陳義順：人工智能助力教師教學創新.pdf

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1、人工智能助力教師教學創新福 建 省 泉 州 第 一 中 學 智 慧 教 育 中 心 陳 義 順CONTENTSCONTENTS0101教育數字化轉型中國之路新質生產力代表人工智能數字化轉型與人工智能的發展0202我們在教什么：數據、信息、知識、智慧我們要如何學：了解大模型，學會提問題，發展數字素養我們要如何教：創設情境，發現問題，解決問題教學中的道、法、技0303學?；顒樱貉芯啃詫W習、社團活動、參加競賽教師發展：跨學科團隊、課題研究、人工智能教學創新實踐案例分享人工智能助力教師教學創新數字化轉型與人工智能的發展教育數字化轉型中國之路新質生產力代表人工智能人工智能助力教師教學創新數字化轉型的時代

2、背景時代之變時代之變教育之變教育之變經驗經驗+技術經驗+技術+數據經驗+技術+數據+智能教育數字化轉型是教育由工業社會向信息社會的數字化轉型、向智慧社會的智能化的轉型。教育不再是單向、線性的知識傳遞過程，而是多元化、交互式、協同性的復雜的“學+習”過程。Y=Y=a a2 2 +b bX X2 2 +c+c+x x1 1例例信息技術發展速度呈指數函數增長速度生成式的交互跨學科的學習任務中華民族偉大復興：培養大量拔尖創新人才科技對生產力發展是決定性華為等一流企業人才強國建設強基計劃科教興國戰略01的研究教育數字化轉型中國之路超級AI的“算法”監督學習，無監督學習，強化學習 支持向量機，決策樹機制

3、卷積神經網絡，循環神經網絡CPU，GPU，TPU，先進制程，存算一體 邊緣計算，算力中心，云算力 量子計算，芯片戰爭，超級AI的“算力”大數據，數據采集，數據清洗 數據標記，結構化/非結構化數據 數據倉庫，參數微調，特征工程超級AI的“數據”AI的能力是怎么來的？新質生產力代表人工智能教學中的道、法、技我們在教什么：數據、信息、知識、智慧我們要如何教：創設情境，發現問題，解決問題我們何以能教：了解大模型，學會提問題，發展數字素養人工智能助力教師教學創新抽象 01編碼從數字字符圖像AR/VR數字孿生元宇宙數 字 時 代 的 編 碼今天人類如果不借助工具，對數據的感知和處理能力，與計算機已經不在一

4、個維度。例例數字時代中數據、信息、知識、智慧的概念辨析數 據數 據 智 慧智 慧從學習走向學問問以致學 學以致用 用以致問我們要如何教？我們要如何教？我們要如何教：創設情境，發現問題，解決問題新浪財經2024-06-07 09:16我們要如何教：創設情境，發現問題，解決問題英偉達的黃仁勛要挑戰摩爾定律，他說了什么？結合所學，請你說明增速的變化。你能預測信息技術新的發展趨勢？布置研究性學習任務布置研究性學習任務研究研究GPT模型的參數發展趨勢模型的參數發展趨勢目前看：每年大概2倍以上的增長。且 周期在縮短，倍數在擴大。創造性的研究教育數字化轉型：堅持以人文本、問題導向的基本理念圍繞“教育高質量發

5、展”“培養拔尖創新人才”的目標人工 智能誰的人工？誰的智能？00011011培養怎樣的人人（0）機器（1）我們何以能教：了解大模型，學會提問題，發展數字素養用好大模型的關鍵掌握其基本原理一、角色：找對科室一、角色：找對科室二、問題：說明病情二、問題：說明病情（描述你的現狀、期待效果、你的預算）（描述你的現狀、期待效果、你的預算）三、目標：請求開藥三、目標：請求開藥（說明具體任務）（說明具體任務）四、方案：治療方式四、方案：治療方式（用什么格式、用什么口吻）（用什么格式、用什么口吻）參考范例參考范例問以致學的關鍵學會寫提示詞看醫生的范式分治：分而治之有序推進迭代：重復替代減負增效簡約：抽象極簡普

6、遍通用分治：人（還可以分）和機器各施其職，各盡其能。迭代：瞄準育人目標，用好大模型，實現迭代發展。簡約：環境準備、技術應用要化繁為簡，大道至簡。數字素養（計算思維）：分治+迭代+簡約人工智能賦能教師教學分析人工智能賦能教師備課思考人工智能賦能學生學習改進人工智能賦能教師創作提升人工智能助力教師教學創新教學創新實踐案例分享指向課堂問題分類的分析指向課堂行為比率的分析指向課堂教師理答的分析課堂教學理答分析圖課堂教學理答分析圖人工智能賦能教師教學分析人工智能賦能教師備課思考人工智能賦能學生學習改進人工智能賦能教師創作提升人工智能助力教師教學創新教學創新實踐案例分享【角色】AI的人設。如：PPT設計師

7、、心理咨詢師、命題專家等?！締栴}】清晰描述你要解決的問題，有助于AI給出有針對性方案?！灸繕恕拷o出AI要完成的目標。如：命題、設計案例、做評價等?！痉桨浮枯敵龅募s定形態。如：內容模式，表達風格，輸出格式等。你是一位精通中學數學教學的專家，【角色】我對教學內容和案例把握能力較差，【問題】請你設計高一數學集合的教學計劃，【目標】具體的教學活動設計請按照“5E教學模式”?！痉桨浮刻崾驹~默認生成的教學過程中的第一部分：引入（Engage）顯得不夠具體，需要進一步引導。修改策略：不要指望一次性生成完美的結果；不要哪里不滿意就修改哪里。建議是，至頂而下修改（或撰寫），修改完第一部分，基本確定后，再開始第二

8、部分的修改（或撰寫），直到最后完成。提出修改意見：引入時候，采用興趣小組報名情況，給出一組報名數據，讓學生提出與集合概念相關實際問題。豆包等大模型可以生成很具體的例子，并且能圍繞要學習的集合概念和運算進行課題引入。完成的效果基本滿意。在上一步基礎上，經過不斷地追問，基本完成了案例的設計，展示如下：上傳文檔生成PPT在智能助手中點擊“AI輔助創作PPT”，選擇“上傳文檔生成PPT”，選定任意文件后，可選PPT生成方式，選擇“保持一致”或“適當擴寫”。人工智能賦能教師教學分析人工智能賦能教師備課思考人工智能賦能學生學習改進人工智能賦能教師創作提升人工智能助力教師教學創新教學創新實踐案例分享案例：文

9、本閱讀與理解小學高年級學生閱讀紅樓夢 抱歉，我沒有注意字數。我重新試一下：一石向往人間富貴，求仙變玉，鐫奇處，去繁華地。問題：一塊石頭（什么樣的石頭？）求仙（什么樣的神仙？）變玉（什么樣的玉？）鐫奇處（奇在哪？）去繁華地（在北京？）人間富貴（為會什么向往？）AIAI作曲在學科中的優勢不可忽作曲在學科中的優勢不可忽略，例如演繹語文學科中豐富略，例如演繹語文學科中豐富的傳統詩詞。的傳統詩詞。這是Suno AI音樂工具生成的曹操-短歌行過去學生記憶古詩詞只能尋找質量參差不齊的民間改編AI技術支持下 學生指明關鍵詞音樂風格類型以及各類需要的特征便可創造出一首記憶點豐富的古詩曲學生也收獲了創作的成就感案

10、例來源：泉州一中高一新生 焦點 2024.7.30 案例來源：泉州一中高一新生 焦點 2024.7.30 案例：語文和音樂跨學科學習案例：優化教師的教教師的教促進學生的學學生的學可生成探討的主題和參考答案可生成探討的主題和參考答案可方便快速調用到跨學科資源可方便快速調用到跨學科資源可支持個性化學習可支持個性化學習可以成為學習伴侶可以成為學習伴侶可以借助訊飛、豆包等平臺或App，創建一些智能體。這些智能體可以作為學習伴侶、輔導教師等角色融入到課堂中。和愛因斯坦一起學物理成為可能。積極探索智能時代生成式課堂變革Education AI agents are set to Education AI

11、agents are set to revolutionizeeducationrevolutionizeeducation by by offering tailored offering tailored learningTheylearningThey will adapt will adapt teachingexperiences.methodsteachingexperiences.methods to each students interests to each students interests andlearningandlearning styles,enhancingstyles,enhancing both both teachingWARPNEWandteachingWARPNEWand learning processes.learning processes.人工智能賦能教師教學分析人工智能賦能教師備課思考人工智能賦能學生學習改進人工智能賦能教師創作提升人工智能助力教師教學創新教學創新實踐案例分享案例：協同創作公眾號等文章謝謝 謝謝 敬 請 批 評 指 正敬 請 批 評 指 正福 建 省 泉 州 第 一 中 學 智 慧 教 育 中 心 陳 義 順豆包/智能體等百度文庫 國內大模型集合360AI瀏覽器Chat GPT 4o