《福建省教育廳：福建省高等職業教育質量報告（2023年度）（129頁）.pdf》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《福建省教育廳：福建省高等職業教育質量報告（2023年度）（129頁）.pdf（129頁珍藏版）》請在三個皮匠報告上搜索。

1、 福建省教育廳 福建省高等職業教育福建省高等職業教育 質量報告（質量報告（2023 年度）年度）前言前言 高等職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分。2023年，福建省始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大精神和習近平總書記關于職業教育的重要指示精神，堅持和加強黨對高等職業教育的全面領導，緊扣“四個更大”重要要求，把推動高等職業教育高質量發展擺在深化教育改革、推動經濟社會發展、建設教育強國、實現中國式現代化的重要位置，全面推動職普融通、產教融合、科教融匯“三融”戰略，著力推進福建特色現代職業教育體系建設，深入實施職業教育質量提升工程，打造“一市三?！眱?/p>

2、質資源集群，全面促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，積極為福建經濟社會發展培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，為加快建設教育強省、科技強省、人才強省、創新型省份奠定了堅實基礎。職業教育質量報告制度是推動我國高等教育質量評估改革的關鍵措施，是高職院校健全教育質量評價制度、公開相關信息、接受社會監督的重要途徑。福建省教育廳從 2011 年開始實施高等職業教育質量年度報告制度，并通過網絡發布、公開出版等多種方式向社會公布年報，積極回應黨、政府和社會對高等職業教育事業的關切。2023 年，根據教育部關于做好中國職業教育質量報告（2023 年度）編制、發布和報送工作的通知 的文件精神

3、，福建省教育廳全面部署高等職業教育質量年度報告編制與報送工作，福建50 所高等職業院校均按照教育部要求報送了院校年報，132 家企業報送了參與高等職業教育人才培養的企業年報。在此基礎上，福建省教育廳委托福 建省教育評估研究中心組織開展了高職院校質量年度報告規性檢查工作，結合 2023 年福建省高職院校人才培養狀態數據編制了本報告。福建省高等職業教育質量年度報告（2023）編制重點突出三個方面：一是反映現狀。報告從基本概況、人才培養、服務貢獻、文化傳承、國際合作、產教融合、發展保障、面臨挑戰等方面，用翔實數據和典型案例，全面展示一年來福建省高等職業教育的整體發展和質量狀況，有助于社會全面了解福建

4、高等職業教育，也為政府決策、高校改革和社會監督提供了專業化參考。二是突出亮點。報告集中展示了 2023 年福建省高等職業教育改革創新成果與院校特色，重點呈現了福建高等職業院校高素質技術技能人才培養的創新模式和人才培養能級提升的典型案例，突出展現了“三融”戰略實施成效及改革突破，系統總結了省域現代職業教育體系、市域產教聯合體及行業產教融合共同體等方面的建設范式，力求為全國高等職業教育改革提供福建方案。三是面向未來。報告以高等職業教育“十四五”規劃為引領，深入剖析福建省高等職業教育面臨的機遇挑戰并提出對策建議，持續推動福建省高等職業教育實現高質量發展，力促福建高等職業教育在落實“四個更大”重要要求

5、、服務全方位推動高質量發展超越以及全面建設社會主義現代化國家的福建新篇章中擔當作為。目錄 1 人才培養.1 1.1 立德樹人 1 1.2 專業建設質量 7 1.3 課程建設質量 9 1.4 教材建設質量 11 1.5 教師專業發展 13 1.6 技能大賽 17 1.7 創新創業 19 1.8 培養質量 22 2 服務貢獻.32 2.1 服務行業企業 32 2.2 服務地方發展 34 2.3 服務鄉村振興 34 2.4 服務終身教育 36 2.5 對口幫扶情況 38 2.6 具有區域特色的服務 39 2.7 服務閩臺融合發展戰略 39 3 文化傳承.42 3.1 傳承工匠精神 42 3.2 弘揚

6、紅色文化 43 3.3 傳承區域優秀傳統文化 46 3.4 培育（傳承）學校特色職教文化 48 4 國際合作.50 4.1 合作辦學情況 50 4.2 開發標準、資源和裝備情況 52 4.3 打造（參與）職業教育國際合作平臺 55 4.4 助力“一帶一路”倡議情況 56 4.5 提升學生和教師國際化素養情況 60 5 產教融合.62 5.1 市域產教聯合體建設 62 5.2 行業產教融合共同體建設 66 5.3 產業學院建設 68 5.4 開放型區域產教融合實踐中心建設 72 5.5 校企合作典型生產實踐項目建設 73 5.6 企業捐贈 75 6 發展保障.78 6.1 黨建引領 78 6.2

7、 政策落實 85 6.3 學校治理 98 6.4 質量保障 101 6.5 經費投入 103 6.6 雙高建設 104 7 面臨挑戰.107 7.1 福建特色現代職業教育體系有待完善 107 7.2 高等職業教育適應性有待增強 108 7.3 高等職業教育資源配置和特色培育有待優化 109 附表.112 附表一：人才培養質量計分卡 112 附表二：滿意度調查表 113 附表三：教學資源表 114 附表四：國際影響表 116 附表五：服務貢獻表 117 附表六：落實政策表 118 圖目錄 圖 1-3-1 2022-2023 年福建省高職院校在校生對課程教學滿意度評價.10 圖 1-4-1 202

8、2-2023 年福建省高職院校累計編寫教材情況（本）.12 圖 1-5-1 2021-2023 年福建省高職院校各類教師數量情況（人）.14 圖 1-5-2 2021-2023 年福建省高職院校各類教師占比情況.15 圖 1-5-3 近三學年福建省高職院校專任教師到行業企業一線工作時間（天）.15 圖 1-6-1 2021-2023 年度福建省職業院校技能大賽（高職組）獲獎情況（項）.18 圖 1-7-1 2021-2023 年福建省“互聯網+”大學生創新創業大賽（高職組）獲獎情況（項）.21 圖 1-8-1 2021-2023 年福建省高職院校應屆畢業生畢業去向落實率.23 圖 1-8-2

9、2021-2023 年福建省高職院校應屆畢業生月收入情況（元）.23 圖 1-8-3 2022-2023 年全省高職院校畢業生、用人單位滿意度評價.24 圖 1-8-4 2021-2023 年福建省職業院校技能大賽教學能力比賽（高職組）獲獎情況（項）.28 圖 1-8-5 2022-2023 年福建省高職院校在校生、教職工、家長滿意度評價.28 圖 1-8-6 2021-2023 年福建省高職院?！?+X”證書獲取情況.29 圖 5-6-1 近兩學年福建省高職院校獲企業捐贈情況（萬元）.76 圖 6-5-1 2023 年福建省公辦高職院校財政投入情況（萬元）.104 表目錄 表 1-1-1 2

10、021-2023 年福建省課程思政示范項目（職業教育與繼續教育類）立項情況.2 表 1-1-2 2023 年福建省高職院校思想政治工作精品項目入選名單.3 表 1-1-3 2023 年福建省高職院校原創文化精品項目入選名單.4 表 1-1-4 2023 年福建省高職院校學生心理健康教育指導典型案例入選名單.4 表 1-2-1 2023 年福建省高職院校各專業大類專業布點情況.8 表 1-3-1 近三學年福建省高職院校教學計劃內課程、校企合作開發課程情況（門）.10 表 1-5-2 新時代職業學校名師（名匠）名校長培養計劃（20232025 年）名師培養對象名單.16 表 1-5-3 2023

11、年福建省第三批國家級職業教育教師創新團隊立項建設單位名單.16 表 1-7-1 2023 年福建省高職院校中國國際大學生創新大賽獲獎情況（項）.20 表 1-8-1 2022 年福建省高職院校國家級教學成果獎（職業教育類）獲獎情況.25 表 1-8-2 2021-2023 年福建省高職院校實踐基地情況.30 表 2-1-1 2021-2023 年福建省高職院校校企合作情況.33 表 2-2-1 2022-2023 年福建省畢業生初次就業情況.34 表 4-2-1 2023 年福建省部分高職院校職業教育國際標準開發與輸出情況.53 表 5-1-1 2023 年省級市域產教聯合體名單.63 表 5

12、-2-1 2023 年福建省省級示范性職業教育集團（聯盟）名單.67 表 5-3-1 2023 年福建省第五批省級高職院校產業學院試點項目名單.68 表 5-5-1 2023 年福建省省級職業教育校企合作典型生產實踐項目立項名單.74 表 6-1-1 2023 年福建省高職院?！耙蝗陔p優”基層黨建工作模式典型案例.79 表 6-1-2 2023 年福建省高職院校全國黨建工作示范高校、標桿院系、樣板支部培育創建單位名單 82 表 6-1-3 2023 年福建省高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室驗收通過名單（高職）.83 表 6-2-1 2023 年度福建省高等職業教育政策支持情況表.87 表

13、6-2-2 2023 年度福建省大學生創新創業及就業工作政策支持情況表.96 案例目錄 案例 1：“一條主線、雙重特色、三層思維”課程思政育新人.4 案例 2：構建“崗課賽證”四元融通綜合育人模式.9 案例 3：聚力“三教”改革 打造學前教育國家級教學創新團隊.17 案例 4：助力鄉村振興 打造園藝技術國家級教學創新團隊.17 案例 5：夯實“雙創教育”提升學生競技和職業能力.21 案例 6：搭建“三方聯培、四維支架、六點聯動”研學育人課堂.29 案例 7：創新“雙師共育+交互訓教”閉環式崗位實習管理模式.30 案例 8：構建職業培訓新模式 助推區域產業發展.33 案例 9：百千萬工程強助力

14、鄉村振興譜新章.35 案例 10：創設交流交融載體 增進中華民族共同體意識.41 案例 11：非遺文化傳承唐式標本.47 案例 12：創新“三藝共振”課堂新模式 培育“雕客”文化.48 案例 13：打造勵園文化品牌 滋養思政課程建設.49 案例 14：共建“海絲學院”校企攜手“出?！?52 案例 15：聚焦標準輸出 擦亮職教“走出去”名片.54 案例 16：打造“黎明標準”走暢“海絲之路”.55 案例 17：中泰職教合作成果入選“一帶一路”教育國際交流云展覽.59 案例 18：“一核引領、四方協同、五融并舉”國際化人才培養改革.61 案例 19：泉州國家產教融合試點城市發揮示范引領作用.66

15、案例 20：“聯盟+集團”產教融合模式譜新篇.68 案例 21：建設企業學院 創新實施五層次辦學.70 案例 22：探索“福信模式”建設產業學院.71 案例 23：產業學院建設穩推進 校企協同育人出成效.71 案例 24：“校團融合”培養文化藝術人才.72 案例 25：校企合作典型生產實踐項目取得新成效.74 案例 26：深化校園產教融合 實現校園合作共贏.75 案例 27：創新形成“13543”黨建工作機制.80 案例 28：全國黨建樣板支部：引領黨建業務雙豐收.84 案例 29：實施多維度多方參與多元教學評價.103 案例 30：“雙高”建設標志性成果豐碩 輸出職教“船政標準”.106 案

16、例 31：物聯網應用技術專業群“雙高”建設成果豐碩.106 1 人才培養 1 1 人才培養人才培養 1.1 立德樹人立德樹人 福建省持續加強對高職教育系統思想政治工作的全面領導，2023 年 6月，中共福建省委教育工委等十部門聯合印發 福建省全面推進“大思政課”建設的實施方案，提出建好課堂教學主渠道、善用社會“大課堂”、搭建資源“大平臺”、建好育人“大師資”、構建工作“大格局”等五條主要措施，健全完善“大思政課”育人體系。全面實施“時代新人鑄魂工程”，深入實施習近平新時代中國特色社會主義思想大學習領航計劃，積極推動各類課程與思政課同向同行、形成合力，一體化構建內容完善、標準健全、運行科學、保障

17、有力、成效顯著的高校思想政治工作體系。一是建強思政課主渠道，圍繞“鑄魂育人”建精品。充分發揮福建作為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要孕育地和實踐地的獨特優勢，進一步推進“1+N”建設馬克思主義學院引航計劃，加強思政課教學資源庫建設，開展思政課金課遴選建設暨思政課教學展示活動，建設一批思政“金課”。2023 年，福建省教育廳確定第三批職業教育與繼續教育類課程思政示范課程、教學名師和教學團隊 70 項（高職院校 48 項）以及課程思政教學研究示范中心 8 個（高職院校 7 個）；持續開展“講好中國故事上好思政課程”集體創優攻堅行動，確定 300 堂大中小學思政課金課，其中高職組別一等獎項目

18、20 項、二等獎項目 30 項、三等獎項目 50 項；遴選“習近平與福建教育故事”思政課“金課”100 門。福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）2 表表1-1-1 2021-2023 年福建省課年福建省課程思政示范項目程思政示范項目（職業教育與繼續教育類職業教育與繼續教育類）立項情況立項情況 指標名稱指標名稱 2021 2022 2023 立項總數 其中：高職院校立項數 立項總數 其中：高職院校立項數 立項總數 其中：高職院校立項數 課程思政示范課程（項）課程思政示范課程（項）27 18 45 32 70 48 課程思政教學研究示范中心（個）課程思政教

19、學研究示范中心（個）3 3 7 6 8 7 數據來源：福建省教育廳官方網 二是建強思政育人平臺，圍繞“固本強基”出實招。整合全省高校思政教育資源，面向全省遴選設立 86 個“大思政課”實踐教學基地，啟動全省高?！按笏颊苯逃厣珨底逐^建設，以數字化形式搭建全省思政教育一體化建設資源平臺，探索互動性、體驗性、實踐性、沉浸性為特征的高職院校思想政治教育高質量發展路徑。建強“大師資”，選聘 5 名“大思政課”特聘教授和 10 名“大思政課”實踐指導教師，組織領導干部、院士、學科帶頭人、勞模等開展現場教學，打造“學生身邊的導師隊伍”。三是聚焦思政改革創新，圍繞“重大問題”出成果。福建省持續推動高校思想

20、政治工作改革創新，鼓勵全省高職院校圍繞實踐教學、教師隊伍建設、思政課一體化、問題式專題化團隊教學和均衡發展等思政課改革創新重大問題，形成一批思政工作質量提升項目和成果。2023 年，中共福建省委宣傳部、中共福建省委教育工委推選出第二屆福建省“最美高校輔導員”10 人（其中高職院校 1 人）、“最美高校輔導員提名人物”20 人（其中高職院校 2 人）。中共福建省委教育工委確定省級高校思想政治工作質量提升綜合改革與精品建設項目，其中：福建省高校思想政治工作精品項目 60 項（其中高職院校 12 項）、福建省高校原創文化精品項目 20 項（其中高職院校 81 人才培養 3 項）、福建省高校學生心理健

21、康教育指導典型案例 20 項（其中高職院校 5項）、福建省高校思想政治工作中青年骨干 5 個（其中高職院校 1 個）、福建省高校網絡教育名師 5 個、福建省高校輔導員名師工作室 15 個（其中高職院校 6 個）。表表1-1-2 2023 年年福建省福建省高職院校高職院校思想政治工作精品項目入選名單思想政治工作精品項目入選名單 序號序號 學校學校名稱名稱 項目名稱項目名稱 1 1 福建船政交通職業學院“四維度五聯動六開心”育人育心體系探索與實踐 2 2 福建林業職業技術學院 傳統文化潤人心 培根鑄魂育新人 3 3 福建農業職業技術學院 構建“一體三藝五美”育人模式，打造“一茶一花一景”育人品牌

22、4 4 廈門海洋職業技術學院 校地協同、學研并進：“嘉庚精神”文化育人創新與實踐 5 5 福建生物工程職業技術學院“黨建引領 專業賦能”構建“134”實踐育人模式 6 6 福建藝術職業學院“四育”模式指引下心理健康課程思政設計 7 7 漳州職業技術學院 構建“4+”思政第二課堂實踐育人體系 8 8 漳州衛生職業學院“六措四有”工匠精神實踐育人的實踐與探索 9 漳州城市職業學院 基于“五位一體”格局的高校心理健康教育工作創新性探索 10 黎明職業大學 志愿講解彰顯青年擔當 海絲文化賦能實踐育人 11 湄洲灣職業技術學院“教學做一體、德技藝兼備”的大國工藝工匠實踐育人模式的探索 12 福州墨爾本理

23、工職業學院“一核引領、三線并進、四方協同、五融并舉”中外合作辦學實踐育人模式的探索與實踐 數據來源：福建省教育廳官方網站 福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）4 表表1-1-3 2023 年福建省高職院校高職院校原創文化精品項目入選名單 序號序號 學校名稱學校名稱 項目名稱項目名稱 1 福建船政交通職業學院 赤海 2 福建水利電力職業技術學院 一起向未來：宿舍的陽臺 3 福建農業職業技術學院 蠶桑英豪羅化成舞臺劇 4 福建藝術職業學院 原創交響合唱不負青山 5 福州職業技術學院 勵園原創校園系列話劇 6 閩江師范高等?？茖W校 情景歌舞劇奔騰向海 7 黎

24、明職業大學 青年新聲原創音樂系列作品 8 漳州衛生職業學院 林巧稚系列微電影 數據來源：福建省教育廳官方網站 表表1-1-4 2023 年福建省高職院校高職院校學生心理健康教育指導典型案例入選名單學生心理健康教育指導典型案例入選名單 序號序號 學校名稱學校名稱 項目名稱項目名稱 1 福建信息職業技術學院 沖出“心”霾，向光而行一例抑郁男生的心理輔導案例 2 福建生物工程職業技術學院 家庭問題引發學生成長困惑的心理互助自助指導案例 3 福州職業技術學院 花開無聲 香滿勵園高職聽障生心理成長案例分析 4 廈門城市職業學院 教學相長 朋輩互助,五位育心 靜待花開 5 漳州衛生職業學院 打造心理“陽光

25、”工程，驅散抑郁陰霾 數據來源：福建省教育廳官方網站 案例案例1：“一條主線、雙重特色、三層思維”課程思政育新人課程思政育新人 廈門海洋職業技術學院廈門海洋職業技術學院的水產微生物技術構建“一條主線、雙重特色、三層思維”課程思政框架體系。課程教學貫穿從職業規范、職業精神向職業情懷培養的“一條遞進式主線”；思政內容融合嘉庚精神文化和藍色經濟產業“雙重特色”，將“傳承嘉庚精神”和“懂漁業、愛漁村、建藍色糧倉”作為思政特色內涵；思維水平歷經科學思維、思辨思維和創新思維“三層思維”階段，將行業職業規范、職業素養和職業情懷分層次、有計劃、有溫度地融入教學全過程，培養學生過硬的微生物技能的同時，形成投身“

26、藍色糧倉”和鄉村振興戰略的責任感和使命感。1 人才培養 5 四是挖掘八閩豐富資源，圍繞“閩派品牌”求突破。深入挖掘體現福建優勢的思政元素，促進各類育人資源充分融合，組織編寫追尋足跡 感悟思想系列讀物。啟動“行見八閩”大思政課研學實踐圈試點建設，分類建設區域優質研學點，著力探索可復制、可推廣，具有福建特色的社會實踐育人新模式、新場域。打造區域協同的“愛國主義”研學實踐線路，開展“追尋領袖足跡 感悟思想偉力”2023 年全省大學生暑期社會實踐活動，舉辦第二屆“侯官論壇”，開展“馬克思主義能夠給予我們什么”第七屆全省高校大學生主題征文和微演講活動、“新思想引領新征程 新青年建功新時代”第七屆全省高校

27、大學生講思政課公開課展示活動、“我心中的思政課”第七屆全省高校大學生微電影展示活動等系列主題活動，推動思政小課堂與社會大課堂立體銜接、有效貫通。創新思政載體，將思政實踐教學活動與藝術專業實踐活動相結合，創排閩劇現代劇目、校園話劇、原創話劇及原創舞臺劇，舉辦音樂黨課，打造“音樂思政課”“食堂思政課”等特色思政課堂。搭建多方聯動平臺，推進科教融匯、產教融合、校企合作，持續構建完善多方聯動和社會共育機制，引導社會共同參與和支持高職院校德育工作，福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）6 鼓勵行業企業參與學校思政工作，在職業規劃設計、行業技能競賽、企業實習實踐等環

28、節中融入優秀企業文化、職業道德素養、創新創業精神等德育元素，強化學生職業道德培育、職業技能習得、職業形象塑造，助力學生健康成長。構建協同育人格局，分利用愛國主義教育基地、紅色教育基地、研學教育基地、綜合實踐基地、法治教育實踐基地、勞動教育基地、校企實踐基地以及文化場館、科技場館、博物館等校外教育資源，廣泛開展社會實踐、勞動實踐和職業體驗，激勵高職院校學生涵養家國情懷、強化社會責任擔當、堅定成長成才信心。鼓勵和組織高職院校學生參與重大賽事、重要活動等志愿工作，招募培訓一批高職院校師生志愿者服務保障重要活動順利進行，引導學生將個人理想融入黨和國家事業之中，在為人民服務中茁壯成長、在艱苦奮斗中砥礪意

29、志品質、在實踐中增長工作本領。典型人物：傳承時代新風 綻放青春風采 楊貝貝，漳州城市職業學院漳州城市職業學院學生，學校紅十字志愿服務隊隊長。她學習上發奮圖強，嚴于律己，力求上進，學習成績名列前茅，獲紅十字救護員證、中級保育師、育嬰員職業資格證書，獲市級“一星級紅十字志愿者”稱號。她帶領的紅十字團隊“救在身邊，校園守護”“尊重生命，健康同行”兩個項目獲漳州市紅十字會立項。她說：“參與志愿服務，讓我充分感受到人生的美好與充實，帶著一份發自內心的關愛，即使在平凡瑣碎的工作中也能找到快樂。我已經將志愿服務當成一種生活習慣，愿意隨時隨地熱情地伸出援助之手，傳遞愛心，幫助有需要的人。未來我也會繼續參與志愿

30、服務活動，為社會做出更多的貢獻?！? 人才培養 7 1.2 專業建設質量專業建設質量 2023 年 8 月，福建省教育廳印發關于做好職業院校專業建設發展規劃編制工作的通知，組織全省職業院?！耙恍Ｒ话浮本幹茖I建設規劃，提出目標導向、總量控制的原則，力爭每年優化調整 10%左右的專業布點，促進專業結構與產業結構良性互動，持續提升職業教育適應性。推動高職院校主動適應福建現代產業體系建設、鄉村振興、海峽兩岸融合發展示范區建設等發展戰略需要，根據學校發展定位、辦學特色與辦學條件，堅持調整與改造、撤銷與增設相結合，新設一批適應新技術、新產業、新業態、新模式的專業，淘汰不適應經濟社會發展的專業，逐步構建與

31、福建省現代產業新體系和“四大經濟”相契合的專業結構，建設一批有農興農、有醫強醫、有山富山、有水活水的特色專業群。結合“雙高計劃”建設，發揮示范帶動作用，加強福建船政交通職業學院等高水平職業院校和物聯網應用技術、軟件技術、高分子材料加工技術等高水平專業群建設，引領全省特色專業群高質量發展。堅持服務產業和社會高質量發展需求為導向，優先重點考慮增設福建省“六四五”產業新體系和“四大經濟”相關專業。審慎增設全省布點較多、規模較大的專業，原則上布點超過 20 個的高職專業不再增設。2023 年，全省高職院校累計新增專業群 21 個，新增專業布點 82 個，停招專業布點 74個，撤銷專業布點 32 個，進

32、一步提高專業結構與產業結構契合度。截至 2023 年，全省高職院校共設置 353 種?？茖哟螌I，覆蓋 18 個專業大類，專業布點 1716 個，其中重點專業數 554 個；20 種本科層次專業，覆蓋 10 個專業大類；35 種中職層次專業，覆蓋 10 個專業大類。?？聘＝ㄊ「叩雀＝ㄊ「叩嚷殬I職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）8 層次專業中，財經商貿、電子與信息、文化藝術、裝備制造、教育與體育等專業大類專業布點均在 150 個以上，共 1020 個，占比 59.44%，其中財經商貿大類布點最多（262 個），占比 15.27%；其次是電子與信息大類（256 個），占比 14

33、.92%。表表1-2-1 2023 年福建省高職院校各專業大類專業布點情況年福建省高職院校各專業大類專業布點情況 專業大類專業大類名稱名稱 專業布點數（個）專業布點數（個）占比（占比（%）財經商貿大類財經商貿大類 262 15.27 電子與信息大類電子與信息大類 256 14.92 文化藝術大類文化藝術大類 181 10.55 裝備制造大類裝備制造大類 163 9.50 教育與體育大類教育與體育大類 158 9.21 醫藥衛生大類醫藥衛生大類 143 8.33 土木建筑大類土木建筑大類 131 7.63 交通運輸大類交通運輸大類 100 5.83 旅游大類旅游大類 73 4.25 食品藥品與糧

34、食大類食品藥品與糧食大類 70 4.08 新聞傳播大類新聞傳播大類 34 1.98 農林牧漁大類農林牧漁大類 32 1.86 資源環境與安全大類資源環境與安全大類 27 1.57 公共管理與服務大類公共管理與服務大類 24 1.40 輕工紡織大類輕工紡織大類 22 1.28 能源動力與材料大類能源動力與材料大類 19 1.11 生物與化工大類生物與化工大類 16 0.93 水利大類水利大類 5 0.29 總計總計 1716 100.00 注：僅統計高職?？茖I 數據來源：全國高職院校人才培養狀態數據采集與管理平臺 1 人才培養 9 案例案例2：構建“崗課賽證”構建“崗課賽證”四元融通綜合育人模

35、式四元融通綜合育人模式 黎明職業大學黎明職業大學食品檢驗檢測技術專業對接食品檢驗檢測核心崗位，構建基于“崗課賽證”四元融通綜合育人模式。一是升級人才培養目標。專業契合國家戰略主題和地方經濟發展規劃方向，對接產業發展新業態，體現食品產業發展需求。二是重構專業課程體系。與福建盼盼食品有限公司、安記食品股份有限公司等企業合作，共同構建新型專業群課程體系。三是升級專業教學資源。對接職業標準、技術標準，聯合優質職業院校、企業共同升級專業教學資源。四是探索產教融合教改。通過“崗課賽證”四要素的有機融合，系統開展食品檢驗系列課程的教學改革，綜合施教。1.3 課程建設質量課程建設質量 福建省持續推動高職院校對

36、接國家教學標準，積極整合資源，規范研制程序，提升課程供給水平。緊密對接職業崗位群，參照行業技術標準將新技術、新工藝、新規范納入教學內容，以真實的項目、案例、職業規范和程序開發教學資源，優化專業課程體系，科學設置專業（技能）課程。重點支持高職院校與產業需求對接，適應“互聯網+職業教育”新要求，實施高水平教學資源建設工程，開發省級職業教育在線課程，以滿足福建“六四五”產業新體系對人才的迫切需求，推動數字資源賦能職業教育的適應性。2022-2023 學年，全省高職院校共開設教學計劃內課程 43437 門，較上學年增長9.47%，其中課證融通課程 6003 門，較上學年增長 15.09%；網絡教學課程

37、4511 門。引導行業企業深度參與職業院校的課程建設，加快課程教學內容迭代，建設一批高質量校企合作課程、教材和工程案例集，形成突出實踐能力培養的應用型課程群或課程模塊。以行業企業技術革新項目為依托，使用真實生福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）10 產線等環境開展浸潤式實景、實操、實地教學，著力提升學生的動手實踐能力和解決復雜問題能力。2022-2023 學年，全省高職院校與企業合作開發課程 4750 門，較上學年增長 30.32%。表表1-3-1 近三學年近三學年福建省高職院校福建省高職院校教學計劃內課程教學計劃內課程、校企合作開發課程校企合作開發課

38、程情況情況（門）（門）指標指標名稱名稱 2020-2021 學年學年 2021-2022 學年學年 2022-2023 學年學年 教學計劃內課程總數教學計劃內課程總數 38893 39679 43437 其中：其中：課證融通課程數課證融通課程數 4698 5216 6003 網絡教學課程數網絡教學課程數-8509 4511 校企合作開發課程校企合作開發課程數數 3118 3645 4750 數據來源：全國高職院校人才培養狀態數據采集與管理平臺 為評估學校課程教學質量，了解學生對各類課程的滿意程度，及時改進教學方式方法，提高教學效果，全省高職院校全面開展在校生課程教學滿意度調查。2023年調查結

39、果顯示，在校生對學校思想政治課教學滿意度92.33%、公共基礎課（不含思想政治課）教學滿意度 89.40%、專業課教學滿意度89.91%。圖圖1-3-1 2022-2023 年福建省高職院校在校生對課程教學滿意度年福建省高職院校在校生對課程教學滿意度評價評價 數據來源：中國職業教育年度質量報告平臺 95 76 97 14 97 03 92 33 89 40 89 91 0 20 40 60 80 100 120 思 政 課公共基 課專業課2022年2023年1 人才培養 11 主動對接“數字福建”建設，不斷推進數字化建設與共享，高等職業教育數字化轉型進入新階段。如，福建船政交通職業學院的 公路

40、施工安全管理與控制 課程，學習從事交通建設工程安全員崗位必備的崗位職業能力，該門課的在線訪客訪問數超過 73 多萬；漳州職業技術學院實施數字資源提質工程，基于產業高端、高端產業的需求，開發新型活頁式、工作手冊式教材和數字化教材，建設線上線下融合的立體化、數字化、新形態的教學資源。截至 2023 年，全省高職院校累計建設教學資源庫 237 個，其中國家級 11個，省級 72 個；累計建設在線精品課程 2473 門，較上學年增長 19.07%，其中省級以上精品在線課程 994 門，占比 40.19%。2023 年，福建省教育廳加快推進現代職業教育體系建設改革，確定省級職業教育示范性虛擬仿真實訓基地

41、 50 個，省級職業教育在線精品課程471 門，省級職業教育專業教學資源庫 43 個；401 門省級職業教育精品在線開放課程和 20 個省級職業教育專業教學資源庫通過驗收；向教育部推薦5 門職業教育一流核心課程（線下），其中高職 3 門，分別為福建船政交通職業學院的橋梁工程、黎明職業大學的工業總線與組態技術和福建農業職業技術學院的智慧園藝。1.4 教材建設質量教材建設質量 福建省積極開展職業教育優質教材建設，重點面向戰略性新興產業、先進制造業、現代服務業、現代農業等領域，引導全省高職院校持續完善職業教育教材規劃、編寫、審核、選用使用、評價監管機制，深化產教融合、協同育人，積極與行業、企業共同開

42、發優質教材。2023 年，舉辦全省教材建福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）12 設和管理專題研討班，所有高職院校教務處處長參加，會上針對加強高職教材建設，打造福建特色教材體系，嚴格落實制度規范，提升教材管理科學化水平進行了專門研討。截至 2023 年，全省高職院校累計編寫教材 1924 本，其中國家規劃教材 227 本，省級規劃教材數 109 本；校企合作編寫教材 481本，新形態教材 513 本。2023 年 10 月，福建省教育廳向教育部推薦職業教育優質教材 23 本，其中高職?？?16 本。圖圖1-4-1 2022-2023 年福建省高職院校年

43、福建省高職院校累計累計編寫教材情況編寫教材情況（本）（本）數據來源：全國高職院校人才培養狀態數據采集與管理平臺 全省高職院校貫徹落實教育部職業院校教材管理辦法2023 年職業教育優質教材建設指南要求，著力加強優質教材建設和開展。一是規范教材建設和管理。各高職院校積極落實并完善教材編寫、審核、選用、審批等相關制度，全面開展教材管理辦法執行情況專項檢查，嚴格落實“凡編必審、凡用必審”機制，確保優質教材進課堂。二是強化教材改革。各高職院校優先考慮規劃教材、精品教材建設，選用省級以上規劃教材打造教材體系，加強地方行業特色教材編制。如，福建水利電力職業技術學院組建教材多元編寫團隊，由資深教研人員把握教材

44、120912876192422710905001000150020002500總體國家 省 2022年2023年1 人才培養 13 編寫原則和方向，由“雙師型”教師根據學情把握教材結構與內容的學術邏輯、專業性和適用性，由企業兼職教師根據實踐經驗提出指導、引入現場教學素材，確保職業標準和崗位需求有機融入教材；漳州職業技術學院建立“校本教材立項建設、省級重點教材建設、國家規劃教材建設”的三級教材建設體系等。截至 2023 年，全省高職院校累計編寫地方行業特殊教材 127本。三是加強校企開發教材。各高職院校以專業教學標準為基礎，以培養職業能力為核心，遵循職業教育、技術技能人才成長和學生身心發展規律，

45、源于產業、立足崗位、依托標準，加大支持力度，加強校企聯合開發教材。如，福建農業職業技術學院提出教材編寫新思路“校企合作，共編共享育訓新形態教材”；閩江師范高等?？茖W校提出優先支持立項具有產教融合特色的校企合作教材；泉州輕工職業學院出臺 關于開展產教融合教材改革的通知，并倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材及融媒體教材等。截至 2023 年，全省高職院校校企合作開發教材 381 本。1.5 教師專業發展教師專業發展 福建省實施“福建省職業院校教師素質提高三年行動計劃”，加快構建具有福建特色的職業教育教師培訓體系和教師發展支持體系，修訂完善“雙師型”教師認定標準和實施辦法和兼職教師管理辦法，支持高職

46、院校公開招聘行業企業業務骨干、優秀技術和管理人才任教，推動高級職稱有表達能力的企業技術人員（包括國務院政府特殊津貼獲得者）入校授課，支持職業院校設立一批產業導師特聘崗，推動形成校企人員雙向流動、相互兼職常態運福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）14 行機制，推進教師隊伍梯隊發展，努力造就一支師德高尚、技藝精湛、專兼結合、充滿活力的高素質“雙師型”教師隊伍。截至 2023 年，全省高職院校共有教職工 28344 人，較上年增加 2944人，增幅 11.59%。其中專任教師總數達 22319 人，占教職工總數的 78.74%；較上年增加 3060 人，增幅

47、 15.89%；省級以上教學名師共 177 人，較上年增加 8 人。2023 年，全省高職院校聘請行業導師 8504 人，較上年增加 709 人，增幅 9.10%。圖圖1-5-1 2021-2023 年福建省高職院校各類教師數量年福建省高職院校各類教師數量情況情況（人）（人）數據來源：全國高職院校人才培養狀態數據采集與管理平臺 全省高職院校專任教師中，高級職稱教師 6095 人，占比 27.31%；碩士及以上學位教師 11744 人，占比 52.62%；“雙師型”教師 12412 人，占比55.61%。2120515116756515825400192597795169283442231985

48、04177教職工專 教師行業導師省 教學名師2021年2022年2023年1 人才培養 15 圖圖1-5-2 2021-2023 年福建省高職院校年福建省高職院校各類各類教師教師占比情況占比情況 數據來源：全國高職院校人才培養狀態數據采集與管理平臺 強化落實 職業學校教師企業實踐規定關于做好職業教育“雙師型”教師認定工作的通知 等一系列文件和制度，鼓勵高職院校專任教師參與工程技術實踐、專業技能實訓、生產和管理崗位兼職或任職、產品研發和技術創新等工作，探索基于校企深度合作專任教師企業實踐模式。2022-2023 學年，全省高職院校專任教師到行業企業一線工作時間累計 468005.50 天，校均

49、10174.03 天，較上學年增長 44.68%，較 2020-2021 學年增長 29.87%。圖圖1-5-3 近三學年近三學年福建省高職院校專任教師到行業企業一線工作時間（天）福建省高職院校專任教師到行業企業一線工作時間（天）數據來源：全國高職院校人才培養狀態數據采集與管理平臺 71 81 75 82 78 74 26 01 28 26 27 31 63 65 54 48 55 61 58 09 54 55 52 62 50 05 40 47 38 10 0 20 40 60 80 2021年2022年2023年專 教師總數占比高 職稱教師占比 師 教師占比 學位教師占比行業導師占比360

50、356 04 323475 90 468005 50 01000002000003000004000005000002020-2021學年2021-2022學年2022-2023學年福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）16 2023 年，持續推進師資培訓提質增效，福建省教育廳遴選 20 個省級職業教育“雙師型”教師培訓基地（其中高職院校 13 個）；廈門城市職業學院、福建船政交通職業學院、黎明職業大學的教師培訓基地獲批國家級“雙師型”教師培訓基地。教育部確定福建省入選新時代職業學校名師（名匠）名校長培養計劃（20232025 年）培養對象 7 人（其中

51、名師 6 人、名校長1 人）。表表1-5-2 新時代職業學校名師（名匠）名校長培養計劃（新時代職業學校名師（名匠）名校長培養計劃（20232025 年）名師培養對象名單年）名師培養對象名單 序號序號 學校名稱學校名稱 姓名姓名 專業大類專業大類 專業中類專業中類 1 福建船政交通職業學院 房曰榮 交通運輸 道路運輸 2 福建信息職業技術學院 胡錦麗 電子與信息 電子信息 3 福建水利電力職業技術學院 張瑞芬 裝備制造 汽車制造 4 福建衛生職業技術學院 洪霞 醫藥衛生 護理 5 泉州經貿職業技術學院 熊毅 教育與體育 教育 6 閩北職業技術學院 葉世森 農林牧漁 林業 數據來源：教育部網站 2

52、023 年，福建林業職業技術學院、廈門海洋職業技術學院、福建農業職業技術學院等 7 所高職院校被教育部確定為第三批國家級職業教育教師創新團隊立項建設單位。表表1-5-3 2023 年年福建省福建省第三批第三批國家級國家級職業教育教師創新團隊立項建設單位名單職業教育教師創新團隊立項建設單位名單 序號序號 學校名稱學校名稱 專業大類專業大類 1 福建林業職業技術學院 農林牧漁大類 2 廈門海洋職業技術學院 農林牧漁大類 3 福建農業職業技術學院 農林牧漁大類 4 黎明職業大學 能源動力與材料大類 1 人才培養 17 序號序號 學校名稱學校名稱 專業大類專業大類 5 福建水利電力職業技術學院 能源動

53、力與材料大類 6 福建船政交通職業學院 交通運輸大類 7 漳州衛生職業學院 醫藥衛生大類 數據來源：教育部網站 案例案例3：聚力聚力“三教三教”改革改革 打造打造學前教育學前教育國家級教學國家級教學創新團隊創新團隊 泉州幼兒師范高等專泉州幼兒師范高等?？茖W?？茖W校學前教育專業教師教學創新團隊榮獲“首批國家級職業教育教師教學創新團隊”稱號。團隊聚力“三教”改革，協同攻堅課題研究，鑄師德強師能，打造專家型、科研型和服務型創新團隊，示范引領“雙師型”教師培育、課程思政創新和教材教法改革。團隊獲國家級教師教學能力比賽獎、國家專利、教育部產教融合校企合作典型案例、省基礎教育教學成果特等獎、職業教育教學成

54、果獎等50 多項獎項。團隊建設在線精品課程、省級精品課程和課程思政示范課等；服務鄉村幼兒園、普惠性民辦園教師研訓，建設成果在全國 100 多家院校、行業推廣應用。案例案例4：助力鄉村助力鄉村振興振興 打造打造園藝技術園藝技術國家級教學創新團國家級教學創新團隊隊 福建農業職業技術學院福建農業職業技術學院園藝技術專業群教學創新團隊以“省內一流、示范引領”為目標，緊密結合福建特色園藝產業，聚焦現代農業發展需求，優化專業核心課程，注重核心技能培養，推行全方位“三全育人”。團隊指導學生參加技能大賽，取得多項國家級、省級獎項，展現技能大師工作室的示范引領作用；助力鄉村振興“百千萬”工程，以科技力量推動農業

55、發展和鄉村振興，展現團隊的社會責任感和實際貢獻。2023年，團隊獲國家級教學創新團隊立項，取得國家級一流本科課程、省級職業教育信息化項目和省級在線精品課程等專業建設成果。1.6 技能大賽技能大賽 福建省持續深化職業教育教學改革，推進產教融合、校企合作，提升技術技能人才培養質量，弘揚工匠精神，激發青年學生學習職業技能的積極性。福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）18 全年組織各類省級大學生學科技能競賽和學術論壇等系列活動，“以賽促教、以賽促學、以賽促改”，力促高職院校將學生職業技能的培養落實到高素質技術技能人才培養的全過程中。2023 年 3 月，福建省

56、教育廳印發福建省高校大學生學科專業競賽管理辦法（試行）（閩教規20232 號），進一步規范競賽管理，著力打造競賽品牌，提升競賽質量，鼓勵和引導高校積極承辦賽事。2023 年，福建省教育廳等八部門聯合舉辦福建省職業院校技能大賽，共設 125 個競賽項目，其中高職組設立 68 個賽項，涵蓋 16 個專業大類。高職組共 49 支代表隊參賽，獲一等獎 178 項、二等獎 332 項、三等獎 490項、優秀獎 661 項。充分發揮了大賽對職業教育教學改革和專業建設的引領作用，為推動全省新時代職業教育高質量發展添磚加瓦。圖圖1-6-1 2021-2023 年年度度福建福建省省職業院校技能大賽（高職組）獲獎

57、情況（項）職業院校技能大賽（高職組）獲獎情況（項）數據來源：福建省教育廳官方網站 為促進兩岸暨港澳大學生共同弘揚中華優秀傳統文化，提升兩岸教育融合發展水平，2023 年 11 月至 12 月，福建省教育廳舉辦第十屆海峽兩岸暨港澳大學生職業技能大賽及創新創業成果展。大賽吸引了海峽兩岸暨港140 273 410 163 323 482 178 332 490 0100200300400500600一等 二等 三等 2021年2022年2023年1 人才培養 19 澳學校 3781 所參賽，其中內地高職院校 1911 所，臺灣及港澳高校 170 所。共 8680 名學生、5153 名指導教師進入大賽

58、的決賽角逐，其中臺灣及港澳學生 216 名、98 名指導教師。36 所高校在創新創業成果展上參展，參展作品425 件，參展作品創作學生 1853 名。全省高職院校共獲一等獎 94 項、二等獎 164 項、三等獎 251 項。1.7 創新創業創新創業 福建省高度重視和大力支持大學生創新創業創造，出臺 關于印發福建省進一步支持大學生創新創業若干措施的通知 等若干文件，深入實施創新驅動發展戰略，健全完善創新創業創造政策制度體系，全面營造尊重知識、崇尚創造、追求卓越的創新生態。引導全省高職院校把創新創業創造教育融入技術技能人才培養的各方面，實施高校教師創新創業能力和素養提升計劃，實施高?！半p創”校外導

59、師專項人才計劃，著力建設創新創業教育特色課程，每年遴選不少于 2000 項省級大學生創新創業訓練計劃項目。支持校校、校企、校地、校所共建創新創業實踐教學基地等，福建信息職業技術學院被認定為國家級創新創業學院；加快建設海峽兩岸青年大學生融合發展和創新創業創造中心，鼓勵建設產教融合型企業試點等創新平臺。完善“互聯網+”大學生創新創業大賽可持續發展機制，辦好中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽福建省賽，促進高等職業教育全方位高質量發展。全省高職院校持續深化創新創業創造教育改革，結合各自辦學定位和特色，打造“三創”品牌，取得顯著成效。2023 年，福建省高職院校在中國國際大學生創新大賽中獲金獎 1

60、項，福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）20 銀獎 5 項，銅獎 20 項（職教賽道 14 項）。表表1-7-1 2023 年年福建省高職院校福建省高職院校中國國際大學生創新大賽中國國際大學生創新大賽獲獎情況獲獎情況（項）（項）學校名稱學校名稱 金 金 銀 銀 銅 銅 小計小計 漳州職業技術學院漳州職業技術學院 1 0 1 2 黎明職業大學黎明職業大學 0 2 3 5 閩北職業技術學院閩北職業技術學院 0 1 1 2 福建船政交通職業學院福建船政交通職業學院 0 1 1 2 福州墨爾本理工職業學院福州墨爾本理工職業學院 0 1 0 1 福建信息職業技術

61、學院福建信息職業技術學院 0 0 4 4 福建農業職業技術學院福建農業職業技術學院 0 0 2 2 泉州輕工職業學院泉州輕工職業學院 0 0 2 2 泉州職業技術大學泉州職業技術大學 0 0 2 2 福建水利電力職業技術學院福建水利電力職業技術學院 0 0 1 1 閩西職業技術學院閩西職業技術學院 0 0 1 1 廈門海洋職業技術學院廈門海洋職業技術學院 0 0 1 1 廈門城市職業學院廈門城市職業學院 0 0 1 1 合計合計 1 5 20 26 數據來源：全國大學生創新創業服務網（公示結果）2023 年 6 月至 8 月，福建省教育廳等 11 個部門聯合舉辦第九屆福建省“互聯網+”大學生創

62、新創業大賽，全省 247 所學校的 85 萬名師生近 22.3萬個項目成功參賽，參賽人數、項目數均創歷史新高。職教賽道中，共評選出金獎 50 項、銀獎 110 項、銅獎 140 項，優秀創新創業導師 50 名，優秀組織獎 20 個；其中高職組獲獎 174 項（金獎 30 項，銀獎 64 項，銅獎 80項），占職教賽道獎項的 58.00%。1 人才培養 21 圖圖1-7-1 2021-2023 年福建省“互聯網年福建省“互聯網+”大學生創新創業大賽（高職組）獲獎情況（項）”大學生創新創業大賽（高職組）獲獎情況（項）注：2023 年福建省“互聯網+”大學生創新創業大賽（高職組）中，國家開放大學福建

63、分部獲得 3 項金、1 項銀、7 項銅。數據來源：福建省教育廳官方網 案例案例5：夯實“雙創教育”夯實“雙創教育”提升學生競技和職業能力提升學生競技和職業能力 福建農業職業技術學院福建農業職業技術學院動物科技學院積極響應國家高教創新創業教育改革，推行大學生創業孵化工作，加強創新創業意識和能力培養。以創業培訓、創客訓練營為載體，提升學生自主創業實力。為激發學生的創業激情和提高行業認識，學院舉辦了 24期創業大講堂，邀請唐羅恩、羅波文、高光健等行業專家和杰出校友分享經驗。學院學生積極參加各類創新創業大賽，在第九屆福建省“互聯網+”大學生創新創業大賽中獲金獎 1 項、銀獎 2 項、銅獎 1 項，其中

64、心有靈蜥項目入圍國賽；在 2023 年海峽兩岸女大學生創新創業大賽中獲金獎 1 項。典型人物：善用所學知識 創新創業展現風采 福建衛生職業技術學院福建衛生職業技術學院醫學技術與工程學院的三個專業的沈佳斌、池麗鑾、王碧珠、王志華、陳鴻 5 名學生組成研發團隊，把智能醫療器械相關專業知識、眼視光技術、醫學影像專業知識應用到老年人防摔檢測領域，經過 1 年時間研發出實現實時檢測人體健康數據并進行數據異常報警，同時嵌入人工智能 AI 算法實現跌倒檢測的智31 47 78 31 60 82 30 64 80 0102030405060708090金 銀 銅 2021年2022年2023年福建省高等福建省

65、高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）22 能響應監護系統。團隊在 2023 年 8 月的第九屆福建省“互聯網+”大學生創新創業大賽職教賽道暨第七屆黃炎培海峽職業教育創新創業大賽獲得銀獎，并獲得國家計算機軟件著作權 1 項（擁有完全的自主知識產權）。1.8 培養質量培養質量 1.8.1 就業質量就業質量 福建省高度重視高校畢業生就業工作，提上重要議事日程，擺在更加突出位置，堅持市場導向和政府促進并重，突出政策激勵和服務助力并舉，強化整體推進和重點幫扶并行，全力促進高職院校畢業生高質量充分就業。先后印發 福建省 2023 年高校畢業生等青年就業創業推進計劃實施方案 促進

66、2023 年高校畢業生等青年就業創業十條措施等若干文件，積極搭建用人單位與畢業生雙向交流平臺，充分挖掘市場化就業渠道，支持企業吸納就業，擴大政策性崗位規模，增強招聘頻次和實效。提供暖心就業指導服務，提升技能就業能力，強化就業困難兜底幫扶，鼓勵創業帶動就業。2023 年，全省高職院校應屆畢業生 149171 人，較上屆增加 15278 人，增幅 1.41%。畢業生年終畢業去向落實人數 144758 人，占比 97.04%，較上年增長 2.66 個百分點；畢業生本省去向落實率為 83.53%。應屆畢業生中，選擇升學達 28867 人，占畢業去向落實人數的 19.94%，畢業生專升本意愿較強；選擇自

67、主創業 2566 人，占 1.72%。1 人才培養 23 圖圖1-8-1 2021-2023 年福建省高職院校應屆畢業生畢業去向落實率年福建省高職院校應屆畢業生畢業去向落實率 數據來源：中國職業教育年度質量報告平臺 從就業產業分布看，第三產業仍是 2023 屆畢業生就業主要領域，從事第三產業的畢業生達 76.56%，較上屆上升 0.86 個百分點。從就業質量看，2023 屆畢業生平均月收入 4109 元，較上屆增加 92 元，增幅 2.29%；近一半（48.14%）的 2020 屆畢業生畢業三年后獲得職位晉升。圖圖1-8-2 2021-2023 年福建省高職院校應屆畢業生月收入情況（元）年福建

68、省高職院校應屆畢業生月收入情況（元）數據來源：中國職業教育年度質量報告平臺 為持續跟蹤就業質量和培養效果，2023 年，全省各高職院校全面開展畢業生就業質量跟蹤調查。調查結果顯示，畢業生對就業現狀總體滿意度為90 88 69 75 94 38 85 85 97 04 83 53 0 20 40 60 80 100 120 業 向 實 業生本省 向 實 2021年2022年2023年3516 4017 4109 0100020003000400050002021年2022年2023年福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）24 94.57%，其中，應屆畢業生

69、滿意度為 95.36%、畢業三年內畢業生滿意度為94.25%；用人單位對應屆畢業生的滿意度為 97.00%。近兩年各項滿意度指標均在較高水平。圖圖1-8-3 2022-2023 年年全省高職院校全省高職院校畢業生畢業生、用人單位、用人單位滿意度滿意度評價評價 數據來源：中國職業教育年度質量報告平臺 典型人物：返鄉創業闖出新路 讓優質農產走出大山 毛艷青毛艷青，2022 年畢業于黎明職業大學服裝設計與工藝專業。在大學期間時，她就注冊公司，在國內各大電商平臺上銷售家鄉農產品太子參。從一家不起眼的淘寶網店啟航，現銷售產品已延伸至全品類滋補農產品，2023 年，公司在各大電商平臺銷售總額已達 100

70、萬。她希望用更具創新性的方法來建設自己的家鄉，踐行新時代大學畢業生的使命與擔當。1.8.2 教學質量教學質量 全省高職院校以全面提升技術技能人才培養質量為主線，堅持工學結合、知行合一，以深化產教融合、校企合作為抓手，以信息化智能化為手段，94 52 93 80 97 68 95 36 94 25 97 00 50 60 70 80 90 100 110 業生滿 業三年內 業生滿 度 人 位滿 度2022年2023年1 人才培養 25 全面推進教育教學改革，加大課程建設與改革的力度，引領職業教育“課堂改革”，促進學生德智體美勞全面發展。2022 年，福建省教育廳積極遴選并向教育部推薦優秀省級教學

71、成果獎，全省高職院校獲國家級教學成果獎（職業教育類）一等獎 1 項，二等獎 15 項。表表1-8-1 2022 年年福建省福建省高職院校高職院校國家級教學成果獎國家級教學成果獎（職業教育職業教育類）類）獲獎獲獎情況情況 序號序號 成果名稱成果名稱 成果完成者成果完成者 完成 位完成 位 等 等 1 五化協同 三培三立 一體 聯：測繪地理信息高技能人才培養模式創新與實踐 程智賓，張敏，陳濟愛，董瑪力，易樹柏，李長青，趙雪云，焦明連，曾晨曦，劉梅姜，余煦明，林君強，趙小平，李萍萍 福建信息職業技術學院，福建金創利信息科技發展股份有限公司，自然資源部人力資源開發中心，北京工業職業技術學院，浙江建設職

72、業技術學院，江蘇海洋大學 一等 2 服務“一帶一路”建設的“外語+”高職多語種人才培養模式的探索與實踐 常紅梅，老青，葉秀娟，穆潔華，劉杰英，盛湘君，何少嫻，江波，冀冉，孫一力，朱倩倩，黃恒拾，楊信，樸美玉，賈一村，張赫，田夏，劉黛琳，李揚 北京聯合大學，北京青年政 學院，廣西國際商務職業技術學院，義烏工商職業技術學院，閩江師范高等?？茖W校，同濟大學，國家開放大學，北京 雄對外服務公司 二等 3 職業教育“五位一體”服務鄉村振興戰略的研究與實踐 范 喜，楊永杰，高煥清，簡祖平，周雄，李廣德，于波，趙降英，李耀輝，紀紹勤，崔坤，王燕，高世吉，王宗莉，朱佳萍，鄭芳，張雯，梁凱，黃曉梅，李紅，徐芳，

73、李名鋼，楊俊，鄭旭東，桂敏，盧曉慧，王國軍，杜咨毅，沈靜 北京農業職業學院，咸寧職業技術學院，國家開放大學，江蘇農林職業技術學院，楊凌職業技術學院，福建農業職業技術學院，黑龍江農業職業技術學院，溫州科技職業學院(溫州市農業科學研究院)，中國農業出版社有限公司，中農產教（北京）科技有限公司，北京市農業廣播電視學校 二等 4 基于“方向、層、序列”職業資歷框架的交通行業產教服務模式創新與實踐 邵清東，屠群峰，石小平，操申斌，高連生，徐輝，張亞軍，陳錦輝，王瀚，陳剛，巴珍，張娜，翔，王彥峰，錢嘯寅，穆學君，陶春柳，汝知駿，鄭玉宇，張巍，白建宏 北京絡捷斯特科技發展股份有限公司，浙江交通職業技術學院，

74、湖北交通職業技術學院，安徽警官職業學院，北京交通運輸職業學院，海交通職業技術學院，遼寧省交通高等?？茖W校，福建船政交通職業學院，新疆交二等 福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）26 序號序號 成果名稱成果名稱 成果完成者成果完成者 完成 位完成 位 等 等 通職業技術學院，廣西物資學校，拉薩市第二中等職業技術學校，海景格科技股份有限公司，西安三好軟件技術股份有限公司，北京曠視機器人技術有限公司 5 知行合一、四維再造：“三創”藍色工匠培養模式改革與實踐 陳昌萍，繆雄平，李慧，周藝勇，林金華，洪專，李碧全，周敏，魏茂春，王俊，陳暉，黃曉梅，張怡評，許敏

75、廈門海洋職業技術學院，自然資源部第三海洋研究所 二等 6 破“繭”成“蝶”“舞臺”為中心的地方戲曲人才培養創新與實踐 陳榮生，蔡玉榕，李一盈，徐青，劉毅云，陳洪翔，林特，林理杰，周虹 閩江師范高等?？茖W校，福建省實驗閩劇院 二等 7“精益求精 密益求密”成果導向 循環高職人才培養質量管理模式的創新實踐 張海明，陳錦輝，謝冬偉，高杰，李桐，房曰榮，張建國，李斌，陳明仙，陳朝慰，鄭婉平，王山，周萌 福建船政交通職業學院，國家市場監督管理總局發展研究中心 二等 8 高職院?！按笏颊蹱t”培養新時代工匠的探索與實踐 王興中，黃冬福，楊惠，郭文芬，韓娟，陳碧欽，吳震宇，李瑋，伊文婷，熊美蘭，林巖清，李淑

76、娥，趙欣，陳詩淼，吳鋼 福建信息職業技術學院，北京中教互聯教育科技有限公司，福建幼兒師范高等?？茖W校，福建衛生職業技術學院，福州職業技術學院，黎明職業大學 二等 9 土建類專業“四維融合、四元協同”現代學徒制人才培養模式創新與實踐 王金選，余大杭，徐寶升，呂貴林，陳光吉，王廣利，李曉耕，施振華 黎明職業大學，泉州市建筑職教有限公司，泉州市土木建筑學會 二等 10 國家標準體系構建引領下全國高職衛檢專業高質量發展的探索與實踐 陳海玲，王翠玲，莊春紅，呂國榮，馬少華，胡雪琴，陶玲，張文杰，李寶珠，朱丹丹，王建設 泉州醫學高等?？茖W校，寧波衛生職業技術學院，重慶醫藥高等?？茖W校，信陽職業技術學院 二

77、等 11“產教全鏈條融合”培養高職商貿物流人才的探索與實踐 沈文馥，康溪順，林培榕，林文杰，張前程，邱春龍，林 琳，張桂蘭 漳州職業技術學院，江蘇京東信息技術有限公司 二等 12 “信息化、智能化”引領專業群建設服務數字福建戰略的改革與實踐 李秋斌，饒緒黎，閆丹文，林海榕，林峰，鄭云峰，葉菁，李芃秋，郭偉杰，張毅 福州職業技術學院，阿里云計算有限公司，福建省政務門戶網站運營管理有限公司 二等 1 人才培養 27 序號序號 成果名稱成果名稱 成果完成者成果完成者 完成 位完成 位 等 等 13“三層疊加、三場聯動、三園融合”的創新創業創造人才培養模式創新與實踐 李英，湯銳華，魏洪茂，黃建飛，江芳

78、，劉小芳，林清香，王國尊，劉聃，楊曉凌，劉曉敏，齊恒，熊霞，王洪，江吉彬 福建信息職業技術學院，青創未來集團有限公司 二等 14 產教融合 創業導向 崗位輪動：現代畜牧類專業人才培養模式的創新與實踐 楊慧，馬國勝，徐磊，林莉，陳娟，余勛信，林秋敏，詹其仙，吳禮光，林君瑾，杜海江，魯藝，林伯全，陳家釗，周倫江 福建農業職業技術學院，蘇州農業職業技術學院，北京大北農科技集團股份有限公司，福建豐澤農牧飼料有限公司，福建省畜牧業協會，福建省農業科學院 二等 15 新船政學堂：燈塔 航海人才育訓范式創新實踐 李翼，翁國玲，劉學強，杜志秀，張明，張榕，鄒澤昌，陳悅，李道科，黃超夷，何偉，金秋蓉，李文明，張

79、麗珺，陳宏 福建船政交通職業學院，福建省海運集團有限責 公司，閩江學院（福建省船舶智能航行安全控制中心），馬尾船政文化研究會，重慶電訊職業學院 二等 16“行業主導、專業聯動、抱團出?！彪娏β殬I教育國際化辦學模式研究與實踐 楊建華，楊義波，張慧翔，陳犁，周建強，郭衛，楊靜，秦小夏，楊小琨，劉永立，朱正堂，宋倩倩，何 文，孫帥，肖貴橋，陳婧，苑蕾，趙繼云，薛婉瑜，張梅霞，梁艷，李磊，李鵬 鄭州電力高等?？茖W校，中國電力企業聯合會，武漢電力職業技術學院，山東電力高等?？茖W校，廣西電力職業技術學院，西安電力高等?？茖W校，江西電力職業技術學院，四川電力職業技術學院，保定電力職業技術學院，福建電力職業技

80、術學院，山西電力職業技術學院，貴州電力職業技術學院 二等 數據來源：教育部網站 為進一步落實立德樹人根本任務，構建“三全育人”體系，落實課程思政要求，深化“三教”改革，促進“雙師型”教師成長，充分發揮比賽的引領示范作用，福建省教育廳舉辦 2023 年福建省職業院校技能大賽教學能力比賽，全省 757 件作品參賽，共評選一等獎 82 項、二等獎 148 項、三等獎224 項，其中高職組 245 件作品獲獎（一等獎 45 項、二等獎 79 項、三等獎121 項）；漳州職業技術學院、漳州衛生職業學院、黎明職業大學等 6 所高福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）

81、28 職院校獲最佳組織獎。圖圖1-8-4 2021-2023 年福建年福建省職業省職業院校院校技能大賽教學能力比賽（高職組）獲獎情況（項）技能大賽教學能力比賽（高職組）獲獎情況（項）數據來源：福建省教育廳官方網 為持續改進學校教學質量，加強專業建設，提升學校人才培養綜合水平，全省高職院校對在校生、教職工和學生家長開展教學質量滿意度調查。2023年調查結果顯示，在校生對教學質量的總體滿意度為 85.13%、教職工的滿意度為 95.26%、學生家長的滿意度為 96.32%。圖圖1-8-5 2022-2023 年福建省高職院校年福建省高職院校在校生、在校生、教職工教職工、家長、家長滿意度滿意度評價評

82、價 數據來源：中國職業教育年度質量報告平臺 39 64 97 42 87 123 45 79 121 020406080100120140一等 二等 三等 2021年2022年2023年96 21 95 89 96 36 85 13 95 26 96 32 50 60 70 80 90 100 校生滿 教職工滿 度家長滿 度2022年2023年1 人才培養 29 全省高職院校圍繞服務國家需要、市場需求、學生就業能力提升，強化基礎條件保障，加強師資隊伍建設，建立健全投入機制，持續開展“1+X”試點證書申報和推進課證融通改革，深化人才培養模式和評價模式改革，暢通技術技能人才成長通道，拓展就業創業本

83、領，強化學校的培訓功能。開展2023 年度“1+X”證書制度試點工作“雙隨機、一公開”抽查監測，共抽查試點職業院校 19 所（其中高職院校 9 所），其中“優秀”8 所。職業院校積極推進“1”和“X”的有機銜接，提升人才培養質量和學生就業創業能力，截至 2023 年，全省高職院?！?+X”證書制度試點總數達 829 個，參與考證學生規模達 45400 人，取證人數達 38097 人，通過率為 83.91%。圖圖1-8-6 2021-2023 年年福建省高職院校福建省高職院?！?+X”證書”證書獲取獲取情況情況 數據來源：全國高職院校人才培養狀態數據采集與管理平臺 案例案例6：搭建“搭建“三方聯

84、培、四維支架、六點聯動三方聯培、四維支架、六點聯動”研學育人課堂研學育人課堂 閩江師范高等?？茖W校閩江師范高等?？茖W校研學旅行課程設計與實施依據“1+X”證書考核標準，搭建“三方聯培”產學育人合作平臺，以真實項目驅動，對標對崗重構教學內容，設計知識性、技能性、角色性、情感性“四維支架”教學模式，“六點聯動”將思政滲透教學全流程，以教學資源庫、課程和教材為載體，實施課堂革命，提升學生學以致用的能力和職業自信，打造研學育人示范課堂。學生參加“1+X”研學旅行策劃與管68148 57335 45400 20782 43787 38097 30 50 76 37 83 91 0 10 20 30 40

85、 50 60 70 80 90 010 00020 00030 00040 00050 00060 00070 00080 0002021年2022年2023年 與 證學生 模 證人數通 福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）30 理職業技能等級證書（中級）考核平均通過率 94.20%，參加全國大學生紅色旅游創業策劃大賽線路類獲二等獎 3 項；教師團隊獲福建省職業院校技能大賽教學能力比賽一等獎。截至 2023 年，全省高職院校校內實踐基地 4471 個，較上年（4224 個）增加 247 個，校均 89 個；校內實習基地建筑面積 152.89 萬平方米，

86、校均3.06 萬平方米；校內實踐基地內設備總值 313745.12 萬元，校均 6274.90 萬元，設備總數 274177 臺套，校均 5484 臺套；校外實習實訓基地 6846 個，校均 137 個。2022-2023 學年，在校生使用校內實踐基地 10314.31 萬人時，生均 200 人時；社會人員使用校內實踐基地 472.66 萬人時，校均 10.74 萬人時。表表1-8-2 2021-2023 年福建省高職院校實踐基地情況年福建省高職院校實踐基地情況 指標名稱指標名稱 2021 年年 2022 年年 2023 年年 校均校內實踐基地數（個）校均校內實踐基地數（個）71 84 89

87、生均學年 校生使 校內實習基地頻（人時）生均學年 校生使 校內實習基地頻（人時）262 425 200 校均學年社會人員使 校內實習基地頻（萬人時）校均學年社會人員使 校內實習基地頻（萬人時）10.58 7.94 10.74 校均校內實習基地建筑面積（萬平方米）校均校內實習基地建筑面積（萬平方米）3.66 2.90 3.06 校均校內實習基地內設備總數（臺套）校均校內實習基地內設備總數（臺套）5785.22 5420 5484 校均校內實習基地內設備總值（萬元）校均校內實習基地內設備總值（萬元）6614.17 6092.80 6274.90 校均校外實習實訓基地數（個）校均校外實習實訓基地數（

88、個）137 123 137 數據來源：全國高職院校人才培養狀態數據采集與管理平臺 案例案例7：創新創新“雙師共育雙師共育+交互訓教交互訓教”閉環式崗位實習管理模式閉環式崗位實習管理模式 2023 年 6 月 22 日，福建船政交通職業學福建船政交通職業學院院與永榮控股集團有限公司簽訂共建“現場工程師聯合培養班”協議書，雙方共同制定職業教育現場工程師專項培養計劃，提1 人才培養 31 供學徒崗位，實踐中國特色學徒制培養模式，實現“雙師共育+交互訓教”閉環式辦學模式，通過“五階段”“三對接”“雙導師制”人才培養制度，提高學生實際操作能力和創新協作能力，實現智能制造領域電氣自動化專業現場工程師的高質

89、量培養，讓學生成為具備工匠精神，精操作、懂工藝、會管理、善協作、能創新的高水平現場工程師，為企業培養和輸送急需緊缺的高素質智能制造領域人才。福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）32 2 服務貢獻服務貢獻 2.1 服務行業企業服務行業企業 福建高職院校聚焦科技強省和創新型省份建設，與產業龍頭企業深度合作，持續提升應用研究能力和技術服務能力，積極破解行業企業生產一線急需的關鍵技術難題和技術應用“最后一公里”的問題，構建校企“產教研創服”一體化融合發展命運共同體，在培育科技力量、提高原始創新能力、加速科技成果轉化等方面不斷取得新突破。2022 年，全省高職院

90、校橫向技術服務到款額 10157.69 萬元，橫向技術服務產生的經濟效益 134417.05 萬元，縱向科研經費到款額 2041.73 萬元，技術產權交易收入 269.45 萬元。知識產權項目數 1093 項，其中專利授權數量 879 項，發明專利授權數量 161 項，專利轉讓數量 235 項，專利成果轉化到款額 139.16 萬元。全省高職院校為行業企業輸送了大量對口專業畢業生，為福建省構建以高端制造業和現代服務業為主體的現代產業體系提供重要人才支撐。2023 年，畢業生初次就業人數 107127 人，到中小微企業等基層就業 93919人，到大型企業就業 9859 人。從就業產業分布看，面向

91、第一產業就業 2479人，占比 2.16%；面向第二產業就業 24664 人，占比 21.52%；面向第三產業就業 87760 人，占比 76.56%，第三產業為應屆畢業生就業主戰場。2023 年，全省高職院校校企合作企業 9430 個，企業訂單培養學生 16012人，接受頂崗實習學生 51585 人，接受應屆畢業生就業 16933 人；學校為2 服務貢獻 33 企業技術服務年收入 12461.65 萬元，為企業年培訓員工 158830 人天。表表2-1-1 2021-2023 年福建省高職院校校企合作情況年福建省高職院校校企合作情況 校企合作校企合作 2021 年年 2022 年年 2023

92、 年年 校企合作企業數（個）校企合作企業數（個）8982 8193 9430 訂 培養數（人）訂 培養數（人）33863 11037 16012 企業接受頂崗實習學生數（人）企業接受頂崗實習學生數（人）48144 30840 51585 企業接受 業生就業數（人）企業接受 業生就業數（人）22858 14712 16933 企業對學校捐贈設備總值（萬元）企業對學校捐贈設備總值（萬元）4323.08 5173.38 5122.87 學校為企業技術服務年收入（萬元）學校為企業技術服務年收入（萬元）13423.96 7003.04 12461.65 學校為企業年培訓員工數（人天）學校為企業年培訓員工

93、數（人天）833878 96127 158830 數據來源：全國高職院校人才培養狀態數據采集與管理平臺 案例案例8：構建職業培訓新模式培訓新模式 助推區域產業發展 福建船政交通職業學院福建船政交通職業學院充分發揮專業（群）資源優勢，面向區域行業企業及經濟發展需求，政行校企四方聯動，搭建多層次多領域職業培訓和教育基地，構建“培訓基地+定制培訓”職業培訓新模式，助推區域產業發展。學校擁有“國家級高技能人才培訓基地”“國家級職業教育雙師型教師培訓基地”“國家級專業技術人員繼續教育基地”“福建省 JMRH 教育培訓基地”“武夷職業培訓中心”等 21 個國家級、省級、校級培訓基地，開發并形成職業教育師資

94、培訓、就業技能提升培訓、職業能力提升培訓、軍地通用一體化人才培訓、質安培訓、老年教育與老年教育培訓、“一帶一路”職教合作培訓等品牌培訓項目，2022-2023 學年完成各類培訓 61095 人次。福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）34 2.2 服務地方發展服務地方發展 福建省積極推動高職院校緊密對接區域發展實際，完善人才培養方案和評價標準，助力地方經濟社會發展。2023 年，全省高職院校應屆畢業生直接就業 107127 人，其中 56753 人留在福建省內就業，占比 52.98%，為福建經濟高質量發展注入重要新生力量；2398 人選擇西部地區和東北地

95、區就業，助力當地經濟發展。表表2-2-1 2022-2023 年年福建省福建省畢業生初次就業情況畢業生初次就業情況 指標指標名稱名稱 2022 年年 2023 年年 人數（人）占比（%）人數（人）占比（%）業生 業生直接就業直接就業人數人數 91954-107127-其中：其中：A 類：留 當地就業類：留 當地就業 55743 60.62 56753 52.98 B 類：到西部和東北地區就業類：到西部和東北地區就業 1392 1.51 2398 2.24 C 類：到中小微企業等基層就業類：到中小微企業等基層就業 77626 84.42 93919 87.67 D 類：到大 企業就業類：到大 企

96、業就業 6606 7.18 9859 9.20 數據來源：全國高職院校人才培養狀態數據采集與管理平臺 2.3 服務鄉村振興服務鄉村振興 福建省深入貫徹習近平總書記關于“三農”工作和大食物觀的重要講話重要指示精神，依托人才、科技、文化和教育資源優勢，推進科技特派員制度，持續開展暑期“三下鄉”實踐活動，聚力推進鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接，助力現代化鄉村和農業強國建設。福建省舉辦農林牧漁專業的職業院校有 49 所，相關專業點 147 個；組建現代農業、現代林業等農林類省級職業教育集團 5 個。職業院校累計培訓高素質農民 11.72 萬人2 服務貢獻 35 次、招收農民工“求學圓夢行動”學

97、歷教育學員 0.98 萬人。福建農業職業技術學院等學校入選全國鄉村振興人才培養優質校。2023 年 7 月，中共福建省委宣傳部等九部門聯合開展2023年福建省大中專學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動，通過內容創新、方法創新、陣地創新等形式，積極探索和建立與專業實踐相結合、與服務社會相結合的長效機制，形成良好實踐育人氛圍。2023 年 9 月，福建省教育廳開展“和美鄉村”短視頻征集活動，充分展示高校在推動鄉村全面振興、保障國家糧食安全方面的積極作為，彰顯新時代農民風采，助力鄉村振興。案例案例9：百千萬工程強助力百千萬工程強助力 鄉村振興譜新章鄉村振興譜新章 福建農業職業技術學院福建

98、農業職業技術學院園藝園林學院與福建省閩侯縣廷坪鄉合作，共同推動鄉村振興戰略，提升農村發展水平。雙方簽訂福建農業職業技術學院助力鄉村振興“百千萬工程”項目合作協議，將開設花卉種植、插花技藝等培訓班，助力鄉村“鮮花經濟”發展，打造鄉村振興“美麗名片”。廷坪鄉以本地特有的青山綠水生態環境和豐富人文底蘊為基礎，通過提升人居環境、促進文旅融合和發展特色產業等措施，成功打造“溪塘里美”等特色文旅品牌，帶動農產品銷售，幫助農民增收致富。園藝園林學院啟動服務鄉村振興“百千萬”工程，通過豐富教育教學方式、推動社會實踐、加強對接幫扶等措施，引導更多大學生走向農村、投身農業，為鄉村振興戰略貢獻力量。典型人物：典型人

99、物：科技特派員助力農戶金釵石斛增產增收 2023 年，福建生物工程職業技術學院福建生物工程職業技術學院科技特派員謝琳娜被選派到泉州坤載農業綜合開發有限公司開展技術服務工作，指導農戶開展金釵石斛種植。一是深入現場查看金釵石斛栽培基地，考察其福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）36 栽培條件，包括基地的土壤、光照、溫度、水分和空氣等。二是現場指導金釵石斛植株施肥、灌溉、分株繁育、生長狀態管理等共計 11 次，摸索出一套農場綜合治理、高產優質栽培管理技術，金釵石斛總產量比上一年度增加 6%。三是線上線下開展技術培訓，共舉辦 3 期線下技術培訓，借助微信、電話

100、等及時給予農民答疑解惑，在線服務時長累計 700 多小時。四是利用學校的凍干設備，采用凍干技術，制備金釵石斛凍干產品和飲片產品，成果匯編成冊在泉州推廣，在當地形成較大示范效應。2.4 服務終身教育服務終身教育 福建省持續加強學習型社會內涵建設，不斷完善全民終身學習推進機制，積極引導全省高職院校面向社會、面向地方、面向社區，不斷增加優質資源有效供給，積極探索和推進繼續教育、老年教育、終身教育等，打造一批特色品牌。積極開展繼續教育。部署學習型社會建設重點任務工作，指導全省高校申報全國“學歷繼續教育教學改革創新案例”5 個、“非學歷教育改革創新工作案例”12 個、“探索三教統籌協同創新路徑案例”5

101、個，入圍全國項目 4 項。創新開展學分銀行試點工作，通過終身教育學習在線，免費開放480 門通識課程資源，8.4 萬人次參加單科課程學習，已有超過 1.2 萬人次通過學分銀行兌換方式，取得開放教育學歷課程學分，超 1000 人獲得開放教育本科學歷。福建開放大學與福建農林大學、福建農業職業技術學院在 3個涉農類專業聯合開展“書證融通”試點工作，推進職業教育、高等教育、繼續教育學習成果的融通和互認，幫助高素質農民在提升學歷，為福建鄉村振興和產業轉型升級做出貢獻。2023 年，全省高職院校開展非學歷培訓項目 1955 項，非學歷培訓時間 3892834 學時，非學歷培訓到賬經費 116737.812

102、 服務貢獻 37 萬元。主動服務地方和社區。指導福州市、廈門市、寧德市申報全國“新時代學習型城市建設”項目，指導終身教育機構申報“品牌社區學習中心典型案例”8 個、“社區教育品牌課程”12 門。入選全國社區教育“能者為師”系列特色課程推介名單 103 個。面向全省開展新時代“百姓學習之星”和“終身學習品牌項目”征集活動，共遴選推介 42 名省級“百姓學習之星”和 28個“終身學習品牌項目”，入選全國“事跡特別感人的百姓學習之星”1 人、“特別收百姓喜愛的終身學習品牌項目”1 個，全國僅有 7 個?。ㄖ陛犑校┇@“雙特別”推介。創新發展老年教育，探索康養學游融合發展新模式，推介 36 條省級終身教

103、育游學線路、10 個省級終身教育“康養學游”基地。培育終身教育品牌項目。福建省終身教育促進委員會定期召開“928終身教育活動日”暨全民終身學習活動周，形成多元主體協同參與社會大教育的有效機制。實施福建省終身教育提質培優項目建設，遴選省級終身教育提質培優項目 8 類 480 項（含課程資源 339 個），培育了一批終身教育品牌項目，其中，終身教育創新基地 6 個、終身教育實驗項目 26 個、優質社區（老年）學校（學習中心）18 個、社區（老年）教育鄉土教材 13 冊、社區（老年）教育課程資源 25 門 339 講、高校老年大學 4 所、學習型社區（村）22 個、終身教育重點研究課題立項 3 個、

104、終身教育一般研究課題立項 47 個，老年教育研究課題獲全國教育科學規劃 2023 年度課題立項（福建省共 15 個課題立項）。加大終身學習宣傳力度，全省開展系列活動 6500余場，參與終身學習活動周系列活動人次達 140 萬次。福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）38 2.5 對口幫扶情況對口幫扶情況 全省高職院校貫徹落實第九次全國對口支援新疆工作會議精神，持續落實 閩寧職業教育協作助力脫貧攻堅工作實施方案，主動聚合兩地職業教育資源，發揮國家“雙高”校示范和引領作用，積極探索職業院?！凹喊l展”模式，積極推進校際聯合聯動，實現職業教育優質資源共建共享、

105、優勢互補、協調發展，持續推動閩寧兩地職業教育高質量發展，助力閩寧協作走深走實。福建船政交通職業學院、寧夏職業技術學院聯合閩寧兩省區 18所中職業學校共同成立的“閩寧職業教育鄉村振興合作共同體”成立兩年來，持續發揮作用，在教育教學研究、干部掛職鍛煉、師生相互訪學、辦學資源互助、服務鄉村發展等方面深化合作，相繼在閩寧兩省區建立職業培訓基地，與固原市職業技術學校合作共建鄉村振興學院，為兩地鄉村振興提供人才支撐和技術支持。2023 年 9 月 19 日，福建船政交通職業學院與寧夏職業技術學院共同成立閩寧職業教育聯盟，聯盟由閩寧兩地54所中高職學校組成，開啟閩寧兩省區職教合作新篇。閩昌兩地在資源共享、人

106、才交流、師資隊伍、基礎建設等方面開展合作探索，助推昌吉州職業院校優質發展。近年來，閩昌職業院校結對共建 10所，福建援助資金近 5000 萬元，已選派援疆教師 48 人；福建先后助力昌吉州獲評國家示范職教集團 2 個、國家產教融合型企業 1 個、國家中職示范校 3 所，自治區優質高職院校 1 所、自治區優質中職學校 5 所，入圍國家名校長培養計劃 1 人等。2023 年 11 月，福建船政交通職業學院、昌吉職業技術學院聯合牽頭成立閩昌職業教育聯盟，福建省 21 所職業院校與昌吉2 服務貢獻 39 州 7 所職業院校簽訂結對幫扶協議。未來，福建省將安排 21 所院校走進昌吉州，采取“一對一”“多

107、對一”“組團”等方式，開展山海協作，共建產業學院，共建市域產教聯合體、行業產教融合共同體，推動閩昌兩地職業院校融合發展。雙方將通過閩昌職業教育聯盟在人才培養、教研互動、科研攻關，以及打造優質學校、優秀教師團隊、精品課程、骨干專業等方面強化交流、持續用力，推動昌吉州職業教育高質量發展。2.6 具有區域特色的服務具有區域特色的服務 全省高職院校緊緊圍繞聚焦新福建建設宏偉藍圖和“四個更大”重要要求，聚焦創新型省份、生態省建設、綠色低碳等重大戰略實施，持續深化校地互動、深化校企合作，主動在服務地方發展、推動科技創新、助力民營經濟、傳承中華文化中培育辦學特色、彰顯發展優勢，打造服務地方品牌項目，為推動中

108、國式現代化福建實踐添光加彩。福建始終高度重視中華文化傳承發展，深入貫徹落實習近平文化思想和習近平總書記關于教育的重要論述，積極推動與港澳臺及海外的教育、文化交流，用好福建區位、僑臺等優勢，大力推介媽祖文化、朱子文化、客家文化等具有福建特色的文化；深化校際交流，持續拓展多領域交流合作；做強“留學福建”品牌，推進孔子學院、海絲學院等建設，更好激發人才活力。2.7 服務閩臺融合發展戰略服務閩臺融合發展戰略 福建省全面貫徹落實黨的二十大精神和新時代黨解決臺灣問題的總體方略，貫徹習近平總書記關于對臺工作的重要指示精神，充分發揮對臺獨特福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度

109、）年度）40 優勢和先行示范作用，深入貫徹落實 中共中央、國務院關于支持福建探索海峽兩岸融合發展新路建設兩岸融合發展示范區的意見，加強閩臺教育、文化等領域交流合作，推進閩臺教育資源優勢互補、資源共享，打造兩岸職業教育融合發展示范區。推動優勢特色臺企與閩臺高校深度合作，組建海峽兩岸職業技能教育聯盟，合作興辦職業學校。在對臺招生上創新形式、先行先試，在全國率先開展依據臺灣“統測”“分科測驗”成績招收臺生。2023年，全省 19 所高校試點據臺灣“統測”成績招生，招生院?；緦崿F公辦本科院校和優質高職院校全覆蓋，其中，包括福建信息職業技術學院、福建水利電力職業學院、廈門城市職業學院、黎明職業大學、湄

110、洲灣職業技術學院、漳州科技職業學院等 6 所高職院校。加大在閩職業學校招聘臺灣教師力度，鼓勵支持在閩臺灣教師參與職業教育“雙師型”教師認定，提升理論教學和實踐教學能力，全省建設兩岸教師發展中心 4 個、兩岸職業教育教師培訓基地 7 個。發揮橋梁紐帶作用，打造全學段兩岸青年交流平臺，海峽兩岸大學校長論壇、中小學校長論壇、學前教育論壇等品牌效應不斷彰顯。鼓勵支持臺灣師生申報科研、人才項目和來閩開展學術交流，聚焦電子、石化、機械和農業等產業領域推進科研合作，推動兩岸融合發展結出更多碩果。強化科技賦能教育創新，運用數字化等科技手段，加強合編教材合作，共同弘揚中華文化，增進理解和認同，推動兩岸教育相融、

111、情感相連、文化相彰，努力促進兩岸同胞心靈契合。2 服務貢獻 41 案例案例10：創設交流交融載體創設交流交融載體 增進中華民族共同體意識增進中華民族共同體意識 黎明職業大學黎明職業大學搭建閩臺師生交流平臺，積極推動臺灣教師發揮自身優勢參加產學研活動，學?，F有臺灣籍博士教師 3 人。臺灣籍博士李宗其老師參與實用化工新材料科普基地建設，投身于科普教育，接待周邊小學入校參觀研學科普活動近千人次，打造閩臺師生共同成長的典范，進一步增進師生中華民族家國情懷與中華傳統文化深厚底蘊的認同感、歸屬感和自豪感。福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）42 3 文化傳承文化傳

112、承 3.1 傳承工匠精神傳承工匠精神 高職院校是培育高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠的主陣地，承擔著工匠精神傳承和培育時代新人的重任。全省高職院校深入實施“勞模工匠進校園”行動，積極開設“勞模工匠大講堂”，做好“勞模工匠進校園”活動，設立勞模工匠兼職導師，大力弘揚“三種精神”，打造崇尚工匠精神的育人環境，創新培養方式，將工匠精神融入高素質技術技能型人才培養體系，貫穿到教學全過程，推進高素質技術技能人才培養。如，福建船政交通職業學院利用校內實訓場館和校外“網格化”工匠精神教育基地，定期組織開展不同形式的工匠精神體驗主題黨日團日活動；黎明職業大學獲評泉州市總工會首批“泉州市工匠學院”；福州職

113、業技術學院與福州市總工會聯合打造“福州工匠學院”，舉辦職工技能競賽、勞模工匠進校園，設立勞模工匠工作室；漳州職業技術學院強化“漳大工匠文化研究院”的內涵建設，編制中國工匠案例選編等。典型人物：技能引領 匠心賦能 戴建華是福建信息職業技術學院福建信息職業技術學院智能制造學院的實訓教師。他愛崗敬業，總能在上課前 10 分鐘看到他在教室中忙碌準備的身影；他深耕模具鉗工和模具設計教學一線，不斷提升教學技能和教學方法。他悉心指導學生參加競賽，事必躬親，幫助學生不斷突破自己，斬獲全國職業院校技能大賽機械制造類國賽一等獎，填補了福建省在該獎項3 文化傳承 43 的空白。他積極開展科研工作，累計主持或參與 6

114、 項省級科研項目，為多家企業提供產品研發、設計、加工等服務；牽頭成立的“戴建華技能大師工作室”獲批“福建省技能大師工作室”。3.2 弘揚紅色文化弘揚紅色文化 福建是中國革命搖籃之一，是中央蘇區重要組成部分，是全國著名的紅色圣地和革命文物大省，具有黨史事件多、紅色資源多、革命先輩多的獨特優勢。全省高職院校全面貫徹落實習近平總書記“要繼承發揚紅色文化和革命傳統，把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”的指示，聚焦傳承弘揚福建紅色文化，激活用好紅色資源，圍繞挖掘本地本校紅色故事，將福建豐富的紅色資源開辟為黨史學習教育的“第二課堂”，讓紅色基因深深融入大學生的青春血脈。3.2.1 紅色文

115、化引領實踐紅色文化引領實踐 全省各高職院校組織學生走出校園，參觀瞻仰革命遺址遺跡、博物館、紀念館以及紅色景區景點等，讓學生在紅色游學實踐中接受紅色教育。一是共建紅色實踐基地。充分挖掘福建紅色文化、校史資源等，將生動鮮活的實踐成就，以及英雄模范的先進事跡等引入課堂，用好用活 閩山閩水物華新習近平福建足跡 習近平在福建系列采訪實錄和福建紅色文化讀本 等特色學習材料，推動黨的創新理論和歷史融入各學段各門思政課。福建藝術職業學院黨委在“閩風福韻 藝苑育花”黨建品牌引領下，用好用足用活八閩大地豐富的紅色資源、文化遺產和藝術院校鮮明辦學特福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年

116、度）年度）44 色、專業優勢，推出“四個一批”文藝黨課，通過集體備課、聽課評課，打磨推出一批 習近平新時代中國特色社會主義思想概論 等思政課程與精品課程。福建衛生職業技術學院與福建省革命歷史紀念館合作共建“黨員師生傳承紅色基本教育基地”，雙方在紅色故事共學、紅色基地共享、紅色宣講共鳴三方面加強合作，為廣大師生打造全方位、體驗式、感悟式紅色學習場景。福建黎明職業技術學院與福建革命歷史紀念館等一批革命歷史紀念館共建愛國主義教育基地，定期組織師生前往參觀學習、聆聽講解、尋訪英雄人物，銘記光輝歷史，弘揚革命傳統。二是行走紅色實踐路線。福建電力職業技術學院組織社會實踐隊前往廈門開展“尋訪紅色地標，傳承崢

117、嶸歲月”主題社會實踐活動，重溫抗日民族解放先鋒隊的崢嶸歲月，感受“泥土精神”的洗禮。福建水利電力職業技術學院開展聯學共學、主題教育宣講、專題視頻制作等形式的活動，讓“行走的思政課”走向八閩大地，在泉州黨內政治生活體驗館、林俊德事跡紀念館、美嶺精神教育基地和漳州谷文昌紀念館等地開展主題教育現場教學，接受“體驗式、情景式、互動式”的黨性洗禮；在上杭縣古田會議紀念館重溫入黨誓詞，接受“一堂最印象深刻的黨史思政課”；在長汀福建省蘇維埃政府舊址重走“紅色之旅”，進一步樹牢“思想之基”；在汀江河畔開展走“綠水青山之路”，護“八閩幸福河湖”主題宣講，上好“一堂最貼切的專業實踐課”，讓黨的理論與基層群眾“零距

118、離”，不斷推動黨的理論深入人心。3.2.2 紅色文化融入校園紅色文化融入校園 全省高職院校深入開展紅色文化進校園，在融入校園文化建設上下功3 文化傳承 45 夫，通過開設紅色場館、開辦紅色影院、舉辦主題展覽等方式方法，豐富學生校園生活，營造校園紅色文化氛圍。福建信息職業技術學院利用與中教華影全國校園電影院線合作建設的“紅色影院”，開展紅色電影展播、“紅色電影觀影學習論壇”等活動，贏得廣大師生關注和青睞。福建生物工程職業學院將紅色文化融入到校園文化建設中，常態化開展學生黨員教育與培訓、青年大學習、專題讀書班、紅色文化教育主題班會等系列活動，創新開展“讀黨報黨刊學原文原著 尋找最美朗讀者”大學生朗

119、讀大賽、紀念“一二九”愛國運動合唱比賽、“三下鄉”社會實踐活動，深入挖掘學校和區域紅色資源，傳承紅色基因。福建信息職業技術學院邀請福建省革命歷史紀念館“福建紅”宣講團、紅軍長征第一村紅色講解員、紅軍后代鐘鳴老師入校宣講，開展“福信學子青春誦讀紅色經典”“紅色福信主題月”、紅色文化長廊專題宣講等活動，讓紅色文化在學生心中生根發芽、開花結果。3.2.3 紅色文化創新傳播紅色文化創新傳播 全省高職院校主動貼近學生特點，創新傳播黨史故事、福建紅色故事，在學生群體中掀起紅色學習熱潮。一是紅色文化傳起來。廈門海洋職業技術學院黨委錄制 抗戰中的中國航海教育發展：奉命從教俞文農 伶仃洋的前世今生等一批優秀微黨

120、課在中國大學生在線平臺、學習強國福建平臺播出。福建衛生職業技術學院官網推出專欄發布 20 期紅醫故事，馬克思主義學院制作 10 期紅醫故事微黨課。二是紅色話劇演起來。福建農業職業技術學院師生創作話劇 蠶桑英豪福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）46 羅化成 再現學校紅色校友、革命先輩羅化成的動人事跡，該作品榮獲福建省高校思政文化精品和福建省 2023 年高校優秀原創文藝節目扶持名單（第二批），獲得建設資金 10 萬元。福建藝術職業學院創作演繹紅色藝術作品，堅持用藝術的方式講好紅色文化，傳承紅色歷史，音樂學院創作閩臺戲劇學院創作話劇閩西兒女，用紅色文化鑄

121、魂育人。3.3 傳承區域優秀傳統文化傳承區域優秀傳統文化 福建省委、省政府深入貫徹習近平文化思想，深入學習貫徹習近平總書記在文化傳承發展座談會上的重要講話精神，實施“時代新人鑄魂工程”。2023 年，開展“我和我身邊的中華優秀傳統文化”“追尋領袖足跡 賡續中華文脈”等主題社會實踐活動，傳承弘揚朱子文化、侯官文化、“?！蔽幕?、船政文化等中華優秀傳統文化。中共福建省委教育工委評選 20222023 學年寒假“我和我身邊的中華優秀傳統文化”主題社會實踐活動，其中，評選出“我和我身邊的中華優秀傳統文化”主題社會實踐活動優秀組織獎 20 個（其中泉州醫學高等?？茖W校、泉州幼兒師范高等?？茖W校等 2 所高

122、職院校獲優秀組織獎）；優秀實踐團隊 50 個（其中福建農業職業技術學院和福建生物工程職業技術學院等 10 所高職院校的團隊獲優秀實踐團隊）；優秀實踐個人獎 50 名（其中福建信息職業技術學院、福建林業職業技術學院和福州職業技術學院等 8 所高職院校的 9 名個人獲優秀實踐個人獎）；優秀實踐成果 40 項（其中福建船政交通職業學院、漳州衛生職業學院和黎明職業大學等 6 所高職院校獲 7 項優秀實踐成果）。3 文化傳承 47 案例案例11：非遺非遺文化文化傳承傳承唐式標本唐式標本 福建農業職業技術學院福建農業職業技術學院聘請唐式標本傳承人建立非遺傳承大師工作室，通過整合資源、開展培訓和實踐活動等方

123、式為非遺保護與傳承做出積極貢獻。在學校職業教育活動周中，非遺傳承大師工作室舉辦唐氏動物標本制作展，現場制作河田雞、白羽烏骨雞、白胸苦惡鳥、家兔等標本，介紹唐氏標本技藝的基本流程。不僅展示唐氏動物標本制作技藝和文化價值觀念，還為學生打開了解標本制作行業的大門。工作室邀請唐兆和老師為學徒授課，講述標本制作的理論知識，強調職業道德和專業素養的重要性。工作室開展福建省地方品種目錄標本制作，累計制作標本已超過 50 件，類型十余種。典型人物：非遺文化傳承陳樂木雕工藝 陳春陽，湄洲灣職業技術學院湄洲灣職業技術學院非遺陳氏工藝雕塑陳春陽木雕工作室負責人，高級工藝美術師，國家一級/高級技師，首批福建省優秀高技

124、能人才，福建省青年五四獎章獲得者，國家文化部、建設部、全國城雕委授予“全國城市雕塑創作設計資格證書”，國家級非物質文化遺產“莆田木雕”省級代表性傳承人和非遺“陳氏工藝雕塑”傳承人。為發揚陳氏工藝雕塑藝術水平，以傳統和現代藝術相結合大膽創新，結合系部藝術設計專業特色，開展泥塑專業基礎課程及公共選修課，培養學生泥塑技藝，組織各類實踐活動，豐富專業能力，帶隊參加技能創新創作等各類競賽，增強學生綜合能力。福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）48 3.4 培育（傳承）學校特色職教文化培育（傳承）學校特色職教文化 全省高職院校貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳

125、關于推動現代職業教育高質量發展的意見、國務院“十四五”文化和旅游發展規劃以及文旅部和教育部聯合印發的關于促進新時代文化藝術職業教育高質量發展的指導意見等文件精神，結合職業教育特征，優化頂層設計，強化思政元素，完善制度保障，持續推進特色職教文化建設，積極構建具有本校特色的精神文化育人體系、行為文化育人體系、環境文化育人體系、制度文化育人體系。福建船政交通職業學院形成“一經一緯四橫四縱”文化育人模式；黎明職業大學構建“傳承黎明文化、融入人才培養、培育匠心人才、提升育人水平”的黎明文化生態圈；福建林業職業技術學院培育和傳承天麟精神，培養師生“匠人之道”；廈門海洋職業技術學院將校主嘉庚先生“培育專才，

126、力挽海權”的海權思想納入思政教育體系。案例案例12：創新“創新“三藝共振三藝共振”課堂新模式課堂新模式 培育“雕客”文化 湄州灣職業技術學院湄州灣職業技術學院發揮寶玉石鑒定與加工專業國家級現代學徒制試點示范引領作用，實施“三藝共振”課堂新模式。一是將中國海峽工藝品博覽會理念引入校園，通過建設藝術景觀、開設藝讀講壇、陳列手工作品、泛在美術智能培育“雕客”文化；二是通過工坊制度、雕刻大師、琢磨課程、習得標準，實施現代學徒制、三導師制和小先生制培養學習能力，建構“思、創、作、知”習得新模式。先后聘請 12 位國家級、省級工藝美術大師，累計培養“雕客”5324 名，其中 2 人獲得全國“五一勞動獎章”

127、和省勞動模范、3 人獲得國家級行業大師。陳玉樹作品頻展于米蘭世博會等國內外展會，輕工“大國工匠”林建軍作品多次獲得中國工藝美術最高獎“百花獎”金獎。3 文化傳承 49 案例案例13：打造勵園文化品牌 滋養思政課程建設 福州職業技術學院福州職業技術學院依托校內百年荔枝林打造特色“勵園文化”品牌，擷取“荔”與“勵”諧音，突出“勵志、匠心、奉獻”為校園文化核心理念，實施“六位一體”勵園文化建設工程。從精神文化、環境文化、制度文化、行為文化等四個文化層面將勵園文化內涵融入教學標準、教學設計、教學考核等全過程，構建“三元共構、四鏈相扣”立體化教學模式，通過勵園文化高品位滋養思政課程建設，開展“一課一思政

128、”課程教學改革，推動專業課程和思政課程同向同行。思政課教師匯編“課程思政與思政課程協同育人”教學案例 100 余篇，形成全員育人、全程育人、全方位育人的思政育人大格局。福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）50 4 國際合作國際合作 4.1 合作辦學情況合作辦學情況 福建省主動把教育對外開放工作與國家外交戰略、教育強國戰略，與新福建建設、教育強省建設緊密結合起來，統籌高水平“引進來”和“走出去”，積極推動與港澳臺及海外的教育、文化交流，堅定推進高水平教育對外開放，提升對外交流合作內涵，不斷增強教育國際影響力，取得了積極成效。一是探索“引進來”模式。聚焦國

129、外優質資源，創新國際交流與合作模式，形成福建省職業教育“引進來”的兩種典型模式。第一種模式：聚焦汽車、智能制造、新一代信息技術等重點領域相關專業，開展中德先進職業教育合作項目（Sino-German Advanced Vocational Education，簡稱 SGAVE 項目），按照“雙元制”模式要求，中德聯合開發人才培養方案，推動“三教”改革，服務區域經濟和產業高質量發展。目前，福建船政交通職業學院、福建信息職業技術學院、福州職業技術學院和福建電力職業技術學院等 4 所高職院校進入第一期項目。第二種模式：福州墨爾本理工職業學院借鑒澳大利亞 TAFE 職業教育先進經驗，引進國際優質教育資

130、源，通過分層教學、分類教育，中澳協同建立“?？?副學士+學士”專本縱向貫通的現代職業教育國際化人才培養體系，構建“一強化、二融合、三培養、四通道”的人才培養路徑，培養適應社會需求的國際化高素質技術技能人才，取得良好成效。二是拓展國際合作平臺。持續依托“21 世紀海上絲綢之路”大學聯盟，4 國際合作 51 積極對接福建東盟友城、金磚國家職業教育聯盟等合作平臺資源，做強職業教育聯盟，鼓勵高等職業院校參與國際組織實施的教育質量評估和專業認證項目。三是強化產學研用國際合作。依托教育部“海上絲綢之路國際產學研用”合作平臺，推進高職高校與“一帶一路”沿線國家院校合作設立海絲學院、魯班工坊、海外中醫藥中心、

131、職業技能培訓機構、區域和國別研究中心等，助力國際人才培養，加大產學研用國際合作。引導高職院校全面對接“一帶一路”倡議和“走出去”戰略，拓展合作伙伴、拓寬合作領域、深化合作內容，形成“引”“輸”結合、層次分明的國際合作交流格局。2023 年，福建信息職業技術學院聯合巴基斯坦信德省技術教育委員會、巴基斯坦阿里格爾技術學院合作建設“中巴國際學院”暨“中巴海絲學院”以及巴基斯坦分?！鞍椭袊H學院”，共同開展“1+2”中外合作人才培養；黎明職業大學持續拓展中外合作辦學伙伴，與俄羅斯圣彼得堡國立工業技術與設計大學、中巴布亞米米卡阿馬帕雷能源與礦業職業學校等 14 個院校建立合作關系，新增菲律賓達沃雅通顏鋼

132、鐵廠等 3 家海外優質合作伙伴，拓寬學生海外實習就業通道；福州職業技術學院與斯里蘭卡合作，與斯中友商（Chamber of Friendship of Sri Lanka and China）洽談協商，簽訂“中斯魯班學院”合作協議；閩江師范高等?？茖W?！爸屑砜缇畴娚倘瞬排囵B項目”入選教育部教育對外援外項目等。四是推動師生雙向交流。實施“留學福建”計劃，穩步擴大來閩留學生規模，做強“留學福建”品牌，推動共建“一帶一路”教育行動高質量發展，實施“海絲英才”訪學計劃，每年選派 500 名師生赴境外高水平大學或科研福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）52 機構

133、交流訪學。截至 2023 年，全省高職院校在國外開辦學校 21 所（其中專業 19 個，在校生 252 人）；中外合作辦學專業 21 個（其中在校生 4147人）；擁有接收國外留學生專業 62 個，共接收國外留學生 268 人，接收國外訪學教師 2 人。2023 年，全省高職院校專任教師赴國外指導和開展培訓時間 4732 人日，在國外組織擔任職務 60 人，在國外技能大賽獲獎 290 項。案例案例14：共建共建“海絲學院海絲學院”校企攜手校企攜手“出海出?！备＝ù煌殬I學院福建船政交通職業學院與廈門金龍聯合汽車工業有限公司在沙特阿拉伯王國吉達共建沙特“海絲學院”?！昂＝z學院”是學校在海外本

134、土化高技能人才培養領域的又一產教融合項目。學校踐行“一帶一路”倡議，實施職教“走出去”戰略，積極為“一帶一路”共建國家培養、輸送人才。將聯合廈門金龍聯合汽車工業有限公司共同開發符合國際化人才需求的課程體系、教學體系和教學標準，共同推動國際化師資隊伍建設，為沙特當地員工開展汽車維修理論培訓、實操培訓，指導培訓中心實訓基地建設，著力培養沙特高素質本土化汽車維修與服務專業方向技能人才，服務國際產能合作與當地經濟社會事業發展。4.2 開發標準、資源和裝備情況開發標準、資源和裝備情況 全省高職院校根據教育部發布的2023年具有國際影響力的職業教育標準、資源和裝備建設指南，圍繞“教隨產出、產教同行”，主動

135、創新國際交流與合作機制，加快和擴大教育對外開放，致力于建設和推出業內領先、基礎良好、產教融合特征顯著、具有較高國際影響力和認可度的職業教育標準、資源和裝備，引領國際交流與合作高質量、規范化、可持續發展。2023 年，福建省部分高職院校聚力職業教育國際標準開發與輸出，不斷提升中國職4 國際合作 53 業教育國際影響力，積極打造中國職業教育“走出去”新典范。表表4-2-1 2023 年年福建省福建省部分高職院校職業教育國際部分高職院校職業教育國際標標準開發與輸出情況準開發與輸出情況 學校名稱學校名稱 高等高等職業教育職業教育國際標準開發與輸出國際標準開發與輸出情況情況 福建船政交福建船政交通職業學

136、院通職業學院 主動對接科特迪瓦教育部，提供符合科特迪瓦國情的汽車專業人才培養方案（法語版），并輸出課程標準 18 個、專業建設標準 3 個、中法 語汽車專業教材 11 本。福建信息職福建信息職業技術學院業技術學院 完善并輸出專業和課程標準 32 個，其中國際化建設與認證課程 4 門（獲泰國教育部職教委官方認證 1 門、獲東南亞教育部長組織技術教育發展區域中心認證 3 門）。福建水利電福建水利電力職業技術力職業技術學院學院 與馬來西亞漢文化中心、中國建筑馬來西亞有限公司、馬來西亞拉曼理工大學合作，順利輸出 5 門專業核心課程的 語課程標準和課程資源，經馬來西亞漢文化中心認定并頒發認定證書。福建農

137、業職福建農業職業技術學院業技術學院 與福州泰國華人總商會合作推進中泰農業電商人才培養項目，通“泰國產教融合基地”實現人才培育，承接“走出”企業員工技術技能培訓與職業資格認證工作。福建衛生職福建衛生職業技術學院業技術學院 與美國心臟協會（AHA）挪度國際培訓中心簽訂合作備忘錄，建成 AHA 培訓基地1 個，培訓 核通 者可獲得 AHA 頒發的 BLS 急救證書，此證書 全球 188 個國家均通 認可。閩江師范高閩江師范高等?？茖W校等?？茖W校 當選中國印度尼西亞職業教育產教聯盟、中國老撾職業教育產教聯盟 世界教育組織聯合會成員 位。廈門城市職廈門城市職業技術學院業技術學院 國際視域下創新“三共 贏

138、”產教融合模式，助力中國飛機維修技術標準走向世界廈門城市職業學院“1+X”國際人才培養模式示例 入選中華職業教育社“共建一帶一路十年來職業教育合作成果集”優秀案例。漳州職業技漳州職業技術學院術學院 開發多項具有國際影響力的職業標準，其中采后技術員、食品安全管理技術員 配套教學資源被坦桑尼亞采，食品檢測檢驗技術員（8 ）標準 配套教學資源被岡比亞采。黎明職業大黎明職業大學學 一體化開發具有國際適 性的“中文+職業技能”教育教學資源、標準，面向海外推廣，3 個專業標準被印尼阿巴迪 卡里亞大學、柬埔寨金邊高等工學院、柬埔寨洪森公共工程與運輸學院借鑒采納；3 個職業技術標準被岡比亞教育部采納。福州墨爾

139、本福州墨爾本理工職業學理工職業學院院 通 校企共同開發跨境電商技能培訓資源、課程標準，開展國際培訓，服務海絲跨境新零售產業園“走出”，并成功 菲律賓、印尼、泰國等國設立分園，初步形成“中國福墨跨境”國際品牌等。數據來源：福建省相關高職院校高等職業教育質量年報 截至 2023 年，全省高職院校開發并被國外采用的職業教育標準 220 個（其中專業標準 26 個、課程標準 148 個），職業教育資源 202 個，職業教育裝備 3 個。2023 年 10 月，福建省教育廳開展具有國際化影響力的職業教育標準、資源和裝備、具有較高國際化水平的職業學校遴選與建設工作，共福建省高等福建省高等職業職業教育質量報

140、告（教育質量報告（2023 年度）年度）54 向教育部推薦具有國際影響力的職業教育標準 5 個、職業教學資源 9 個、職業教學裝備 1 個（中職）；具有較高國際化水平的職業學校 6 所（高職 5所）。案例案例15：聚焦標準輸出聚焦標準輸出 擦亮職教擦亮職教“走出去走出去”名片名片 2022 年，漳州職業技術學院漳州職業技術學院積極響應國家“一帶一路”倡議，多次與坦桑尼亞及岡比亞的教育部門和國內專家溝通、研究，充分調研對方行業崗位標準與職業教育現狀，面向兩國重點行業職業技能崗位開發多項國際職業標準。其中，食品工程學院開發的采后技術員（4 級）標準及食品安全管理技術員（6 級）標準通過坦方審核認證

141、并采用，食品檢測檢驗技術員（8 級）標準通過岡方審核認證并采用，打響職業教育“走出去”之“漳職名片”。2023 年 8 月，學校收到一封來自岡比亞高等教育、研究、科學和技術部及岡比亞國際認證與質量保證部的感謝信，信件中表達了岡比亞國家教育部門對學校積極參與職業標準制定的感謝之情。4 國際合作 55 案例案例16：打造“黎明標準”走暢“海絲之路”黎明職業大學黎明職業大學高分子智能制造專業群強化標準引領，打造可推廣的“黎明標準”。依托海絲智能建造等產教融合共同體，制定 5 項國家標準和 2 項行業標準；產教融合，校企共建共享服裝制版師職業技能標準制鞋工職業技能標準等“黎明培訓標準”，構建鞋服全生命

142、周期培訓課程體系，為區域龍頭企業產能輸出培訓高素質技能人才。依托黎明“海絲學院”，開發“中文+服裝設計與 48 工藝”“中文+鞋類設計與工藝”2 套專業教學標準，在東南亞國家共享“黎明”特色專業教學標準，培養鞋服技能人才；主持開發岡比亞“服裝設計技術員 NET6”和“應用化工技術 NET6”職業標準，服務非洲國家職業教育，共享職業教育“黎明方案”。4.3 打造（參與）職業教育國際合作平臺打造（參與）職業教育國際合作平臺 福建省依托 21 世紀“海上絲綢之路”職業教育聯盟等平臺，以產教融合為抓手，進一步完善“海絲學院”項目運行規則，做好“以僑為橋、校企同行”的職教“出?！蔽恼?。做強“海上絲綢之路

143、”大學聯盟和職業教育聯盟，積極對接福建東盟友城、金磚國家職業教育聯盟等合作平臺資源，為職業教育參與“一帶一路”提供政策和資金等諸多方面的支持，探索“中文+職業教育”的“海絲學院”建設發展模式。目前全省職業院校建立“海絲福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）56 學院”15 個。全省高職院校還通過各種形式，積極打造職業教育國際合作平臺。如，黎明職業大學是中國職業技術教育學會21 世紀海上絲綢之路職業教育分會秘書處和福建省 21 世紀海上絲綢之路職業教育聯盟秘書處，也是中國東盟職業教育聯合會首批會員單位，依托國際合作平臺，牽頭在中國東盟教育交流周永久會址舉辦

144、了2023 中國東盟教育交流周開幕期項目首屆“中文+職業技能”教育國際合作論壇，聯合承辦教育部語合中心主辦的中國東盟“中文+職業技能”教育發展論壇等四場國際論壇；福建信息職業技術學院先后當選 21 世紀海上絲綢之路職業教育聯盟副理事長單位、中國柬埔寨職業教育合作聯盟常務理事單位、中國東盟職業教育國際合作聯盟中方理事會副理事長單位；漳州職業技術學院依托教育部瑞士 GF 智能制造創新實踐基地、戴姆勒大中華福建汽車職業教育產業學院，打造職業教育國際合作平臺，并帶動福建省示范性漳州智能制造職教集團和漳州市職教聯盟，提升國際合作成效的本地化應用；湄洲灣職業技術學院作為“世界教育組織聯合會”“中國職教學會

145、 21 世紀海上絲綢之路分會”成員單位，依托各類職業教育國際合作平臺，與馬來西亞國際交流中心達成合作意向等。4.4 助力“一帶一路”倡議情況助力“一帶一路”倡議情況 2023 年，福建省積極響應“一帶一路”倡議，扎實落實福建省高等教育十年發展規劃（20212030 年），精心實施“一帶一路”教育行動計劃，通過組建職業教育聯盟，積極舉辦國際性學術論壇、第四屆 21 世紀4 國際合作 57 “海上絲綢之路”職業教育合作論壇等，深入實施“一帶一路”教育共建行動。整合高職院校優質資源，在搭建平臺、項目合作、雙向交流等方面探索新機制，支持高?！耙粠б宦贰薄敖鸫u+”合作項目，加強對“一帶一路”沿線國家職教

146、援助。全省高職院校從“借船出?！鞭D向“隨船出?！薄皫Т龊！?，由優質資源“請進來”轉向主動“走出去”，加大培養“語言+職業技能”人才力度，持續為“一帶一路”共建國家培養、輸送人才。目前全省職業院校實施“一帶一路”教育項目 55 個，打造了一批培養服務“一帶一路”國際化人才的職教品牌。創新校企合作機制，建立海外培訓基地。各高職院校積極響應國家“一帶一路”倡議，創新合作模式、拓展合作渠道、開展各類培訓，促進“一帶一路”沿線國家的文化交流，提高境外學員對中華文明的認同感，實現人類命運共同體共建、共享、共贏。目前，福建省有 6 所高職院校在 8 個國家設立 12 個職業技能培訓基地。黎明職業大學在海外

147、設立 9 個“海絲學院”，積極探索混合所有制，推動商會在所在國注冊“海絲學院”，建立“政、僑、企、校、?！焙献鳈C制。福建船政交通職業學院自 2018 年開始，積極推動與中航國際成套設備有限公司的海外職業教育合作，校企攜手成立“福建船政交通職業學院東非職業教育聯合培訓基地”，為非洲國家職業教育專業輔助運營、師資培訓及技術技能人才培訓等職業技術服務，實現了中國職業教育“船政標準”“船政模式”走出去。近五年，累計培訓技術技能人才 1429 人，培訓時長達 14951 人日。閩江師范高等?？茖W校聚焦海外華文教育發展，與柬埔寨福建總商會、閩柬實業有限公司合作，在金邊設立“中柬華文師資培訓中心”，出版海外

148、華文師資培訓教材，累計舉辦 13 期海外福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）58 華文師資研修班，培訓 700 名海外華文教師。提升留學吸引力，加大在地職教培訓。扎實落實福建省“十四五”教育發展專項規劃（20212026 年），實施職業教育國際交流合作提升計劃重點項目，積極推動全省高職院校國際化辦學高質量發展。為更好地服務共建“一帶一路”倡議，泉州輕工職業學院從 2017 年起，對來自馬來西亞的留學生報考人工智能技術應用、工業機器人技術等 5 個專業，實行 3 年學費全免政策，目前已有 92 名馬來西亞學生獲免學費，與馬來西亞 4 所華文學校簽署共建“

149、海絲學院”協議，把人才培養“服務端口”前移至中學，讓馬來西亞華裔了解真實、立體的中國，講好中國故事。福建信息職業技術學院2018年與曼谷職業教育中心、泰國因他猜商業學院等合作發起共建“中泰國際學院”，在泰國高校設立“海外分?！?，“倉儲管理事務”等課程已獲得曼谷職業教育中心認證，并在泰國職業院校推廣應用。黎明職業大學與雅加達華文教育協調機構合作舉辦“黎明海絲學院（印尼）”，成為覆蓋東南亞五國、輻射“一帶一路”的海外辦學平臺。湄洲灣職業技術學院與新加坡莆田餐飲集團緊密合作，采取校企雙向培訓培養的方式，實現該餐飲集團人才的本土化、國際化。黎明職業大學與澳門福建同鄉總會共建的黎明（澳門）海絲學院是福建

150、省首個由職業院校在澳門地區搭建的職業教育國際合作辦學平臺，采用學歷教育、職業培訓、漢語培訓、人文交流、雙向交流、技術服務等方式，推動與澳門地區高校、企業在技術技能人才培養培訓、中華文化傳播、招收澳門學生等領域合作，助推港澳科技力量進一步融入國家創新體系和發展大局。未來，福建還將研究制定“海絲學院”建設規程和認定標準，建設4 國際合作 59 培育若干所高質量“海絲學院”，研發適應當地經濟社會發展需求的課程教材，共同打造符合學生學習實際的教學標準，助力和服務共建“一帶一路”倡議。福建教育雜志社聯合 10 多所高職院校發起成立福建省教育學會教育教材建設委員會，著力推動共編共用職業教育教材，服務職業教

151、育高質量“出?！?。案例案例17：中泰職教合作成果中泰職教合作成果入選入選“一帶一路一帶一路”教育國際交流云展覽教育國際交流云展覽 福建信息職業技術學院福建信息職業技術學院協同泰國曼谷職業教育中心、泰國唐風、泰國企業Show&idol 公司共建的“中文+跨境電海絲工坊”，聯合培養“一帶一路”建設本土化技術技能人才。中泰職教合作成果備受社會廣泛肯定，2019 年和 2023 年兩次獲得中泰職業技術教育國際合作突出貢獻獎，服務“一帶一路”，打造中泰合作辦學職教品牌案例順利入選第 24 屆中國國際教育年會“一帶一路”教育國際交流云展覽案例名單。此次案例順利入選“一帶一路”教育國際交流云展覽，將進一步提

152、升學校中泰職教合作品牌影響力，助力學校職業教育標準輸出至“一帶一路”沿線。福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）60 典型人物：烏干達科技培訓學院汽車維修專業師資培訓班學員在華收獲 羅伯特羅伯特 布萊恩布萊恩：我們非常感謝福建船政交通職業學院在培訓期間給予我們的辛苦付出。學校所有教學設備和車間都對我們開放，為我們提供了力所能及最好的一切。每當我們有疑問，老師們總能及時為我們解惑，甚至會傳授我們更多的拓展知識。于我們而言，此次在中國結束的培訓不是終點而是一個嶄新宏大的開端。我們在中國結交的朋友好似骨肉至親，這種關系不會因為培訓結束而停止。當我們回到烏干達時

153、，將告訴國人中國人民有多么和藹可親、熱情善良，為兩國和學校之間的合作創造更多的機會。我們期待所有幫助過我們的伙伴都能來烏干達，這樣我們才能盡我們所能回饋你們給予的幫助。4.5 提升學生和教師國際化素養情況提升學生和教師國際化素養情況 全省高職院校持續加強教師國際化素養提升，組織教師參加“2023 教師教學和國際化能力提升培訓班”“中外合作辦學管理能力提升項目”“第十三屆全國中外合作辦學年會”“中國新西蘭高等職業教育峰會”“印度尼西亞教育發展的現狀及國際化辦學特色項目培訓”等各級各類國際師資培訓及學術研討，提升教師教學能力和信息化技術能力，推動教師教學模式創新，加快中外合作辦學教師隊伍建設。完善

154、教師國際化素質提升制度與環境，結合專業建設及發展狀況，創設科學適用的國際化發展思路，制定發展規劃，設立專門部門實施國際化發展方針。完善教師國際化提升保障機制，聘任國際化客座教授、產業導師，帶動加強對中青年教師國際化能力的培養和建設，鼓勵支持教師出國研修、開展碩士博士學歷提升，幫助優秀中青年4 國際合作 61 教師提升素養和能力。在學生國際化素養方面，全省高職院校明確國際合作方向，確立國際交流目標任務，積極拓寬國際交流合作渠道，持續開展國際合作辦學、實訓基地建設等項目。組織學生參加“2023 一帶一路暨金磚國家技能發展與技術創新大賽”“20222023 一帶一路 暨金磚國家技能發展與技術創新大賽

155、”“第二屆世界大學生水下機器人大賽”等國外技能大賽，拓寬學生國際視野，提高學生的國際化素養。案例案例18：“一核引領、四方協同、五融并舉”國際化國際化人才人才培養改革培養改革 福州墨爾本理工職業學院福州墨爾本理工職業學院借鑒澳洲的 TAFE 職教理念與優質的國際化教育資源，將校企共生范式應用于教育適應性，基于“一強化、二融合、三培養、四通道”的人才培養路徑，創新性地提出“一核引領、四方協同、五融并舉”的高職國際化復合型人才培養改革方案。通過“建立一核三層課程思政育人體系”“架構五維融合國際化專業群課程新體系”“創設校行園企產教融合協同育人機制”“打造校企混編國際化雙師型教學團隊”等舉措，從教學

156、模式、運行機制、育人方式等方面進行全方位改革創新，形成具有較強行業企業適應性的國際化技術技能人才培養理念框架?！耙缓艘I、四方協同、五融并舉”跨境電商國際化復合型人才培養探索與實踐榮獲 2022年福建省職業教育教學成果獎特等獎。福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）62 5 產教融合產教融合 5.1 市域產教聯合體建設市域產教聯合體建設 2023 年，福建省深入貫徹落實黨的二十大關于教育、科技、人才“三位一體”共同服務創新型國家建設戰略部署，貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳 關于深化現代職業教育體系建設改革的意見、國家發改委、教育部等八部門制定的 職

157、業教育產教融合賦能提升行動實施方案（20232025 年）以及教育部辦公廳關于加快推進現代職業教育體系建設改革重點任務的通知等文件精神，充分發揮政府統籌、產業聚合、企業牽引、學校主體作用，積極謀劃、深入推進市域產教聯合體建設，逐步形成了職業教育和產業統籌融合、良性互動的發展格局和多維多點多面建設新局面。一是明確市域產教聯合體建設目標。落實教育部辦公廳發布 關于開展市域產教聯合體建設的通知 以及福建省人民政府辦公廳 關于進一步推動職業教育服務經濟社會發展十條措施 等文件要求，支持產教資源相對集聚、產教融合基礎較好、需求旺盛的設區市，以產業園區為基礎，統籌區域內職業教育資源，按照“一地一案”打造一

158、批兼具人才培養、創新創業、促進產業經濟高質量發展功能的市域產教聯合體。20232025 年，每年擬遴選 35 家市域產教聯合體，力爭 5 家入選教育部認定的市域產教聯合體。二是制定市域產教聯合體建設指導目錄。圍繞“四大經濟”和電子信息、機械制造、綠色雙碳、石油化工等 10 個產業領域，結合區域產業發展特色，對照首批國家級市域產教聯合體的遴選指標和立項標準，在征求各地和重5 產教融合 63 點園區管委會意見的基礎上，制定省級市域產教聯合體指導性目錄，作為立項和申報的指南，整體規劃、動態調整。三是強化市域產教聯合體建設政策支持。切實推動設區市政府加強對市域產教聯合體的政策支持和保障力度，積極協調發

159、展改革、財政等部門落實財稅、土地、金融等政策，打造支持市域產教聯合體良性發展的政策包。要求相關園區創新工作機制，有效整合資源，推動聯合體內各類主體協同配合，達到產權明晰、組織完備、機制健全、運行高效的實體化運作要求。2023 年，福建省教育廳組織專家論證并確定福州經濟技術開發區物聯網產教聯合體、閩臺軟件和信息技術服務產教聯合體、龍巖市專用車制造產教聯合體、福州新區電子信息產業市域產教聯合體、漳州古雷石化產教聯合體、泉州市石油化工產教聯合體等 6 個省級市域產教聯合體。由晉江經濟開發區申報的晉江市域產教聯合體入選首批 28 個國家級市域產教聯合體。表表5-1-1 2023 年省級市域產教聯合體名

160、單年省級市域產教聯合體名單 序號序號 聯合體名稱聯合體名稱 依托園區依托園區 牽頭學校牽頭學校 牽頭企業牽頭企業 1 福州經濟技術開發區物聯網產教聯合體 福州經濟技術開發區管委會 福建船政交通職業學院、福州職業技術學院 新大陸科技集團有限公司、飛毛腿（福建）電子有限公司 2 閩臺軟件和信息技術服務產教聯合體 廈門火炬高技術產業開發區管委會 廈門城市職業學院 廈門信息集團有限公司 3 龍巖市專 車制造產教聯合體 龍巖高新技術產業開發區（龍巖經濟開發區）管理委員會 閩西職業技術學院 福建龍凈環保股份有限公司 4 福州新區電子信息產業市域產教聯合體 福州新區管理委員會 福建信息職業技術學院 福州達華

161、智能科技股份有限公司 福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）64 序號序號 聯合體名稱聯合體名稱 依托園區依托園區 牽頭學校牽頭學校 牽頭企業牽頭企業 5 漳州古雷石化產教聯合體 福建漳州古雷港經濟開發區管理委員會 漳州職業技術學院 福建福海創石油化工有限公司 6 泉州市石油化工產教聯合體 泉港石化工業園區 管委會 黎明職業大學 福建百宏石化有限公司 數據來源：福建省教育廳官方網站 福建省持續深化產教融合改革部署，深入開展產教融合改革探索，縱深推進產教融合工作，持續加強廈門全國首批職業教育創新發展高地試點城市以及泉州首批國家產教融合試點城市建設，充分發揮

162、引領帶動作用，在全省形成教育和產業統籌融合、良性互動的發展格局。廈門立足“高質量發展”和“促兩岸融合”兩個主題，立足廈門特色和區位優勢，深入推進職教改革，深化產教融合、校企合作，在提升職業教育質量上下功夫、出實招，在助力兩岸融合上探新路、促融合，努力探索具有推廣意義的廈門職教范式，全方位推進廈門職業教育創新發展高地建設。在專業對接產業、職業院校產業學院、產教融合實訓基地建設、產教融合型培育企業、產教融合園區建設等方面不斷發力，推動職業院校與合作主體之間優勢互補、資源互用、利益共享，遴選“軌道交通產業學院”“人工智能產業學院”等三批職業院校產業學院 21 個，確定首批職業院校產教融合實訓基地立項

163、建設項目 5 個，共有兩批次 20 家企業入選廈門市產教融合型建設培育企業；深化廈臺職業教育合作交流，鼓勵和支持臺資企業在廈興辦職業教育，共建兩岸職業教育師資培訓基地，共建技能培訓機構，遴選兩批 10所廈臺職業教育合作交流示范校；鼓勵臺灣職教專才和大師工匠來廈門進行教學科研工作。5 產教融合 65 泉州以建設國家產教融合試點城市為契機，從“強統籌、搭平臺、促規范”三個維度精準發力，縱深推進產教融合工作，試點工作取得初步成效。一是強化統籌協同推進。實施 加快建設國家產教融合試點城市實施方案，設立市級職業教育發展專項資金，成立產教融合試點城市工作專班，高位統籌推進職業教育產教融合工作。榮獲 3 項

164、 2022 年國家級職業教育教學成果獎，傳承弘揚“晉江經驗”打造職業教育與民營經濟共生共融的泉州實踐入選全國職業教育產教融合典型案例。二是搭建平臺驅動發展?！罢衅笮！彼姆铰搫?，組建全省最大規模的泉州市產教融合聯盟，吸納首批會員單位 120 個；成立 15 個分行業分領域職教集團（聯盟），入選國家級示范性職教集團 1 個；打造石油化工等 3 個市域產教聯合體，入選首批國家級市域產教聯合體 1 個；校企共建 62 個產業學院，37 個入選省級示范性產業學院；校企共建 334 個產教融合實訓基地，培育 22 個市級示范性產教融合實訓基地，25 個入選省級高水平產教融合實訓基地；37 家企業納入市級

165、產教融合型企業建設培育儲備庫名單，15家入選省級培育庫；建設 70 個市級產教融合特色專業群，36 個入選省級高水平專業群，1 個國家級高水平專業群。三是建設標準高位推進。成立產教融合研究院，建立產教融合專家庫，制定 泉州市示范性產業學院建設標準 泉州市示范性產教融合實訓基地建設規范等 5 個地方性產教融合標準，標準化推進職業教育產教融合工作。獲批立項省級“雙高計劃”院校、現代學徒制試點、“1+X”證書制度試點等數量均居省內前列；每年輸送畢業生 5.6 萬名，85%在校生專業方向對接泉州“8+4”產業體系；每年開展各類職業技能培訓超 25 萬人次；推動福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（

166、教育質量報告（2023 年度）年度）66 共建各類科研平臺 164 個，實現技術交易合同成交數累計超千余項、成交額近 1.5 億元。支持黎明職業大學等 8 所職業院校列入國家“十四五”教育強國推進工程儲備院校名單，中央預算內投資予以專項支持。案例案例19：泉州國家產教融合試點城市發揮示范引領作用泉州國家產教融合試點城市發揮示范引領作用 泉州市縱深推進產教融合工作，加快建設國家產教融合試點城市。2023 年，泉州市一批重點項目入選省級市域產教聯合體和職業教育產教融合重點項目，其中，省級市域產教聯合 1 個體，示范性職業教育集團（聯盟）5 個、高職院校產業學院試點 6個、高水平專業化產教融合實訓基

167、地 11 個、職業教育示范性虛擬仿真實訓基地 13 個、省級職業教育專業教學資源庫 7 個，入選項目數量位居全省設區市第一，其中示范性職業教育集團（聯盟）、產業學院、虛擬仿真實訓基地等項目入選數量均占全省總量的 1/4 以上，示范性職業教育集團（聯盟）入選數量更是占全省總數的 45.5%。5.2 行業產教融合共同體建設行業產教融合共同體建設 福建省積極推進職普融通、產教融合、科教融匯，充分發揮政府主導作用和企業、學校雙主體作用，全面統籌全省產業鏈上下游分布和教育資源，重點圍繞電子信息與數字、先進裝備制造、石油化工、現代紡織服裝、現代物流、旅游、新材料、新能源、節能環保、生物與新醫藥等重要產業行

168、業領域，按照“先組建后認定”的思路，支持國家“雙高”校聯合省內外高校、行業、企業，按照全國行業產教融合共同體的建設要求，牽頭組建全國性行業產教融合共同體。開展委托培養、訂單培養和學徒制培養，面向行業企業開展崗前培訓、崗位培訓和繼續教育，建設技術創新中心，為行業提供穩定的人力資源和技術支撐。人社、工信部門制定計劃，每三年遴選公布一批龍頭企業、具有國家企業技術中心資格的企業，為校企合作提供在校生實習和5 產教融合 67 企業職工培訓。支持基礎較好的省級培育的產教融合型企業申報國家產教融合型企業。到 2025 年，建設省級行業產教融合共同體 5 個，力爭 2 個入選國家級行業產教融合共同體。截至 2

169、023 年 10 月底，福建船政交通職業技術學院、漳州職業技術學院等先后成立了全國現代港口物流行業產教融合共同體、全國數字工業行業產教融合共同體、全國新能源汽車行業產教融合共同體等 6 個共同體。遴選推薦 16 個項目申報國家級行業產教融合共同體。支持職業院校與龍頭企業牽頭組建服務特色產業的職業教育集團（聯盟），2023 年，福建省教育廳遴選省級示范性職業教育集團（聯盟）11 個，省級高水平專業化產教融合實訓基地 51 個。表表5-2-1 2023 年年福建省福建省省級示范性職業教育集團（聯盟）省級示范性職業教育集團（聯盟）名單名單 序號序號 學校名稱學校名稱 項目名稱項目名稱 1 漳州職業技

170、術學院 福建省食品職教集團 2 黎明職業大學 泉州市融媒體產教融合職業教育集團 3 福建船政交通職業學院 福建船舶職業教育集團 4 泉州醫學高等?？茖W校 福建省醫藥護理職業教育集團 5 三明醫學科技職業學院 三明市商貿旅游職教集團 6 泉州工藝美術職業學院 福建文化創 產教融合聯盟 7 泉州輕工職業學院 泉州市鞋業職業教育集團 8 福建水利電力職業技術學院 福建省電力與新能源職教集團 9 泉州職業技術大學 泉州市汽車職業院校聯盟 10 閩江師范高等?？茖W校 福州康養職教集團 11 福建省郵電學校 福建省通信行業職業教育集團 數據來源：福建省教育廳官方網站 福建省高等福建省高等職業職業教育質量報

171、告（教育質量報告（2023 年度）年度）68 案例案例20：“聯盟聯盟+集團集團”產教融合模式譜新篇產教融合模式譜新篇 泉州幼兒師范高等?？茖W校泉州幼兒師范高等?？茖W校充分發揮師范類院校產教融合獨特優勢，依托閩西南學前教育聯盟、泉州市學前教育職業院校聯盟、泉州市幼兒教育集團（以下簡稱“聯盟+集團”），構建“聯盟+集團”產教融合模式，通過大師名師進校園、組建高水平專家庫、遴選優 73 秀游戲案例等舉措，助力福建省“十四五”學前教育事業高質量發展超越。2023 年以來，學校共建成洪秀敏名師、歐陽毅紅名師、楊朝宗技能大師、陳俊翔非遺傳承人等 20 間工作室。自“聯盟+集團”模式建立以來，累計組織各級

172、各類交流、研討與考察活動 35 場，成員單位參加人數達 7946 人次，有效助力閩西南地區幼教領域人才培育和辦園質量的提升。5.3 產業學院建設產業學院建設 福建省緊密對接“六四五”產業新體系，推動高校主動適應區域經濟社會與產業發展新需求，探索建設地方政府、高校、行業企業等多主體共建共管共享的現代產業學院，促進人才培養供給側和產業發展需求側結構深度融合。一是堅持產業為要。立足福建省產業發展需求，圍繞電子信息與數字、先進裝備制造、石油化工、特色現代農業與食品加工等產業領域科學布局。鼓勵高職院校與企業共建產業學院，探索線上線下相結合、形式多樣聯合辦學模式，推進校企深度合作，2023 年，福建省教育

173、廳確定省級第五批高職院校產業學院試點項目 25 個。表表5-3-1 2023 年年福建省福建省第五批省級高職院校產業學院試點項目名單第五批省級高職院校產業學院試點項目名單 序號序號 學校名稱學校名稱 項目名稱項目名稱 合作企業合作企業 1 漳州職業技術學院 三寶科技學院 三寶集團股份有限公司 2 福建船政交通職業學院 工業人工智能產業學院 福建新大陸時代科技有限公司 5 產教融合 69 序號序號 學校名稱學校名稱 項目名稱項目名稱 合作企業合作企業 3 黎明職業大學 日春產業學院 日春股份公司 4 泉州職業技術大學 泉州職業技術大學安踏電商服務產業學院 廈門安踏電子商務有限公司 5 廈門城市職

174、業學院 智能制造產業學院 廣州中望龍騰軟件股份有限公司 6 福建衛生職業技術學院 福建衛生職業技術學院智慧健康產業學院 福建元瑞信息科技有限公司 7 福建水利電力職業技術學院 大數據&人工智能產業學院 福州物聯網開放實驗室有限公司 8 廈門海洋職業技術學院 帆船游艇產業學院 廈門五緣游艇文化發展有限公司 9 福建藝術職業學院 福建省演藝產業學院 福建省歌舞劇院 10 閩江師范高等?？茖W校 閩江文旅產業學院 福州城投運營服務集團有限公司 11 福建生物工程職業技術學院 福建醫藥產業學院 福建省醫藥集團有限責 公司 12 閩北職業技術學院 圣農產業學院 福建圣農發展股份有限公司 13 漳州衛生職業

175、學院 正興老年康養產業學院 漳州市正興養護院 14 寧德職業技術學院 新能源汽車產業學院 汽集團乘 車福建分公司 15 湄洲灣職業技術學院 湄洲灣職業技術學院兆豐皮藝產業學院 兆豐（福建)新材料有限公司 16 福建林業職業技術學院 大數據與信息服務產業學院 東軟教育科技集團有限公司、福建金創利信息科技發展股份有限公司 17 三明醫學科技職業學院 托幼產業學院 三明親親袋鼠教育咨詢有限公司 18 泉州經貿職業技術學院 金融科技產業學院 杭州同花順數據開發有限公司 19 福州軟件職業技術學院 現代通信產業學院 海大唐移動通信設備有限公司 20 廈門興才職業技術學院 體育健康產業學院 北華博鰲體育投

176、資（北京）有限公司 21 泉州輕工職業學院 榮譽廚師產業學院 石獅市榮譽實業發展有限公司 22 福建藝術職業學院 文旅數智裝飾產業學院 廣州中望龍騰軟件股份有限公司 23 福建農業職業技術學院 現代茶文化傳承產業學院 福建省茶藝師協會 24 泉州華光職業學院 華光電影產業學院 福建三合影業股份有限公司 25 泉州工藝美術職業學院 泉州工藝美術職業學院京東產業學院 北京京東世紀信息技術有限公司 數據來源：福建省教育廳官方網站 福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）70 二是堅持協調創新。推動高職院校將人才培養、教師專業化發展、企業服務科技創新等功能有機結合

177、，打造集產、學、研、轉、創、用于一體，互補、互利、互動、多贏的實體性人才培養創新平臺。三是堅持多元合作。發揮高校、政府、行業、企業、園區等多元辦學主體的作用，形成學校與行業、學校與企業聯盟、學校與園區等多種合作辦學模式?！笆奈濉逼陂g，擬分批建設 30 個左右省級現代產業學院，力爭獲批建設一批國家級現代產業學院。案例案例21：建設企業學院建設企業學院 創新實施五層次辦學創新實施五層次辦學 泉州輕工職業學院泉州輕工職業學院推行五層次辦學模式，以崗位需求為導向，整合教育教學資源，構建“12335”工學結合人才培養模式，建立校企領導、管理干部 AB 角和“九個一”工作機制，課程對接崗位，職前銜接職后

178、，學習融合工作，培養適合行業企業崗位需求的技術技能人才。校企合作建設“安踏時尚學院”等 25 個企業學院和產教融合實訓基地；國家現代學制試點項目通過驗收；5 個企業（產業）學院入選福建省產業學院；獲福建省教學成果獎一等獎 1 項、二等獎 4 項；建設企業學院實現校企雙主體育人案例入選全國改革開放 40 周年內涵發展創新案例；構建校企命運共同體 推進校企一體化育人打造“二元制”人才培養品牌案例入選教育部產教融合案例。5 產教融合 71 案例案例22：探索探索“福信模式福信模式”建設建設產業學院產業學院 福建信息職業技術學院福建信息職業技術學院積極探索“福信模式”，加快產業學院建設。一是探索高職院

179、校組織模式變革新路徑。采取購買教學服務形式、實施校企“雙主體”辦學管理模式，以組織模式改革催生人才培養深層次變革。二是探索高職院校人才特色培養新路徑。通過校園與產業園的“雙園”育人，引入企業項目，建立產業導師工作室，推動人才培養供給側與產業需求側緊密互動。三是探索高職院校服務區域發展新路徑。以區域產業發展急需為牽引，找準“人才鏈、產業鏈”結合點，為區域信息產業提供人才支撐。學校獲評省級產業學院 6 個、省級產教融合實訓基地 3 個；新增工信部“專精特新產業學院”建設項目 1 個；學校數字產業學院校企合作辦學模式受到教育部職成司關注并受邀作主題發言。案例案例23：產業學院建設穩推進產業學院建設穩

180、推進 校企協同育人出成效校企協同育人出成效 寧德職業技術學院寧德職業技術學院新能源科技產業學院推動校企協同育人，創新人才培養模式，取得顯著成效。一是構建校企協同育人體系。校企合作修訂“二元制”人才培養方案、ATL 現代學徒制人才培養方案，開展企業新型學徒制試點，制定企業新型學徒制鋰電池制造（中、高）級工技能培訓方案。二是打造人才培養新模式。開展“1+1+N”中高職銜接全鏈條式人才培養；與寧德時代新能源科技股份有限公司聯合申報的定向人才培養培訓項目獲批教育部第二期供需對接就業育人項目。三是堅持行業產教融合共同體、市域產教聯合體“兩翼”齊飛賦能產教融合。加入全國儲能技術產教融合共同體；成功當選全國

181、儲能技術產教融合共同體首屆副理事長單位。福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）72 案例案例24：“校團融合校團融合”培養文化藝術人才培養文化藝術人才 福建藝術職業學院福建藝術職業學院與福建省歌舞劇院等省屬文藝院團共建“福建省演藝產業學院”，校企雙方著重推行校團一體化“雙主體、三對接、五共同”人才培養模式，即形成學校、院團雙主體育人，實現專業設置與演藝產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與創作表演過程三個對接，實現學校院團共同招生、共同培養、共享共育雙師、共建實訓基地、共同搭建藝術團等“五個共同”的協同育人機制。福建藝術職業學院、福建省歌舞劇院聯合承辦

182、福建省第十屆百花文藝獎頒獎晚會，央視發布由福建藝術職業學院和福建省歌舞劇院共同演繹的歌曲故鄉的云。該產業學院獲得福建省級產業學院試點項目立項。5.4 開放型區域產教融合實踐中心建設開放型區域產教融合實踐中心建設 福建省根據教育部發布的開放型區域產教融合實踐中心建設指南，對標國家重大戰略及福建產業發展前沿和行業發展需要，協調各類資源，加大經費和人員投入，加快建設一批集實踐教學、社會培訓、真實生產和技術服務功能為一體的開放型區域產教融合實踐中心。支持地方政府、企業、高職院校等主體，在瞄準政策導向、行業需求和區域特色的基礎上，按照開放多元、協同運營的建設理念，采用理事會、用戶委員會等治理模式，形成共

183、建共管的組織架構，積極建設以政府為主導的面向社會大眾的公共實踐中心、以企業為核心的企業實踐中心、以學校為主體的學校實踐中心。推動全省高職院校圍繞企業生產關鍵問題開展協同創新，聚焦行業緊缺技能人才開展聯合培養，產出一批支撐區域產業和經濟社會高質量發展的突出成果，全面提升職業教育的實踐教學質量和服務能力。5 產教融合 73 2023 年，全省高職院校積極建設了一批開放型區域產教融合實踐中心，取得初步成效。福建船政交通職業學院聯合企業共建的船舶及海洋裝備工程與運用實踐中心、交通基礎設施安全運維產教融合實踐中心、新能源汽車開放型產教融合實踐中心、海西軌道交通產教融合實踐中心、智能交通裝備運維產教融合實

184、踐中心等 5 個實踐中心被推薦申報國家級開放型區域產教融合實踐中心；黎明職業大學聯合三六一度（中國）有限公司等 11 家企業、泉州輕工職業學院等 5 所院校共建服務于紡織鞋服全產業鏈的“新材料+鞋服”智能制造“教學工廠”開放型區域產教融合實踐中心（學校實踐中心）；福建信息職業技術學院新一代信息技術開放型區域產教融合實踐中心獲省級推薦；湄洲灣職業技術學院主動對接省“六四五”現代產業體系和莆田市十二條重點產業鏈，建設工藝美術系產教融合實踐中心等。5.5 校企合作典型生產實踐項目建設校企合作典型生產實踐項目建設 福建省積極開展職業教育校企合作典型生產實踐項目建設，要求各高職院校主動對照 2023 年

185、職業教育校企合作典型生產實踐項目建設指南，基于企業真實生產過程，融入行業最新技術和標準，充分體現新技術、新工藝、新規范以及深度運用數字技術解決生產問題的能力，引導學生在真實職業環境中學習應用知識和職業技能，有效提升人才培養針對性和適應性。2023年 10 月，福建省教育廳遴選 8 個省級職業教育校企合作典型生產實踐項目。福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）74 表表5-5-1 2023 年年福建省省級福建省省級職業教育職業教育校企合作典型生產實踐項目校企合作典型生產實踐項目立項名單立項名單 序號序號 項目名稱項目名稱 推薦 位推薦 位 合作企業合作企業

186、 1 道路橋梁綠色新材料施工與檢測技術 福建船政交通職業學院 福建省交通科技發展集團有限責 公司 2 智慧測繪地理信息生產實踐項目 福建林業職業技術學院 福建金創利信息科技發展股份有限公司 3 科技特派員引領打造“點構線呈面”式的生物醫藥產業創新校企合作模式 福建衛生職業技術學院 福建億彤生物科技有限公司 4 畜禽繁育生產實踐項目 福建農業職業技術學院 福建永誠農牧科技集團有限公司 5 新材料開發與智能生產實踐項目 黎明職業大學 三六一度（中國）有限公司 6 京東數字鄉村生產實踐項目 福建信息職業技術學院 北京京邦達貿易有限公司 7 施工質量與安全數智化監測生產實踐項目 福州職業技術學院 福建

187、金創利信息科技發展股份有限公司 8 食品安全檢測生產實踐基地 泉州醫學高等?？茖W校 福建省福食安檢測技術有限公司 數據來源：福建省教育廳官方網站 案例案例25：校企合作典型生產實踐項目校企合作典型生產實踐項目取得新成效取得新成效 福建船政交通職業學院福建船政交通職業學院與福建省交通科技發展集團有限責任公司合作開展的“道路橋梁綠色新材料施工與檢測技術”校企合作典型生產實踐項目，以校企雙方合作開展的“國道 322 線光澤省際通道路面改造工程”等生產項目和系列科研項目為基礎，依托雙方共建的國家級協同創新中心、部級交通運輸行業研發中心和國家級“雙師型”教師培訓基地，緊密對接國家、區域重大需求和企業緊缺

188、的綠色新材料施工及檢測崗位人才需求，開展校企協同育人，將合作成果中的新方法、新技術、新工藝、新標準引入教育教學實踐，共建可示范、可推廣的特色鮮明生產實踐項目。2023 年 9 月，該項目被推薦申報國家級職業教育校企合作典型生產實踐項目。5 產教融合 75 案例案例26：深化校深化校園產教融合園產教融合 實現校實現校園合作共贏園合作共贏 閩江師范高等?？茖W校閩江師范高等?？茖W校學前教育學院持續深化、創新并踐行“深融合”機制，建立一集團一聯盟一中心“三個一”長效合作保障機制，推進教育鏈與產業鏈有機鏈接，推進校園深度融合?！靶！薄皥@”教師崗位“互換”，簽訂“互兼互聘”協議書，共享共育師資隊伍；建立“

189、八共同”校園協同育人合作模式，創新“校園融合、崗位對接”；與合作企業共建數字化共享教學資源，與附屬園合作編寫配套教材學前兒童家庭與社區教育幼兒游戲成功申報“十四五”國家規劃教材；構建以學生為中心的實踐教學體系，建成托幼一體產教融合實訓基地；探索“崗課賽證”融通模式，20222023 年，學院師生獲市級以上賽項 29 項，師范生比賽連續四年獲得省賽一等獎，已有 35 名畢業生在附屬園工作。5.6 企業捐贈企業捐贈 企業捐贈與職業教育發展相互支撐，相互促進。2023 年，企業及個人通過捐款、捐贈儀器設備等各種方式，深化校企合作，助力人才培養，推動全省高職院校高質量發展。2022-2023 學年，全

190、省高職院校獲企業（準）捐福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）76 贈設備值 9958.76 萬元，較上學年（9153.68 萬元）增長 8.80%，其中泉州醫學高等?？茖W校、福建船政交通職業學院和福州軟件職業技術學院等 19所高職院校獲企業（準）捐贈設備值超過百萬元；獲校企合作捐贈收入4519.46 萬元，約為上學年（1454.47 萬元）的 3.1 倍。圖圖5-6-1 近兩近兩學學年福建省年福建省高職院校獲高職院校獲企業捐贈企業捐贈情況（情況（萬元）萬元）數據來源：全國高職院校人才培養狀態數據采集與管理平臺 一是吸納企業捐資，支持學校發展。部分高職院

191、校深化產教融合、校企合作，積極吸納企業捐贈資金來支持學校建設發展。2023 年，泉州市人民政府 泉州醫學高等?？茖W校 廈門源昌集團有限公司捐贈建設南安校區（一期）協議書 正式簽訂，廈門源昌集團還向泉州醫學高等?？茖W校捐贈價值 1127 萬元的教學科研平臺和實驗儀器設備。寧德職業技術學院依托青拓集團員工培訓中心建設專業化產教融合實訓基地，企業方投入 400 萬元完善相關教學設備，開展企業新型學徒技能培訓，建立鉗工和焊工技能鑒定站，開展鉗工和焊工技能鑒定；鵬泰實業有限責任公司與泉州紡織服裝職業學院的合作辦學投入經費超過 350 萬元，相關的人力資源成本投入近 70 萬元。9153 68 1454

192、47 9958 76 4519 46 02 0004 0006 0008 00010 00012 000企業（準）捐贈設備值校企合作捐贈收入2021-2022學年2022-2023學年5 產教融合 77 二是發動校友捐贈，助力母校發展。部分高職院校積極發動校友或校友企業捐贈，助力母校發展。如，泉州經貿職業技術學院校友會收到校友駱鋼個人捐贈 100 萬元；福建生物工程職業技術學院接受校友捐款 25 萬元；漳州城市職業學院 2008 屆校友洪秋華向母校捐贈價值共計 18 萬元的教學儀器設備；廈門海洋職業技術學院獲廈門市專誠制冷設備安裝工程有限公司董事長、制冷 711 班校友彭勝展等企業或個人捐贈設

193、備值 11.9 萬元等。福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）78 6 發展保障發展保障 6.1 黨建引領黨建引領 6.1.1 持續持續加強加強理論武裝，拓展主題教育成果理論武裝，拓展主題教育成果 福建省扎實開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，深入學習黨的二十大精神，圍繞學思想、強黨性、重實踐、建新功，堅持高站位謀劃、高標準推進、高質量落實。印發關于在全省教育系統大興調查研究的實施方案，踐行“四下基層”制度，深入調查研究，破解師生群眾急難愁盼問題；福建省教育廳組織開展民營經濟人才工作實地調研和書面調研，為校企合作、產教融合，培養民營經濟

194、急需人才等有關政策制定、專業結構調整和招生計劃下達提供有力依據；開展職業教育改革發展情況調研，走訪 29 所公辦、民辦及中外合作辦學高職院校，召開座談會 35 場次，深入了解院校職業教育協同發展、促進產教融合、優質院校建設、國際化辦學、政策經費保障等體制機制創新典型經驗；深入實施“深學爭優、敢為爭先、實干爭效”行動，印發福建省教育系統青年學生學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育實施方案，以“五結合、七聯動”為總體思路，明確 20 項重點任務；充分發揮“第一議題”學習示范帶動作用、校黨委理論學習中心組領學促學作用，及時跟進學習習近平總書記關于高等教育、職業教育等重要講話精神特別是“5

195、29”重要講話精神，持續跟進學習習近平文化思想以及習近平總書記關于黨的建設的重要思想，在全面學習、全面掌握、全面落實上持續用功，不斷強化黨的創新理論武裝。6 發展保障 79 6.1.2 持續強化黨建引領，持續強化黨建引領，提升高校治理質效提升高校治理質效 福建省以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以貫徹落實“四個更大”重要要求為指引，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，堅決做到“兩個維護”，持續強化黨建引領和政治核心作用，持續增強各級黨組織的政治功能和組織功能，加快建設福建特色現代職業教育體系，著力辦好人民滿意的高等職業教育。深化“一融雙優”黨建模式，從“五個維度”推動深度融合發展，為高質

196、量發展蓄勢賦能。2023 年，福建省評定高?！耙蝗陔p優”基層黨建工作模式典型案例 46 篇，其中高職高專院校 15 篇。表表6-1-1 2023 年年福建省高職院校福建省高職院?！耙蝗陔p優一融雙優”基層黨建工作模式典型案例基層黨建工作模式典型案例 序號序號 學校名稱學校名稱 典 案例名稱典 案例名稱（一）基層黨組織（一）基層黨組織“一融 優一融 優”（5 篇）篇）1 福建船政交通職業學院 黨建領航思政鑄魂“一經一緯”織就“三課堂”育人之路 2 福州職業技術學院 三引領三融合 促進黨建賦能“高”建設 3 福州墨爾本理工職業學院 聚焦“四同步”，激發“四動能”，實現黨建與業務“四融合”4 福建林業

197、職業技術學院 構建“12345”黨建一體化機制，促進黨建和事業融合發展 5 閩江師范高等?？茖W校 構建黨建“聯盟+”模式助推校地企高質量發展（二）教師黨支部書記（二）教師黨支部書記“帶 帶”（5 篇）篇）6 黎明職業大學“線四維”架設教師黨支部書記成長“立交橋”7 福建幼兒師范高等?？茖W校 推進“帶頭人”培育工程發揮教師黨支部書記“頭雁效”8 福建水利電力職業技術學院 踏遍八閩青山綠水青春奉獻水利事業 9 福建林業職業技術學院“三抓三爭”見成效“一融 優”共提升 10 福建衛生職業技術學院“帶”引領“四個一”發力賦能提質顯成效（三）師生黨員（三）師生黨員“培 培”（5 篇）篇）福建省高等福建省

198、高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）80 序號序號 學校名稱學校名稱 典 案例名稱典 案例名稱 11 福建船政交通職業學院 基層黨總支創新“1-2-4”培機制著力讓一批優秀學生成為優秀黨員骨干群體 12 廈門城市職業學院 聚焦學生社區“大熔爐”，淬煉師生黨員“合金”13 黎明職業大學 創建多維培養小專班，激發支部 培大活力 14 福建電力職業技術學院“三室四聯”打造“黨建+工作室”，服務師生成長 15 福建水利電力職業技術學院“521”育人體系助推黨建“培”工作高質量發展 數據來源：福建省教育廳官方網站 案例案例27：創新形成創新形成“13543”黨建工作機制黨建工作

199、機制 福建福建船船政交通職業學院政交通職業學院圍繞“全省首批高校黨建工作示范點”建設、對標黨委“六個過硬”，從增強黨建工作的“硬度”“深度”“廣度”三個維度，實施五大工程，探索黨建“雙創”四維體系，推進“三個船政”建設，創新形成“13543”黨建工作機制，主動在職業教育新時代凝心聚力、砥礪奮進、開拓創新，以高度的使命感、責任感，展現應有的擔當，以高質量黨建引領，奮力將學校建成人才培養質量、辦學水平一流的中國特色高水平高職學校。6.1.3 持續夯實黨建基礎，嚴密黨的組織體系持續夯實黨建基礎，嚴密黨的組織體系 全省高職院校深入貫徹落實新時代黨的建設總要求和新時代黨的組織6 發展保障 81 路線，把

200、黨對學校工作的全面領導貫穿于辦學治校、教書育人全過程，使學校成為堅持黨的全面領導的堅強陣地。充分發揮黨組織的領導核心和政治核心作用，牢牢把握意識形態主動權，加強基層黨組織建設，實現黨建工作縱到底、橫到邊、全覆蓋，將黨建工作與學校事業發展同部署、同落實、同考評，形成具有職業教育特點的黨建工作模式。如，福建船政交通職業學院對標對表新福建建設對新時期高校黨建工作的新要求、新思路、新目標，圍繞“全省黨建工作示范高?！苯ㄔO任務，實施黨建“五個工程”，推進創新船政、質量船政、文化船政“三個船政”建設，以高質量黨建引領學校高質量發展。福建信息職業技術學院大力實施領航、鑄魂、強基、砥柱、護航、同心六大工程，引

201、領、保障、推動“雙高計劃”建設項目和各項事業創新發展。福州職業技術學院黨委創新“1334”黨建工作模式，即健全三個黨建工作體系、聚焦三項黨建工作目標、推進四大領域黨建示范創新，即“一系一品”基層黨建品牌、“勵園文化”校園文化品牌、“勵園紅”思政育人品牌、“清風勵園”廉潔教育品牌，獲福建省黨建工作示范高校，建成 2 個國家級樣板黨支部，1 個省級標桿院系、4 個省級樣板支部。黎明職業大學實施“領航、強筋、鑄魂、清風”四個工程，持續完善“12345”“大黨建、大思政”工作格局，健全“黨建+”工作模式，打造“晉江經驗”職業教育樣板。漳州職業技術學院以黨的政治建設為統領，圍繞“三著力、四融合、五到位”

202、，打造漳職黨建品牌。福建水利電力職業技術學院黨委堅持“5432”工作法，通過“五個面向”“四個嚴把”“三個優化”“兩個到位”，打造高質量發展黨員“全鏈條”。福建水利電力職業技術學院以“全省高校黨建工作示范高?！睘橐劳?，通過開展“三聯動”解決二級學院黨總支存在的“中梗阻”福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）82 難題等。6.1.4 持續創建黨建品牌，著力黨建提質創優持續創建黨建品牌，著力黨建提質創優 全省高職院校持續實施黨組織“對標爭優”建設計劃，著力推進高校黨建示范創建和質量創優，形成了一批具有全國影響力、體現福建特色的高校黨建工作優秀成果和特色品牌。

203、截至 2023 年，全省高職高校共有 1 個院系、19 個支部入選全國黨建工作標桿院系、樣板支部培育創建單位。2023 年 11月，福建水利電力職業技術學院黨委、黎明職業大學黨委、福州職業技術學院黨委等 3 所福建省黨建工作示范培育創建高校以及福建信息職業技術學院馬克思主義學院直屬黨支部書記工作室等 20 個高職院?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室通過省級驗收。表表6-1-2 2023 年年福建省高職院校福建省高職院校全國黨建工作示范高校、標桿院系、樣板支部培育創建單位名單全國黨建工作示范高校、標桿院系、樣板支部培育創建單位名單 創建培育創建培育時間時間 創建培育創建培育類 類 培育創建 位培

204、育創建 位 首批首批 2018 年年 12 月月 全國黨建工作樣板支部培育創建 位 福建船政交通職業學院安全技術與環境工程系第二黨支部 第二批第二批 2019 年年 12 月月“全國黨建工作標桿院系”培育創建 位 福建林業職業技術學院自動化工程系黨總支 全國黨建工作樣板支部培育創建 位 福建水利電力職業技術學院水利工程系第二黨支部 福州職業技術學院機關第五黨支部 泉州醫學高等?？茖W校檢驗預防學院教工黨支部 泉州幼兒師范高等?？茖W校英語教育系學生黨支部 泉州經貿職業技術學院會計與審計系第二黨支部 6 發展保障 83 創建培育創建培育時間時間 創建培育創建培育類 類 培育創建 位培育創建 位 黎明

205、職業大學材料與化學工程學院教工黨支部 漳州衛生職業學院臨床醫學系教師黨支部 福建華南女子職業學院文化教育系學前教育黨支部 第三批第三批 2022 年年 3 月月 全國黨建工作樣板支部培育創建 位 福建船政交通職業學院土木工程學院第四黨支部 福建信息職業技術學院馬克思主義學院直屬黨支部 福建水利電力職業技術學院馬克思主義學院直屬黨支部 福建農業職業技術學院動物科技學院學生黨支部 福建藝術職業學院舞蹈系黨支部 福州職業技術學院信息技術工程系教師黨支部 泉州經貿職業技術學院商務系第二黨支部 湄洲灣職業技術學院工商管理系第一黨支部 漳州衛生職業學院護理系學生第一黨支部 黎明職業大學馬克思主義學院黨支部

206、 數據來源：教育部官方網站 表表6-1-3 2023 年年福建福建省高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室驗收通過名單省高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室驗收通過名單（高職）（高職）序號序號 位 位名稱名稱 負責人負責人 首批首批 1 福建信息職業技術學院馬克思主義學院直屬黨支部書記工作室 黃冬福 第二批第二批 2 黎明職業大學新材料與鞋服工程學院教師黨支部書記工作室 歐陽娜 第三批第三批 3 泉州職業技術大學文化旅游與體育學院黨支部書記工作室 葉城鋒 4 福建船政交通職業學院汽車學院第二黨支部書記工作室 蘇慶列 5 福建船政交通職業學院土木工程學院第四黨支部書記工作室（原福建船政交通職業學院

207、土木工程學院第三黨支部）黃穎 6 漳州職業技術學院馬克思主義學院黨支部書記工作室（原漳州職業技術學院機關第十八黨支部(馬克思主義學院教師黨支部)書記工作室）張銳鴻 7 福建信息職業技術學院智能制造學院教工第二黨支部書記工作室 王翠鳳 福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）84 序號序號 位 位名稱名稱 負責人負責人 8 福建林業職業技術學院林學系教師黨支部書記工作室 紀穎 9 泉州醫學高等?？茖W校護理學院教工黨支部書記工作室 龔國梅 10 黎明職業大學土木建筑工程學院教工第二黨支部書記工作室 李曉耕 11 福建水利電力職業技術學院水利工程學院教工第二黨支

208、部書記工作室（原福建水利電力職業技術學院水利工程系第二黨支部書記工作室）魏垂場 12 福建水利電力職業技術學院馬克思主義學院直屬黨支部書記工作室（原福建水利電力職業技術學院機關第八黨支部書記工作室）張盛文 13 福建衛生職業技術學院直屬馬克思主義學院黨支部書記工作室 熊美蘭 14 福建幼兒師范高等?？茖W校馬克思主義學院黨支部書記工作室 伊文婷 15 福建藝術職業學院馬克思主義學院教師黨支部書記工作室（原福建藝術職業學院思政部黨支部書記工作室）鄭元凱 15 福建生物工程職業技術學院藥學系教工黨支部書記工作室 謝茹勝 17 閩江師范高等?？茖W校外語商貿學院教師黨支部書記工作室（原閩江師范高等?？茖W

209、校外語系教師黨支部書記工作室）陳穎 18 廈門城市職業學院教育民生學院教工黨支部書記工作室（原廈門城市職業學院教育與民生學院教工黨支部書記工作室）王慧敏 19 漳州衛生職業學院醫學技術系教師第一黨支部書記工作室（原漳州衛生職業學院醫學技術系教師黨支部書記工作室）陳雅靜 20 三明醫學科技職業學院人文與教育系學前教育專業黨支部書記工作室（原三明醫學科技職業學院學前教育系黨支部書記工作室）江琴英 數據來源：福建省教育廳官方網站 案例案例28：全國黨建樣板支部：全國黨建樣板支部：引領黨建業務雙豐收引領黨建業務雙豐收 福建信息職業技術學院福建信息職業技術學院馬克思主義學院直屬黨支部作為第三批“全國工作

210、黨建樣板支部”，始終堅持黨建引領，實現黨建業務雙融雙促。支部先后獲得了首批省級高校黨建工作樣板支部創建單位、首批全省高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室，立項多項黨建課題。學院業務能力和社會影響力不斷提升，被中共福建省委教育工委授予重點馬克思主義學院建設單位、省級思政課守正創新規范化建設試點單位，在全省高職院校中率先成立“研創中心”；獲評福建省優秀教師 1 名，獲省級教學能力大賽一等獎，獲省級思政課“金課”比賽一等獎、二等獎、三等獎等，獲省級教學成果獎一等獎、特等獎以及國家級二等獎，獲得教育部哲學社會科學繁榮計劃大思政課建設項目。6 發展保障 85 6.1.5 持續持續壓實責任鏈條，壓實責任鏈

211、條，推進全面從嚴治黨推進全面從嚴治黨 全省高職院校對標對表習近平總書記和黨中央部署要求，持之以恒推進全面從嚴治黨，把全的要求、嚴的基調、治的理念切實落實到高校黨的建設的全過程、各方面，一體推進“三不腐”，把政治優勢、組織優勢轉化為推進高質量發展的強大動能。壓緊壓實管黨治黨政治責任，緊盯重要節點、關鍵少數、重要領域，綜合運用全面從嚴治黨主體責任情況檢查、校內巡察、“1+X”督查等，強化監督檢查和整改落實。健全高?；鶎狱h組織書記抓黨建工作考核體系，對 19 所省屬本科高校、9 所廳屬高職高專院校、省教育考試院和 11 所民辦本科高校黨委書記抓黨建工作進行述職評議考核。鍥而不舍落實中央八項規定及其實

212、施細則精神和我省實施辦法，持續深化糾治“四風”。突出以上率下，壓緊壓實責任鏈條，持續嚴實作風紀律，堅決反對形式主義、官僚主義，不斷營造干事創業、擔當作為、風清氣正的良好政治生態。6.2 政策落實政策落實 6.2.1 加強省級政府統籌，優化高等職業教育政策供給加強省級政府統籌，優化高等職業教育政策供給 2023 年，福建省深入貫徹落實習近平總書記對福建工作、對職業教育的重要指示以及關于教育強國的重要講話精神，深入貫徹落實全國職業教育大會以及 2023 年全國教育工作會議精神，深入貫徹落實新修訂的中華人民共和國職業教育法、國務院印發的國家職業教育改革實施方案以及中共中央辦公廳、國務院辦公廳 關于推

213、動現代職業教育高質量發展的意福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）86 見 關于深化現代職業教育體系建設改革的意見等文件精神，積極落實省級政府對高等職業教育工作的統籌規劃、綜合協調、宏觀管理等責任，把職業教育擺在經濟社會發展和教育改革創新中更加突出的位置，與促進就業創業和推動發展方式轉變、產業結構調整、技術優化升級等整體部署、統籌實施，出臺了一系列政策措施，持續推動職業教育高質量發展。一是聚焦產業發展，營造政策環境。出臺 鞏固拓展經濟向好勢頭的一攬子政策措施 關于實施新時代民營經濟強省戰略推進高質量發展的意見關于印發福建省促進人工智能產業發展十條措施的通

214、知 關于印發福建省促進建筑業民營經濟發展壯大十條措施的措施關于貫徹落實的實施意見等若干文件，構建職業教育和產教融合良好政策環境。聚焦全省高質量發展現實需求，強化高等職業教育類型特色，統籌協調推動現代職業教育“一體兩翼五重點”建設改革，積極推進國家和福建省高等職業教育高質量發展要求有機銜接，深入職業院校調研，召開產教融合座談會，有效采納職業院校和企業合理化建議，推進福建特色現代職業教育體系和高等職業教育高質量發展。二是釋放政策紅利，加大政策供給。出臺 關于進一步推動職業教育服務經濟社會發展十條措施 福建省職業教育“雙師型”教師認定實施辦法（試行）促進 2023 年高校畢業生等青年就業創業十條措施

215、等若干有利于高等職業教育高質量發展的政策文件，積極在高等職業院校關鍵能力建設、產教融合、職普融通、投入機制、制度創新、國際交流合作等方面改革突破，針對性地提出一系列解決辦法，努力形成有利于高等職業教育發展6 發展保障 87 的制度環境和生態。三是營造職教氛圍，強化政策宣傳。扎實做好 2023 年職業教育活動周相關工作，全面宣傳展示職業教育重大改革成果，大力宣傳勞模精神、勞動精神、工匠精神，營造關心支持高等職業教育改革發展的良好氛圍，積極回答“強國建設、教育何為”這一時代課題，更好推動高等職業教育成為福建經濟社會發展的基礎支撐和關鍵力量。表表6-2-1 2023 年度福建省年度福建省高等高等職業

216、教育政策職業教育政策支持情況表支持情況表 時間時間 文件名稱文件名稱 貫徹內容貫徹內容 2023 年年 1 月月 福建省人民政府辦公廳關于印發福建省進一步支持大學生創新創業若干措施的通知 貫徹 實國務院辦公廳印發的關于進一步支持大學生創新創業的指導 見關于進一步做好高校 業生等青年就業創業工作的通知，福建省人民政府辦公廳提出進一步支持大學生創新創業的十個方面措施。2023 年年 1 月月 福建省人民政府關于全面實施標準化戰略的 見 國家標準化發展綱要是第一份 黨中央、國務院名義頒布的標準化綱領性文件，為加快建設支撐全方位推進高質量發展的標準體系，本 見提出了 20 項具體建設 務和系列創新舉措

217、，要求“將標準化納入普通高等教育、職業教育、繼續教育 黨政領導干部培訓課程；支持省內高校設立標準化相關學科專業?！?023 年年 2 月月 中共福建省委、福建省人民政府印發關于做好 2023年全面推進鄉村振興重點工作的實施 見 為深入貫徹 實習近平總書記關于“三農”工作的重要論述，見提出，“大力發展面向鄉村振興的職業教育，深化產教融合和校企合作?！?023 年年 3 月月 福建省教育廳印發福建省高校大學生學科專業競賽管理辦法（試行）貫徹 實國務院、省政府有關工作部署，推進高校創新創業教育改革，為進一步 范競賽管理，著力打造競賽品牌，提升競賽質量，鼓勵和引導高校積極承辦賽事，針對福建省每年組織省

218、 大學生學科技能競賽、研究生學科競賽和學術論壇等系列活動存 的問題，特制訂辦法。2023 年年 3 月月 福建省教育廳等六部門印發福建省教育數字化戰略行動三年實施方案 深入學習貫徹黨的二十大精神，貫徹 實中辦、國辦關于推進“互聯網+教育”發展的 見，省委、省政府有關數字福建的工作部署，推進我省教育數字化。福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）88 時間時間 文件名稱文件名稱 貫徹內容貫徹內容 2023 年年 3 月月 福建省人民政府辦公廳印發鞏固拓展經濟向好勢頭的一攬子政策措施 為進一步推進高質量發展，措施提出七個方面 43 條措施，加大政策支持力度，鞏

219、固經濟向好勢頭，為高等職業教育發展提供良好的政策和發展環境。2023 年年 4 月月 中共福建省委、福建省人民政府印發福建省質量強省建設綱要 深入貫徹黨中央、國務院關于推進質量強國建設的決策部署，進一步加快質量強省建設，綱要第 16 條提出“加快構建高質量教育體系，推進基 教育公平、公益、優質發展，發展現代職業教育，建設一流大學和一流學科”“積極培育和引入家政龍頭企業，大力開展職業技能培訓，推動酒店業、物業、康養機構等與家政服務企業融合發展”；第 27 條“將質量教育納入全民教育體系，支持高校加強質量相關學科建設和專業設置，完善質量專業技術技能人才職業培訓制度”；第 30 條“圍繞數字經濟、海

220、洋經濟、綠色經濟、文旅經濟，開展各類青年職業技能競賽 交流活動，提升青年創新創業能力水平?！?023 年年 6 月月 福建省人力資源和社會保障廳福建省教育廳福建省財政廳關于印發促進 2023 年高校 業生等青年就業創業十條措施的通知 深入貫徹 實黨中央、國務院決策部署，充分吸納高校 業生寶貴人才資源，穩就業促創業，助力我省經濟社會發展，要求扛起政 責、細化實化措施、強化督促檢查，推動高校 業生等青年就業創業。2023 年年 7 月月 福建省教育廳關于印發福建省高等學歷繼續教育管理辦法(試行)的通知 通知提出，為主動適 經濟社會新發展格局和加快建設教育強省需要，統籌職業教育、高等教育、繼續教育協

221、同創新，形成靈活、多元、開放、融合的福建高等學歷繼續教育發展模式，引領和服務全民終身學習，建設學習 社會，特制定辦法。適 于 閩舉辦函授、業余、開放教育、高等教育自學 試助學等非脫產高等學歷繼續教育的省內外高等學校、校外教學點、社會助學機構等。2023 年年 7 月月 福建省教育廳關于公布省 職業教育“師”教師培訓基地（20232025 年）的通知 通知公布省 職業教育“師”教師培訓基地 20 個（高職院校 13 個），要求各地各高校要加強對基地的管理和指導，加大組織管理、人才隊伍建設、資源條件保障、經費投入保障等方面的支持力度，全面 實選、推、建、的主體責。要結合本地區產業和經濟社會發展實際

222、，建強各 教師培訓基地，優化和完善省 基地布局，為打造職業教育“良匠之師”提供有力支持。教育廳廳將根據基地建設和培訓開展情況，適時開展績效評估和動態調整，并優先推薦績效評估優秀的省 基地 評國家 基地 6 發展保障 89 時間時間 文件名稱文件名稱 貫徹內容貫徹內容 2023 年年 7 月月 中共福建省委教育工委等十部門關于印發福建省全面推進“大思政課”建設的實施方案的通知 深入貫徹 實習近平總書記關于“大思政課”的重要指示批示和 中國人民大學 察時的重要講話精神，貫徹 實中共中央、國務院關于新時代加強和改進思 政 工作的 見，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的關于深化新時代學校思 政 理論課

223、改革創新的若干 見和中共中央辦公廳關于加強新時代馬克思主義學院建設的 見，堅持不懈 習近平新時代中國特色社會主義思 鑄魂育人，根據教育部等十部門關于的通知，方案提出五個方面 20 條主要舉措，要求各地各校要壓緊壓實工作責，深入調查研究，堅持問題導向、效果導向、目標導向，制訂 實方案，把“大思政課”建設作為“十四五”時期推動思政課高質量發展的重要抓手，馬克思主義學院建設、基地資源、隊伍建設、經費投入、條件保障等方面采 有效措施，明確責 分工，推進工作 實。2023 年年 7 月月 中共福建省委教育工委等十六部門聯合轉發全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（20232025 年）貫徹

224、實中國教育現代化 2035國務院關于實施健康中國行動的 見，全面加強和改進新時代學生心理健康工作，提升學生心理健康素養，教育部制定全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（20232025 年），要求各地各校提升政 站位，加強對學生心理健康教育工作的統籌 劃，將學生心理健康工作納入對市 人民政府履行教育職責的評價，將心理健康教育工作列入年度工作計劃，作為學校辦學質量評估標準體系、文明校園創建 學校領導班子和領導干部年度 核評價的重要依據。2023 年年 7 月月 福建省農業農村廳 福建省林業局 福建省海洋與漁業局關于做好 2024 高素質農民?？茖W歷教育生源組織工作的通知 根據福建省教

225、育廳等四部門關于實施福建省“學習圓夢”素質提升行動的通知（閩教職成202240 號）精神，繼續組織實施高素質農民學歷提升工程，新選送一批 省內從事農業生產、經營、服務 鄉村社會事業服務等人員，到相關涉農大中專院校接受非全日制高等?？茖W歷繼續教育，加快培養一支有文化、懂技術、善經營、會管理的高素質農民隊伍。2023 年年 8 月月 福建省政府辦公廳印發關于進一步推動職業教育服務經濟社會發展十條措施 深入學習貫徹黨的二十大精神，2022 年 12月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的關于深化現代職業教育體系建設改革的 見精神，為進一步推動職業教育服務經濟社會發展，福建省出臺十條措施，為高等職業教育迎

226、來優化升 的強大政策助力，為服務經濟社會發展添動能。福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）90 時間時間 文件名稱文件名稱 貫徹內容貫徹內容 2023 年年 8 月月 中共福建省委、福建省人民政府印發關于實施新時代民營經濟強省戰略推進高質量發展的 見 福建省 全國第一個提出實施新時代民營經濟強省戰略，為深入貫徹 實習近平總書記重要講話重要指示批示精神，創新和發展“晉江經驗”，見強調“深化產教融合、校企合作，推進中國特色企業新 學徒制，培育一批我省急需的高技能產業人才”，進一步推進職業教育與民營經濟深度融合，推動引領職業教育高水平發展。2023 年年 8

227、月月 福建省人社廳辦公室 福建省教育廳辦公室關于做好2024 業生求職創業補貼發放工作的通知 2024 省內全日制普通高校、全日制中等職業學校(含技工院校)和特殊教育院校職業教育類 業學年內的 下 業生可申請一次性求職創業補貼，做好困難生就業幫扶工作。2023 年年 8 月月 福建省教育廳關于做好職業院校專業建設發展 劃編制工作的通知 全面貫徹黨的二十大精神，實中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于深化現代職業教育體系建設改革的 見和省政府辦公廳關于進一步推動職業教育服務經濟社會發展的十條措施有關部署，全面深化產教融合，促進專業結構與產業結構良性互動，持續提升職業教育適 性，決定 全省職業院校開展“

228、一校一案”專業建設發展 劃編制工作，自 2024 年起按照“一校一案”開展專業設置工作。2023 年年 8 月月 福建省教育廳印發福建省綠色低碳發展國民教育體系建設實施方案 深入貫徹 實習近平總書記 全國生態環境保護大會 的重要講話和關于碳達峰碳中和工作的重要指示批示精神，認真 實黨中央、國務院決策部署和省委、省政府工作要求，貫徹 實教育部綠色低碳發展國民教育體系建設實施方案，推進我省綠色低碳發展國民教育體系建設，特印發福建省綠色低碳發展國民教育體系建設實施方案。2023 年年 9 月月 福建省教育廳印發福建省中青年教師教育科研項目管理辦法 貫徹 實中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于進一步加強青

229、年科技人才培養和使 的若干措施文件精神，辦法共 7 章 25 條，進一步適 我省教育系統教育科研項目管理工作新形勢和新要求，進一步 范和加強我省中青年教師教育科研項目管理，加強青年科技人才培育。2023 年年 9 月月 福建省人民政府辦公廳關于印發福建省促進人工智能產業發展十條措施的通知 通知中第九條提出，“豐富教育培訓體系。強化人工智能學科建設，鼓勵校企聯合共建產業學院，促進產學研協同創新發展。支持人工智能職業技能等 認定 培訓，鼓勵符合條件的機構申報人工智能相關工種職業技能等 認定試點，支持企業、勞動者 與人工智能相關職業技能培訓，符合條件的按 定享受職業培訓補貼政策?！? 發展保障 91

230、 時間時間 文件名稱文件名稱 貫徹內容貫徹內容 2023 年年 9 月月 福建省住建廳印發福建省促進建筑業民營經濟發展壯大十條措施 深入貫徹習近平總書記重要講話重要指示批示精神，全面 實黨中央、國務院關于促進民營經濟發展壯大的決策部署，全面 實省委和省政府關于實施新時代民營經濟強省戰略推進高質量發展的 見，推動建筑業民營經濟提質增效、轉 升、再創優勢，促進建筑業民營經濟發展壯大，制定了福建省促進建筑業民營經濟發展壯大十條措施，第八條中提出“打造新時代建筑產業工人大軍，持續推進建筑工人終身職業技能培訓，支持一 的民營企業建立建筑產業工人培訓基地，開展建筑工人職業培訓，到2027 年新增崗位技能工

231、人 20 萬人，高 工 建筑工人 2 萬人，推動建筑工人技能整體水平提升?！?023 年年 12 中共福建省委、福建省人民政府印發關于貫徹 實的實施 見(二二三年十二月二十四日中國共產黨福建省第十一 委員會第五次全體會議通）深入貫徹黨的二十大精神和習近平總書記關于對臺工作的重要論述，貫徹 實中共中央、國務院關于支持福建探索海峽兩岸融合發展新路建設兩岸融合發展示范區的 見，加快建設兩岸融合發展示范區，見提出六個方面 22 條實施 見，為閩臺高等職業教育合作發展提供了機遇。2023 年年 12月月 福建省教育廳印發福建省職業教育“師”教師認定實施辦法（試行）根據教育部辦公廳關于做好職業教育“師”教

232、師認定工作的通知要求，明確職業教育“師”教師基本標準，結合福建省具體情況，明確“師”教師認定標準和實施辦法。2023 年年 12月月 福建省教育廳福建省人力資源和社會保障廳關于印發福建省高等學校教師職稱評價標準的通知 貫徹 實深化新時代教育評價改革總體方案人力資源社會保障部教育部關于深化高等學校教師職稱制度改革的指導 見，進一步深化職稱制度改革，更好發揮職稱評價 教師隊伍建設中的導向作，促進高等學校教師隊伍素質和水平提升，省教育廳、人社廳研究制定福建省高等學校教師職稱評價標準，其中明確職業院校教師職稱評價標準。6.2.2 聚焦經濟社會發展聚焦經濟社會發展，產教融合戰略產教融合戰略持續縱深推進持

233、續縱深推進 2023 年，福建省根據教育部辦公廳先后出臺的關于開展市域產教聯合體建設的通知（教職成廳函202315 號）以及關于加快推進現代福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）92 職業教育體系建設改革重點任務的通知（教職成廳函202320 號）等文件要求，聚焦福建經濟社會發展需求，深入實施產教融合戰略向縱深發展，推動高等職業教育高質量發展。一是持續構建產教融合新格局。加快構建以城市為節點、行業為支點、企業為重點的產教融合新格局，推進泉州國家產教融合試點城市、省部共建廈門職業教育創新發展高地、福州新區職教城建設，積極打造市域產教聯合體、行業產教融合共同

234、體，建設一批實體化運行的省級示范性職教集團、示范性產業學院、高水平專業化產教融合實訓基地等校企合作平臺。二是統籌推進省級市域產教聯合體。堅持以教促產、以產助教、產教融合、產學合作，發揮高校、政府、行業、企業、園區等多元辦學主體的作用，形成學校與行業、學校與企業聯盟、學校與園區等多種合作辦學模式。2023 年 12 月，福建評定省級示范性職業教育集團（聯盟）11 個，省級第五批高職院校產業學院試點項目 25 個，省級高水平專業化產教融合實訓基地 51 個；確定 2023 年省級市域產教聯合體 6 個，并對市域產教聯合體建設情況進行監測和動態管理，要求地方政府打造支持市域產教聯合體良性發展的政策包

235、，加強對市域產教聯合體的政策支持和保障力度；相關園區創新工作機制，推動聯合體內各類主體協同配合，達到產權明晰、組織完備、機制健全、運行高效的實體化運作要求；相關院校緊密對接產業發展需求，不斷提高教育教學質量，深度參與企業生產各環節，幫助企業解決實際生產問題。三是打造行業產教融合共同體。優先選擇福建重點行業和重點領域，支持龍頭企業和高水平高職院校牽頭，組建學校、科研機構、上下游企業等共同參與的跨區域產教融合共同體，建設培育三批省級產教融合型企業 103 個、產業學院試點項目 104 個。四是跨界建構開放型區域產教融6 發展保障 93 合實踐中心。面向國家重大戰略和福建經濟社會發展，對標產業發展前

236、沿，圍繞企業生產經營過程中的關鍵問題開展協同創新，聚焦行業緊缺高技能人才開展聯合培養，推動建設集實踐教學、社會培訓、真實生產和技術服務功能為一體的學校實踐中心、企業實踐中心和公共實踐中心，產出一批支撐區域產業和經濟社會高質量發展的突出成果，全面提升高等職業教育的實踐教學質量和服務能力。6.2.3 加強加強專業專業內涵提升內涵提升，推動，推動專業專業和和產業結構產業結構相契合相契合 2023 年，福建省聚焦“六四五”產業新體系，持續推動高等職業教育內涵發展和深化改革，完善職業教育專業動態調整機制，實行專業設置“正面清單”和“負面清單”制度，促進專業布局與當地產業結構緊密對接，提高專業吸引力。一是

237、健全職業教育教學標準體系。對標教育部 職業教育專業目錄（2021）和職業教育專業簡介（2022 年修訂），指導高職院校規范人才培養方案，對接國家專業教學標準，研制對接產業需求的專業人才培養方案；加強專業檢查評價、規范專業停招撤銷、實施專業動態調整、規范專業招生宣傳。二是“一校一案”優化專業結構。2023 年 8 月，福建省教育廳印發 關于做好職業院校專業建設發展規劃編制工作的通知，要求“一校一案”科學編制 20242026 年專業建設發展總體規劃和分年度建設目標，力爭到 2026 年，每年優化調整職業院校 10%左右專業布點。三是面向產業發展調整專業。要求高職院校根據學校發展定位、辦學特色與辦

238、學條件，堅持調整與改造、撤銷與增設相結合，持續優化專業結構與產業結構的匹配度，實現職業教育與產業發展的良性互動。審慎增設全省布點較多、規福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）94 模較大的專業，提出電子商務、大數據與會計等布點超過 20 個的高職專業清單，要求原則上布點超過 20 個的高職專業不再增設。四是嚴格專業管理發展。要求各職業院校將專業建設發展規劃與學校事業發展規劃相統一，嚴格專業管理，建立健全工作制度，每年根據社會人才需求等，對學校專業設置調整進行專題研究。要按照校名及章程規定的科類定位、行業定位等設置專業，開設符合辦學定位的相關專業數量一般不

239、低于學校專業總量的 50%。要結合“雙高計劃”建設、現代職業教育體系建設改革重點任務的要求，以及校企合作情況，將專業分為重點發展專業、控制發展專業和優化淘汰專業。6.2.4 聚力人才培養質量，力促“三教”改革聚力人才培養質量，力促“三教”改革高水平高水平落地落地 福建省持續深化教師、教材、教法“三教改革”，全面提升高職院校高素質技術技能人才培養質量。一是深化“雙師型”教師改革。貫徹落實新修訂的職業教育法以及教育部等七部門關于印發 職業學校教師企業實踐規定 的通知 以及 全國職業教育教師企業實踐基地管理辦法（試行）等文件精神，出臺關于進一步推動職業教育服務經濟社會發展十條措施，其中著力解決“雙師

240、型”教師隊伍建設瓶頸問題，針對職業教育“雙師型”教師來源單一、培養難度高、培訓水平低等現狀，首次對新標準的“雙師型”教師提出占比不低于 50%的要求，并著手建設一批共享開放的省級職業教育教師企業實踐基地，開展職業學校教師專業學位研究生定向培養。2023 年 7 月，福建省教育廳發布關于公布省級職業教育“雙師型”教師培訓基地（20232025 年）的通知，確定省級職業教育“雙師型”教育培訓基地 20 個，其中高職院校 136 發展保障 95 個，要求各地各高校加強基地管理和指導，加大支持力度，落實主體責任，建強各級教師培訓基地，優化和完善省級基地布局，打造“雙師型”教師培訓基地建設“福建品牌”。

241、落實 教育部辦公廳關于做好職業教育“雙師型”教師認定工作的通知和教育部印發的 2023 版職業學校兼職教師管理辦法要求，2023 年 12 月，福建省教育廳印發福建省職業教育“雙師型”教師認定實施辦法（試行），修訂完善“雙師型”教師認定標準和實施辦法，支持職業院校設立一批產業導師特聘崗，推動形成校企人員雙向流動、相互兼職常態運行機制。發揮職稱評價在教師隊伍建設中的導向作用，2023年12 月，福建省教育廳、人社廳出臺 福建省高等學校教師職稱評價標準，提出要堅持以德為先、突出教書育人業績、創新評價機制、實行分層分類評價的原則，其中，要求職業院校強化技術技能要求，加強“雙師型”教師隊伍建設。二是完

242、善教材開發機制。對接國家教學標準，以專業教學標準為基礎，以培養職業能力為核心編寫優質教材，積極完善職業教育教材編寫、審核、選用使用及評價監管機制，引導企業與職業院校合作開發教材，將企業現場教學素材、實踐案例引入教材，將職業標準和崗位需求有機融入教材，建設體現協同育人、彰顯類型特色的職業教育產教融合優質教材。2023年10月，福建省教育廳向教育部推薦職業教育優質教材 23 本。三是推進教法課法革命。推動高等職業院校對接國家教學標準，創新教學模式與方法，探索“崗課賽證”綜合育人；適應“互聯網+職業教育”新要求，結合專業升級和數字化改造，開發精品開放課程、線上線下混合式課程，開展 2023 年職業教

243、育國家在線精品課程推薦和 2024 年職業教育省級福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）96 在線精品課程認定工作。截至 2023 年，全省高職院校累計建設在線精品課程 2473 門，其中省級以上精品在線課程 994 門。福建開放大學與福建農林大學、福建農業職業技術學院在 3 個涉農類專業聯合開展“書證融通”試點工作，推進“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點，暢通職業教育、高等教育、繼續教育學習成果的融通和互認，促進“書證融通”。6.2.5 匯聚全省各方力量，齊抓共管畢業生匯聚全省各方力量，齊抓共管畢業生高質量高質量就業就業 福建省深入貫徹黨中央、

244、國務院關于高校畢業生就業工作的決策部署，全面落實國務院辦公廳關于優化調整穩就業政策措施全力促發展惠民生的通知以及關于進一步支持大學生創新創業的指導意見 關于進一步做好高校畢業生等青年就業創業工作的通知 等文件精神，把高校畢業生就業作為重中之重、擺在更加突出的位置，強化統籌部署、協同聯動和高校責任，出臺了 福建省人民政府辦公廳關于印發福建省進一步支持大學生創新創業若干措施的通知促進2023 年高校畢業生等青年就業創業十條措施等一系列保就業、促就業的政策文件和細化舉措，充分調動各方力量形成全員穩就業促創業工作合力，廣泛吸納高校畢業生寶貴人才資源，助力福建省經濟社會發展。表表6-2-2 2023 年

245、度年度福建省大學生福建省大學生創新創業及創新創業及就業就業工作工作政策支持情況表政策支持情況表 時間時間 文件名稱文件名稱 貫徹內容貫徹內容 2023 年年 1 月月 福建省人民政府辦公廳發布關于印發福建省進一步支持大學生創新創業若干措施的通知 通知提出提升大學生創新創業能力、推進創新創業平臺建設、完善“互聯網+”大學生創新創業大賽可持續發展機制、促進大學生創新創業成果轉化、提升大學生創新創業服務水平、實大學生創新創業財稅扶持政策、加大大學生創新創業普6 發展保障 97 時間時間 文件名稱文件名稱 貫徹內容貫徹內容 惠金融支持力度、引導社會資本支持大學生創新創業、完善大學生創新創業保障政策、加

246、強大學生創新創業宣傳引導等 10 條措施。2023 年年 4 月月 福建省民政廳等五部門關于組織實施 2023 年高校 業生服務社區計劃的通知 通知提出，2023 年，全省統一招募 300 名高校 業生，安排到納入縣 基本財力保障范圍的縣（市、區）的城市社區從事社區工作，服務期限為 2 年。2023 年年 6 月月 福建省民政廳發布關于做好 2023 年社會組織助力高校 業生就業工作的通知 根據民政部辦公廳關于做好 2023 年社會組織助力高校 業生就業工作通知精神，推動我省社會組織 助力高校 業生就業工作中發揮積極作，通知要求要求各地要高度重視高校 業生就業工作，切實增強做好社會組織助力高校

247、 業生就業工作的責 感和緊迫感，積極開發就業崗位，做好就業對接服務，不斷提高就業能力，創造就業良好環境。2023 年年 6 月月 福建省人社廳、教育廳、財政廳聯合印發促進 2023年高校 業生等青年就業創業十條措施 措施要求壓緊壓實工作責、支持企業吸納就業、擴大政策性崗位 模、提高招聘實效、激發人力資源機構活力、促進創業帶動就業、提升技能就業能力、提供暖心就業服務、強化就業兜底幫扶、做好就業宣傳引導。2023 年年 7 月月 福建省人社廳印發福建省2023 年高校 業生等青年就業創業推進計劃實施方案 根據人力資源社會保障部關于開展 2023 年高校 業生等青年就業創業推進計劃的通知精神，方案提

248、出實施中小微企業吸納 業生就業政策 實行動、公共部門和企業穩崗擴崗行動、高校 業生等青年創業服務支持行動、“職引未來”系列招聘行動、公共就業服務進校園行動、離校未就業 業生服務攻堅行動、青年專項技能提升行動、就業見習質量提升行動、就業困難結對幫扶行動、就業權益護航行動等十項行動。2023 年年 7 月月 福建省轉發人力資源社會保障部辦公廳關于做好事業 位公開招聘高校 業生有關工作的通知 要求 實事業 位人事管理工作座談會會議精神，充分認識事業 位公開招聘工作 促進高校 業生就業中的重要作，積極推進事業 位公開招聘高校 業生工作進度，進一步挖掘事業 位崗位編制，加快編制審批流程，實現 招盡招，穩

249、定公開招聘高校 業生的崗位 模等。2023 年年 7 月月 福建省人社廳等十部門印發關于進一步推進實施就業見習崗位募集計劃的通知 根據人力資源社會保障部教育部科技部工業和信息化部等 10 部門關于進一步推進實施百萬就業見習崗位募集計劃的通知要求，繼續實施就業見習崗位募集計劃。2023 年年 7 月月 福建省民政廳等四部門轉發關于做好 2023 年普通高校 業生到城鄉社區就業工作的通知 要求進一步 實省政府關于研究高校 業生就業專題會議精神，超常 舉措推動就業 務 實，統籌做好社區專職工作人員招聘工作，原則 2023 年所有新招聘社區專職工作人員崗位全部福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（

250、教育質量報告（2023 年度）年度）98 時間時間 文件名稱文件名稱 貫徹內容貫徹內容 面向高校 業生開放。重點做好定向招聘高校 業生工作，加大從高校 業生中定向招聘社區專職工作人員的工作力度，科學設定定向招聘高校 業生的社區專職工作人員崗位。2023 年年 7 月月 中共福建省委組織部、福建省人社廳、福建省教育廳等部委聯合發布關于 高校 業生就業有關政策的通知 通知對 生身份認定、師范 業生作為中小學幼兒園教師補充的重要來源，積極引導優秀師范 業生從教等進行明確。6.3 學校治理學校治理 6.3.1 強化章程牽引治理，持續完善強化章程牽引治理，持續完善高校高校內部治理體系內部治理體系 202

251、3 年，福建省貫徹落實黨中央關于高等職業教育高質量發展以及建設教育強國、人力資源強國和技能型社會要求，加快推進新一輪高校章程修訂和審查工作，確保高質量完成新一輪章程修訂工作。各高職院校根據 福建省公辦高校章程修訂工作規程 福建省民辦高校章程修訂工作規程 等文件要求，以規范章程建設為抓手，實施合法性、合規性審查，建立完善以章程為核心的制度體系，健全議事決策制度，推進學校治理體系和治理能力現代化。如，漳州職業技術學院以群建院，完善涵蓋政校行企協調、職稱評聘、崗位聘任、考核評價、收入分配、內部質量診斷等核心內容的兩級管理權限與責任、過程與監督機制，穩步推進“放權強院”，推動學校管理由科層式向分布式轉

252、變；泉州幼兒師范高等?？茖W校發揚“兩代師表一起抓”的辦學特色，構建“黨建+治理”工作格局，打造“一核六度”泉幼治理新模式；黎明職業大學以章程為本，推行“三會”治理，成立由海內外熱心支持學校教育事業發展的知名人士、社會賢達、企業家、校友和有關人員組成的6 發展保障 99 董事會，成立由地方政府部門和行業企業領導組成的戰略理事會，成立由高職教育專家組成的發展委員會；福建信息職業技術學院創新校地協作機制，與平潭綜合實驗區社會事業局聯合設立“校地合作協調辦公室”，協調推進聯合建設市域產教聯合體等校地合作、產教融合等事項；福建水利電力職業技術學院推進治理模式創新，制定治理方案 19 項等。6.3.2 強

253、化數字賦能強化數字賦能治理治理，推動推動數字數字教育深度融合教育深度融合發展發展 2023 年 2 月，中共中央、國務院印發的 數字中國建設整體布局規劃首次提出了新時代數字中國建設的整體布局。2023 年 5 月 29 日，習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時強調，教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。福建省全面貫徹落實中辦、國辦關于推進“互聯網+教育”發展的意見、“十四五”國家信息化規劃 教育部等六部門關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見 以及教育部職成司發布的 關于進一步推進職業院校數字校園建設試點的通知 等文件精神，深入推

254、進國家教育數字化戰略行動，根據福建省“十四五”教育發展專項規劃福建省“十四五”數字福建專項規劃 工作部署，福建省教育廳等六部門印發 福建省教育數字化戰略行動三年實施方案（閩教科 2023 3 號），提出教育數字化融合、基礎、資源、人才、治理、評價、安全 7 個方面 26 項主要任務，并提出省級層面實施的 8 個重點項目，重點實現“四提升四支撐”，以數字變革推進教育強省建設。積極引導高等職業院?；谖磥砉ぷ鲌鼍?，構建虛實融合、線上線下結合的實踐教學空間和實訓教學環境，輔助教師高質量教和學生福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）100 自主地學。著力建設以基

255、礎教育、職業教育、高等教育為“三橫”、以德育、智育、體美勞育為“三縱”的優質課程，根據學段特點，推進“職業教育在線精品課程”等建設，針對性開發福建優質特色在線資源、專題教育資源、校本課程和其他特色資源。鼓勵高職院校積極開展 5G、物聯網、大數據、人工智能等新技術的實踐和應用研究，積極發展“互聯網+教學”“人工智能+教育”，探索推進人工智能背景下的教育教學模式改革。堅持“需求牽引、應用為王、服務至上”原則，建設“福建智慧教育平臺”，重點打造“福建職業教育智慧教育平臺”“福建 24365 大學生就業創業服務平臺”等四大平臺，為全省師生、家長和社會公眾提供一站式教育資源和教育服務。探索區塊鏈技術在教

256、育評價中的應用，利用人工智能、大數據等現代信息技術，改進結果評價、強化過程評價、探索增值評價，創新評價工具，提升評價的科學性、專業性、客觀性。6.3.3 強化強化評價評價調控調控治理治理，加強加強評價改革評價改革力推力推提質培優提質培優 2023 年，福建省深入貫徹落實黨的二十大精神和習近平總書記關于教育評價改革的重要指示精神，持續推動評價改革，深入推進 深化新時代教育評價改革總體方案 落實落地。召開全省教育評價改革工作推進會，引導高職院校利用人工智能、大數據等現代信息技術創新評價工具，主動探索建立符合自身實際的評價標準，著力改革學校、教師、學生評價。各高職院校積極落實中央、福建省及教育主管部

257、門有關文件精神，主動破除“五唯”，完善評價制度。如，黎明職業大學作為國家“雙高計劃”建設單位，以咨詢、協商、議事、參與和監督為共治機制，全面梳理學校與政府、董事、行業、6 發展保障 101 企業、社區、教師、學生、校友等各主體的利益關系，健全“三會協同”，完善學校與各主體間的利益協調機制，形成“多元共治”治理格局；廈門城市職業學院與合作行業、企業共同研究，制定項目建設管理辦法，制訂專業考核評價指標體系，并通過專業建設和評價激勵制度的頂層設計，配套了專業設置與調整管理、獎勵性績效工資分配、教師崗位聘任、人員雙向選擇等一系列制度，形成了一套具有協同激勵效果的、系統化的專業評價激勵制度體系；泉州幼兒

258、師范高等?？茖W校修訂教師職稱評聘辦法、“雙師型”教師隊伍建設評價辦法、師德師風考核評價辦法、學生綜合素質評價辦法、政行園校共同參與評價辦法等，形成以激勵為導向的評價體系。6.4 質量保障質量保障 福建省深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的 關于推動現代職業教育高質量發展的意見 以及教育部 關于深化新時代教育督導體制機制改革的意見 等文件精神，持續完善政府質量保障及督導評估制度，開展多方參與質量評價及認證檢查，引導高職院校完善內部質量保障體系，不斷提升福建高等職業教育質量。一是完善以辦學常態數據監測、質量年報、專業認證、專項評估評審等為載體的省級高等職業教育質量保障體系。成立福建省教育

259、評估研究聯盟，召開福建省教育評估研究聯盟 2023 年學術年會，力促全省高職院校質量保障理念的迭代；持續推進福建省高職院校師范類專業認證工作，開展師范專業認證培訓會，做好認證狀態保持和持續改進工作，并指導未接受認證師范專業做好認證自評、自建、組織等準備工作，保障認證工作規范有序開展。福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）102 二是開展年度質量報告省級合規性評價，切實提高質量年報整體質量。完成全國高等職業學校人才培養工作狀態數據采集與管理平臺中各高職院校核心數據復核工作，根據教育部職成司 關于做好中國職業教育質量報告（2023 年度）編制、發布和報送工作

260、的通知，委托福建省教育評估研究中心組織專家對 2023 年度福建省高職質量年報的內容框架完整性、數據采集真實性和報送工作合規性等情況開展檢查，以“一校一表”的形式及時逐校反饋各校合規性檢查意見，切實提高福建省各高職院校質量年報和省級質量年報的整體質量。三是完善內部質量保障體系。持續引導全省高職院校切實履行質量保障主體責任，健全內部質量保障組織機構，完善質量保障目標體系、標準體系、評價體系，加強數字技術運用、優化“校、專業、課程、教師、學生”等層面診改實施過程，開展常態化、周期性、多層面、多維度的教學工作診斷與改進，各高職院校形成具有本校特色的質量保障體系。如，福建信息職業技術學院開展“全員參與

261、、全過程、全方位、全覆蓋”的教學質量評價，構建“四全”教學質量評價體系，按照不同類型課程、不同參評者設置多元化評價指標，形成教學質量評價問卷指標庫，促進教學質量評價高質量開展；廈門海洋職業技術學院修訂完善崗位職責、工作標準和教師發展標準、專業發展標準，不斷完善目標體系和標準體系，推進“教育教學督導、教學診斷與改進、第三方評價、船員教育培訓質量管理體系、專項監測和評估、專業認證”的“六位一體”的特色內部質量保證體系建設，順利通過福建海事局對學校船員教育和培訓質量管理體系的換證審核以及教學診斷與改進工作省級復核。6 發展保障 103 案例案例29：實施多維度多方參與多元教學評價實施多維度多方參與多

262、元教學評價 黎明職業大學黎明職業大學積極深化教育評價改革，從診斷與改進視角出發，實施雙維度第三方評價，完善多維度多方參與多元教學評價體系。在校內維度方面，教學診斷與質量保證中心獨立于教務處之外，實施“校內第三方”評價；在校外維度方面，建構了由高職專業等效認證、深入至課程層面的專業評估，以及第三方專業機構實施的從生源質量到畢業生職業發展的全過程質量監測等項目有機組成的系統性第三方評價。6.5 經費投入經費投入 福建省基于全省職業教育現狀，對職教資源與產業布局的匹配度進行區域產業分析比較，積極推進職業教育資源與重大產業布局戰略匹配規劃，謀劃成立職業教育資源與重大產業布局戰略匹配工作領導小組，將支持

263、職業教育發展納入政府專項規劃、省直相關部門專項規劃和年度工作安排，強化工作統籌，定期研究解決職業教育存在的困難和問題。建立健全與辦學規模、培養成本、辦學質量相適應的財政投入機制，健全完善財政生均撥款保障制度，財政對職業教育投入每年保持合理增長。加大職業教育“雙高計劃”投入，充分運用績效評價結果，提高投入效益。鼓勵各地在財政預算中安排專項資金，對辦學成效好、在服務經濟社會發展中有突出貢獻的職業學校予以獎勵。探索建立基于專業大類的職業教育差異化生均撥款制度，由行業主福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）104 管部門提出急需緊缺專業，給予提高生均撥款系數。引

264、導社會力量支持職業教育發展，積極鼓勵企事業單位、社會團體和個人捐資辦學、捐資助學，拓寬經費投入多元渠道。支持有條件的設區市設立配套獎補資金，鼓勵捐資辦學。支持金融機構通過金融手段促進社會資本、產業資金投入，按照公益性原則，支持職業教育重大建設和改革項目。2023 年，全省公辦高職院校財政生均撥款總收入 317689.43 萬元，年生均財政撥款為 10145.80 元，較上年生均財政撥款增長 8.92%；財政專項撥款總收入 133666.11 萬元。圖圖6-5-1 2023 年福建省公辦高職院校財政投入情況（萬元）年福建省公辦高職院校財政投入情況（萬元）數據來源：全國高職院校人才培養狀態數據采集

265、與管理平臺 6.6 雙高建設雙高建設 2023 年，福建省繼續貫徹落實教育部、財政部關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見 中國特色高水平高職學校和專業建設計劃項目遴選管理辦法（試行）中國特色高水平高職學校和專業建設計劃績效管理暫行辦法 以及教育部等九部門聯合印發的 職業教育提質培317689 43 133666 11 0100000200000300000400000財政生均 收入財政專項 收入6 發展保障 105 優行動計劃（20202023 年）等文件精神，全面推進高職院?！半p高”建設，著力提升內涵發展水準，提高高等職業教育的質量、適應性和吸引力。一是推動國家級“雙高”建設。

266、立足“雙高計劃”項目，以“雙高計劃”為龍頭，加快建設一批引領改革、對接產業、支撐發展的高水平職業院校和專業群，打造一批職業教育優質資源和品牌，著力構建具有福建特色的高等職業教育發展模式，帶動福建高等職業教育大改革大發展。2023 年，根據教育部辦公廳、財政部辦公廳 關于開展中國特色高水平高職學校和專業建設計劃（20192023 年）績效評價工作的通知精神以及教育部公示“雙高計劃”中期績效評價結果，福建 5 所高職院校均獲優，其中，C 類學校 1所（福建船政交通職業學院）；專業群 A 類 1 所（福建信息職業技術學院）；專業群 B 類 3 所（福州職業技術學院、黎明職業大學、漳州職業技術學院）。

267、二是穩步推進省級“雙高”建設。持續圍繞福建先進制造業、現代服務業、現代農業、戰略性新興產業發展需要，深入實施福建省高水平職業院校和專業建設計劃實施方案福建省職業教育高質量發展行動計劃（20212023 年），實施“雙高”建設十個方面的重點任務，持續推進省級“雙高”建設。三是加大“雙高”建設支持力度。加強“雙高”項目院校建設工作的督促指導，加大資金和政策支持力度，保證本級財政投入資金等按備案的 項目建設方案足額落實到位。福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）106 案例案例30：“雙高”“雙高”建設標志性成果建設標志性成果豐碩豐碩 輸出職教“船政標準”福建

268、船政交通職業學院福建船政交通職業學院承擔的“中國特色高水平高職學校和專業建設計劃”項目建設，為期 5 年（20192023）。五年來，學校著力“高標準引領、高水平建設、高質量發展”，聚焦關鍵領域改革，深入推進“雙高”建設，取得了一系列標志性成果，其中，2023 年新增國家級項目（含獎項）61 項，省級項目（含獎項）204 項。學?！半p高”建設達到了預期目標，在職業教育改革發展和人才培養方面形成了特色示范，有效探索了人才培養的協同創新機制，輸出船政系列標準 59 個，涉及加蓬、肯尼亞、科特迪瓦、烏干達、剛果（金）、貝寧、埃及等 7 個國家。案例案例31：物聯網應用技術專業群“雙高”建設成果豐碩建

269、設成果豐碩 福建信息職業技術學院福建信息職業技術學院物聯網應用技術專業群作為國家高水平 A 類專業群，以立德樹人為根本，將思政教育、勞動教育、工匠培育融入人才培養全過程，實施三創教育工程，創新“一主線、雙主體、三遞進、四融合”專業群人才培養模式。經過五年建設，取得豐碩標志性成果：獲國家級教學成果獎 2 項、省級教學成果獎 3 項；學生參加職業院校技能大賽獲全國一等獎 11 項、福建省一等獎 37 項；4 門課程認定為職業教育國家在線精品課程、3 本教材獲評“十四五”職業教育國家規劃教材；1 人入選國家級新時代職業學校名師培養計劃；國家級大數據技術專業教學資源庫通過驗收。7 面臨挑戰 107 7

270、 面臨挑戰面臨挑戰 7.1 福建特色現代職業教育體系福建特色現代職業教育體系有待完善有待完善 福建省委、省政府把發展職業教育放到突出位置，持續推進現代職業教育體系建設改革，積極探索辦好新時代高等職業教育的福建經驗。但是，面對建設教育強國、實現中國式現代化的重大時代課題，面對加快推進職普融通、產教融合、科教融匯的時代訴求，面對高標準落實職業教育“一體兩翼”三大戰略任務和五項重點工作的部署要求，對標對表中央部署、政府要求以及社會期待，福建特色現代職業教育體系構建還需進一步強化；福建高等職業教育結構布局、資源分布、整體水平與其它東部沿海省份還有差異，省內各地區高等職業教育發展程度與速度也明顯不同；“

271、三融”戰略還面臨著一些實踐難題，與省域支柱產業相適應的行業產教融合共同體以及與優勢產業相適應的市域產教聯合體還需積極打造；目前福建省出臺的一些政策文件還在執行過程中，很多專項計劃尚在初探環節以及過渡期，政策發揮作用的領域、模式與結果有待檢驗和進一步調試。未來，福建省將持續推進福建特色現代職業教育體系建設，加快推動高等職業教育高質量發展：一是強化高等職業教育類型定位，深入實施“三融”戰略，統籌多方資源，優化高職院校結構，持續推進市域產教聯合體，組建行業產教融合共同體，推進產學研創服一體化建設，強化職業教育服務地方經濟社會功能，建設與福建現代產業體系相匹配、與社會充分就業相適應、職業教育與產業發展

272、良性互動、吸引力不斷增強的福建特色現代職業教育福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）108 體系。二是推動職業本科教育創新發展，支持符合條件的高水平高等職業院校升格為本科層次職業學校，“十四五”期間力爭完成福建船政交通職業技術大學、廈門海洋職業大學設置工作。三是強化政策監管和后期評估，依法保障高等職業教育領域相關主體的合法權益，將現有政策實施及發展職業教育成效納入各級政府考核評價體系，鼓勵各地各校積極探索高等職業院校股份制、混合所有制等改革，為試點院校提供穩定持續的政策支持。7.2 高等職業教育適應性有高等職業教育適應性有待待增強增強 雖然福建省發展速度

273、始終保持穩中向好的態勢，2022 年福建全年經濟總量位居全國第八，人均 GDP 排名全國第四，是我國經濟發展活躍、創新能力強、產業關聯度緊密、開放程度高的省份之一，同時，福建省委、省政府為高等職業教育產教融合、提質培優、增值賦能、高質量發展提供了良好的發展環境和政策生態。但是，從全國來看，福建省高等職業教育還需增強適應性和吸引力，符合區域發展要求的職普融通新機制還未有效建立，產教融合協作方式尚未形成全面的示范帶動效應；高職院校在科教融匯中面向產業、服務產業的類型和比較優勢發揮還不充分，主動融入技術創新的意識以及技術技能積累還有待加強，創新成果的應用、轉化及貢獻還略顯薄弱；部分高職院校辦學目標和

274、專業設置同質化現象依然存在，部分專業類別與產業發展不夠匹配。未來，福建省將著力強化高等職業教育適應性：一是圍繞福建省“十四五”發展規劃以及2024福建省政府工作報告中提出的加快發展新質生產力，培育壯大新一代信息技術、新能源、新材料、生物醫藥等戰略性新興產業，7 面臨挑戰 109 前瞻布局人工智能、量子科技、氫能等未來產業，緊扣以科技引領產業創新、以產業升級構筑競爭優勢的核心問題，持續深入破解“三融”戰略實施中的機制問題和瓶頸，創新產教融合模式、校企協同育人模式、現代產業學院建設模式等。二是“一校一案”調整優化專業結構，引導高職院校主動適應福建現代產業體系建設、鄉村振興、海峽兩岸融合發展示范區建

275、設等發展戰略需要，新設一批適應新技術、新產業、新業態、新模式的專業，淘汰不適應經濟社會發展的專業，逐步構建與福建“六四五”現代產業新體系和“四大經濟”相契合的專業結構。三是鼓勵高職院校主動融入地方產業發展和科技創新，成為福建和地方科技體制改革高地，以產科教平臺為依托，將科技創新要素有機融入校園，培養福建經濟社會發展急需的創新型技術技能人才，逐步擴大優質教育供給。7.3 高等職業教育高等職業教育資源資源配配置和特色培育置和特色培育有待有待優優化化 近年來，福建省壓實必要的辦學經費和資源保障責任，出臺十條措施優化升級職業教育，不斷改善辦學條件，持續培育職教特色，推動福建高等職業教育高質量發展。但是

276、對照高標準高質量，福建高等職業教育資源配置和職教特色還需強化。一是省內高等職業教育資源空間配置存在差異。高等職業教育資源分布不均，主要表現在福廈漳泉等經濟發達設區市的高職院校教學資源、師資隊伍、企業資源等辦學條件相對較好，而其它地區高職院校相對較弱。二是在數字化建設方面。作為“數字中國”建設的思想源頭和實踐起點，“數字福建”已成為福建經濟發展的特色和優勢所在，加快高等職業教育數字化轉型迫在眉睫，但是全省高等職業教育數字化教育資源平臺福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）110 建設還需著力，賦能高等職業教育教育教學融合創新還需推進，高職院校在充分運用數字

277、化手段，服務人才培養、教育教學、研究創新、教育治理、管理服務等核心工作需求上的教學變革還需加強，服務數字經濟發展的專業集群以及數字化人才培養體系尚未建立等。三是在閩臺教育合作方面。福建作為海峽兩岸融合發展示范區，高等職業教育的高水平閩臺合作項目還不夠多，閩臺職業教育領域融合還需持續深化，閩臺職業教育合作品牌還需著力打造，在推動兩岸高等職業教育融合發展上還需持續發力并作出示范。未來，福建省將著力優化高等職業教育資源配置：一是持續改善辦學條件。發揮省級統籌、督導和激勵作用，服務“技能福建”行動，強化?？茖哟温殬I教育主體地位，出臺落實職業院校辦學條件達標工程方案，推進職業院校改善辦學條件，推動各地各

278、部門加快研究職業學校辦學條件達標的相關措施，為實現辦學條件達標提供有效路徑。引導高職院校持續完善政府、行業企業、社會力量多元經費資源籌措體系，廣泛吸納社會贊助和企業捐贈，積極開展校企合作、校校合作搭建資源共享平臺，為學校發展注入活力。二是扎實推進高等職業教育數字化發展。打造福建教育治理平臺，建設福建省國家教育考試綜合管理平臺，加強教育數據規范管理及應用，推進教育治理數據聯動業務協同，全面提升全省教育系統數據治理、政務服務和協同監管能力，積極引導高職院校因應時勢，強化人才戰略布局，加大對互聯網、大數據、云計算、人工智能、區塊鏈等的運用，加快布局職業教育專網建設，建設虛擬仿真實驗室、智能交互教室等

279、，實現數字經濟與教育發展雙向賦能。三是深化閩臺高等職業教育融合發展。貫徹落實 中共中央國務院關于支持福建探索海峽兩岸融合發展新路建設兩岸融合發展示范區的意見，用足用7 面臨挑戰 111 好中央賦予福建探索兩岸融合發展的好政策，統籌閩臺高等職業教育政策制定和標準設定，整合單一零散閩臺合作項目，升級成具有福建特色的高階對臺合作項目和活動體系。支持高職院校充分發揮福建對臺優勢，主動融入兩岸融合發展示范區建設，組建海峽兩岸職業技能教育聯盟，推動優勢特色臺企與閩臺高校深度合作，合作興辦職業學校，多措并舉提高閩臺教育合作深度和廣度，提升技術技能人才培養規模和質量，實現閩臺高等職業教育融合發展和特色發展。福

280、建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）112 附表附表 附表一：附表一：人才培養質量計分卡人才培養質量計分卡 附表 113 附表二：滿意度調查表附表二：滿意度調查表 福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）114 附表三：教學資源表附表三：教學資源表 附表 115 福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）116 附表四：國際影響表附表四：國際影響表 附表 117 附表五：服務貢獻表附表五：服務貢獻表 福建省高等福建省高等職業職業教育質量報告（教育質量報告（2023 年度）年度）118 附表六：落實政策表附表六：落實政策表