗收通過名單（湖北省高職院校聯合主持湖北省高職院校聯合主持）項目編號項目編號資源庫名稱資源庫名稱主持單位（未列出聯合主持單位）主持單位（未列出聯合主持單位）2019-03臨床醫學湖北三峽職業技術學院2019-08發電廠及電力系統湖北水利水電職業技術學院2019-19民族文化傳承與創新子庫中華茶文化傳承與創新湖北三峽職業技術學院2019-31大數據技術（原專

81、業名稱：計算機信息管理）武漢軟件工程職業學院2019-60飛行器數字化制造技術（原專業名稱：飛行器制造技術）湖北交通職業技術學院2019-13空中乘務武漢職業技術學院2019-12建筑室內設計襄陽職業技術學院2019-14汽車制造與試驗技術（原專業名稱：汽車制造與裝配技術）襄陽職業技術學院2019-15鐵道機車運用與維護（原專業名稱：鐵道機車）武漢鐵路職業技術學院2019-25國際郵輪乘務管理武漢交通職業學院2019-26室內藝術設計湖北生態工程職業技術學院2019-35小學教育武漢城市職業學院數據來源：教育部數據。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）30（六）師資隊伍建設（六）師資隊伍

82、建設1.1.教師培訓教師培訓貫徹落實深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案，實施 2022年度職業院校教師素質提高計劃，持續推進教師素質提升，明確要求職業院校專業教師每學年到企業實踐鍛煉不少于 1 個月。系統設計“三教”改革、課程實施能力提升、1+X 證書制度種子教師培訓、公共基礎課教學能力提升、專業（職業）核心能力培訓、教師企業實踐、信息技術應用能力提升、新教師培訓、新知識新技術新工藝培訓、教學管理專項培訓、團隊研修、社區教育、提質培優一幫一、名校長和師資培訓基地專家培訓等 14 個項目，省級培訓骨干教師 3840 人。10 所高校牽頭獲批教育部國家級“雙師型”教師培訓基地，數

83、量與四省并列全國前三?！景咐景咐?3-3-6 6】襄陽職業技術學院實施內部人才成長工程】襄陽職業技術學院實施內部人才成長工程襄陽職業技術學院持續實施“雙青成長”工程、“三名三秀”工程、“雙師型”教師培養工程，深入落實教師課堂教學指南、定期校本全體教師培訓、青年教師周末千山課堂等舉措，創造有利于教師成長的環境，促進師資整體水平提升?！扒嗄杲處熤苣┣秸n堂包括領導寄語、教學規范、班級管理、學校發展、內涵建設、教師管理、教師發展等 8 個模塊 25 個專題學習內容，每兩周學習一次，旨在加強高水平“雙師型”教師隊伍建設，提升青年教師綜合素養，本學年參加培訓教師 417 名。2.2.教師管理教師管理湖

84、北省高等職業院校完善師德師風建設長效機制。堅持把師德擺在教師評價的首要位置，將師德考核結果作為年度考核、教師資格定期注冊、職務（職稱）評審、崗位聘用和評優獎勵等的重要依據。開展師德典型宣傳、警示教育等活動，營造出良好師德師風氛圍。創新教師引進、考核評價管理制度，激勵教師潛心教書、用心育人，涌現了一大批“萬人計劃”教學名師、“國家技能人才培育突出貢獻個人”“全國技術能手”先進典型。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）31表表 3-63-62022022 2 年湖北省年湖北省高等職業院校教師獲省級師德方面獎項高等職業院校教師獲省級師德方面獎項序號序號院校名稱院校名稱獲獎教師獲獎教師獲獎類別獲

85、獎類別1武漢船舶職業技術學院姜玲玲2022 年湖北省第四屆“楚天園丁獎”2襄陽職業技術學院馬仁海2022 年湖北省第四屆“楚天園丁獎”3恩施職業技術學院龔云登2022 年湖北省第四屆“楚天園丁獎”4湖北三峽職業技術學院譚愛華2022 年湖北省第四屆“楚天園丁獎”5武漢鐵路職業技術學院趙麗娟2022 年荊楚好老師6湖北輕工職業技術學院李丹2022 年荊楚好老師提名獎7湖北生物科技職業學院李從軍2022 年荊楚好老師提名獎8武漢城市職業學院曹佳燕2022 年荊楚好老師提名獎9長江工程職業技術學院熊俐2022 年湖北師德先進個人數據來源：湖北省人民政府、湖北省教育廳?！景咐景咐?3-3-7 7】創

86、新管理制度，建設高水平雙師隊伍】創新管理制度，建設高水平雙師隊伍武漢職業技術學院在 2022 年副高及以上系列職稱評審中首次推行“準聘資格”，首次提出“綠色通道”申報途徑，鼓勵教師擔當教書育人使命，勇于創新，暢通重點人才發展綠色通道，對在教書育人方面成績卓著，專業學科建設、人才培養做出了重要貢獻的教師。實現輔導員和思政課教師職稱評審實行單列計劃、單設標準、單獨評審體系。首次推行線下+線上雙重審核、評審方式進行 2022 年職稱評審工作。武漢軟件工程職業學院探索柔性引才渠道，破解緊缺人才引進難題。從上市公司、高新技術企業、行業知名企業中柔性引進能工巧匠，先后柔性引進 9 名湖北產業教授；專題研究

87、確定柔性引進國家“萬人計劃”教學名師有關政策，柔性引進國家高層次人才特殊支持計劃領軍人才李高建教授；引進湖北省調酒技能大師王勇。3.3.團隊建設團隊建設湖北省高等職業院校認真落實教育部辦公廳 關于進一步加強全國職業院校教師教學創新團隊建設的通知精神，推進教師教學創新團隊建設。以 15 個國家級職業教育教師教學創新團隊為引領，規劃校級創新團隊布局；加強課程開發與實施能力、實習實訓指導和技術湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）32技能創新能力培訓，與行業企業專家合作研制專業能力模塊化課程設置方案，分工協作進行模塊化教學，不斷提升教學質量效果?！景咐景咐?3-3-8 8】錨定國家級創新團隊，

88、強化校級創新團隊管理】錨定國家級創新團隊，強化校級創新團隊管理武漢鐵路職業技術學院以團隊目標任務為錨點，注重各團隊的目標績效考核。加強團隊建設的督查指導，引入競爭激勵機制，按照學年建設情況進行量化考核，重新排序確定立項等級。2020 年選拔立項建設的 23 個校級團隊中，一類團隊四個、二類團隊八個、三類團隊 8 個、培育團隊 3 個，在次年考核中，7 個團隊立項等級被降級、8 個團隊立項等級上升。4.4.教學比賽教學比賽堅持以賽促教、以賽促長，健全國家、省、校三級教學能力比賽聯動機制，常態化開展教師教學能力訓練。組織全省職業院校教學能力大賽，全省職業院校共 306 個教學團隊 918名教師參賽

89、，其中 27 個教學團隊獲得一等獎，62 個教學團隊獲得二等獎，94 個教學團隊獲得三等獎。參加 2022 年全國職業院校技能大賽教學能力比賽，獲一等獎、二等獎、三等獎各 2 項。表表 3-73-7湖北省高職院校參加湖北省高職院校參加 20222022 年全國職業院校技能大賽教學能力比賽獲獎名單年全國職業院校技能大賽教學能力比賽獲獎名單序號參賽單位參賽內容教師姓名獲獎等級獲獎等級組別組別1黃岡職業技術學院*新能源汽車燈光系統檢修余得劍張軍聶進一等獎高職專業課程一組2武漢鐵路職業技術學院鋼軌維護張震宇唐皓劉祥基張榮一等獎高職專業課程二組3襄陽職業技術學院智能化適老住宅空間設計王慧張歡邵愛民李東京

90、二等獎高職專業課程一組4武漢交通職業學院商品流通企業配送作業實訓張誠代湘榮任天舒羅雅情二等獎高職專業課程二組5武漢電力職業技術學院110kV 及以上智能變電站線路保護運行與調試陳聰沈青楊晨三等獎高職專業課程一組6武漢鐵路職業技術學院講鐵路客運品牌周卓英張薔陶黎吳佳美三等獎高職公共基礎課程組注：黃岡職業技術學院與西藏職業技術學院合作參賽。數據來源：教育部數據。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）33（七）校企雙元育人（七）校企雙元育人1.1.集團辦學集團辦學湖北省發揮國家示范性職業教育集團（聯盟）的引領作用，聚集職業院校、行業企業、科研院所等多方力量，不斷推進職業教育集團實體化辦學，全面增

91、強職業教育集團化辦學的活力和服務能力。2022 年，全省高等職業院校新牽頭組建全國信息技術應用創新職教集團、長江大保護職教集團、湖北地質職業教育集團、湖北跨境電商職業教育集團等職業教育集團4 個。全省累計組建各類職業教育集團 76 個，參與企業達 1500 多家。15 個職業教育集團入選教育部示范性職業教育集團培育單位，總數居全國第 6?！景咐景咐?3-3-9 9】湖北交通職業教育集團七維共同：創新育人模式深化產教融合】湖北交通職業教育集團七維共同：創新育人模式深化產教融合集團內學校聯合政行企研從培養方案、課程資源、教學團隊、實訓基地、質量監控、就業創業、技術攻關等 7 個維度，根據各方需求

92、創新多方多樣、百花齊放的協同育人模式：校-企共建“吉利汽車產業學院”“物流研究院”“中交二航班”“鼎衡航海班”,政-校-企共建“智能交通學院”,校-會-企共建“工業機器人產業學院”,校-?！?+2”分段培養，軍-校聯辦“軍士班”,校-研-企共建“路橋協同創新中心”,校-校-企共建研究生工作站，境外開設“魯班學院”不斷創新和豐富人才培養模式。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）34圖圖 3-63-6武漢軟件工程職業學院牽頭成立湖北跨境電商職業教育集團武漢軟件工程職業學院牽頭成立湖北跨境電商職業教育集團2.2.學徒培養學徒培養湖北省高等職業院校選擇在國家重大戰略和湖北 51020 現代產業集

93、群相關專業，全面推行現代學徒制和企業新型學徒制，校企共同研制現代學徒制專業教學標準、課程標準、評價標準，進一步完善聯合招生、聯合培養、一體化育人的長效機制，構建各具特色的校企雙主體培養模式。通過國家、省級現代學徒制試點專業的引領示范，政府引導、行業參與、社會支持，企業和職業院校雙主體育人的人才培養格局逐步形成。2022 年，2.8 萬余名學生參與試點?！景咐景咐?3-103-10】武漢船舶職業技術學院五方協同優化育人機制武漢船舶職業技術學院五方協同優化育人機制武漢船舶職業技術學院深化首批現代學徒制試點，依托五方協同育人平臺，堅持把深化工學結合人才培養模式改革為核心，以學徒雙身份為突破口、以雙

94、導師隊伍建設為重點，深化產教融合、校企合作，扎實推進專業人才培養改革工作。先后與武昌船舶重工集團有限公司、招商局工業集團，中船集團上海外高橋造船有限公司合作，深入開展學徒制試點工作，組建“現代學徒制班”，形成了船舶工程技術專業群基于現代學徒制的高素質造船工匠型技術技能人才培養的“武船范式”?！景咐景咐?3-113-11】校企同頻共振，全面推進中國特色學徒制】校企同頻共振，全面推進中國特色學徒制湖北工程職業學院與黃石市城市公交集團有限公司合作，開設“企校雙制、工學一體”的新型學徒制培訓班，60 名城市公交集團駕駛員將進行為期一年的培訓學習，提升操作技巧、提高安全生產意識、培育工匠精神，助推黃石

95、市公交行業高質量發展。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）35圖圖 3-73-7湖北工程職業學院與黃石市城市公交集團合作舉辦新型學徒制培訓班湖北工程職業學院與黃石市城市公交集團合作舉辦新型學徒制培訓班3.3.產業學院產業學院湖北省高等職業院校圍繞區域發展規劃、產業結構特點、行業人才需求，先后與華星光電、華為、京東、吉利汽車等知名企業合作，聯合組建智能制造產業學院、數字經濟產業學院、吉利汽車產業學院、華星光電產業學院、華為 ICT 產業學院、電商產業學院。湖北工程職業學院、湖北工業職業技術學院等高等職業院校聯合企業，申報工信部“專精特新”產業學院?！景咐景咐?3-13-12 2】開啟產教

96、融合新征程，培養高水平汽車技能人才】開啟產教融合新征程，培養高水平汽車技能人才湖北國土資源職業學院與吉利汽車集團共同成立吉利汽車產業學院。雙方本著合作共贏、共同發展的原則，設立工作聯系機制，定期溝通交流，推動合作事項。依托學校教育教學資源和人才培養體系，結合吉利相關產業資源，實現產業鏈與教育鏈的深度融合，協同培養創新創業人才；共建高水平專業化產教融合實訓基地、教師企業實踐流動站，企業技術專家將定期到校授課，師生定期開展輪崗交流、學習，豐富應用場景及項目案例，不斷提高汽車智能制造和工業互聯網、物聯網等應用型人才培養質量；以科技創新平臺、團隊建設為抓手，雙方圍繞行業新工藝、關鍵技術等開展協同創新研

97、究，推動應用科學研究成果轉化和應用，促進產業轉型升級。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）36圖圖 3-83-8湖北省幼兒師范高等?？茖W校陽光健康產業學院簽約儀式現場湖北省幼兒師范高等?？茖W校陽光健康產業學院簽約儀式現場4.4.校企合作校企合作根據 湖北省產教融合建設試點工作方案 和 湖北省建設產教融合型企業實施細則（試行），確定第二批產教融合型企業 20 家，公示第三批產教融合型企業 26 家。湖北省高等職業院校與以產教融合型企業等優質企業建立穩定合作關系，在人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面，開展密切合作。企業向湖北省高等職業院校提供的校內實踐教學設備值 2406

98、5.01 萬元，比上年增加 6664.1 萬元，增幅 38.30%。校企合作編寫教材 879 本，企業兼職教師共完成 1675219.31 課時，比上年增加 222589.3 課時，增幅 15.32%。四、國際合作質量四、國際合作質量（一）留學生培養質量（一）留學生培養質量1.1.招生規模招生規模湖北省高等職業院?？朔蛐鹿诜窝滓咔楹统鋈刖痴邔H學生招生工作造成的影響，主動謀劃發展，積極宣傳推介，通過參加 2022 中國高等教育國際招生線上展、2022線上國際教育留學展等線上留學展，向世界尤其是“一帶一路”國家和地區的學生和家長介湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）37紹學校的專業

99、優勢、課程設置、學費及獎學金政策，穩步推進疫情常態化的“中文+職業技能”來華留學生人才培養項目。2022 年，全省高等職業院校 15 個專業接收國（境）外留學生 64 人?！景咐景咐?4-14-1】積極參加線上國際教育留學展，吸引留學生來華學習】積極參加線上國際教育留學展，吸引留學生來華學習2022 年 3 月 25 日，武漢職業技術學院受邀參加由馬來西亞國際文化交流中心（ICCCM）組織的 2022 線上國際教育留學展，與來自馬來西亞、印度尼西亞、巴基斯坦、泰國、柬埔寨等“一帶一路”國家和地區的 8000 余名教育工作者、家長、學生以及國內近十所職業院校代表共聚云端，向參展人員詳細介紹學校

100、發展歷程、校園環境、師資力量、國際合作與交流等情況，充分展示武職的辦學實力，吸引留學生來華學習“中文+職業技能”。圖圖 4-14-1武漢職業技術學院在線上展示環節武漢職業技術學院在線上展示環節2.2.培養質量培養質量為留學生量身定制人才培養方案，豐富留學生線上教學資源，在線上開展“中文+職業技能”教學。注重加強對留學生的人文關懷，積極了解留學生的學習生活情況和思想動態，及時解決留學生的困難，做好線上學習幫助、心理疏導等服務，鼓勵留學生在疫情期間加強學習，做中國文化的傳播者。武漢鐵路職業技術學院城市軌道交通車輛構造等 5 門國際化在線開放課程登陸“學堂在線”國際版，武漢船舶職業技術學院、武漢職業

101、技術學院、湖湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）38北職業技術學院來自孟加拉國、馬來西亞的 27 名學歷留學生順利完成學業，于 2022 年 6月畢業?！景咐景咐?4-24-2】合作開展孟加拉國職業學歷教育，做實】合作開展孟加拉國職業學歷教育，做實“一帶一路一帶一路”南亞節點南亞節點武漢船舶職業技術學院首屆 19 名孟加拉國學歷留學生于 2022 年 6 月順利畢業。計算機專業的陳米娜同學是他們中的典型代表。來中國之前一句中文都不會說的陳米娜，克服新冠疫情給學業帶來的不良影響，積極配合教師開展線上學習，獲得“中文+職業技能”的雙豐收。從崗位實習開始，她利用所學計算機領域的專業知識，充分

102、將語言和技能相結合，從事中孟國際貿易工作，兼職中文翻譯工作。陳米娜對中國文化的認同感非常強，已經成功申請到中國本科院校繼續深造的機會。圖圖 4-24-2武漢船舶職業技術學院學生武漢船舶職業技術學院學生與全體孟加拉國來華留學生合照與全體孟加拉國來華留學生合照（二）合作辦學質量（二）合作辦學質量1.1.合作辦學合作辦學湖北省高等職業院校積極推進中外合作辦學項目，引進發達國家先進的教育模式、優質教學資源，以合作辦學專業為示范，促進學校在教學模式、課程、教材等方面更好地與國際接軌，提高教師教學能力，為有出國留學意愿的學子提供“不出國門留學”的機會。2022湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）39

103、年，與美國、俄羅斯、德國、加拿大、澳大利亞、荷蘭、韓國、日本等地的高校合作辦學的專業 29 個，在校生 4296 人。8 所高等職業院校入選教育部中德先進職業教育合作項目首批試點院校名單?！景咐景咐?4-34-3】湖北輕工職業技術學院啤酒釀造專業成為國內職教國際合作辦學典湖北輕工職業技術學院啤酒釀造專業成為國內職教國際合作辦學典范范學校與德國杜門斯啤酒釀造學院合作，開辦高職啤酒釀造專業 2+1 國際班。學校的“雙元制”職業教育體系成功通過了德國工商行會（AHK）的認證，學生可以參加德國工商行會（AHK）組織的中期和畢業考試,考試合格的學生可以獲得歐盟企業認可的專業技術資格證書。畢業生深受合作

104、企業和用人單位的歡迎，已逐步成為具有國際化視野的高素質技術技能型人才。在啤酒釀造專業的帶動下，機電一體化專業也成為德國工商行會 AHK 的理事單位，未來這一合作還將逐步擴大到其他專業。圖圖 4-34-3武漢軟件工程職業學院武漢軟件工程職業學院 20192019 級中俄合作班學生赴俄羅斯留學級中俄合作班學生赴俄羅斯留學2.2.國際國際交流交流湖北省高等職業院校積極參加教育部中外人文交流中心、中國教育國際交流協會、中國東盟中心、中非職教聯盟等機構組織的“中國-東盟雙百職校強強合作旗艦計劃”中國東盟職業教育聯展暨論壇、后疫情時代高等教育國際化發展論壇等中外交流活動。湖北省高等職業教育質量年度報告（2

105、022）40圖圖 4-44-4武漢職業技術學院校長出席武漢職業技術學院校長出席 20222022 第三屆學徒制國際研討會并作主題報告第三屆學徒制國際研討會并作主題報告適應國際化辦學需要，推進中外校際交流、訪學研討、線上線下混合培訓、國際賽事、海外任教和培訓等項目，提高教師隊伍國際化能力。2022 年，全省高等職業院校專任教師赴國（境）外指導和開展培訓時間達到 2084 人日，比上年增加 1726 人日，增幅 482.12%；在國（境）外組織擔任職務的專任教師 27 人，比上年增加 4 人，增幅 17.39%?！景咐景咐?4-44-4】“培訪賽研培訪賽研”，強化團隊國際化建設，強化團隊國際化建

106、設襄陽職業技術學院依托國際產教聯盟平臺，組織教學團隊通過參與國（境）外師資培訓、專業訪學、指導學生國際競賽、參與國際標準研制、國際職業教育發展相關會議等路徑，開展專業知識與職業技能國際交流，有效推動師資的跨境流動和國際化能力提升。其中智能制造專業群教師 16 人獲得德國薩克森州經濟教育協會培訓認證證書，7 人獲得 AHK 實踐導師證書。（三）開發標準質量（三）開發標準質量1.1.職業標準職業標準湖北省深入落實關于推動現代職業教育高質量發展的意見，推動高等職業院校走出去，積極爭取主持或參與非洲國家職業標準開發項目，推出一批既融合中國先進產業理念又符合非方需求的國際化職業標準，提高湖北職業教育的國

107、際影響力。2022 年，湖北省高等職業院校獲批主持開發、參與開發坦桑尼亞、岡比亞兩國職業標準及配套的相關專業教學標湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）41準 20 多個，部分已通過兩國職業教育委員會審核，獲得官方認證，正式納入國家職業教育體系?！景咐景咐?4-4-5 5】湖北交通職業技術學院依托高水平專業群開發國際標準】湖北交通職業技術學院依托高水平專業群開發國際標準依托新能源汽車技術國家級高水平專業群的高水平師資團隊、創新的人才培養模式、深入的產教融合及國際化的辦學水平，獲批立項第一批坦桑尼亞國家職業標準開發項目汽車工程師 7 級、汽車工程師 8 級兩項職業標準，以及配套人才培養方案

108、等專業教學標準。項目工作小組與坦桑尼亞教育部國家職業教育委員會專家深入研討，結合坦桑尼亞實際現狀與需求，開展非洲國別職業標準的調研與比對。經過多輪評審、修訂、完善，項目順利通過坦桑尼亞教育部國家職業教育委員會審核，獲得官方認證，正式納入坦桑尼亞職業教育體系。圖圖 4-54-5湖北交通職業技術學院坦桑尼亞職業標準開發單位遴選評審會湖北交通職業技術學院坦桑尼亞職業標準開發單位遴選評審會2.2.職教標準職教標準湖北省高等職業院校依托中外合作辦學項目和鐵路、船舶、汽車、建筑、特殊教育等優勢專業，融入國際先進職教理念和中國特色，開發了一大批國際化的專業教學標準、課程標準，提高了學校專業、課程的國際化水平

109、，向國（境）外院校輸出了職業教育的“湖北方案”。2022 年，全省高等職業院校開發被國（境）外院校采用的課程標準 88 個。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）42【案例【案例 4-4-6 6】依托優勢專業，開發輸出職教標準】依托優勢專業，開發輸出職教標準武漢船舶職業技術學院船舶工程技術等 4 個專業的教學標準和 28 門核心課程標準獲得泰國院校認可。武漢鐵路職業技術學院開發的 2 門中泰職教聯盟“中文+職業技能”課程標準，在泰國合作院校推廣。黃岡職業技術學院開發的建筑工程技術專業教學標準被澳大利亞北墨爾本高等技術學院采用，汽車檢測維修技術專業教學標準被英國諾丁漢中央學院、德國 F+U

110、薩克森職教集團采用，電子商務、機電一體化、汽車檢測與維修技術三個專業 15 門專業核心課程標準被老撾高職學院采用。圖圖 4-64-6武漢鐵路職業技術學院國際化專業教學標準課程標準獲泰國合作院校認可武漢鐵路職業技術學院國際化專業教學標準課程標準獲泰國合作院校認可（四）助力（四）助力“一帶一路一帶一路”建設質量建設質量1.1.員工培訓員工培訓湖北省高等職業院校積極服務“一帶一路”建設，面向“一帶一路”國家和地區建設培訓基地，推進中文和農業技術、5G 技術、航海技術、數控加工、機電一體化技術、BIM 技術等職業技能培訓，助力“一帶一路”國家和地區政府官員、技術人員和企業員工技能提升。攜手中冶南方工程

111、技術有限公司、千里馬機械供應鏈股份有限公司、襄陽軸承有限公司、駱駝電池等“走出去”湖北企業，為“走出去”項目定向培育、定向輸送技能人才，助力湖北企業“走出去”和“一帶一路”國家和地區經濟建設。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）43【案例【案例 4-4-7 7】湖北生物科技職業學院創新】湖北生物科技職業學院創新“云端云端”培訓模式培訓模式后疫情時代，傳統來華培訓受阻，學校積極探索援外線上培訓模式，完善設備支撐和服務保障，在“云端”架起援外培訓的橋梁。2021 年 9 月至 2022 年 8 月，學校通過“云培訓”方式面向 29 個發展中國家舉辦“發展中國家農業生物技術研修班”等 5 期國

112、家援外培訓項目，培訓政府官員和技術人員 185 人，幫助受援國克服后疫情時代經濟復蘇的困難，提升發展能力。學校還收到南蘇丹農林環境部致中國駐南蘇丹大使館的感謝信函，感謝“一帶一路”國家農業管理與實用技術研修班的舉辦，稱贊中方對南蘇丹的無私援助。湖北電視臺湖北農業開放之窗專題報道學校農業援外培訓 32 年成就。圖圖 4-4-7 7武漢職業技術學院參與援外培訓的學員滿意度武漢職業技術學院參與援外培訓的學員滿意度2.2.師生培訓師生培訓湖北省高等職業院校持續深化與“一帶一路”國家和地區中高等院校的交流與合作，面向印度尼西亞水泥國際大學、印度尼西亞登巴薩第五國立職業學校、印度尼西亞泗水 PGRI湖北省

113、高等職業教育質量年度報告（2022）44阿迪布阿娜大學、泰國班派工業社區教育學院、馬來西亞檳城昇達學院、柬埔寨孫子學習中文學校和 Face Cambodia 英文學校等校師生，開展 5G 技術、人文武漢、特殊教育、中文+高鐵技能等專題培訓，帶領外方學生感悟中國傳統文化、認識武漢，增強職業技能?！景咐景咐?4-4-8 8】湖北科技職業學院湖北科技職業學院舉辦馬來西亞高中生在線文化研學活動舉辦馬來西亞高中生在線文化研學活動2022 年 4 月 14 日，湖北科技職業學院組織開展對馬來西亞高中生的文化研學活動，來自柔佛州各區選拔的 80 名優秀高中生參與了在線研學。該校師生分別展示了漢服文化、武漢

114、城市特色、古琴、太極拳、茶藝、智能機器人技術、功夫扇舞蹈等特色文化。馬來西亞學生代表通過視頻圖文并茂地展示了馬來西亞的文化特色。教師博學多識的文化涵養、嫻熟流利的英語表達、扎實過硬的專業素養、幽默風趣的授課風格得到馬來西亞教育局代表和在線學生的一致好評。圖圖 4-84-8湖北科技職業學院舉辦馬來西亞高中生在線文化研學活動湖北科技職業學院舉辦馬來西亞高中生在線文化研學活動（五）提升學生國際化素養質量（五）提升學生國際化素養質量1.1.在地國際化在地國際化湖北省高等職業院校堅持“在地國際化”發展理念，引入國際先進教學標準和課程、教材等優質教學資源，開設“雙語課程”，定期舉辦線上研習、“云”游國外大

115、學、外籍教師線上授課、外籍專家線上講座，鍛煉學生外語表達能力，提升國際化視野和跨文化交際能力。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）45【案例【案例 4-4-9 9】對接國際標準研制符合我國國情的教育指導標準對接國際標準研制符合我國國情的教育指導標準湖北省幼兒師范高等?？茖W校對接托育行業，結合我國實際情況，借鑒美國各州及美國、加拿大所指定的早期學習標準，研制符合我國嬰幼兒早期發展需要的教育指導標準，編著高等職業教育早期教育專業系列教材0-3 歲嬰幼兒綜合發展與指導，提高學生能力的國際化水平。2.2.技能大賽技能大賽湖北省高等職業院校積極組織學生積極參加首屆世界職業院校技能大賽、2022 金

116、磚國家職業技能大賽、2022 一帶一路暨金磚國家技能發展與技術創新大賽等國際技術技能比賽，讓學生與來自世界各國的同齡人在賽場上切磋和交流技藝，增強對參賽國家及其職業教育的了解，增進與各國選手的友誼。2022 年，全省高等職業院校學生在國（境）外技能大賽獲獎 153 項，比上年增加 81 項，增幅 112.50%。其中，在首屆世界職業院校技能大賽獲金牌 1項、銅牌 1 項、優勝獎 4 項；在 2022 金磚國家職業技能大賽獲一等獎 4 項、二等獎 4 項、三等獎 13 項。表表 4-14-12022022 2 年年首屆世界職業院校技能大賽首屆世界職業院校技能大賽湖北省高等職業院校獲獎情況統計表湖

117、北省高等職業院校獲獎情況統計表參賽院校參賽院校獲獎等次獲獎等次獲獎個數獲獎個數賽項名稱賽項名稱武漢鐵路職業技術學院金牌1智能產線安裝與調試荊州職業技術學院銅牌1機電一體化項目湖北工業職業技術學院優勝獎1迷宮機器人襄陽職業技術學院優勝獎1跨境電商武漢電力職業技術學院優勝獎1碳中和可再生能源工程技術湖北生態工程職業技術學院優勝獎1中華非遺文化數據來源：教育部數據。表表 4-24-22022022 2 年年金磚國家職業技能大賽金磚國家職業技能大賽湖北省高等職業院校獲獎情況統計表湖北省高等職業院校獲獎情況統計表參賽院校參賽院校獲獎等次獲獎等次獲獎個數獲獎個數賽項名稱賽項名稱武漢職業技術學院一 等 獎2

118、工業設計技術、增材制造湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）46參賽院校參賽院校獲獎等次獲獎等次獲獎個數獲獎個數賽項名稱賽項名稱武漢城市職業學院一等獎1商業數字化武漢鐵路職業技術學院一 等 獎1軌道車輛技術湖北職業技術學院二等獎1建筑信息建模武漢城市職業學院二等獎1網絡營銷武漢交通職業學院二等獎1移動機器人湖北鐵道運輸職業學院二等獎1軌道車輛技術湖北交通職業技術學院三等獎3增強與虛擬現實、飛機維修、IT 網絡系統管理武漢交通職業學院三等獎25G 網絡與運維、協作機器人武昌職業學院三等獎2無人機操作、協作機器人湖北科技職業學院三等獎1移動應用開發武漢電力職業技術學院三等獎1可再生能源襄陽汽車

119、職業技術學院三等獎1無人機操作黃岡職業技術學院三等獎1物聯網武漢鐵路職業技術學院三等獎1鐵路信號設備維護技能武漢職業技術學院三等獎1人工智能計算機視覺應用數據來源：金磚國家職業技能大賽組委會數據。五、服務貢獻質量五、服務貢獻質量（一）服務行業企業（一）服務行業企業1.1.人才培養人才培養湖北省高等職業院校緊密對接行業企業需求，動態調整專業設置與課程體系，及時將產業新技術、新工藝、新規范、新標準和典型生產案例等產業元素融入課程教學內容，推行現代學徒制、訂單式等培養模式，為行業企業尤其是中小微企業培養了大批高素質技術技能人才。高等職業院校畢業生已經成為行業技術技能人才的中間力量。2022 年，全省

120、高等職業院校畢業生到中小微企業等基層就業 98583 人，到大型企業就業 14851 人。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）47【案例【案例 5 5-1-1】湖北省中醫藥高等?？茖W校畢業生成為荊州市醫護行業的主力軍湖北省中醫藥高等?？茖W校畢業生成為荊州市醫護行業的主力軍據調查，學校護理專業畢業生在荊州市各級醫療衛生機構的護士中占 60-70%左右，中醫學專業畢業生占荊州市基層醫療衛生機構中醫科、“國醫堂”從業人員的60%左右；口腔醫學專業畢業生占荊州市社會口腔診所從業人員的 50%左右。市級醫院的護士長 80%為學校護理專業畢業生。2.2.職工培訓職工培訓湖北省高等職業院校組織領導干部

121、和教師深入行業企業調研，與企業合作共建職工培訓基地，面向行業企業職工開展入職培訓、崗位能力提升培訓、轉崗培訓等多種形式的培訓活動。對接產業工人隊伍建設需求和經濟轉型、產業升級、技術進步對崗位能力提出的新要求，校企共建職工繼續教育類標準化培訓資源包，探索企業新型學徒制等培訓形式，助力企業技能人才隊伍建設。一批高等職業院校被湖北省總工會授予湖北省產業工人培訓示范基地、首批荊楚工匠學院等稱號。2022 年，全省高等職業院校實施非學歷培訓項目 3237 項，非學歷培訓學時 1471056 個，非學歷培訓到賬經費 406794.83 萬元?！景咐景咐?5-25-2】“鄂電鄂電星光夜校星光夜?！本劢箤I

122、前沿，賦能人才成長聚焦專業前沿，賦能人才成長為對接企業戰略、聚焦專業前沿，武漢電力職業技術學院牽頭策劃并組織實施了“鄂電星光夜?！毕盗信嘤?。圍繞“雙碳”、新型電力系統、數字化轉型等內容開設了 9 個專業大講堂，打造品牌云課堂；邀請國網湖北電力發策部、數字化工作部、設備部等專業部門參與課程設計，面向企業員工不斷加強新政策、新業態、新技術的宣貫。共開展“鄂電星光夜?！本€上培訓 14 期 12431 人次，幫助企業員工提升戰略思維、緊跟最新技術發展，為企業實現“華中區域領先、國網第一方陣”發展目標培育堅強的專業人才隊伍。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）48圖圖 5-15-1武漢電力職業技術

123、學院武漢電力職業技術學院“鄂電鄂電星光夜校星光夜?！辈糠趾蟛糠趾?.3.技術支撐技術支撐湖北省推動高等職業院校聯合企業共建協同創新中心、技術研發中心等技術創新平臺，匯聚校企研發力量，組建科技創新團隊，針對企業技術升級改造和生產中的技術難題、行業核心技術問題，展開聯合技術攻關、技術服務，為企業發展和行業轉型升級提供技術支撐，取得可觀的經濟效益和社會效益。2022 年，全省高等職業院校橫向技術服務到款額 24682.6萬元，比上年增加 395.77 萬元；橫向技術服務產生的經濟效益 99791.4 萬元，比上年增加13226.49 萬元；取得發明專利授權 114 項，比上年增加 41 項；專利

124、成果轉化到款額 839.53萬元，比上年增加 117.96 萬元?！景咐景咐?5-35-3】湖北交通職業技術學院以競爭方式獲得行業企業技術服務項目】湖北交通職業技術學院以競爭方式獲得行業企業技術服務項目湖北交通職業技術學院發揮人才和設備優勢形成技術團隊，依托專業興辦技術型企業，通過技術團隊和校辦技術型企業，以競爭方式獲得行業企業技術服務項目，2021年共完成技術服務項目 17 項，到款金額 7541.1858 萬元。學校為湖北交投建設集團、丹江口市交通投資有限公司、湖北武穴長江公路大橋有限公司等 7 家單位開展橫向技術服務，共產生經濟效益 5843 萬元?！景咐景咐?5-45-4】湖北工程

125、職業學院】湖北工程職業學院校企研發燃燒器首臺樣機正式交付使用校企研發燃燒器首臺樣機正式交付使用2022 年 1 月，由湖北工程職業學院智能制造學院聯合黃石市天達熱能科技股份湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）49有限公司自主研發的高熱值燃氣低氮燃燒器首臺樣機正式交付使用。這是該校校企合作創新團隊從圖紙設計到工藝編制、加工裝配的全閉環科研實驗項目。首臺燃燒器樣機從設計到正式使用，歷時一年半時間，該燃燒器節能環保，既可通過自動化控制提高天然氣燃燒熱值，還能降低氮氧化物的排放，其氮氧化物排放量可控制在 80mg 每立方米以內，遠低于國家 240mg 每立方米的排放標準。這臺自主研發的燃燒器的問

126、世填補黃石燃燒器研發領域的空白，有助于國家落實煤改氣環保政策。圖圖 5-25-2校企研發高熱值燃氣低氮燃燒器首臺樣機正式交付使用校企研發高熱值燃氣低氮燃燒器首臺樣機正式交付使用（二）服務地方發展（二）服務地方發展1.1.本地就業本地就業湖北省高等職業院校堅持服務地方經濟發展的辦學定位，動態調整專業設置，不斷提高專業結構與區域產業結構的匹配度，加強與本地企業合作開展聯合招生、聯合培養、一體化育人的現代學徒制、訂單式人才培養，提高人才培養與區域產業需求的匹配度。深入實施“才聚荊楚”工程，組織畢業生參加“才聚荊楚就在武漢”“才聚荊楚智匯襄陽”“才聚荊楚鳳鳴荊州”“才聚荊楚夢圓黃岡”“才聚荊楚優選黃石

127、”“才聚荊楚就在宜昌”等系列招聘活動，鼓勵學生留在本地服務于地方經濟。2022 年，畢業生本省去向落實率為62.45%。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）50【案例【案例 5-55-5】湖北生態工程職業技術學院近】湖北生態工程職業技術學院近 9 9 成畢業生留鄂就業成畢業生留鄂就業黨的二十大報告提出“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”。學校積極作為、主動擔當，不斷增強服務地方發展能力，為地方經濟社會發展提供強有力人才支撐和智力保障。數據統計顯示，學校近九成（88.68%）2022 屆畢業生選擇在湖北省就業，留鄂就業人數高達 3164 人，學校為區域經濟社會發展輸送了大批高質量人

128、才。2.2.智力支持智力支持湖北省高等職業院校不斷提升科研支持力度，依托高水平專業（群），加強工程技術研究開發中心和社科類智庫建設，鼓勵教師積極培育、申報高級別科研項目和科技創新團隊、創新平臺。工科類專業聚焦產業強國、制造強省建設中的技術技能重大問題，開展協作科技攻關。人文社科類專業聚焦地方經濟社會發展中過程中遇到實際問題，加強調查研究，提出解決問題的新思路、新舉措，以務實管用的咨政建言服務科學決策，助推地方經濟社會發展。2022 年，全省高等職業院?？v向科研經費到款額 1958.94 萬元?！景咐景咐?5 5-6 6】武漢軟件工程職業學院校企科技創新結碩果武漢軟件工程職業學院校企科技創新結

129、碩果武漢軟件工程職業學院和烽火通信科技股份有限公司、中國信息通信科技集團有限公司共同完成“5G 承載關鍵技術及產業應用”項目，獲得核心發明專利 58 件、軟件著作權 4 件，牽頭制定行業標準 5 件，提交國際標準提案 53 篇，助力中國移動完成我國主導的 SPN 國際標準。核心發明專利獲湖北省發明專利金獎、國家發明專利銀獎。項目自主研制了全套核心芯片，開發了支持三大運營商的設備平臺和系統化 5G承載設備，研制了自主可控的網絡操作系統、智慧光網運維管理軟件，實現了自主可控，滿足了 5G 承載網絡建設需求。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）51圖圖 5-35-3武漢軟件工程職業學院與烽火公

130、司合作獲省科學技術進步一等獎武漢軟件工程職業學院與烽火公司合作獲省科學技術進步一等獎【案例【案例 5-75-7】荊州職業技術學院教師承擔荊州職業技術學院教師承擔荊州市商務發展荊州市商務發展“十四五十四五”規劃規劃編編制工作制工作荊州職業技術學院經濟管理學院劉麗華教授團隊承擔 荊州市商務發展“十四五”規劃編制工作順利結題，規劃文本作為 2022 年荊州市政府文件印發。劉麗華教授團隊用一年多的時間，通過企業實地訪談、行業專家咨詢等方法，深入開展調研論證，廣泛聽取荊州市各級相關政府部門、商業企業、行業協會等多方面意見建議，了解并掌握各方關切，逐步聚焦重點難點問題，明確規劃目的、起草原則及思路，根據各

131、方意見，不斷修改完善荊州市商務發展“十四五”規劃。圖圖 5-45-4荊州職業技術學院荊州市商務發展規劃編制項目結題證書荊州職業技術學院荊州市商務發展規劃編制項目結題證書湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）523.3.文明創建文明創建湖北省高等職業院校堅持將文明校園建設活動融入文明城市創建的各方面和全過程，以文明校園建設助推文明城市創建。統籌推進，在校園和社區同步宣傳，提升校園文明層次，營造優美育人環境；深入街道社區，引導市民自覺愛護公共環境、踐行文明行為，文明勸導執勤、街面及巷道衛生清掃、“牛皮癬”清理等。湖北省高等職業院校以實際行動為提升城市文明程度和市民素質做出了積極貢獻。圖圖 5-

132、55-5恩施職業技術學院教職工在桂花園社區開展恩施職業技術學院教職工在桂花園社區開展“牛皮癬牛皮癬”專項整治活動專項整治活動4.4.文化傳承文化傳承湖北省高等職業院校堅持文化傳承，依托辛亥革命博物館、武漢革命博物館、漢繡、土家民歌、張之洞與漢陽鐵廠博物館、武鋼一號高爐等荊楚大地豐富的文化資源，將紅色文化、中華優秀傳統文化、工業文化等引入校園，納入教學環節，組建學生社團，組織相關比賽，制作文創產品，使地方文化在傳承中創新?！景咐景咐?5 5-8 8】多途徑傳承非遺文化，弘揚大國工匠精神多途徑傳承非遺文化，弘揚大國工匠精神恩施職業技術學院以立德樹人為根本，以傳承中華優秀傳統文化為宗旨，以非物質文

133、化遺產的“技能”傳承為形式，以弘揚“大國工匠精神”為目標，將“非遺傳承”引入課堂。學校數字媒體藝術設計專業成功申報由“儺面具”“何氏根雕”“烙畫”湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）53“壩漆髹飾技藝”四個大師工作室組成的“民族文化傳承與創新開發中心”。開設非遺文化傳承實訓課程，申報非遺實訓系列在線課程，與非遺傳承人合作，以非遺技藝培訓、非遺研學體驗、非遺企業團建、非遺親子活動、社區教育、研發非遺手工藝品等方式實現非遺與教育、產業鏈、時代同步的活態傳承。圖圖 5-65-6社會人士體驗儺面具制作技藝社會人士體驗儺面具制作技藝5.5.對口支援對口支援湖北省認真落實對口支援新疆、西藏的工作任務

134、，以辦學分院式、聯席推進式、人才組團式、管理移接式、分段銜接式一套“組合拳”為抓手，匯聚湖北多所知名高等職業院校資源，全面參與新疆博爾塔拉蒙古自治州職業技術學院、西藏山南市職業技術學校的專業建設、課程建設、實訓基地建設、“雙師型”教師隊伍建設，交出了湖北職教援疆援藏的高分答卷?！景咐景咐?5-95-9】十年組團式職教援疆】十年組團式職教援疆“傳幫帶傳幫帶”湖北省推動武漢職業技術學院在博州掛牌創辦“武漢職業技術學院博州分院”，為博州職教發展進行頂層設計和謀劃。湖北省將武漢職院博州分院作為職教援疆的“一號工程”，先后籌措援疆資金 1.25 億元用于學校軟硬件建設。鄂博兩地簽訂 深湖北省高等職業教

135、育質量年度報告（2022）54化對口支持推進博州職業教育改革發展協議等合作協議書，建立實施區域合作、專業建設、人才培養、師資隊伍建設等四個方面對口支持的長效工作機制。10 年先后從58 所院校選派援疆教師 310 人次到博州職院支教。2021 年，湖北省創新構建“2+10”“校幫院”對口幫扶機制，協調華中師范大學、湖北中醫藥大學和 10 所優質高職院校組團對口幫扶博州職院的 8 個二級學院，全方位、全過程對口支持。湖北的職教援疆，有效促進博州職業教育 7 校合并、建設國家級與自治區級示范性中職學校、升格高職學院、推進“擴容提質”戰略走實走深。（三）服務鄉村振興（三）服務鄉村振興1.1.鄉土人才

136、鄉土人才湖北省深入實施“一村多名大學生計劃”“一村一名大學生村醫計劃”“萬名大學生鄉村醫生配備”項目，探索出“模塊教學、階段培養、周期訓練、分類指導”“旺工淡學，分段教學”等教學組織模式，妥善解決工學矛盾，為鄉村振興培養一大批懂技術、善經營、會管理、留得住的鄉土人才。自 2018 年我省啟動實施“一村多名大學生計劃”以來，已畢業學員 4705 名，其中 48%的學員投身鄉村治理，成為村干部；5%的學員考取鄉鎮公務員或事業編制，服務鄉村振興；12%的學員服務產業發展；32%自主擇業創業，成為領軍人才。3 所高職院校入選鄉村振興人才培養優質校推介名單?！景咐景咐?5-105-10】“兩定三結合兩

137、定三結合”培養鄉村振興領頭雁培養鄉村振興領頭雁2019 年至今，恩施職業技術學院面向村“兩委”班子成員、后備干部、黨員、入黨積極分子、村級產業發展帶頭人、退役軍人等共計招錄“一村多名大學生計劃”學生 1325 人，其中現代農業技術專業 515 人；旅游管理專業（鄉村旅游方向）526人，電子商務專業（農村電子商務方向）專業 557 人。學校整合資源，精準施策，實施“兩定（定向培養、定制人才培養方案）、三結合（學時與農時相結合，線上與線下教學相結合，技能培養與創新創業相結合）”的人才培養模式，為鄉村振興培養一批回得去、留得住、用得上的鄉村治理實用人才；培養造就一支懂農業、愛農村、愛農民的“一懂兩愛

138、”人才隊伍；打造一批有文化、懂技術、會經營能夠示范帶動地湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）55方特色產業發展、帶領群眾脫貧致富的“領頭雁”?！景咐景咐?5-115-11】扎根基層】扎根基層 大學生鄉村醫生爭做鄉村振興的紅色大學生鄉村醫生爭做鄉村振興的紅色“健康守門人健康守門人”湖北三峽職業技術學院構建“認知鄉醫”“走近鄉醫”“熱愛鄉醫”三階段遞進式育人模式，引導大學生鄉村醫生爭做鄉村振興的紅色“健康守門人”。受過專業培訓有著豐富醫療衛生知識的年輕大學生村醫讓村衛生室強了起來，“村醫老齡化”不再是難題。群眾不出村，在家門口即可享受基本公共衛生服務，解決了村民看病難題。大學生鄉村醫生被村

139、民們普遍認可，收效甚好。圖圖 5-75-7央視新聞播出湖北三峽職業技術學院大山里來了小村醫央視新聞播出湖北三峽職業技術學院大山里來了小村醫2.2.科技服務科技服務湖北省高等職業院校錨定鄉村振興戰略，認真貫徹落實“百校聯百縣高校服務鄉村振興科技支撐行動計劃（2021-2025）”，聚焦基礎設施、農業產業、農村市場、種業資源、鄉村旅游、鄉村教育、鄉村醫療、鄉村文化、鄉村養老和社區服務、鄉村環境 10 個領域，以科技賦能鄉村振興為主線，組織全省高?？萍既藛T和學生，深入鄉村一線，著力解決鄉村振興中的技術、規劃、策略、人才等方面的問題，為鄉村產業、人才、文化、生態、組織振興提供科技支撐，做出教育貢獻。湖

140、北省高等職業教育質量年度報告（2022）56【案例【案例 5-125-12】教師深入田間地頭，開展技術幫扶】教師深入田間地頭，開展技術幫扶湖北三峽職業技術學院教師深入田間地頭，發揮技術專長，幫助村民診斷作物病害種類，確定防治方案，提高田間管理水平，增加種植收益。咸寧職業技術學院選聘農業科技特派員，將“鄉村課堂”辦在鄉村村委、企業、田間地頭，在農忙時間送教上門、傳技入戶。鄂州職業大學商學院開展農村電商培訓，以農產品電商運營為主題，引導農民利用電商平臺將村里的農特產品、紅色旅游和棠樹嶺竹海小鎮綠色旅游這一響亮名片推送出去。圖圖 5-85-8湖北三峽職業技術學院教師查看藥材發芽情況湖北三峽職業技術學

141、院教師查看藥材發芽情況3.3.定點幫扶定點幫扶湖北省高等職業院校緊緊圍繞“產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富?！钡泥l村振興發展總體要求，派出駐村工作隊，積極協調各方資源，結合駐在村實際情況，發揮學校專業優勢、人才資源和行業優勢，在旅游規劃、基礎設施改造、消費扶貧、主導產業發展、健康幫扶、教育幫扶等方面實現精準對接，全面推進鄉村振興，工作成效顯著。5 所高職院校、10 支駐村工作隊、10 位駐村第一書記被省委組織部、省委農辦、省農業農村廳、省鄉村振興局通報表揚?！景咐景咐?5-135-13】湖北水利水電職業技術學院駐村工作隊解決村民出行安全隱患】湖北水利水電職業技術學院駐村工作隊解

142、決村民出行安全隱患湖北水利水電職業技術學院自 2021 年對口幫扶英山縣金家鋪鎮樂家沖村。針對湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）57村民呼聲較高、反映強烈的河道險段出行安全問題，工作隊主動作為，引進 5 萬元幫扶資金，對樂家沖河 5 組河道護岸進行整治，解決了村民出行安全隱患。圖圖 5-95-9修復前后的樂家沖河岸對比圖修復前后的樂家沖河岸對比圖（四）服務地方社區（四）服務地方社區1.1.黨員下沉黨員下沉湖北省高等職業院校進一步加強和改進黨員干部下沉社區工作，黨員干部全部到居住地社區下沉報到，積極發揮個人專長，聽從社區安排，參加清潔家園、疫情防控、治安巡邏、普法宣傳、防詐宣傳、糾紛調解

143、、民意調查、幫扶困難家庭、為社區講黨課等等社區工作，齊心協力守護美好家園。2.2.社區共建社區共建湖北省高等職業院校積極探索開展社區共建活動，推動學校與社區共同發展。充分發揮黨建引領作用，積極建立學校、社區常態化共建交流機制，發揮學校專業優勢和人才優勢，推動共建雙方在基層黨組織建設、社區文化建設、社區工作人員培訓、志愿活動開展、在校大學生社會實踐平臺搭建等諸多方面實現共建共享、資源互補，促進學校和社區共同發展?！景咐景咐?5-145-14】武漢職業技術學院】武漢職業技術學院“校社共建校社共建”促發展促發展2022 年，武漢職業技術學院推進“校社共建”美好環境與幸福生活共同締造活動，聯合關山街

144、道武職社區掛牌成立“區域化黨建協同創新中心”“博士專家服務基地”，共同實施“理論學習研究協同創新、服務黨員群眾協同創新、基層治理聯動協同創新、黨建實踐模式協同創新、黨建引領發展協同創新”等“五個創新”，把黨的湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）58領導落實到共同締造各方面、全過程。共建工作得到了街道黨工委的高度認可，被學習強國轉載報道。3.3.社區教育社區教育湖北省高等職業院校根據當地經濟社會發展需要成立社區學院、社區教育中心等機構，主動服務社區教育，拓展終身教育資源供給，充分滿足市民的終身學習需求。瞄準老年人、中小學生等重點人群的需求，充分運用信息技術手段，建設線上線下相結合的社區教育

145、課程和資源。積極賦能社區建設和社區治理，助力學習型社會和技能型社會建設。全省高等職業院校 4 個項目入選教育部社區教育“能者為師”實踐創新項目首批啟動名單。9 所高等職業院校進入教育部“智慧助老”優質工作案例、教育培訓項目及課程資源第三批推介名單?！景咐景咐?5-155-15】科學普及，提升科學素養結碩果】科學普及，提升科學素養結碩果2022年5月，湖北省第十一屆社科普及宣傳周宜昌分會場啟動儀式暨宜昌市2022年科技周展示活動在湖北三峽職業技術學院隆重舉行。學校開展了以“喜迎二十大 奮進新時代”為主題的 2022 年社科普及宣傳周、以“攜手建設區域性科創中心”為主題的 2022 年科技周展示

146、活動，展示學校近年來優秀科研成果、屈原文化、宜昌知名品牌、學生科普優秀作品，并開展了豐富多彩的科普活動，如開放市級重點實驗室，舉辦學術講座，舉辦大型演出活動，發放科普宣傳手冊等。圖圖 5-15-10 0社科普及宣傳周宜昌分會場開幕式社科普及宣傳周宜昌分會場開幕式合影合影湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）59六、政策落實質量六、政策落實質量（一）政策引領（一）政策引領1.1.落實政策落實政策2022 年，湖北省認真貫徹落實黨的二十大精神，落實教育部辦公廳等五部門關于實施職業教育現場工程師專項培養計劃的通知（教職成廳20222 號）、教育部辦公廳關于做好職業教育“雙師型”教師認定工作的通知

147、（教師廳20222 號）、教育部辦公廳關于進一步加強全國職業院校教師教學創新團隊建設的通知（教師廳函202221號）、教育部等十部門關于印發的通知（教社科20223 號）、教育部辦公廳關于開展職業教育教師隊伍能力提升行動的通知（教師廳函20228 號）、教育部辦公廳 財政部辦公廳關于開展中國特色高水平高職學校和專業建設計劃中期績效評價工作的通知（教職成廳函202210 號）、教育部辦公廳關于學習宣傳和貫徹實施新修訂的職業教育法的通知（教政法廳函20224 號）、教育部辦公廳關于組織開展 2022 年高等學校實驗室安全檢查工作的通知（教發廳函202211 號）、教育部辦公廳關于在職業院校開展“技

148、能成才 強國有我”主題教育活動的通知（教職成廳函20223 號）、教育部等五部門關于加強普通高等學校 在線開放課程教學管理的若干意見（教高20221 號）、教育部辦公廳關于開展全國高校書記校長訪企拓崗促就業專項行動的通知（教學廳函20223 號）、教育部等八部門關于印發的通知（教職成20214 號）等文件要求，持續深化內涵質量建設，充分發揮政策引領作用，推進全省職業教育高質量發展?！景咐景咐?6-16-1】湖北召開新職業教育法實施座談會】湖北召開新職業教育法實施座談會湖北省于 2022 年 5 月 9 日召開全省實施新修訂職業教育法座談會。省政府、省人大，省直有關部門、湖北中華職教社、武漢市

149、政府、各職業學校代表等積極獻言，熱烈討論。副省長肖菊華在座談會上強調，要提高認識，深刻領會職教法修訂的重要意義。要搶抓新職教法實施的機遇，加快推進我省職教高質量發展，加快構建現代職教體系，加快完善多元辦學格局，深化產教融合校企合作，全力提升現有職校辦學質湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）60量，加強統籌協調。要進一步加強宣傳學習，為職教發展營造良好氛圍。圖圖 6-16-1湖北實施新修訂職業教育法座談會現場湖北實施新修訂職業教育法座談會現場2.2.出臺政策出臺政策為推動全省高等職業教育事業發展，湖北省人民政府、湖北省教育廳出臺了一系列政策文件，有力地推動了國家重大戰略落地，確保教育教學改

150、革工作持續穩定推進。2022 年 3月 9 日，湖北省以習近平總書記關于教育的重要論述尤其是職業教育方面重要指示為根本遵循，堅持目標導向和問題導向，結合湖北省情實際，增強針對性和可操作性，正式印發省湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）61人民政府關于推動現代職業教育高質量發展的實施意見。表表 6 6-1-12022022 2 年湖北省高等職業教育政策文件匯總表（年湖北省高等職業教育政策文件匯總表（部分部分）序號序號文件名稱文件名稱文號文號1湖北省人民政府關于推動現代職業教育高質量發展的實施意見鄂政發20229 號2省教育廳關于印發 湖北省中小學教材管理實施細則（試行）湖北省職業院校教材管

151、理實施細則（試行）和湖北省普通高等學校教材管理實施細則（試行）的通知鄂教基20226 號3湖北省教育廳關于做好 2022 年高職單獨考試招生工作的通知鄂教職成函20223 號4省教育廳關于做好 2022 年湖北省普通高等學校專升本工作的通知鄂教高函20225 號5省教育廳辦公室關于公布首批對接服務湖北現代產業集群發展重點職業院校及專業（群）名單的函鄂教職成辦函202219 號6湖北省教育廳、財政廳關于公布湖北省高水平高職院校和專業群建設計劃立項建設單位名單的通知鄂教職成函20221 號7省教育廳關于進一步加強和規范職業學校學生實習管理工作的通知鄂教職成20221 號8省教育廳辦公室關于舉辦 2

152、022 年度職業院校教師素質提高計劃培訓的通知鄂教職成辦函20228 號9省教育廳關于印發2022 年“中銀杯”湖北省職業院校技能大賽實施方案的通知鄂教職成函20228 號數據來源：湖北省教育廳。（二）質量保障（二）質量保障1.1.實習管理實習管理湖北省教育廳印發關于進一步加強和規范職業學校學生實習管理工作的通知，開展職業院校崗位實習專項整治行動，建立學生省外實習備案管理制度，組織簽訂職業教育規范管理備忘錄，將實習行為規范與職教項目資金安排、項目評審、評優表彰掛鉤，給予聯動處罰，切實保障學生合法權益。2.2.診改復核診改復核加強人才培養內部質量保證，積極推進全省職業院校教學工作診斷與改進，每年

153、定期采集人才培養數據，定期監控人才培養質量。組織開展湖北省職業教育年度質量報告編制、發布工作。3.3.年報評價年報評價2022 年，全省 59 所高等職業院校（另有 3 所本年度無畢業生，根據規定未納入評價）湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）62報送并發布了學校質量年度報告，省教育廳組織專家對其進行了審核、數據復核、合規性綜合評價，分別按照 10%、40%、40%、10%的比例劃分了 A、B、C、D 四個評價等級。表表 6 6-2-22022022 2 年湖北省高等職業院校質量年度報告合規性評價等級表年湖北省高等職業院校質量年度報告合規性評價等級表序號序號院校名稱院校名稱評價評價等級等

154、級序號序號院校名稱院校名稱評價評價等級等級1武漢職業技術學院A31荊州理工職業學院C2襄陽職業技術學院A32三峽電力職業學院C3武漢鐵路職業技術學院A33仙桃職業學院C4黃岡職業技術學院A34武漢城市職業學院C5咸寧職業技術學院A35襄陽汽車職業技術學院C6武漢交通職業學院A36武漢信息傳播職業技術學院C7武漢船舶職業技術學院B37湖北藝術職業學院C8武漢軟件工程職業學院B38武昌職業學院C9湖北三峽職業技術學院B39湖北工程職業學院C10湖北城市建設職業技術學院B40武漢鐵路橋梁職業學院C11湖北科技職業學院B41天門職業學院C12湖北水利水電職業技術學院B42長江藝術工程職業學院C13湖北

155、交通職業技術學院B43武漢民政職業學院C14鄂州職業大學B44湖北開放職業學院C15湖北幼兒師范高等?？茖W校B45三峽旅游職業技術學院C16湖北中醫藥高等?？茖W校B46黃岡科技職業學院C17湖北工業職業技術學院B47湖北鐵道運輸職業學院C18荊州職業技術學院B48隨州職業技術學院C19湖北國土資源職業學院B49江漢藝術職業學院C20湖北職業技術學院B50武漢警官職業學院C21湖北生物科技職業學院B51武漢光谷職業學院C22武漢電力職業技術學院B52湖北體育職業學院C23湖北財稅職業學院B53武漢科技職業學院C24湖北輕工職業技術學院B54武漢商貿職業學院D25恩施職業技術學院B55湖北黃岡應急

156、管理職業技術學院D湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）63序號序號院校名稱院校名稱評價評價等級等級序號序號院校名稱院校名稱評價評價等級等級26長江工程職業技術學院B56荊門職業學院D27武漢外語外事職業學院B57武漢海事職業學院D28武漢工程職業技術學院B58武漢工貿職業學院D29長江職業學院B59武漢航海職業技術學院D30湖北生態工程職業技術學院B數據來源：湖北省教育廳。（三）經費投入（三）經費投入2022 年，湖北省積極落實相關政策，持續加大財政經常性補助與地方財政專項投入。積極爭取中央和省級財政安排現代職業教育質量提升計劃專項資金，專項資金增幅明顯高于一般公共預算教育經費增幅。爭取

157、職業教育信貸支持，購置更新職業院校設備。落實中央財政貼息貸款政策，用好開發性金融工具，積極協調有需求的職業院校爭取有關信貸支持，重點支持職業院校教學科研、實驗實訓等重大設備購置與更新改造。74 所職業院校 31.8 億元設備購置與更新改造貸款需求獲批。推動各地落實經費保障責任。襄陽市級設立 500 萬元產教融合專項資金，對職業院校開展校企合作項目進行獎補。隨州稅務機關對進行職業教育投資、符合抵免政策條件的兩家企業自動抵免教育費附加和地方教育附加。黃岡推進校企合作聯合辦班專項計劃，對校企聯合舉辦的“訂單班”“冠名班”每年每班分別給予 20 萬元的獎勵。七、挑戰與展望七、挑戰與展望（一）面臨挑戰（

158、一）面臨挑戰1.1.人才培養人才培養黨的二十大報告對職業教育提出了更高的要求，湖北高等職業教育應該為建設教育強省、科技強省、人才強省作出更大貢獻。由于擴招等因素，各高等職業院校在生均占地面積、校舍、教學行政用房、生師比等方面均有所下降，辦學條件有待提高。高等職業學校布局、湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）64專業結構、人才培養質量與湖北經濟社會發展匹配度不高等問題仍然存在。2.2.三教改革三教改革新技術革命和產業變革對職業教育教師隊伍、課程教材、教法教學方法提出更高要求。湖北高等職業院?！半p師型”教師的比例有待進一步提高，引入新方法、新技術、新工藝、新標準的新形態教材有待加快建設，信息

159、技術與教育教學融合的程度有待進一步加深。3.3.校企合作校企合作結構性減稅、用地支持、財政投入與抵免、金融支持等方面的組合式校企合作激勵措施在實施過程中存在執行難的問題，企業對職業教育投入的意愿不足。校企合作的深度與廣度都亟待加強，企業參與職業院校辦學的程度有待提高。部分國有企業舉辦的高職舉辦者經費投入不足，發展艱難。（二）發展展望（二）發展展望習近平總書記要求，“努力把湖北建設成為中部地區崛起重要戰略支點，爭取在轉變經濟發展方式上走在全國前列，奮力譜寫新時代湖北高質量發展新篇章?！必瀼亓暯娇倳涥P于湖北工作的重要講話和指示批示精神，落實 中共中央辦公廳國務院辦公廳關于深化現代職業教育體系建

160、設改革的意見，迫切需要湖北深化現代職業教育體系建設改革，加強對職業教育統籌，加大制度創新力度。湖北省第十二次黨代會指出，要抓住國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局的重大機遇，加快建設“全國科技創新高地、制造強國高地、數字經濟發展高地、現代農業基地和現代服務業基地”和武鄂黃黃、襄陽、宜荊荊三大都市圈，突破性發展光電子信息、新能源與智能網聯汽車、生命健康、高端裝備、北斗等優勢產業集群，實現這一系列目標，推動經濟社會高質量發展，迫切需要建立健全與相適應的職業教育體系，推動職業教育布局與人口分布相適應、與經濟發展水平相匹配、與三大都市圈建設相銜接。下一步，湖北高等職業教育要圍繞二十大報

161、告提出的職業教育改革任務，立足“三服務”（服務人的全面發展、服務區域經濟社會發展、服務國家發展戰略）、統籌“三協同”（統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新）、推進“三融合”（構建職普融通、產教融合、科教融匯的現代職業教育體系），優化職業教育類型定位。湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）65附表附表表表 1 1：計分卡：計分卡序號序號指標指標單位單位2022021 1 年年2022022 2 年年1畢業生人數人1628871844012畢業去向落實人數人148488167837其中：畢業生升學人數人281403畢業生本省去向落實率%67.864月收入元3993.834259.525畢業

162、生面向三次產業就業人數人133137其中：面向第一產業人4550面向第二產業人28774面向第三產業人998136自主創業率%0.820.737畢業三年晉升比例%52.3453.71湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）66表表 2 2：滿意度調查滿意度調查表表序號序號指標指標單位單位2022021 1 級級2022 級級調查人次調查人次1在校生滿意度%95.39441039其中：課堂育人滿意度%95.396.02372640課外育人滿意度%93.5694.59357652思想政治課教學滿意度%95.6695.94354394公共基礎課（不含思想政治課）教學滿意度%94.7695.5136

163、0324專業課教學滿意度%95.4496.524280532畢業生滿意度93.12其中：應屆畢業生滿意度%92.76113450畢業三年內畢業生滿意度%91.871285603教職工滿意度%96.02216994用人單位滿意度%96.5295.78319075家長滿意度%94.83142157湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）67表表 3 3：教學資源表：教學資源表序號序號指標指標單位單位2022021 1 年年2022022 2 年年1生師比：16.318.982雙師素質專任教師比例%59.5355.223高級專業技術職務專任教師比例%30.7126.944教學計劃內課程總數門475

164、6545635學時6159154其中：課證融通課程數門8084學時835510網絡教學課程數門8992學時9852315教學資源庫數個378其中：國家級數量個29接入國家智慧教育平臺數量個21省級數量個24接入國家智慧教育平臺數量個8校級數量個324接入國家智慧教育平臺數量個226在線精品課程數門3061學時534727在線精品課程課均學生數人22369其中：國家級數量門49湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）68接入國家智慧教育平臺數量門6省級數量門152接入國家智慧教育平臺數量門12校級數量門2616接入國家智慧教育平臺數量門2547編寫教材數本2796其中：國家規劃教材數量本284

165、校企合作編寫教材數量本879新形態教材數量本704接入國家智慧教育平臺數量本208互聯網出口帶寬Mbps4577.8352749校園網主干最大帶寬Mbps6842.341245710生均校內實踐教學工位數個/生0.640.8111生均教學科研儀器設備值元/生9596.419436.88湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）69表表 4：國際影響表：國際影響表序號序號指標指標單位單位2022021 1 年年2022022 2 年年1接收國（境）外留學生專業數個15接收國（境）外留學生人數人69642開發并被國（境）外采用的課程標準數個329883在國（境）外開辦學校數所4其中：專業數量個6在

166、校生數人3554中外合作辦學專業數個29其中：在校生數人42965專任教師赴國（境）外指導和開展培訓時間人日35820846在國（境）外組織擔任職務的專任教師數人23277國（境）外技能大賽獲獎數量項72153湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）70表表 5：服務貢獻表：服務貢獻表序號序號指標指標單位單位2022021 1 年年2022022 2 年年1全日制在校生人數人5608826089832畢業生就業人數人148488136658其中：A 類：留在當地就業人8250654881B 類：到西部和東北地區就業人105527555C 類：到中小微企業等基層就業人8847598614D 類

167、：到大型企業就業人26761156433橫向技術服務到款額萬元24286.8324682.6橫向技術服務產生的經濟效益萬元86564.9199791.44縱向科研經費到款額萬元25059.261958.945技術產權交易收入萬元12183.42964.46知識產權項目數項1816其中：專利授權數量項14331249發明專利授權數量項73114專利成果轉化到款額萬元721.57839.537非學歷培訓項目數項29863252非學歷培訓學時個80715271473010非學歷培訓到賬經費萬元28526.6630744.848公益項目培訓學時個1024054629065湖北省高等職業教育質量年度報告（2022）71表表 6：落實政策表：落實政策表序號序號指標指標單位單位2022021 1 年年2022022 2 年年1年生均財政撥款水平元12025.7211480.522年財政專項撥款萬元149113.413教職員工額定編制數人2601029259教職工總數人3063335450其中：專任教師總數人20410263544企業提供的校內實踐教學設備值萬元17400.9124065.015企業兼職教師年課時總量課時1452630.011675219.31年支付企業兼職教師課酬萬元14956.1411418.886年實習專項經費萬元5298.76其中：年實習責任保險經費萬元608.7772