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1、整合 44 萬畢業生的就業能力測評結果解析 2017 屆畢業生的就業力現狀助力學生精準求職大學生就業力診斷報告DIAGNOSTIC REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS主 辦 單 位：智聯招聘學術支持機構：中國人民大學勞動人事學院我們的目標教育部預計我國普通高校2017屆畢業生人數將達到795萬， 比去年增加30萬。同時，受國內外經濟形勢增速減緩的影響，我國高校畢業生的就業形勢進一步嚴峻。另一方面，雖然用人單位對校園招聘越來越重視，但符合需求的人才招聘難度卻加大，供需雙方亟待增加精準匹配，提升就業和招聘的效率。對此，人社部、教育部于 2016

2、年 11 月初聯合印發關于實施高校畢業生就業創業促進計劃的通知 ， 通知 強調發揮政府、 高校、 社會等各方面的作用， 實施能力提升、創業引領、校園精準服務、就業幫扶、權益保護五大行動做好畢業生就業工作。其中，校園精準服務行動強調高校強化畢業生在校期間就業服務，詳細了解畢業生的現狀與就業需求，并建立用人單位崗位需求數據庫，多渠道搭建畢業生與用人崗位精準對接的服務平臺，實現根據需求推送崗位、政策、服務等信息，使有就業需求的畢業生都能得到針對性的指導服務，進一步提升人崗匹配效率。智聯招聘作為國內網絡招聘的領導者， 始終關注大學生就業及職業發展狀況， 致力于為企業、高校和學生提供就業平臺與溝通橋梁。

3、為進一步促進精準推送就業服務，智聯招聘自 2015 年秋季首推至今，連續兩年相繼進行全國就業能力測評（National Employability Test，簡稱 NET），已經吸引全國超過百萬求職者參與考試，覆蓋全國（含港、澳及部分海外）近 1200 所院校。目前已經有超過 500 家企業將 NET 測評結果作為參考或初篩的標準。我們正在做且致力于： 根據畢業生的能力特點，采用大數據運算，為其精準的推送就業崗位和服務等信息，一方面幫助學生客觀的認識自己，另一方面，促進企業和畢業生的精準匹配； 幫助社會、企業與高校更深入地了解當代大學生的就業能力，促進企業與畢業生進行理性選擇，打破“學歷論”、

4、“名校光環”等就業公平性問題； 幫助學校根據本校學生的就業能力特點，有針對性的提供就業培訓指導，提高畢業生的職業能力及適應能力。關于報告報告概況現根據2017屆畢業生的NET測評結果， 智聯測評推出 2017屆大學生就業力診斷報告。第一章：對大學生的通用能力、性格特征及職業價值觀測評結果進行分析，對大學生整體就業力做全面解讀和展示。第二章：從典型職位類別對學生素質能力的要求出發，對大學生與主要崗位勝任力的匹配程度進行分析，將就業力測評結果與主要招聘崗位要求相結合，為就業指導和學生能力提升提出針對性的建議。測評工具NET 是通過專業測評工具評估畢業生就業能力的全國性標準化統測，從通用能力、性格特

5、征與職業價值觀三個方面對畢業生進行系統評估，并為其精準推薦就業崗位。NET 由智聯測評研究院研發，經過多位心理測量專家和人力資源管理工作者的共同論證及檢驗，并通過了中國心理學測量委員會的專業資質認證。測評樣本2017 屆大學生 NET 測評采用在線計算機統測的方式，通過隨機抽樣邀請全國各地學校的應屆畢業生參與，經過有效數據篩選，共匯總了 44 萬名畢業生的數據，他們來自全國 16個省市的 200 所高校，包括從中專到博士等各學歷階段的學生，覆蓋 12 個學科專業。報告中所有的對比分析差異，均采用了統計檢驗法，在統計學意義上達到了顯著水平。440000名大學生200所高校12個學科門類4種學歷1

6、6個省市大學生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS第三章：抽取剛剛過去的 2016 年校招旺季大學生的簡歷投遞及企業筆面試通知的大數據，在此基礎上提煉分析了各主要專業大學生的求職傾向和面試邀約率，為就業指導和企業招聘提供了實證參考。第四章：在以上各章大數據分析的基礎上，征集國內權威專家的意見，為高校和企業提出了建設性的建議。第五章：對參與此次 NET 測評大學生的各項基本信息進行詳細交代。核心觀點目錄CONT E N T S在大多數能力維度上，隨著院校實力的增強和學歷的提高，2017 屆畢業生表現出能

7、力水平上升的趨勢；而創新能力則更多的體現在個體差異上，并不會因院校類型和學歷的提升而提高。不同院校畢業生的言語理解、數理應用、邏輯推理和問題解決能力由高到低排序依次為：985/211 院校、省重點院校、普通本科院校、獨立院校和高職高專類院校；學歷排序依次為：碩士及以上、 本科及同等學歷、 中專及以下、 大專及同等學歷。所學專業方面，理學、經濟學和工學畢業生的通用能力綜合排名最高，而醫學、藝術學和教育學畢業生的排名最低。理學和經濟學畢業生的多項通用能力得分較高，工學生的數理應用和問題解決能力較突出；藝術生的創新能力較突出，但言語理解、數理應用、邏輯推理和問題解決能力排名靠后；教育學畢業生的數理應

8、用能力以及醫學生的各項通用能力均排名靠后。多數學生的人際相處態度為關系淡然而非熱心助人。整體來說，2017 屆畢業生在人際相處方面表現得客觀謹慎、人際淡然的學生多于親切隨和、熱心助人的學生，這一結果在不同院校類型和學歷水平的學生中都得到了驗證，但是單獨分析女生群體時，這一現象并未出現。畢業生最重視的職業價值觀依次為安全穩定、晉升機會和薪酬福利。2017 屆畢業生看重的職業價值觀依次為：安全穩定、晉升機會、薪酬福利、興趣愛好、培訓機會、同事關系、 施展專長、 獲得成就、 服務他人、 創新探索、 獨立自主、 管理他人、聲望地位和工作環境。五成以上學生有明確的求職目標定位。52%-65% 的畢業生對

9、于戶口、就業城市、是否出差、企業規模、工作穩定性、創業或就業等關乎工作和生活的實際問題，有明確的求職目標定位；而19%-28% 的學生求職目標定位不明確，可能會妨礙他們做出理想的職業選擇。大學生擇業和市場需求存在錯位現象。畢業生投遞傾向強的行業或職位不一定代表就業成功率高。比如軟件類專業學生投遞最多的崗位是前端及后端開發軟件工程師、Java 工程師、IT 技術支持等崗位競爭較為激烈，面試邀約率不高；但投遞相對冷門的游戲策劃、產品運營崗位則有較高的面試邀約率。在互聯網 + 背景下，計算機科學和軟件開發類專業期望薪酬和求職成功率較高。不同專業畢業生的期望月薪相差較大，計算機科學和軟件專業畢業生的期

10、望薪酬平均為 8000 元 / 月，而財務類專業畢業生的期望薪酬平均為 4000 元 / 月，但計算機科學和軟件專業的求職成功率卻更高，體現了市場對專業類別的供需程度不同。接受過就業力認證及職位推薦的大學生求職效果有所提升。通過對比 NET 測試學生和校招大樣本學生從投遞簡歷到面試邀約的轉化，參加 NET 測試學生的面試邀約率高于整體校招學生。參與 NET 測評的學生對自己的能力特長、性格及職業價值觀有進一步的認識，且 NET 測評會根據學生的測評結果精準推薦合適的崗位，這些都有助于提高畢業生求職的效率。01POINT 1POINT 5POINT 6POINT 7POINT 8POINT 2P

11、OINT 3POINT 4大學生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS核心觀點 01PART 1大學生就業力全方位解讀 02通用能力解讀 03性格特征解讀 08職業價值觀解讀 14PART 2就業力與崗位要求匹配度 24典型職業勝任力圖譜 24典型學科的職類匹配情況 30PART 3大學生求職行為及效果 31學生簡歷投遞現狀及效果 31重點專業的簡歷投遞現狀及效果 33其他專業的簡歷投遞現狀及效果匯總 38各專業畢業生面試邀約率及期望薪酬排行榜 40NET 測評學生與整體學生投遞轉化對比 41PART

12、4總結建議 42人崗匹配，合適為最好 42充分理解 90 后新生代員工的職業價值觀 43企業可以 NET 匹配性結果作為人力資源管理參考依據 37PART 5測評背景 44大學生就業力全方位解讀全國就業能力測評 （National Employability Test， 簡稱NET） 是通過專業測評工具評估畢業生就業能力的全國性標準化統測， 它提取企業在校招時選拔畢業生最關注的方面進行考察，通過通用能力、性格特征和職業價值觀三個方面對畢業生進行測評，以全方位、立體化地了解畢業生的就業能力。 NET 具有專業的測評內容，且測評經過權威機構認證。其內容研發團隊，由智聯測評研究院的具有扎實理論基礎和

13、豐富研發經驗的專職測評研發專家共同組成，并經過多位國內外心理測量專家和人力資源管理工作者共同參與論證及檢驗，測評內容通過中國心理學測量委員會的專業資質認證。NET計算機統測采用了最高級別的證件審核和監考機制， 從而確保測評的公平公正和結果真實。 一方面， 統測以用戶體驗為核心， 操作更為便捷、呈現形式更為靈活；另一方面，統測規避了學生自行作答過程中受其他因素干擾的弊端，從而使作答結果更可靠。通用能力解讀通用能力用來評估畢業生快速掌握新知識、新技能的基本能力。主要從以下 5 個維度進行評估： 言語理解：運用語言文字進行思考、迅速準確地理解和把握文字材料內涵的能力。 數理應用：理解數學以及與數學相

14、關的符號和方法，從而進行運算、推理和轉換的能力。 邏輯推理：從已知到未知，探索新知識的思維能力，即根據已有知識或已知判斷合乎邏輯地推出新知識的能力。 問題解決：運用自己的各種知識和能力，探索解決問題的途徑，并圓滿處理、解決問題的能力。 創新能力：重新組織已有知識經驗，提出新的方案或程序，并創造出新的思維成果的能力。測評分數經過標準T分轉換， 得分范圍在0-100分之間， 平均分為70分， 標準差為10分。 學生得分越高， 意味著能力水平較高， 學習新知識的能力強、效率高；而學生得分越低，意味著能力水平較低，需要花費更多的時間、精力來掌握新知識。 不同院校類型的畢業生通用能力水平有規律性差異。

15、在數理應用、問題解決、言語理解和邏輯推理 4 個方面：985/211 院校學生得分最高，省重點院校學生得分緊隨其后，然后依次是普通本科、獨立院校，高職高專類院校學生得分最低。 在創新能力上，各院校類型的學生得分差異不及其他維度大，985/211 院校和獨立院校的學生得分最高，高職高專類院校學生得分最低。 不同院校類型學生的通用能力水平存在差異，對于需處理復雜工作的崗位，從實力水平較高的院校中選擇畢業生，能更好地符合用人單位與招聘崗位對人才的要求；而比較簡單的重復性和機械性的工作內容，可以考慮從實力相當的院校中選擇，會更容易符合用人需求，也可適當節約用人成本。 在創新性方面，個體間的差異明顯高于

16、院校間的差異，因此在選拔創新人才或者安排有創新性要求的工作內容時，可從創新能力得分高的學生中選擇，而不用考慮院校間的差異。 不同院校畢業生的能力水平比較 985/211 院校省重點院校普通本科獨立院校高職高專類院校767472706866言語理解 數理應用 邏輯推理 問題解決 創新能力數據結論實踐指導所在院校實力水平越強，學生的通用能力水平越高0302大學生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS碩士研究生在數理應用、 問題解決、 言語理解和邏輯推理4個維度上的得分均最高， 本科生的能力水平緊隨其后， 大

17、專生和中專生的得分較低。另外，中專生的各項能力得分均高于大專生。 本科及以上學歷學生的 5 項通用能力水平均較高，比大專生和中專生更能快速掌握新知識和新技能，更擅長處理和應對復雜、專業、難度大的工作內容。 在創新能力方面，各學歷之間的差異不及其他 4 項能力的差異大，可根據工作內容要求的創新程度安排各學歷的學生共同協作承擔；另外，在選拔創新人才、安排創新性工作內容時，也可適當忽略學歷因素的影響。 中專生的 5 項基本能力水平均比大專生高，一些可由大專生承擔的工作內容也可以考慮交由中專生承擔。畢業生能力排名前三的學科分別是：理學、經濟學和工學。哲學專業因為參測學生人數較少，與其他學科相比，其代表

18、性較小，因此暫不參與學科排名的計算。767472706866言語理解 數理應用 邏輯推理 問題解決 創新能力碩士及以上本科及同等學歷大專及同等學歷中專及以下排名靠前的學科：理學和經濟學學生在多項能力上得分均較高，文學生的言語理解能力突出，工學生的數理應用和問題解決能力較好，法學生的邏輯推理能力較為突出，藝術生的創新能力表現突出， 歷史學學生的言語理解和創新能力有較高得分。排名靠后的學科：醫學生在 5 個能力項上的排名均靠后；藝術學和教育學學生的言語理解、數理應用、邏輯推理和問題解決能力排名靠后；農學和工學學生的創新能力水平較低。 綜合來看，理學和經濟學學生的各項能力均比其他學科的學生突出，能夠

19、在專業領域發揮較大潛力，另外，一些綜合性的崗位（如：管理培訓生），可優先考慮通用能力排名靠前學科的學生。 歷史學和文學學生相對有較好的言語理解和文字分析與運用能力，更擅長需要處理文字、與人溝通交流為主的工作內容。例如：撰寫文章、宣傳講解等。 從事科學研究、推理分析、偵察探究等需要依靠縝密的邏輯思維進行梳理、推斷事物之間關聯關系的工作內容，除了理學和經濟學學生之外，法學生也擅長，他們的推理辨析、邏輯思維能力較突出。 藝術生的創新能力較突出，對于需要提出獨特思路，使用新的方法創造成果的工作內容更游刃有余。例如：作品創作、廣告創意等。2017 屆各學科畢業生的通用能力排名通用能力得分72.30 71

20、.24 70.68 70.37 70.33 70.22 70.09 69.64 68.93 68.84 68.23 72.42通用能力排名1234567891011人數太少暫不參與排名學科理學經濟學工學農學法學歷史學文學管理學教育學 藝術學醫學哲學第 1第 2第 3倒數第 3倒數第 2倒數第 1言語理解 數理應用 邏輯推理 問題解決 創新能力理學歷史學文學教育學藝術學醫學理學工學經濟學藝術學教育學醫學理學經濟學法學教育學藝術學醫學理學經濟學工學教育學醫學藝術學藝術學經濟學歷史學工學農學醫學排名靠前的學科排名靠后的學科0504大學生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC REPORT ON

21、EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS數據結論數據結論實踐指導實踐指導本科及以上學生的通用能力水平較高 不同學歷畢業生的能力水平比較 各學科通用能力詳細排名 各學科通用能力綜合排名 男女生在通用能力方面各有優勢。男生的數理應用和問題解決能力得分高于女生，而女生的創新能力、言語理解和邏輯推理能力得分高于男生。 男女生的能力特點各有不同，從事各自擅長領域的工作更能發揮其潛力，也更有利于高績效工作。 男生普遍更擅長的工作內容有數據處理與應用、探索解決問題的途徑、快速解決實際問題等，但也不乏有一些女生同樣擅長這些工作內容。 女生則在言語理解、文字分析與運用、推理辨析、提出新

22、思想的工作內容方面更勝一籌，當然這種總體趨勢也不能代表所有男生在這些方面的能力不及女生。NET 測評自 2015 年 10 月開始投入施測，收集了 2016 屆畢業生的就業力測評結果，之后通用能力部分經過完善，修訂并增加至 5 個維度。2016 與 2017 屆畢業生作答的通用能力部分共同考察了數理應用、言語理解和邏輯推理 3 個維度，比較這兩年的測評結果發現，男生和女生的通用能力水平均有所變化。兩年來，男生的數理應用能力高于女生，且差距在不斷拉大。具體體現在：男生的數理應用得分高于平均分（70分） ， 且2017屆男生的得分明顯高于2016屆， 呈現提高的趨勢；而女生的數理應用得分低于平均分

23、 （70分） ， 且2017屆女生的得分低于2016屆， 呈現降低的趨勢。 而在言語理解和推理能力上， 男生和女生的得分各有增減， 無明顯的規律性變化。近兩年，男生的數理應用能力較強，而在言語理解和邏輯推理方面，男女生的能力水平則各有高低增減。表明男生更適合數據運算、處理與應用等方面的工作，而在與文字打交道和需要進行邏輯思考、歸納推理相關的工作任務分配上，可不用過多關注性別因素。2016 屆男生2016 屆女生2017 屆男生2017 屆女生數理應用 言語理解 邏輯推理70.8870.1471.0869.6769.5670.069.9669.1670.2670.1269.5969.7870.3

24、269.6770.2671.0869.1669.5970.3270.5969.5469.6270.30男生女生言語理解 數理應用 邏輯推理 問題解決 創新能力0706大學生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS男女生在通用能力方面各有優勢兩屆畢業生通用能力水平的變化數據結論數據結論實踐指導實踐指導 男女生的通用能力水平比較 2017 屆男生和女生能力水平較往屆的變化 性格特征解讀性格特征用來評估畢業生的性格特點和行為傾向，可以用來判斷個人特點與目標崗位的匹配程度。主要從以下 5 個維度進行評估： 不同性

25、格特征的學生在人群中占有不同的比例，一般中分段的學生占比較多，性格傾向于中庸，能夠較好地適應多種環境，對于常規性的工作崗位，處于中分段的學生更適合；而高分段和低分段的學生性格會更加鮮明，更具個性特征，對于特定的工作環境和內容會更加適合。 盡責性得分較高的學生更適合管理較嚴明、評價標準清晰明確的工作；相反，盡責性得分較低的學生更適合管理寬松，自由度較高、多元化的工作內容。 親和性得分較高的學生更適合與人合作，關注和挖掘他人需求，并為他人提供服務的工作；而親和性得分較低的學生更適合獨立解決問題，依靠個人、展現個性，有高競爭性和對抗性的工作。 外向性得分較高的學生更適合需要影響和支配他人，內容豐富，

26、具有刺激性的工作；而外向性得分較低的內向性學生則更喜歡有操作規范，與事物打交道的操作性或技術性工作。 開放性得分較高的學生更喜歡需要充分發揮想象力、不斷創新的工作；而開放性得分較低的學生更喜歡有嚴格的制度、完善的操作規范和流程體系的工作。 節奏快、高壓力、挑戰大，需要面對突發狀況并快速做出反應的工作，更適合安排給穩定性得分較高的學生；而操作流程較完善、突發狀況較少的工作則適合安排給穩定性得分較低的學生。 盡責性方面：30.50% 的學生在工作中能夠積極負責地承擔職責；33.88% 的學生做事情時更隨性自由，較為靈活。 親和性方面 ： 21.77%的學生在與人相處時表現得待人平和， 有助人的意愿

27、 ； 28.98%的學生表現得比較淡然， 處事更加客觀謹慎。 外向性方面：25.17% 的學生性格較為外向，表現得精力充沛，待人熱情，做事情積極活躍；33.30% 的學生性格較為內向，表現得安靜內斂，喜歡獨處，不熱衷于人際交際。 開放性方面：32.10% 的學生更喜歡追求新異、變化和多樣性，思路開闊、想象力豐富，喜歡挑戰權威和傳統；34.40% 的學生則做事情求穩務實、保守順從，喜歡現實而非想象。 穩定性方面：31.98% 的學生遇事理智冷靜，能夠沉著應對，適應力強，較少被負性情緒所困擾；25.54%的學生的刺激反應較強烈，比較感性，情緒感染性較強，追求即時的滿足。0908大學生就業力診斷報告

28、2017DIAGNOSTIC REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS畢業生整體性格特征 畢業生的性格特征概況 數據結論實踐指導性格特征的得分高低無好壞之分，分別代表著不同的行為特征表現，根據性格特征維度的得分劃分為三個分數段：高分段、中分段和低分段，高分段的學生表現出高分特征，低分段的學生表現出低分特征，而中分段的學生會有兩種特征兼有的傾向，對此三個分數段的學生人數進行分析，方便了解當前大學生整體的性格特征。盡責性對責任、質量、效率的評估標準開放性對外部經驗和信息的接納態度親和性與他人相處和協作的狀態外向性衡量性格的內外向程度穩定性情感調節和情緒

29、控制能力 隨性自由，較靈活 客觀謹慎，人際淡然 安靜內斂，不喜交際 務實求穩，保守順從 積極負責，可信賴 親切隨和，熱心助人 精力充沛，熱情活躍 追求新異，喜歡挑戰 理智冷靜，適應力強 情緒易感染，較感性盡責性親和性外向性開放性穩定性30.50% 35.59% 33.88% 21.77% 49.22% 28.98% 32.10% 33.50% 34.40% 25.17% 41.50% 33.30% 31.98% 42.46% 25.54% 1110大學生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS數據結論數據

30、結論實踐指導實踐指導多數學生的人際相處態度為關系淡然而非熱心助人性格特征隨學歷高低呈現出階梯狀變化趨勢985/211 院校的學生在盡責性、開放性、外向性和穩定性維度的高分特征人數比低分特征人數多，表明更多的學生表現得做事積極負責、可信賴，追求新異刺激、喜歡挑戰，精力充沛、待人熱情，遇事理智冷靜、適應力強；高職高專類院校學生的情況則相反，他們在此 4 個維度上的低分特征人數比高分特征人數多，表明更多的學生表現得隨性自由、靈活地應對事物，做事務實求穩、保守順從，性格較為安靜內斂、不喜交際，情緒易感染、較為感性。在親和性方面，客觀謹慎、對人際關系比較淡然的學生多于親切隨和、熱心助人的學生，這一點在五

31、類院校的學生中均有體現。 整體來說，院校的實力越強，學生在 5 個性格特征維度上表現出高分特征的人數越多。HR 在挑選具體崗位的候選人時，更偏向高分性格特征的工作可以考慮從較強實力的院校中選拔，而較偏向低分特征的工作可以考慮從普通本科或高職高專類院校中選拔。 目前畢業生普遍存在人際關系關注度較低的問題，而大多數工作都不可能獨立完成，都會涉及與他人共同合作的內容，因此，學校在教育過程中可增加人際關系方面的課程，提高學生對人際關系的重視度，訓練學生關注和挖掘他人需求的技能，并鼓勵學生積極為他人提供力所能及的幫助。 結合具體的崗位需求， HR可在不同學歷的候選人中選拔， 并采取不同的管理方式。 如：

32、針對機械操作型工作， 性格務實求穩、較為安靜內斂的人更為適合，而大專及以下學歷的學生更加符合這一性格特點，因此，HR 在招聘此類崗位的員工時，可從該群體中選拔；另外，在管理該類員工時，需要為其提供完善的工作制度和規范的操作流程，并創造安靜舒適的工作環境。 不同院校畢業生的性格特征比較 不同學歷畢業生的性格特征比較 性格特征隨學歷的高低呈現出階梯狀變化趨勢：學歷越高，越多的學生表現得做事積極負責、可信賴，追求新異刺激、喜歡挑戰，待人親切隨和、熱心助人，遇事理智冷靜、適應力強；而學歷越低，越多的學生表現得隨性自由、較靈活的應對事務，做事務實求穩、保守順從，性格較安靜內斂、不喜交際，情緒易感染、較為

33、感性。在親和性方面，做事客觀謹慎、對人際交往比較淡然的學生多于親切隨和、熱心助人的學生，這一點不同學歷的學生均表現如此。985/211 院校省重點院校普通本科獨立院校高職高專類院校盡責性 開放性 親和性 外向性 穩定性追求新異喜歡挑戰40.235.63334.128.4精力充沛熱情活躍32.728.525.427.722.4務實求穩保守順從28.331.533.83237.2客觀謹慎人際淡然27.127.128.528.630.7安靜內斂不喜交際28.430.832.931.335.4積極負責可信賴36.231.230.632.829.3隨性自由較靈活27.932.433.531.135.9親

34、切隨和熱心助人23.922.722.121.420.8情緒易感染較感性21.422.925.722.926.9理智冷靜適應力強37.935.432.432.229.5藍色代表性格特征高分段的人數占比 黃色代表性格特征低分段的人數占比大專及以下大專及同等學歷本科及同等學歷碩士及以上追求新異喜歡挑戰27.429.134.835.5精力充沛熱情活躍19.8232723.2務實求穩保守順從40.236.732.432.5客觀謹慎人際淡然33.730.12826.3安靜內斂不喜交際40.834.831.927.3積極負責可信賴24.829.431.440.1隨性自由較靈活42.535.732.324.0

35、親切隨和熱心助人19.421.122.424.7情緒易感染較感性30.326.924.418.3理智冷靜適應力強27.529.933.743.4盡責性 開放性 親和性 外向性 穩定性藍色代表性格特征高分段的人數占比 黃色代表性格特征低分段的人數占比1312大學生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS數據結論實踐指導不同學科學生的性格特點對除哲學以外 11 個學科的畢業生性格特點進行比較，統計各學科畢業生性格表現出高分特征和低分特征的人數比例，并對其進行排序，得出明顯表現出高分特征和低分特征的前三位學科。

36、在表現出高分特征的學科中，工學、經濟學和法學出現的頻率較高，而表現出低分特征的學科中，歷史學、醫學和教育學出現的頻率較高。這表明在性格特征的 5 個維度上，更多的工學、經濟學和法學學生表現出相應的高分特征，而更多的歷史學、醫學和教育學學生表現出相應的低分特征。藝術學在盡責性和開放性維度的高分特征中位于前三位，表明較多的藝術生喜歡最求新異、嘗試新方法、思維開闊、想象力豐富，喜歡挑戰權威。教育學、文學和理學在親和性維度的高分特征中位于前三位，而工學和管理學在低分特征中位于前三位。表明較多的教育學、文學和理學學生待人隨和、親切，會主動覺察別人的情緒變化，并熱情的提供幫助，而較多的工學和管理學學生對人

37、際關系比較淡然，傾向于客觀謹慎地做事情。法學在外向性維度的低分特征中位于前三位，表明較多的法學學生傾向于務實求穩、采取保守的方式處理問題。 不同學科的學生具有不同的性格特征，例如，藝術生的開放性更高，喜歡追求新異和變化，而法學生的開放性較低，做事情求穩務實、嚴格照章做事，對此可采用不同的管理方式激發他們的工作潛力。 管理學學生中，較多的學生表現得做事情客觀謹慎，對人際關系比較淡然，助人意愿較不強烈，但目前社會上的管理職類不僅需要管理者與他人維持良好融洽的人際關系，還需要其適當地幫助員工建立并維持融洽的人際關系，因此，此部分學生可適度地發掘與人交往的樂趣，并學習如何親切隨和的待人，以發展與人交往

38、的能力。 另外， 工學生在盡責性、 開放性、 外向性和穩定性方面均表現出高分特征， 而在親和性方面表現出低分特征， 在人際交往方面比較淡然。對此，教育部門可有計劃的提升工學生的親和性，以提高工學生的整體能力水平。 不同學科畢業生的性格特征比較 盡責性開放性親和性外向性穩定性工學藝術學教育學工學工學經濟學工學教育學文學經濟學藝術學經濟學理學法學法學歷史學醫學歷史學歷史學歷史學醫學教育學工學醫學教育學教育學法學管理學文學醫學積極負責 , 可信賴 隨性自由，較靈活追求新異，喜歡挑戰 務實求穩，保守順從精力充沛，熱情活躍 安靜內斂，不喜交際親切隨和，熱心助人 客觀謹慎，人際淡然理智冷靜，適應力強 情緒

39、易感染，較感性數據結論實踐指導男女生的性別特征差異較明顯 在畢業生人群中，男女生的性格差異較為明顯。更多的男生做事情時積極負責、敢于承擔責任、可信賴，思維開闊、追求變化、喜歡挑戰權威，性格外向、精力充沛、待人熱情，積極與人交往，情緒較穩定、能夠快速適應環境；多數女生則性格較為內向、安靜內斂、喜歡獨處，但在與人相處時也會表現得親切隨和，能夠主動關注并體察他人的需求、困難和感受，能夠熱心提供力所能及的服務。 男女生的性格特征比較 與女生相比，男生在穩定性、外向性、開放性和盡責性 4 個維度上的高分特征人數多于低分特征人數，而女生在親和性維度上的高分特征人數多于低分特征的人數。這表明更多的男生表現得

40、做事積極負責、可信賴，追求新異、喜歡挑戰，精力充沛、熱情活躍，理智冷靜、適應力強；而更多的女生表現得親切隨和，熱心助人。穩定性外向性親和性開放性盡責性27.30%29.40%38.10%20.60%22.90%36.10%28.00%29.70%23.40%25.80%19.70%33.10%28.40%37.50%36.90%30.40%27.80%35.60%34.00%31.70%高分特征低分特征1514大學生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS職業價值觀解讀職業價值觀用來挖掘畢業生最希望從職業

41、中獲得的因素，幫助個人厘清求職價值取向，幫助企業判斷個人是否與目標崗位、企業文化匹配。測驗從個人職業追求的內在價值、外在價值、社會價值及威望價值四個角度出發，主要從以下 14 個維度進行評估：數據結論實踐指導 HR 在吸引畢業生就業時，可選擇候選人更看重的價值觀進行針對性的宣傳。比如：在學生群體廣泛關注的規?；衅感v會上，需要就大家共同關注的價值觀（如：安全穩定、晉升機會和薪酬福利）做重點說明。 在給畢業生分配工作崗位時，可為其提供更符合個人價值取向的崗位。比如：在對不事先設定崗位的通用類學生統一培訓后，需要劃分不同的崗位方向時，可參考學生的價值觀特點將其劃分到更符合個人職業訴求的崗位方向。

42、2017 屆畢業生在選擇職業時最看重的價值觀是安全穩定，看重程度最低的價值觀為工作環境?？梢?，畢業生在職業選擇時比較重視工作的穩定性，而對于工作的環境是否舒適的重視性程度較弱。數據從高到低的階梯狀變化趨勢代表學生對求職因素的重視度從強到弱的變化狀態，如圖所示。2017 屆畢業生看重安全穩定，弱視工作環境 畢業生的整體職業價值觀 測評分數采用百分制計分，得分在 0-100 分之間，得分越高，代表重視程度越高。薪酬福利有豐厚的薪酬福利聲望地位工作單位社會聲望、地位高同事關系同事關系和諧融洽獨立自主工作獨立自主，不受干涉約束安全穩定工作安全穩定，有保障獲得成就能在工作中獲得成就感施展專長工作中能學以

43、致用充分發揮才能特長晉升機會工作中有充足的晉升機會上升空間大培訓機會工作單位能夠提供充足的培訓進修機會工作環境職業環境舒適優雅創新探索工作單位提供探索創新的平臺服務他人可以為他人提供服務和幫助管理他人能發揮管理才能指導和管理他人工作興趣愛好工作符合自己的興趣愛好安全穩定晉升機會薪酬福利興趣愛好同事關系管理他人獲得成就服務他人創新探索聲望地位工作環境施展專長培訓機會獨立自主69.7267.8966.7266.2665.8464.4263.7360.2158.7757.7056.14 55.6453.2049.50內在價值外在價值社會價值威望價值1716大學生就業力診斷報告2017DIAGNOST

44、IC REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS數據結論實踐指導5 類院校學生在選擇職業時均非常重視晉升機會、希望有較大的上升空間；985/211 院校、省重點院校、普通本科院校的學生更重視工作能否提供豐厚的薪酬福利，而且院校實力越好，越重視此項訴求。省重點院校的學生比其他院校學生更重視工作能否符合自己的興趣愛好。獨立院校的學生更重視工作能否提供培訓機會，從而進一步提升個人能力。高職高專類院校的學生更注重在工作中和諧融洽的同事關系。5 類院校學生看重不同的價值觀院校類型985/211 院校省重點院校普通本科獨立院校高職高專類院校晉升機會（2）晉升機會

45、（1）晉升機會（2）晉升機會（1）晉升機會（3）安全穩定（3）興趣愛好（3）安全穩定（1）安全穩定（2）安全穩定（1）薪酬福利（1）薪酬福利（2）薪酬福利（3）培訓機會（3）同事關系（2）另一方面，根據 5 類院校學生對價值觀的重視程度，得出最高與最低重視度的差值，據此對每類院校的價值觀重視度做標準等級轉換，劃分為 1 至 5 等級，等級越高表示越重視。結果發現：院校實力越強的學生重視的價值觀因素越少，而院校實力越弱的學生重視的價值觀因素較多、且重視程度較高。985/211 院校的學生相比于其他院校的學生，更看重工作能否帶來豐厚的薪酬福利；高職高專類院校的學生則更重視其他價值觀，而薪酬福利的重

46、視程度較靠后。 不同院校學生對職業價值觀的重視數量和程度不同。對于學生非常重視的價值觀因素，需要抓住其訴求給予重點說明， 如：985/211院校學生可重點對其說明薪酬福利相關的信息；而對于價值觀關注數量較多的學生， 需要全面介紹用人單位的情況，幫助其綜合多方面的信息做出決定，如：高職高專類院校學生。 企業評估招聘崗位的特點， 評估能夠滿足畢業生哪方面的價值觀， 在多個院校群體均滿足崗位要求的前提下， 選擇學生的價值觀更符合崗位特點的群體進行招聘。 985/211 院校的學生非常重視薪酬福利，因此提供有競爭力的薪酬福利才能夠調動他們的工作積極性。 省重點院校的學生更注重工作是否符合自己的興趣愛好

47、，能夠引起他們興趣的工作更能調動其積極性。 獨立院校的學生重視的職業價值觀因素較多，且對于進一步提高自己的能力有比較強烈的訴求，因此，可為其安排培訓和進修的機會。 高職高專類院校的學生重視的職業價值觀因素最多， 且非?？粗赝玛P系， 為他們創造一個和諧的工作氛圍， 幫助他獲得融洽的同事關系至關重要。職業價值觀得分前 3 項 不同院校畢業生最重視的職業價值觀比較 不同院校畢業生對職業價值觀的重視度比較 注：括號內的數字為具體前三位的排名薪酬福利聲望地位同事關系獨立自主安全穩定獲得成就施展專長晉升機會培訓機會工作環境創新探索服務他人管理他人興趣愛好重視程度均值511111111111111.292

48、12211111211131.43233442212333342.79533443333333443.93155552523555554.14985/211 院校 省重點院校 普通本科 獨立院校 高職高專類院校1918大學生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS數據結論實踐指導不同學歷的畢業生均非常重視工作的穩定性和保障性，大專及以上學歷的學生重視工作中是否有充足的晉升機會，上升空間是否足夠大。碩士及以上學歷的畢業生比其他學歷的畢業生更重視工作能否提供足夠豐富的薪酬福利以及能否在工作中獲得成就。大專學歷

49、學生重視工作中和諧融洽的同事關系。中專及以下學歷的畢業生重視工作是否符合自己的興趣愛好，而對晉升機會的重視程度沒有其他學歷學生高。大專及以上學生都看重晉升機會另一方面，將 4 種學歷學生對每種價值觀的重視程度劃分為 1 至 4 等級，等級越高表示越重視。結果發現：碩士以上學歷的學生對價值觀的整體重視程度最低，但對薪酬福利、獲得成就和晉升機會方面非常重視；大專生對價值觀的整體重視程度最高，關注價值觀數量也較多。 企業評估招聘崗位的特點，評估能夠滿足學生哪方面的價值觀，在多個學歷群體均滿足崗位要求的前提下，選擇學生的價值觀更符合崗位特點的群體進行招聘。 碩士及以上學歷的學生重視的價值觀因素較少，但

50、對工作回報和個人成就感的重視程度最高，所以薪酬高、能夠使他們獲得成就感的工作崗位更能吸引他們，可針對此兩點做詳細說明。 大專生關注的價值觀數量較多、程度較高，且更注重工作中的同事關系，和諧的人際關系和融洽的工作氛圍更能調動他們的工作積極性，可向其重點說明公司的工作氛圍；另外，學生本人也可通過就業指導等方式梳理個人的求職訴求，樹立合理的職業價值觀。 對于中專及以下學歷的學生而言，一個能夠發揮其興趣愛好的工作崗位更加吸引他們。學歷碩士及以上本科及同等學歷大專及同等學歷中專及以下安全穩定（3）安全穩定（3）安全穩定（1）安全穩定（1）晉升機會（2）晉升機會（1）晉升機會（3）興趣愛好（2）薪酬福利（

51、1）薪酬福利（2）同事關系（2）薪酬福利（3）職業價值觀得分前 3 項 不同學歷畢業生最重視的職業價值觀比較 不同學歷畢業生對職業價值觀的重視度比較 注：括號內的數字為具體前三位的排名薪酬福利聲望地位同事關系獨立自主安全穩定獲得成就施展專長晉升機會培訓機會工作環境創新探索服務他人管理他人興趣愛好重視程度均值123331112323342.29144441444444443.57312332133222232.79421114141111111.71中專及以下 大專及同等學歷 本科及同等學歷 碩士及以上2120大學生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC REPORT ON EMPLOYAB

52、ILITY OF COLLEGE STUDENTS數據結論實踐指導教育學學生重視的職業價值觀因素最多對不同學科學生的職業價值觀得分進行排名，抽取每項價值觀得分排名的前 3 個學科。結果發現：11 個不同學科的學生在選擇職業時重視的價值觀因素不同。 其中， 教育學學生重視的價值觀因素最多， 為10項， 其次為醫學、 藝術學和歷史學重視的價值觀因素分別為 9 項、6 項和 4 項。除此之外，代表性學科學生關注的職業價值觀因素各有特色。經濟學學生重視工作是否有豐厚的薪酬福利、能否發揮所長以及是否有晉升機會；工學學生比較重視工作能否提供晉升機會；管理學學生注重和諧融洽的同事關系；文學學生注重工作能否讓

53、自己有成就感、是否符合自己的興趣愛好。 企業根據自身崗位的需求，確定所招聘的學科專業后，可根據該學科學生關注的主要價值觀做詳細說明，以幫助學生綜合各種信息做出合理選擇。 教育學、醫學、藝術學和歷史學學生重視的價值觀因素較多，在選擇職業時考慮的因素較多，HR 可針對這些因素做充分、詳細的說明；另外，此部分學生也可在工作過程中不斷厘清自己的價值觀，以在求職就業過程中保持合理的訴求。 不同學科畢業生的職業價值觀差異 數據結論實踐指導男女生的職業價值觀有明顯差異 男生在面臨職業決策時考慮的價值觀因素比較少，而女生考慮的價值觀因素比較多，HR 在吸引有意向的候選人時，需要區分性地對待：對于男生，著重介紹

54、其關注的幾個核心問題即可；而需要向女生介紹更多的與企業和工作相關的方方面面的信息，幫助她們做決策。 考慮到男女生在選擇職業時關注的因素存在數量差異，女生比男生更關注的有 9 項，而男生比女生更關的只有 3 項，所以女生在做職業決策時會相對比較緩慢，需要更長的時間，因此在發送 Offer 后可以給女生留足充分的考慮時間，以避免由于信息不全而導致毀約等問題。 男女生均關注工作的穩定性和保障性，而女生尤甚，所以對于女生而言，HR 需要特別強調這一點。 男女生的職業價值觀比較 在 14 個職業價值觀中，男女生只在聲望地位和創新探索 2 個價值觀上沒有明顯差異，在其他 12 個價值觀方面均有明顯差異 ：

55、 男生比女生更看重同事關系、 獨立自主和管理他人 ； 女生比男生更看重薪酬福利、 安全穩定、 獲得成就、施展專長、晉升機會、培訓機會、工作環境、服務他人和興趣愛好。薪酬福利聲望地位同事關系獨立自主安全穩定獲得成就施展專長經濟學醫學醫學醫學醫學文學藝術學經濟學醫學醫學教育學醫學醫學教育學歷史學法學教育學法學教育學教育學經濟學管理學管理學教育學醫學教育學管理學藝術學法學教育學管理學藝術性歷史學歷史學教育學工學藝術性歷史學藝術學藝術學教育學文學晉升機會培訓機會工作環境創新探索服務他人管理他人興趣愛好價值觀 職業價值觀得分前 3 項 價值觀 職業價值觀得分前 3 項 安全穩定晉升機會薪酬福利興趣愛好同

56、事關系管理他人獲得成就服務他人創新探索聲望地位工作環境施展專長培訓機會獨立自主65.6866.7253.2053.2065.2464.4256.1456.6765.8269.7257.4960.2162.1467.7163.7367.8963.8765.8449.1149.5057.5957.7057.7758.7766.2664.94男生女生2322大學生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS數據結論五成以上學生有明確的求職目標定位畢業生對于“公司是否解決戶口”、“是否回原籍就業”、“一線還是二、三線

57、城市就業”、“優先滿足個人期望還是家人期望”、“是否希望工作能夠與人打交道”、“大企業還是小企業 / 創業型企業工作”、“扎根一個城市還是打拼幾年后換一個城市”、“希望工作生活平衡還是更多時間在工作上”和“希望創業還是求職就業”等關乎工作和生活的實際問題，有 52%-65% 的學生有較為明確的目標定位，16%-20% 的學生還未充分考慮清楚，可能處于徘徊階段，另外有 19%-28% 的學生沒有明確的求職目標定位，可能會妨礙他們做出理想的職業選擇。 畢業生的整體求職意向 實踐指導 五成以上畢業生很清晰目前的工作和就業市場，能夠有依據、根據自己的意愿選擇工作，HR 可有效鑒別此部分群體，幫助其順利

58、轉化為職業人。 從職業規劃的角度來講， 總體有24%的學生對工作和就業市場了解較少， 還沒有做好自己的職業發展規劃， 因此在面臨工作選擇時，可能會不知所措。針對這部分學生，學?？刹扇÷殬I生涯輔導技術，幫助學生探明將來想選擇怎樣的工作和生活狀態。 明確求職目標定位的畢業生求職意向 在影響畢業生求職就業的幾個重要因素上， 比如 ： 回原籍工作、 就業城市、 企業規模、 工作與生活是否平衡、 創業或就業意愿等方面， 有明確求職目標定位的畢業生具體情況如下：0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 很模糊 了解，但徘徊 很清晰創業 / 求職就業傾向考慮工作

59、與生活平衡就業后是否換城市大小型企業偏向是否期望與人打交道家人與個人期望權衡是否希望出差幾線城市就業是否回原籍就業公司是否解決戶口23% 18% 58% 24% 19% 57% 19% 16% 65% 25% 19% 56% 21% 18% 62% 28% 20% 52% 25% 18% 57% 25% 18% 57% 28% 17% 55% 23% 18% 58% 54%回到原籍工作62%希望求職就業38%希望自己創業17%希望更多時間在工作上83%希望工作生活平衡30%希望在小企業創業型企業工作70%希望去大企業工作53%二、三線城市優先46%原籍以外的地方工作47%一線城市優先籍貫就業城

60、市企業規模工作和生活平衡創業或就業就業力與崗位要求匹配度典型職業勝任力圖譜不同的工作崗位對畢業生的素質要求不同，智聯招聘針對上千種職業崗位進行詳細解析，根據崗位職責、工作屬性歸類為 18 種職類，并在 NET 測評維度的基礎上建立了相應的勝任力模型。以此評估個人在每種職類上的匹配度，為學生推薦更加適合其特點的職類。 畢業生勝任客戶服務職類的現狀 客戶服務職類的就業匹配度現狀2524大學生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS由于篇幅所限，18 個職類的勝任力匹配情況不再一一列出，僅列舉 5 個熱門職類做

61、詳細說明。首先，對每位學生在 18 個職類上的匹配度進行排序，得出其匹配度最高的職類；然后，從中挑選出匹配客戶服務、管理培訓生、銷售、人力資源管理和技術 / 開發 / 運維 5 個職類的候選人；最后，根據 5 個職類的勝任力模型，分別分析每個職類候選人在各個維度上的得分，形成“高匹配者平均得分”。另外，所有候選人在各維度的平均分“畢業生平均得分”作為參考值，比較此兩類得分，從中可以看出勝任某一職類需要達到的標準，以及目前存在的差距?？蛻舴章氼惖膭偃瘟δＰ桶ㄑ哉Z理解、問題解決、盡責性、親和性、外向性、穩定性、安全穩定和服務他人 8 個維度，各維度得分越高表明越匹配該職類。該圖顯示了高度匹配客

62、戶服務職類的畢業生平均得分情況，畢業生如需達到客戶服務職類的匹配水平，可以對比各個維度的得分差異，針對性的提高某方面的素質?？蛻舴章氼惒粌H代表狹義的客服崗位，還代表需要為客戶提供服務、為他人提供支持的工作崗位，在畢業生即將從事的多數崗位中，均包含此類工作內容，所以客戶服務崗位的要求不僅是有意愿從事客戶服務崗位的畢業生要達到的，也是所有畢業生要達到的。該圖中，畢業生在言語理解、問題解決和安全穩定等 7 個維度上的得分水平較為一致，均高于 70 分，而服務他人維度的得分明顯低于其他維度。表明不僅所有畢業生的服務他人意愿不高，而且高匹配該職類畢業生的服務意識也不佳，在服務他人的意愿方面有待加強。高

63、匹配者平均得分 畢業生平均得分安全穩定言語理解盡責性外向性穩定性服務他人問題解決親和性71.570.070.070.068.969.470.868.058.373.774.572.774.173.972.762.6（咨詢 / 醫生法務 / 審計等） 質量管理 工業/制造 財務/會計 運營 教育/培訓 銷售 市場 客戶服務 行政/秘書管理培訓生 項目管理 產品/研發 人力資源管理 專業服務 藝術/設計 技術/開發/運維 媒體/內容 生產管理 管理培訓生職類的勝任力模型包括言語理解、邏輯推理、問題解決、創新能力、盡責性、開放性、聲望地位、獲得成就、晉升機會和管理他人 10 個維度，各維度得分越高表

64、明越匹配該職類。該圖顯示了高度匹配管理培訓生職類的畢業生平均得分情況，畢業生如需達到管理培訓生職類的匹配水平，可以對比各個維度的得分差異，針對性的提高某方面的素質。另外，分析發現高匹配者在盡責性維度上的得分比畢業生平均得分低，表明提高工作中的責任感、注重工作的質量和效率是目前此部分群體的首要任務。獲得成就和管理他人維度得分雖然高于畢業生平均得分，但明顯低于其他維度得分，在工作中獲得成就感、獲得管理別人的權利應該引起高匹配者的重視。聲望地位和管理他人維度的高匹配者平均得分與畢業生平均得分相差均較大，分別為 15.15 和 9.81，如果其他畢業生想提高自己的管理培訓生職類匹配度，可重點提高此兩個

65、維度的得分。 管理培訓生職類的就業匹配度現狀 畢業生勝任管理培訓生職類的現狀 銷售職類的勝任力模型包括言語理解、問題解決、盡責性、開放性、親和性、外向性、穩定性、薪酬福利和獲得成就 9 個維度，各維度得分越高表明越匹配該職類。該圖顯示了高度匹配銷售職類的畢業生平均得分情況，畢業生如需達到銷售職類的匹配水平，可以對比各個維度的得分差異，針對性地提高某方面的素質。高匹配者在盡責性、開放性、親和性、外向性、薪酬福利和獲得成就 7 個維度上的平均得分比畢業生平均得分高出 5 分左右，其在這些方面的能力較為突出。薪酬福利和獲得成就維度的畢業生平均得分與高匹配者平均得分差距較大，相差分別分 12.76 和

66、 17.15，說明銷售職類的高匹配者比其他畢業生在職業選擇中更加注重這兩個方面，如果其他畢業生如果想提高銷售職類的匹配度，還需重點提高對薪酬福利和獲得成就的重視程度。銷售職類的就業匹配度現狀2726大學生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS 2017 屆畢業生勝任銷售類的現狀 高匹配者平均得分 畢業生平均得分獲得成就邏輯推理言語理解創新能力開放性聲望地位晉升機會管理他人問題解決盡責性74.471.870.070.070.070.070.069.953.259.067.856.772.674.168.4

67、71.668.364.277.566.5高匹配者平均得分 畢業生平均得分獲得成就薪酬福利言語理解開放性親和性外向性聲望地位問題解決盡責性71.170.670.070.070.069.973.169.466.359.076.377.568.976.074.779.076.270.8人力資源管理職類的勝任力模型包括言語理解、問題解決、盡責性、開放性、親和性、穩定性、同事關系、安全穩定和服務他人 9個維度，各維度得分越高表明越匹配該職類。該圖顯示了高度匹配人力資源管理職類的畢業生平均得分情況，畢業生如需達到人力資源職類的匹配水平，可以對比各個維度的得分差異，針對性地提高某方面的素質。高匹配者的同事關

68、系、安全穩定和服務他人維度的得分明顯高于畢業生平均得分，分別相差 12.73 和 9.28，其他畢業生想提高自己的人力資源管理職類匹配度，可重點提高此兩個維度得分。 人力資源管理職類的就業匹配度現狀 畢業生勝任人力資源管理職類的現狀 技術 / 開發 / 運維職類的勝任力模型包括數理應用、邏輯推理、問題解決、創新能力、盡責性、開放性、穩定性、培訓機會、創新探索和興趣愛好 10 個維度，各維度得分越高表明越匹配該職類。該圖顯示了高度匹配技術 / 開發 / 運維職類的畢業生平均得分情況，畢業生如需達到人力資源職類的匹配水平，可以對比各個維度的得分差異，針對性地提高某方面的素質。需要強調的是數理應用、

69、邏輯推理、創新能力、盡責性、開放性、培訓機會、興趣愛好等 7 個維度的高匹配者平均得分均比畢業生平均得分高出 5 分左右，高匹配的畢業生在這些方面的能力更為突出。然而創新探索維度得分雖然高于畢業生平均得分，但比其他維度得分低 10 分左右，技術 / 開發 / 運維職類的學生還需重點提高此方面的能力。2928大學生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS技術 / 開發 / 運維職類的就業匹配度現狀 畢業生勝任技術 / 開發 / 運維職類的現狀 高匹配者平均得分 畢業生平均得分高匹配者平均得分 畢業生平均得分

70、服務他人創新探索興趣愛好安全穩定培訓機會言語理解數理應用開放性創新能力親和性盡責性穩定性開放性同事關系穩定性問題解決邏輯推理盡責性問題解決70.075.670.175.570.070.070.070.070.070.069.970.072.774.570.869.968.065.058.357.665.774.471.574.675.468.970.071.775.877.573.877.673.671.464.870.875.772.6典型學科的職類匹配情況目前大學生中“學以致用”的觀念深入人心，大多數畢業生希望能夠從事與自己學科專業相同的職業，那么不同學科專業的畢業生適合哪些職類呢？我們以

71、 18 個職類的勝任力模型為基礎，根據每個畢業生的 NET 測驗結果，得出畢業生與 18 個職類的匹配度， 從中挑選出法學、 工學、 管理學和教育學4個代表性學科的前三位職類匹配情況進行詳細說明， 最匹配的職類為 “匹配職類1” ， 其次為“匹配職類 2”，然后為“匹配職類 3”。由圖可見，每個學科的匹配職類中均包含客戶服務職類?？蛻舴詹粌H是指狹義上的客服崗位，還包含為客戶提供服務、為他人提供支持的工作崗位。 說明在畢業生即將從事的多數崗位中， 無論什么學科的學生均可能涉及此類的工作內容， 從事此方面的工作。另外，法學的學生更適合專業服務（咨詢 / 醫生 / 法務 / 審計等）的職類，工學的

72、學生更適合項目管理和技術 / 開發 / 運維職類，管理學學生更適合人力資源管理和項目管理職類；教育學學生更適合教育 / 培訓的職類。這些學科的畢業生可以根據 18 個職類的匹配度有針對性地投遞簡歷、選擇職業。大學生求職行為及效果以上章節對學生的就業力現狀進行了分析。大學生就業能力提升的最終目的，是為了提高獲取并維持穩定的工作。根據國際勞工組織關于就業力的定義 , 可將高校畢業生就業力按照其職業生涯的發展分成三個階段 , 分別是擇業的能力、勝任工作的能力和職業發展的能力。智聯招聘擁有大量的企業校招需求和學生數據，基于此大數據得提取和分析，將有助于了解大學生的擇業、簡歷投遞及求職效果，為進一步驗證

73、就業力測評結果及精準職位推薦提供參考依據。學生簡歷投遞現狀及效果職業的選擇包括行業、崗位類型、目標企業和城市等各方面的抉擇。除了能力特長、性格、職業價值觀，不同專業的學生投遞的行業和職業偏好不同，求職成功的概率也不同，此數據對于高校專業設置、就業指導有較大的參考意義。從企業角度看，目標院校專業的學生去向一直是用人單位的關注點。本報告對重點專業畢業生在 2016 年校招旺季的投遞數據及企業發出的筆面試通知數據進行了分析。其中筆面試通知數據是企業在智聯招聘校招后臺對收到的學生投遞簡歷進行篩選轉入筆面試通知環節的行為數據。為了衡量大學生求職效果，引入了“面試邀約率”的概念。面試邀約率是某專業學生簡歷

74、投遞后得到的筆面試通知次數與投遞簡歷的總次數之比，邀約率越高，說明畢業生求職成功的概率越高，邀約率越低，說明畢業生求職成功的概率越低。該分析涉及到的行業及崗位分類方式與智聯招聘網站中企業發布的行業和職位分類方式一致。法學管理學工學教育學匹配職類 1專業服務（咨詢 / 醫生 / 法務 / 審計等）匹配職類 2客戶服務匹配職類 3人力資源管理匹配職類 1教育 / 培訓匹配職類 2客戶服務匹配職類 3人力資源管理匹配職類 1客戶服務匹配職類 2項目管理匹配職類 3技術 / 開發 / 運維匹配職類 1客戶服務匹配職類 2項目管理匹配職類 3技術 / 開發 / 運維 典型學科的職類匹配情況 3130大學

75、生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS3332大學生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS從畢業生簡歷投遞的行業分布來看，最熱門的行業是互聯網 / 電子商務行業、房地產和基金證券。特別是互聯網 / 電子商務的投遞占 11%，新經濟巨大的發展潛力帶來了大量的人才需求同時，也成為學生熱追的行業。從求職的效果看，各個行業的面試邀約率平均在 10% 左右，也就是說，畢業生每投遞十次簡歷，可能才會獲得一次面試機會。相比較

76、而言，通信行業的面試邀約率稍低，設備制造和計算機軟件行業的面試邀約率稍高。從求職的效果看，助理和行政類崗位的面試邀約率較低；計算機軟件崗位的面試邀約率較高，整體上存在求職熱度和面試邀約率的錯位。整體投遞行業分布及效果整體投遞職位分布及效果 畢業生投遞行業分布及面試邀約率 畢業生投遞職位分布及面試邀約率 財務類專業的學生投遞的主要行業是房地產、互聯網 / 電子商務、專業咨詢服務、銀行和基金證券。但是在求職效果上，專業服務類行業的面試邀約率最高，達到 16%；其次是房地產、互聯網和銀行業，都在 11%；而貿易進出口、傳媒、通信、物業管理和農林牧漁行業的面試邀約率較低。財務類專業的學生投遞的主要職位

77、是財務、會計和審計，分別占比 28%、20% 和 17%，崗位類型和專業結合較為緊密。 在面試邀約率上， 財務助理和會計師這兩個熱門投遞崗位的面試邀約率相對來說并不高， 而咨詢顧問、 銀行綜合業務崗和審計員的面試邀約率較高。財務類專業投遞情況及效果 財務類專業學生投遞行業分布及面試邀約率 財務類專業學生投遞職位分布及面試邀約率 重點專業的簡歷投遞現狀及效果為新一步分析學生投遞的行業與職位分布及面試邀約率，我們分別對以下重點專業學生的簡歷投遞數據進行分析。投遞行業投遞職位投遞占比 面試邀約率投遞占比 面試邀約率互聯網 / 電子商務會計 / 會計師房地產 / 建筑 / 建材 / 工程財務助理基金

78、/ 證券 / 期貨 / 投資儲備干部專業服務 / 咨詢（財會 / 法律審計專員 / 助理大型設備 / 機電設備 / 重工業咨詢顧問 / 咨詢員通信 / 電信 / 網絡設備銀行會計 / 柜員媒體 / 出版 / 影視 / 文化傳播出納員貿易 / 進出口綜合業務專員 / 助理農 / 林 / 牧 / 漁資產 / 資金管理酒店 / 餐飲人力資源專員 / 助理物業管理 / 商業中心稅務專員 / 助理快速消費 /( 食品 / 飲料 /會計助理 / 文員跨領域經營銀行客戶經理銀行財務分析員14%14%11%9%16%3%3%3%4%4%5%7%2%2%2%2%7%9%8%8%10%8%11%7%7%7%6%8

79、%11%投遞占比 面試邀約率互聯網 / 電子商務房地產 / 建筑 / 建材 / 工程基金 / 證券 / 期貨 / 投資大型設備 / 機電設備 / 重工業通信 / 電信 / 網絡設備醫藥 / 生物工程耐用消費品（服飾 / 紡織 /計算機軟件快速消費 /( 食品 / 飲料 /銀行11%9%9%7%4%4%4%3%3%3%3%12%10%10%8%9%9%11%9%9%28%20%17%4%4%3%2%2%2%1%1%1%1%1%9%9%18%5%8%6%12%5%20%9%8%9%2%18%從畢業生投遞崗位類型的分布來看，主要集中在儲備干部和人力資源類的崗位。投遞占比 面試邀約率儲備干部人力資源專

80、員 / 助理行政專員 / 助理財務助理計算機軟件助理 / 秘書 / 助理產品專員 / 助理采購專員 / 助理市場營銷專員 / 助理會計 / 會計師6%9%4%3%3%3%3%3%2%2%2%9%9%9%11%7%8%7%7%8%軟件開發類專業投遞情況及效果軟件類專業的學生投遞的主要行業是互聯網 / 電子商務和計算機軟件，高達 45% 的畢業生都投遞了這兩個行業。在求職效果上，通信 / 電信運營和網絡游戲行業的面試邀約率較高，分別達到 20% 和 16%；而大型設備 / 重工業、快速消費品、交通運輸和房地產行業的面試邀約率相對較低。工商管理類專業學生投遞的主要行業是互聯網 / 電子商務、房地產和

81、銀行等。但是在求職效果上，專業咨詢服務和銀行業的面試邀約率較高，分別為 14% 和 12%；其次是互聯網 / 電子商務、房地產、快速消費品、酒店餐飲和大型設備 / 重工業行業，均為 10%；而通信 / 網絡設備和跨領域經營等行業的面試邀約率相對較低。軟件類專業學生投遞最多的崗位是 Java 開發工程師、WEB 前端開發工程師、IT 技術支持和軟件測試崗位，但這些熱門投遞的崗位面試邀約率相對不高。而投遞相對冷門的產品運營、游戲策劃、算法工程師和 C 語言開發崗位有較高的面試邀約率。工商管理類專業的學生投遞集中于人力資源崗位， 并廣泛分布于儲備干部、 財務、 行政專員和市場營銷等崗位， 這與工商管

82、理類是一門寬基礎學科有關。在求職效果上，審計專員、銀行客戶經理、咨詢專員的面試邀約率較高。 軟件類專業學生投遞行業分布及面試邀約率 工商管理類專業學生投遞行業分布及面試邀約率 軟件類專業學生投遞職位分布及面試邀約率 工商管理類專業學生投遞職位分布及面試邀約率 3534大學生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS工商管理類專業投遞情況及效果投遞職位投遞職位投遞行業投遞行業計算機軟件互聯網 / 電子商務通信 / 電信 / 網絡設備基金 / 證券 / 期貨 / 投資網絡游戲交通 / 運輸快速消費品 （食品/飲

83、料/煙大型設備 / 機電設備 / 重工業電子技術 / 半導體 / 集成電路通信 / 電信運營、增值服務房地產 / 建筑 / 建材 / 工程銀行IT 服務 ( 系統 / 數據 / 維護）物流 / 倉儲26%19%10%13%9%8%7%5%4%3%3%20%10%11%9%10%10%9%16%2%2%8%1%8%1%8%1%7%投遞占比 面試邀約率投遞學生占比 面試邀約率投遞學生占比 面試邀約率投遞學生占比 面試邀約率WEB 前端開發房地產 / 建筑 / 建材 / 工程儲備干部Java 開發工程師互聯網 / 電子商務人力資源專員 / 助理Android 開發工程師酒店 / 餐飲會計 / 會計師

84、IT 技術支持 / 維護工程師基金 / 證券 / 期貨 / 投資行政專員 / 助理儲備干部農 / 林 / 牧 / 漁咨詢顧問 / 咨詢員游戲策劃物業管理 / 商業中心銀行會計 / 柜員C 語言開發工程師電氣 / 電力 / 水利人力資源主管產品運營銀行財務助理互聯網產品經理 / 主管通信 / 電信 / 網絡設備銀行客戶助理軟件研發工程師零售 / 批發市場策劃 / 企劃專員 / 助理算法工程師專業服務 / 咨詢（財會 / 法律 /市場專員 / 助理系統測試跨領域經營審計專員 / 助理通信技術工程師大型設備 / 機電設備 / 重工業助理 / 秘書 / 文員軟件測試快速消費（食品 / 飲料 / 煙市場

85、營銷專員 / 助理29%13%11%10%12%7%12%7%3%3%3%2%3%2%2%3%2%3%3%4%4%3%4%4%5%2%3%2%2%3%2%1%3%1%1%2%1%12%10%7%7%7%16%12%9%14%10%8%16%15%10%9%13%10%6%10%9%10%18%9%11%20%14%8%17%9%11%25%9%4%9%10%8%6%9%5%7%12%9%5%7%5%18%5%3736大學生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS市場營銷類專業投遞情況及效果市場營銷類專業學

86、生投遞的主要行業是互聯網 / 電子商務、房地產 / 建筑和銀行等。在求職效果上，銀行和酒店/ 餐飲行業的面試邀約率較高，均在 10%，而通信 / 網絡設備和跨領域經營行業的面試邀約率稍低。物流類專業學生投遞的主要行業是互聯網 / 電子商務、快速消費品和房地產 / 建筑。在求職效果上，快速消費品和銀行業的面試邀約率較高，分別達到 13% 和 12%，其他行業的面試邀約率分布較為均勻，畢業生的擇業期望和市場需求存在錯位現象。市場營銷類專業學生投遞的主要職位是市場營銷、 儲備干部和市場策劃等職位。 在面試邀約率上， 房地產銷售、 銀行客戶經理和品牌專員的面試邀約率較高，均在 10% 以上。物流類專業

87、學生投遞的主要職位是物流專員、采購專員和物流 / 倉儲管理，崗位類型和專業結合較為緊密。在面試邀約率上，簡歷投遞占比較低的審計專員、倉庫管理員和品類管理崗位可能會有更多的面試機會。 市場營銷類專業學生投遞行業分布及面試邀約率 物流類專業學生投遞行業分布及面試邀約率 市場營銷類專業學生投遞職位分布及面試邀約率 物流類專業學生投遞職位分布及面試邀約率 物流類專業投遞情況及效果投遞職位投遞職位投遞行業投遞行業投遞學生占比 面試邀約率投遞學生占比 面試邀約率投遞學生占比 面試邀約率投遞學生占比 面試邀約率7%9%11%9%10%9%10%4%3%4%2%2%3%4%2%2%4%5%2%2%4%5%3%

88、5%3%3%2%2%3%3%2%2%5%8%7%4%8%8%5%5%8%9%12%6%7%12%11%13%10%9%9%14%8%9%8%5%9%7%7%7%6%8%14%8%8%8%4%7%9%7%6%10%7%7%18%7%8%13%9%8%8%8%9%8%10%8%11%10%7%6%7%6%12%12%19%14%6%6%4%4%3%2%1%2%3%3%1%2%4%4%2%2%房地產 / 建筑 / 建材 / 工程房地產 / 建筑 / 建材 / 工程物流 / 倉儲儲備干部采購專員 / 助理互聯網 / 電子商務互聯網 / 電子商務市場營銷專員 / 助理物流專員 / 助理酒店 / 餐飲房地

89、產銷售 / 置業顧問供應鏈管理基金 / 證券 / 期貨 / 投資基金 / 證券 / 期貨 / 投資人力資源 / 助理人力資源專員 / 助理農 / 林 / 牧 / 漁農 / 林 / 牧 / 漁助理 / 秘書 / 文員審計專員 / 助理物業管理 / 商業中心品類管理質量管理 / 測試工程師電氣 / 電力 / 水利市場調研與分析IT 項目執行 / 協調人員銀行計算機軟件市場策劃 / 企劃專員 / 助理物流 / 倉儲項目管理通信 / 電信 / 網絡設備通信 / 電信 / 網絡設備耐用消費品 （服飾/紡織/皮貿易 / 進出口行政專員 / 助理實習生零售 / 批發零售 / 批發銀行銀行客戶經理市場營銷專員

90、 / 助理媒體 / 出版 / 影視 / 文化傳播財務助理品類管理跨領域經營跨領域經營市場營銷經理倉庫 / 物料管理員旅游 / 度假品牌專員 / 助理行政專員 / 助理快速消費（食品 / 飲料 / 煙快速消費（食品 / 飲料 / 煙市場專員 / 助理儲備干部大型設備 / 機電設備 / 重工業3938大學生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS其他專業的簡歷投遞職位分布及效果匯總其他專業的畢業生簡歷投遞的職位及面試邀約率情況如下：其他專業的簡歷投遞行業分布及效果匯總其他專業的畢業生簡歷投遞的行業及面試邀約率

91、情況如下： 各專業學生簡歷投遞的主要行業及面試邀約率 各專業學生簡歷投遞的主要職位及面試邀約率 專業電子商務類會計類機械工程類建筑工程類英語類計算機科學金融貿易旅游醫學專業電子商務類會計類機械工程類建筑工程類英語類計算機科學金融貿易旅游醫學主要投遞職位前三儲備干部市場營銷專員 / 助理電子商務專員 / 助理財務助理會計 / 會計師審計專員 / 助理機械設備工程師機械結構工程師機械研發工程師建筑設計師工程造價 / 預結算儲備干部人力資源專員 / 助理儲備干部助理 / 秘書 / 文員Java 開發工程師IT 技術支持 / 維護工程師軟件測試儲備干部會計 / 會計師財務助理儲備干部國際貿易主管 /

92、專員人力資源專員 / 助理人力資源專員 / 助理市場營銷專員 / 助理儲備干部生物工程 / 生物制藥醫療器械研發獸醫面試邀約率最高職位前三互聯網產品經理 / 主管運營主管 / 專員銀行客戶經理咨詢顧問 / 咨詢員綜合業務專員 / 助理銀行客戶經理空調 / 熱能工程師儲備干部機械研發工程師房地產項目策劃專員 / 助理項目經理 / 項目主管空調 / 熱能工程師審計專員 / 助理銀行客戶經理采購專員 / 助理綜合業務專員 / 助理算法工程師產品運營綜合業務專員 / 助理咨詢顧問 / 咨詢員銀行客戶經理銀行客戶經理審計專員 / 助理財務助理人力資源主管房地產銷售 / 置業顧問業務拓展經理 / 主管醫藥

93、學術推廣藥品生產 / 質量管理藥品研發其他專業的簡歷投遞現狀及效果匯總主要投遞行業前三互聯網 / 電子商務銀行房地產 / 建筑 / 建材 / 工程房地產 / 建筑 / 建材 / 工程互聯網 / 電子商務專業服務 / 咨詢 ( 財會 / 法律 / 人力資源等 )互聯網 / 電子商務大型設備 / 機電設備 / 重工業耐用消費品（服飾 / 紡織 / 皮革 / 家具 / 家電）房地產 / 建筑 / 建材 / 工程互聯網 / 電子商務基金 / 證券 / 期貨 / 投資房地產 / 建筑 / 建材 / 工程互聯網 / 電子商務銀行互聯網 / 電子商務計算機軟件基金 / 證券 / 期貨 / 投資銀行基金 /

94、證券 / 期貨 / 投資房地產 / 建筑 / 建材 / 工程銀行房地產 / 建筑 / 建材 / 工程互聯網 / 電子商務房地產 / 建筑 / 建材 / 工程旅游 / 度假基金 / 證券 / 期貨 / 投資醫藥 / 生物工程醫療設備 / 器械基金 / 證券 / 期貨 / 投資面試邀約率最高行業前三銀行酒店 / 餐飲房地產 / 建筑 / 建材 / 工程專業服務/咨詢(財會/法律/人力資源等)銀行房地產 / 建筑 / 建材 / 工程大型設備 / 機電設備 / 重工業能源 / 礦產 / 采掘 / 冶煉計算機軟件大型設備 / 機電設備 / 重工業快速消費品（食品 / 飲料 / 煙酒 / 日化）跨領域經營

95、銀行房地產 / 建筑 / 建材 / 工程快速消費品（食品 / 飲料 / 煙酒 / 日化）通信 / 電信運營、增值服務計算機軟件網絡游戲銀行專業服務/咨詢(財會/法律/人力資源等)酒店 / 餐飲專業服務/咨詢(財會/法律/人力資源等)銀行快速消費品（食品 / 飲料 / 煙酒 / 日化）廣告 / 會展 / 公關跨領域經營快速消費品（食品 / 飲料 / 煙酒 / 日化）醫藥 / 生物工程醫療設備 / 器械基金 / 證券 / 期貨 / 投資不同專業畢業生在簡歷中填寫的期望月薪相差較大,如排在首位的計算機科學和軟件專業畢業生的平均期望薪酬為8000元/月， 而財務類專業畢業生的平均期望薪酬不足 4000

96、 元 / 月，體現了市場對專業類別的供需程度不同。從重點專業平均期望月薪排行榜看， 期望薪酬最高的是IT類專業， 如計算機科學和軟件工程 ； 其次是醫學、 機械、 建筑和金融類專業 ；期望薪酬較低的是財會、貿易和物流專業。有意思的現象是，面試邀約率排行和期望薪酬排行專業順序有一致性。如旅游管理、市場營銷、電子商務和工商管理等專業的期望薪酬不高，面試邀約率也不高；而在職場上有競爭性的專業，如計算機科學、軟件工程、醫學、機械和金融等專業性較強或需求較大的專業，期望薪酬和面試邀約率都比較靠前。 各專業學生的期望月薪排行 4140大學生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC REPORT ON E

97、MPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS 面試邀約率對比 各專業畢業生面試邀約率及期望薪酬排行榜NET 測評學生與整體學生投遞轉化對比專業計算機科學軟件開發醫學機械工程建筑工程金融英語工商管理電子商務旅游市場營銷物流貿易會計財務面試邀約率13.32%13.00%11.44%15.96%8.39%10.96%6.68%9.30%8.60%7.36%9.11%9.70%9.57%10.50%9.69%面試邀約率排序234113515101214117968期望薪酬8,299.448,221.007,549.156,602.736,082.525,726.735,263.12

98、4,980.004,890.504,868.184,832.734,737.464,615.304,310.003,845.68期望薪酬排序123456789101112131415通過對比 NET 測評學生和校招大樣本學生投遞簡歷到面試邀約的轉化，可以看到參加 NET 測評學生的面試邀約率高于整體校招學生。參加 NET 測評的學生對自己的能力特長、性格及職業價值觀有進一步的認識，且 NET 會根據學生的測評結果精準推薦合適的崗位，這些都有助于提高畢業生求職的效率。NET 測試學生全體學生9%12%14%12%10%8%6%4%2%0%4342大學生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC

99、REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS總結建議通過 NET 評估，幫助求職者更清晰地認知自我；通過大數據運算，實現求職者與企業之間的精準互推。本報告的主體內容包括三個部分：大學生就業力解讀、就業力與崗位要求匹配分析、大學生求職行為及效果。分析結果表明，通用能力、性格特征和職業價值觀在學校、專業、性別等方面均存在差異。半數以上畢業生有明確的求職傾向，但是大學生擇業和企業需求存在錯位現象。參加過就業力測評及職位推薦的學生，其求職效果會有所提升。NET 測評對于企業的人力資源管理工作具有一定的借鑒價值，具體體現以下幾個方面。人崗匹配，合適為最好本報告考

100、察了參與 NET 測評學生的通用能力、性格特征和職業價值觀方面的特點。結果表明，不同類型的候選人在通用能力、性格特征、職業價值觀等方面，都存在顯著不同。職業價值觀、性格特征等方面，并不存在高低優劣之分。企業在招聘甄選環節，需要根據崗位需求情況，選擇較為合適的目標人群。比如外向性得分高的學生更適合需要影響和支配他人，內容豐富，具有刺激性的工作；而內向性的學生則更喜歡有操作規范，與事物打交道的操作性或技術性工作。再比如親和性得分高的學生更適合與人合作，關注和挖掘他人需求，并提供服務的工作；而親和性得分較低的學生更適合單打獨斗，依靠個人、展現個性，有更高競爭性和對抗性的工作。因此，需要采用匹配的視角

101、來對學生的性格特征、職業價值觀與崗位的關系進行分析。報告表明，通用能力方面存在高低區別。雖然一般而言，通用能力較高者為優，但是也并非越高越好，仍需要綜合考慮。一方面，需要認識到員工績效的達成，通用能力只是一個基礎性因素。通用能力是指一般性的認知能力，通用能力高的員工，更有可能獲得工作相關的人力資本（比如工作相關的知識、技能、工作經驗等）。但是通用能力和人力資本并不等同，只是獲取人力資本的條件之一，而且并非必要或充分條件。除此以外，工作動機、性格特征、職業價值觀、外部環境條件等，均起到重要作用。因此， 我們需要全面考察這些因素的綜合作用。 比如某員工通用能力較高， 但是職業價值觀和公司文化不符，

102、 那就無法發揮其所長。另一方面，通用能力高的學生，也容易產生過度勝任的主觀感受，即認為自己的通用能力高于工作所需，因此容易產生心態上不平衡，影響工作態度和工作行為。因此，對于通用能力、性格特征和職業價值觀的評價，企業都需要采取一種人職匹配的思路，辯證綜合地進行分析。充分理解 90 后新生代員工的職業價值觀本次 NET 測評的畢業生基本為 90 后群體。90 后學生成長于我國經濟高速發展期，物質生活較為豐富，社會進入轉型期，東西方思潮交匯。IT 科技快速發展，90 后群體從小生活在互聯網時代，習慣了平等、主動、共生、分享等生活方式。隨著 90 后學生逐漸進入職場，理解他們的職業價值觀，尊重他們偏

103、好，進而實施有效的人力資源管理迫在眉睫。本次測評數據顯示，90 后員工職業價值觀排在前三位的依次為：安全穩定、晉升機會、薪酬福利。排在后三位職業價值觀依次為：工作環境、 聲望地位、 管理他人。 這表明學生更加看重和自身相關的因素， 而相對不看重和自身相關較少的因素。 在價值觀排序中， 前三位可以歸納為有保障 （安全穩定、 薪酬福利） ， 有發展 （晉升機會） 。 即對于學生而言， 一個理想的工作應該既能滿足生存需要， 也要有職業成長空間?？赡芤蚵殬I發展階段原因，青年學生對于工作環境最不看重。而管理他人也往往是工作若干年走上管理崗位后的工作內容，因此并不是畢業時的需求。值得注意的是畢業生對于聲望

104、地位的看重程度較低。結合排序最靠前的三個價值觀，可以反映出畢業生對求職期望更加理性，更加看重個人價值最大化的工作要素。在具體人力資源工作中，HR 在吸引畢業生就業時，可選擇候選人更看重的價值觀進行針對性的宣傳。比如：針對學生群體廣泛關注的規?；衅感v會，需要就大家共同關注的價值觀（如：安全穩定、晉升機會和薪酬福利）進行突出說明。在給畢業生分配工作崗位時，可為其提供更符合個人價值取向的崗位。比如：在對不事先設定崗位的通用類學生統一培訓后，需要劃分不同的崗位方向時，可參考學生的價值觀特點將其劃分到更符合個人職業訴求的崗位方向。企業可以 NET 匹配性結果作為人力資源管理參考依據在 NET 測評基

105、礎上，結合職類勝任力模型，本報告對學生在 18 類典型職類上的匹配度進行評價。研究表明，對于不同職類，其勝任力特征模型有較大區別。沿用人職匹配思路，學生在職類 A 上匹配得分低，但可能在職類 B 上匹配得分高。因此企業可以全面考察學生在不同職類上的匹配性情況， 找到最適合的職類。 結果也表明， 經過NET測評的學生其面試邀約率要顯著高于其他學生。這說明企業可以通過 NET 測評系統，更有效率地甄選合適的員工。其次，NET 測評的結果也能夠給企業培訓提供一些可借鑒之處。比如 2017 屆畢業生整體表現得客觀謹慎、人際淡然的學生多于親切隨和、熱心助人的學生。匹配分析表明，所有畢業生服務他人的意愿均

106、不高，反映出即使是適合做服務工作的候選人在服務他人的意愿方面也有待加強。而在畢業生即將從事的多數崗位中，均包含需要為客戶提供服務、為他人提供支持的工作內容，所以客戶服務意識不僅是有意愿從事客戶服務崗位的畢業生要達到的要求，也是所有畢業生要達到的要求。因此，企業需要對所有新入職的員工，開展全員客戶服務意識培訓，以能更好地提供服務、支持他人、促進協作。再次，NET 測評結果也可以用在員工職業發展上。因為 NET 測評的評價維度基本為深層次的個體特征，因此給新進員工設計職業發展通路時，可結合考慮其通用能力、性格特征和職業價值觀的情況。和招聘情境類似，員工在 A 職類上做的一般，但是在 B職類上很可能

107、做出杰出業績。這也需要企業在職業發展體系建設上給予配套，不僅建立多通道縱向職業發展路徑，而且建立橫向職業發展通道，使員工的職業發展能夠更加多樣和順暢。2016年10月NET在全國范圍內對2017屆應屆畢業生進行了大規模施測，超過47萬名學生參加了本次測評，收集有效數據44萬。測評數據覆蓋約 200 所高校，跨越全國 16 個省、直轄市和自治區。 NET 測評學生的地域分布 NET 測評學生的院校類型分布 NET 測評學生的學歷分布 4544大學生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS根據辦學條件和社會認

108、可程度，可以大致將普通高校劃分為 5 種類型：a. 國家重點支持的“985”和“211”工程院校；b. 各省重點本科院校；c. 各省普通本科院校；d. 獨立院校及民辦本科院校；e. 高職高專類院校。本次 NET 測評的學生覆蓋到約 200 所高校，其中普通本科院校的學生占比 44.27%，高職高專類院校的學生占比為34.85%，構成了本次測評的主力生源。本次 NET 測評的學生中，本科學歷占 52.12%，是測評的主力人群，其次是大專學歷占 44.88%，具體如圖所示：測評背景地域分布院校類型分布學歷分布本次 NET 測評學生來源于全國 16 個省市，覆蓋華北、華南、華中、華東、西北、西南等六

109、大地區，如圖所示：7536516.96%華北地區3360.08%華南地區238175.36%西北地區80421.81%缺失7034115.83%西南地區10709924.10%華中地區15936235.86%華東地區244965.61%985/211 院校98422.17%獨立院校5711113.10%省中點院校19315844.27%普通本科15207334.85%高職高專類院校人數占比院校人數占比學歷人數占比地區64011.44%碩士及以上66691.50%中專及以下2630.06%其他23159252.12%本科及同等學歷19943744.88%大專及同等學歷 NET 測評學生的專業分布

110、 NET 測評學生的性別分布 專業分布性別分布工學管理學醫學藝術學文學教育學經濟學理學法學農學歷史學哲學其他37.62%25.22%9.39%6.35%5.93%4.65%4.07%3.71%1.44%1.32%0.19%0.09%0.02%本次 NET 測評的學生專業覆蓋 12 個學科門類。其中工學和管理學占比最高，分別是 37.63% 和 25.22%；覆蓋學生數量最少的專業是哲學和歷史學。具體如圖所示：本次 NET 測評的學生中，男生占 43.9%，女生占 56.1%，如圖所示：46大學生就業力診斷報告2017DIAGNOSTIC REPORT ON EMPLOYABILITY OF COLLEGE STUDENTS162982109265406632749725689 20134 17645 16059 6245 57108236739319507143.90%24929156.10%性別人數占比