學科類和非學科類界定不斷明確，有望推動行業更快發展。2021 年 7 月 19日教育部辦公廳發布《關于進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知》，規定對涉及道德與法治、語文、歷史、地理、數學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物學科國家課程標準規定的學習內容進行的校外培訓列入學科類進行管理，體育、藝術學科以及綜合實踐活動等，按照非學科類進行管理。2021 年 11 月 15 日，教育部辦公廳進一步發布《義務教育階段校外培訓項目分類鑒別指南》，提出通過從培訓目的、培訓內容、培訓方式、結果評價四個維度維度進行綜合考量，判定是否為學科類培訓項目。各地方執行來看，廣東、上海、浙江等地鑒定機制目前已經較為明確，其他省市、自治區陸續跟進。例如廣東省提出了量化的鑒定標準，項目培訓內容在“學科類培訓項目培訓內容范圍”比例>50%，視為具有學科類別屬性特征，即做出學科類鑒定結果。我們認為隨著非學科服務鑒定標準不斷清晰，非學科類培訓行業有望加速發展。