東北師大&阿里研究院：高校畢業生數字經濟就業創業報告（2023）（45頁）.pdf

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1、2高校畢業生數字經濟就業創業報告01高校畢業生數字經濟就業創業報告研究背景近年來，數字經濟發展速度之快、輻射范圍之廣、影響程度之深前所未有，正在成為重組全球要素資源、重塑全球經濟結構、改變全球競爭格局的關鍵力量。黨的二十大報告中指出，“加快發展數字經濟，促進數字經濟和實體經濟深度融合”。新一代信息技術與各產業結合形成數字化生產力和數字經濟，是現代化經濟體系發展的重要方向，已成為推動我國經濟社會持續健康發展的主要引擎之一。培養和擁有數字經濟人才是打造競爭新優勢、搶占發展制高點的關鍵。高校是科技、教育、人才最集中的交匯點，也是科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的最佳結合點，在助力數字經濟深

2、入發展方面具有先天優勢。同時，受多重因素影響，我國高校畢業生就業形勢持續嚴峻。就業是最基本的民生，高校畢業生是黨和國家寶貴的人才資源。促進高校畢業生充分高質量就業創業，事關“國之大計、黨之大計”的落地，事關就業優先戰略的落實，事關為全面建設社會主義現代化國家提供基礎性、戰略性支撐。在此背景下，為全面了解數字經濟人才需求，促進高校優化人才培養模式，引導畢業生在數字經濟相關行業、領域就業創業，東北師范大學就業創業教育研究院與阿里巴巴集團合作，于 2022 年 8 月-10 月開展了“數字經濟助力高校畢業生就業創業價值研究”，本報告是此研究的主要成果。本報告的主要數據來源于研究團隊開展的高校畢業生數

3、字經濟就業創業專項調研。調研采用網上問卷調查和半結構化電話訪談相結合的方式進行，參照教育部全國教育事業發展統計公報（2018-2021 年）中高等教育單位數量和地區分布情況，以及 2020-2023 屆高校畢業生學校、專業和學歷類型分布情況，分別采用分層隨機抽樣和典型目的性抽樣原則確定調查問卷和半結構化訪談的樣本。調研歷時 2 個月，經過數據清洗后，回收約 4.04 萬名 2020-2023 屆高校畢業生有效問卷，以及 20 個數字經濟行業、領域就業創業典型大學生的深度訪談記錄。以專項調研數據統計分析結果為基礎，綜合中國信息通訊研究院發布的中國數字經濟發展報告（2022 年）數字經濟就業影響研

4、究報告，智聯招聘發布的2022 大學生就業力調研報告，獵聘網發布的千禧青年：2022 大學生就業報告，麥可思研究院發布的2022 年中國本科生就業報告，中國人民大學勞動人事學院課題組阿里巴巴全生態就業體系與就業質量研究報告，中國新就業形態研究中心聯合發布電商平臺大學生就業創業研究報告 2022等 20 余個相關權威研究報告的核心結論與發現，形成了高校畢業生數字經濟就業創業報告。02高校畢業生數字經濟就業創業報告主要結論一、我國數字經濟發展動能持續釋放，“穩定器”“加速器”作用日益凸顯，在賦能經濟社會高質量發展中發揮了重要作用，也為解決大學生就業創業困境提供了新思路和新機遇。近年來，我國高校應屆

5、畢業生總體規模不斷攀升，為經濟和社會發展提供了穩定的人才輸出，就業形勢總體穩定，但在多重因素影響下，高校應屆畢業生簽約就業比例逐年降低，靈活就業比例逐年升高，高校畢業生就業仍面臨嚴峻挑戰。我國數字經濟發展取得新突破，2021年數字經濟規模達到45.5萬億元，同比名義增長16.2%，占 GDP 比重達到 39.8%。數字經濟在提供新增就業崗位和優化就業結構方面發揮了重要作用。調查顯示，近三年高校應屆畢業生在數字經濟相關行業、領域就業創業比例為 11.68%，并呈現逐年上升趨勢，緩解自身就業壓力的同時，也助力我國經濟的高質量發展。高校畢業生對數字經濟相關行業、領域就業創業的滿意度和期望度較高，選擇

6、在數字經濟就業創業的原因多元化。調查顯示，近三年高校畢業生在數字經濟相關行業、領域就業創業的平均滿意度為 88.17%。2023 屆畢業生有意愿在數字經濟相關行業、領域就業創業的比例為 20.84%。畢業生選擇數字經濟相關行業就業創業的主要原因包括發展前景好（55.98%）、專業適配度高（42.00%）和薪資待遇好（36.17%）等。數字經濟平臺成為高校畢業生數字經濟就業創業的重要渠道。依托于數字經濟平臺，高校畢業生就業創業形式由線下轉為線上線下相融合。數字平臺為高校畢業生提供了信息匹配、供需對接、職前培訓、生涯發展等較為豐富的服務。二、眾多數字經濟企業以平臺生態建設為載體，整合資源要素，逐漸

7、形成了可復制可推廣的典型模式，擴大了高校畢業生就業崗位需求，提升了畢業生就業創業勝任力。數字經濟平臺催生了新產業、新業態，構建了數字經濟就業創業生態系統，吸納大量高校畢業生就業創業。數字經濟平臺，在三個層面形成了新的崗位需求。分別為：數字經濟企業的自身招聘；平臺帶動高校畢業生創業或新就業形態就業；數字平臺上生態合作商帶動就業。眾多數字經濟企業發揮技術優勢和資源優勢，在三個維度助力高質量創業就業。分別為：招聘與入職聯動，打造職前職后生涯發展與職業勝任力提升一體化方案，構建全生態的就業創業基03高校畢業生數字經濟就業創業報告礎服務；企業與高校人才培養聯動，完善數字化培訓、認證、招聘全鏈條服務，形成

8、數字經濟人才供給側與需求側閉環；整合資源，構建多主體、全要素、產學研用協同創新模式。高校畢業生數字經濟平臺就業創業呈現出三個特征。分別是：就業創業空間廣闊、包容性強；就業彈性增加，智慧紅利得到更大釋放；滿足個體多元化職業生涯目標需求，利于激發潛能，發揮優勢。三、數字經濟未來呈現發展速度快、輻射范圍廣、影響程度深等趨勢，就業拉動潛力大，將發展成為新型就業崗位的“孵化器”和“蓄水池”。未來十年，數字經濟發展規模增速快、態勢穩。預計到 2030 年，數字經濟規?？偖a出可達83.34 萬億元，增加值可達 20.74 萬億元。其中數字化基礎建設、數字化傳媒和數字化交易的規模均呈現增長態勢。數字經濟將帶來

9、較大就業崗位需求。預計到 2030 年，數字經濟帶動就業人數將達到 4.49 億人。根據數據估算，2030 年數字經濟將為高校畢業生提供共計 2834.98 萬個就業崗位，與2021 年相比預計增加 1200 多萬個。四、高校畢業生對數字經濟就業創業滿意度較高，但也存在供需結構性不匹配、生態建設不完善、學生擇業觀念保守等問題，需要各方在資源整合、平臺搭建、觀念引導等方面進行優化改進。高校畢業生對在數字經濟相關行業、領域就業創業呈現出較高的接受度，但也存在一定問題。一是高校畢業生的規模分布、專業設置、技能結構等方面與數字經濟的需求呈現低效匹配的狀態，尤其是數字經濟就業創業勝任力不足的問題更為凸顯

10、；二是數字經濟相關領域和行業在政府扶持、法制建設、勞動保障等方面存在薄弱環節，對高校畢業生就業創業的促進作用發揮不充分、不完全；三是部分高校畢業生的就業觀念存在偏差，缺乏對數字經濟發展前景和就業崗位全面系統的認知，部分新崗位職業生涯發展路徑不清晰，在一定程度上阻礙了其在數字經濟就業創業。建議：一是政府發揮自身優勢，宏觀把控高校畢業生與數字經濟企業在規模數量、專業分布和技能結構的均衡性，鏈接數字經濟相關企業與高校，有效構建校企合作的橋梁；二是相關部門要加強政策支持、法治建設、勞動保障等，以數字經濟頭部企業和高校為承辦機構，建設全國高校畢業生數字經濟就業大市場，搭建數字經濟就業新生態；三是政府、企

11、業和高校要多渠道、多形式舉辦數字經濟相關行業和領域的供需招聘活動，積極引導高校畢業生轉變就業觀念，形成科學積極的擇業觀，正確看待數字經濟就業創業。04高校畢業生數字經濟就業創業報告目 錄第一章 高校畢業生數字經濟就業創業現狀分析 61.1 高校畢業生就業形勢復雜嚴峻 71.2 數字經濟與高校畢業生形成了相互促進的良性循環 81.2.1 高校畢業生數字經濟相關行業就業創業逐年提高 81.2.2 高校畢業生就業創業助力我國數字經濟高質量發展 111.3 數字技術助力提升高校畢業生就業創業效率 121.3.1 線上實現“人”與就業創業機會的連接 121.3.2 線上求職的方式更符合高校畢業生的求職偏

12、好 121.3.3 數字技術助力實現人與崗位的精準匹配 13第二章 數字平臺助力高校畢業生就業創業以阿里數字平臺生態為例 142.1“三橫”：不斷擴展崗位資源 152.1.1 企業自身的高校畢業生招聘 152.1.2 平臺帶動高校畢業生創業或通過新就業形態就業 162.1.3 平臺上生態合作商帶動的就業 162.2“三縱”：持續提升崗位勝任力 172.2.1 構建全生態的創業就業基礎服務 172.2.2 構建數字化培訓、認證、就業全鏈條服務 172.2.3 構建多主體、全要素、產學研用協同創新模式 182.3 大學生數字平臺就業創業案例分析 202.3.1 數字經濟打開創業新空間 202.3.

13、2 數字經濟催生靈活就業新樣態 222.3.3 新經濟打造新平臺，新平臺實現新就業 242.4 高校畢業生數字經濟平臺就業創業的基本特征 262.4.1 平臺維度：空間廣闊、包容性強 262.4.2 工作維度：靈活多元、智慧紅利得到釋放 262.4.3 個體維度：迎合個性、激發潛能 2705高校畢業生數字經濟就業創業報告第三章 高校畢業生數字經濟就業創業未來趨勢 283.1 數字經濟重點產業、行業、平臺發展規模預測 293.2 數字經濟吸納高校畢業生就業創業規模預測 323.2.1 就業增長率測算模型 323.2.2 全國數字經濟就業人數測算 333.2.3 高校畢業生數字經濟就業創業人數測算

14、 34第四章 高校畢業生數字經濟就業創業存在的問題及建議 364.1 高校畢業生數字經濟就業創業存在的問題 374.1.1 高校畢業生數字經濟就業創業勝任力有提升空間 374.1.2 數字經濟就業創業生態建設不完善 384.1.3 部分高校畢業生就業創業觀念陳舊 384.2 提高高校畢業生數字經濟就業創業的建議 394.2.1 鏈接數字經濟資源，發揮資源整合作用 394.2.2 完善數字就業生態，搭建完備政策平臺 394.2.3 加強數字就業服務，凸顯數字經濟優勢 39附件 1：數字經濟分類目錄 40附件 2：數字經濟規模份額 4206高校畢業生數字經濟就業創業報告高校畢業生數字經濟就業創業現

15、狀分析就業是最基本的民生。習近平總書記多次做出重要指示批示，強調落實就業優先戰略和積極就業政策，把高校畢業生就業作為重中之重，強化高校畢業生就業服務，要持續重視并抓好高校畢業生就業，促進高校畢業生自強自立、就業創業。在高校畢業生就業工作中，數字經濟就業創業是其中尤為重要的組成部分。Chapter 107高校畢業生數字經濟就業創業報告 1.1 高校畢業生就業形勢復雜嚴峻近年來高校不斷擴招，高校應屆畢業生逐年增加，高校畢業生就業難的問題逐漸凸顯，加之多種因素的影響，我國經濟在一定程度上受到沖擊，市場主體用人需求壓縮，導致就業市場低迷，更不利于畢業生尋找適合的工作崗位，高校畢業生就業創業形勢愈發嚴峻

16、。2022 年，我國高校畢業生創下兩個歷史：應屆畢業生人數最高，畢業生人數增長最多。2022 年我國高校應屆畢業生首次突破千萬大關，千禧一代的青年群體邁入社會為中國發展提供源源不斷的人才輸出。受多重因素影響，我國經濟下行壓力增大，高校畢業生就業形勢仍然面臨嚴峻挑戰。圖1 近年來高校畢業生總體規模變化數據來源：教育部發布的歷年全國教育事業發展統計公報76579582083487490910760200400600800100012002016年2017年2018年2019年2020年2021年2022年畢業生人數（單位：萬人）08高校畢業生數字經濟就業創業報告 1.2 數字經濟與高校畢業生形成了

17、相互促進的良性循環數字經濟發展迅速，正在成為我國最具活力和發展潛力的經濟形態，為提供新增就業崗位和優化就業結構發揮了重要作用。數字經濟的發展與高校畢業生之間，形成了相互促進的良性循環：一是數字經濟打開了高校畢業生創業就業的空間，高校畢業生數字經濟相關行業就業創業比例逐年提高；二是高校畢業生為數字經濟發展帶來了新活力，提升了我國數字經濟的發展質量。1.2.1 高校畢業生數字經濟相關行業就業創業逐年提高11.高校畢業生從事數字經濟相關行業的比例較高，且持續提升。隨著人工智能、5G、工業互聯網等的快速發展，以“信息傳輸、軟件和信息技術服務業”為代表的數字經濟相關行業，和以互聯網開發、新媒體運用、在線

18、教育培訓為代表的新興職業成為高校應屆畢業生的就業增長點，調研顯示，2020-2022 屆高校畢業生中，有 11.68%在數字經濟相關行業就業創業，且呈現逐年提高的趨勢。1本章對數字經濟的界定參照統計局發布的數字經濟及其核心產業統計分類（2021）。圖2 高校畢業生在數字經濟相關行業就業創業比例數據來源：本課題組2020-2023屆高校畢業生數字經濟就業創業調查10.84%11.69%12.57%9.50%10.00%10.50%11.00%11.50%12.00%12.50%13.00%2020屆2021屆2022屆09高校畢業生數字經濟就業創業報告針對近年來出現的新就業形態，麥可思研究院發布

19、的就業藍皮書顯示 2021 屆選擇靈活就業的高校畢業生中，新就業形態占三成左右。依托數字經濟平臺，這些畢業生主要從事網絡創作、主播、全媒體運營等。以上數據說明，近年來高校畢業生數字經濟相關行業職業的就業創業比例逐年提高，主要以“信息傳輸、軟件和信息技術服務業”行業類和“互聯網開發及應用”職業類為代表，充分證明了利用數字經濟新業態實現“穩就業”的領先優勢，為解決我國高校畢業生“就業難”問題提供新機遇和新思路。2.高校畢業生對數字經濟就業創業的期望度較高。調研顯示，2023 屆高校畢業生有意愿在數字經濟相關行業、領域就業創業的比例為 20.84%，表現出了較高的期望度。高校畢業選擇數字經濟相關行業

20、就業創業的原因呈現多元化。調研顯示，高校畢業選擇數字經濟相關行業就業創業的原因主要為發展前景好（55.98%），專業適配度高（42.00%）和薪資待遇好（36.17%）。10高校畢業生數字經濟就業創業報告圖3 高校畢業生在數字經濟就業創業的原因數據來源：本課題組2020-2023屆高校畢業生數字經濟就業創業調查4.57%13.76%20.38%27.31%36.17%42.00%55.98%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%其他原因個人興趣所在國家政策導向工作方式靈活薪資待遇好專業適度度高發展前景好圖4 高校畢業生在數字經濟就業創業滿意度數據來源

21、：本課題組2020-2023屆高校畢業生數字經濟就業創業調查85.32%88.04%88.31%83.00%84.00%85.00%86.00%87.00%88.00%89.00%2020屆2021屆2022屆3.高校畢業生對數字經濟就業創業的滿意度高。調研顯示，高校畢業生對于數字經濟就業創業呈現出滿意度較高，近三年在數字經濟就業創業的高校畢業生總體滿意度達到 88.17%，且呈現逐年提高的趨勢。11高校畢業生數字經濟就業創業報告圖5 數字經濟相關行業就業創業的畢業生年薪水平（單位：萬元）數據來源：本課題組2020-2023屆高校畢業生數字經濟就業創業調查12.3711.059.8802468

22、1012142020屆2021屆2022屆在數字行業就業創業的高校畢業生其薪資收入處于較高水平。調研顯示，近三年在數字經濟就業創業的高校畢業生其平均薪資為 11.10 萬元/年，與麥可思研究院 2022 年發布的就業藍皮書中畢業三年后本科主要專業畢業生平均年薪 9.34 萬元/年相比，處于較高水平。1.2.2 高校畢業生就業創業助力我國數字經濟高質量發展國務院印發的“十四五”數字經濟發展規劃明確提出到 2025 年，數字經濟核心產業增加值占國內生產總值比重達到 10%，數據要素市場體系初步建立，產業數字化轉型邁上新臺階，數字產業化水平顯著提升，數字公共化服務更加普惠均等宏偉藍圖。產業升級離不開

23、人才的支撐，數字經濟的高質量發展，離不開以高校畢業生為代表的高素質、高技能型人才的助力。一是為數字經濟高質量發展提供人才支撐。我國高校畢業生抓住數字經濟發展新機遇，從事數字經濟就業創業，為數字經濟發展提供的智力支持。高校大量數字經濟人才投入到數字經濟就業創業中，一方面直接為依托技術研發和創新提高生產力的崗位提供高層次勞動力，促進數字產業化；另一方面人才涌入數字經濟中使以互聯網、云計算、大數據、物聯網和人工智能為代表的數字技術正在加速與各個傳統行業的融合，實現產業數字化。二是為數字經濟高質量發展提供新思維、新方法。高校畢業生大量從事數字經濟相關行業職業，為我國產業轉型升級與優化就業結構作出了突出

24、貢獻。智聯招聘研究院發布的2022 年大學生就業力報告中顯示，應屆畢業生最期待就業的行業為 IT/通信/電子/互聯網行業，新一代求職者作為“信息12高校畢業生數字經濟就業創業報告時代原住民”，對互聯網行業自帶熱情，而日新月異的信息技術、層出不窮的互聯網明星企業，激發畢業生的濃厚興趣。在創新領域，不斷涌現了高校畢業生的創業就業的典型案例，助推數字產業化和產業數字化。1.3 數字技術助力提升高校畢業生就業創業效率“新基建”環境下，5G、大數據中心等新型技術設施不斷建設與發展，促進了人工智能、云計算、區塊鏈等新興數字技術與經濟社會持續進行深度融合，為高校畢業生就業創業提供了更好的就業生態和技術支撐。

25、數字經濟平臺作為主要載體，在推動高校畢業生就創業、在線招聘、培訓發展等方面發揮了重要作用，在帶來更多就業崗位的同時，也在悄然改變高校畢業生的求職方式。1.3.1 線上實現“人”與就業創業機會的連接數字平臺打破傳統線下招聘會對于時間、空間限制的同時，增強宣講的輻射作用。新冠疫情爆發后，線上招聘模式迅速發展，線上線下復合的招聘形式成為招聘的常態化現象。2022 年中國互聯網招聘行業研究報告顯示，求職者應聘與企業招聘的主要方式中，互聯網招聘占比高達 85.1%。據獵聘調研數據顯示，在校園招聘中采取招聘平臺服務商線上發布的企業占比最高，達 72.7%，特別是央國企平臺化職位發布占比更是高達 90%，線

26、上職位發布已經成為校園招聘開展的一個重要渠道和方式，用人單位依托線上平臺以“空中宣講會”的形式取代進入高校內部進行宣講活動。1.3.2 線上求職的方式更符合高校畢業生的求職偏好線上求職方式減少了求職的地域限制，增加選擇機會。根據智聯招聘調研數據顯示，在大學生就業求職過程中招聘網站成為主流求職渠道，86.8%的受訪者都使用了在線招聘的方式。同時依托招聘網站平臺，在線求職不斷向高效、便捷的方式迭代，而視頻與通信技術的成熟更是讓視頻面試等可視化手段成為日常，87%的畢業生都使用過可視化求職新形式。近七成畢業生認為可視化求職效率更高，面試進展更快，有 67.3%和 56.8%的畢業生表示可視化求職可以

27、省去跑腿經歷，提升求職體驗。13高校畢業生數字經濟就業創業報告1.3.3 數字技術助力實現人與崗位的精準匹配數字經濟平臺為高校畢業生提供海量精準的就業招聘信息，有效提高崗位與畢業生的匹配度。供求兩端的信息差成為畢業生就業的一大問題，數字經濟平臺能夠依托互聯網、大數據等數字技術，有針對性地對接畢業生和就業崗位，為畢業生提供就業信息，提升畢業生和崗位匹配地精準度。14高校畢業生數字經濟就業創業報告數字平臺助力高校畢業生就業創業以阿里數字平臺生態為例互聯網等數字技術的廣泛應用與快速迭代，數字產業化和產業數字化日益深化，對大學生就業市場和就業結構產生影響。數字經濟企業，以平臺為載體，整合了資本、項目、

28、人才等創新創業要素，激發了高校畢業生的創新創業活力，豐富了就業創業方式，提升了從業者能力和素質，形成了可復制可推廣的模式?，F以阿里數字平臺生態為例，從“三橫三縱”六個維度，呈現數字經濟生態擴大崗位需求、提升創業能力的運轉形式。Chapter 215高校畢業生數字經濟就業創業報告 2.1“三橫”：不斷擴展崗位資源數字生態為人力資本提供了更為廣闊的結構性空間，促進了勞動力的充分流動。企業作為解決就業的重要渠道，其承載的就業數量，會形成累積和疊加效應。依托數字技術發展的企業，投身新產業、新業態，形成了新的數字經濟創業生態系統，吸納了大量就業。阿里數字平臺生態主要覆蓋三種類型的就業：第一類是企業自身的

29、高校畢業生招聘，第二類是平臺上的高校畢業生創業以及新職業、新形態就業；第三類是平臺上的創業者帶動的大學生就業。由此形成了阿里數字經濟生態“三橫三縱”模式的“緯線”。全生態的創業就業基礎服務多主體、全要素、產學研用協同創新模式數字化培訓、認證、就業全鏈條服務圖6 阿里數字經濟生態“三橫三縱”模式平臺上生態合作商帶動的就業企業自身的高校畢業生招聘平臺帶動高校畢業生創業或通過新就業形態就業2.1.1 企業自身的高校畢業生招聘數字企業自身是一臺吸收高校畢業生的“穩定器”。近年來，數字經濟企業成為全球推動勞動力充分就業的重要力量之一，助力穩定就業已經成為企業重要的社會價值。以阿里巴巴為例，2022 年，

30、有近 6000 名應屆大學畢業生通過新增崗位招聘加入阿里巴巴。16高校畢業生數字經濟就業創業報告2.1.2 平臺帶動高校畢業生創業或通過新就業形態就業數字平臺成為高校畢業生創業就業的“連接器”。數字平臺的出現了，突破了時間空間的限制，擴大了就業規模和就業半徑，帶動了高校畢業生通過創立中小微企業而實現就業。根據全國普通高校畢業生信息通訊與互聯網行業就業創業指導委員會、淘寶、阿里研究院、中國新就業形態研究中心聯合發布電商平臺大學生就業創業研究報告 2022顯示，在淘寶平臺上創業者中有 5.10%是高校應屆畢業生（年齡在 21-25 歲，學歷在大學?？萍耙陨希?。數字平臺中還衍生出了諸多適合高校畢業生

31、就業的新職業。阿里生態中包含了數字化管理師、人工智能工程技術人員、云計算工程技術人員、物聯網工程技術人員、大數據工程技術人員、網約配送員、互聯網營銷師等十多個新職業。以“數字化管理師”這一職業為例，目前全國共有 70 萬名數字化管理師，為包括高校畢業生在內的青年就業提供了新機遇。同時，通過這些新職業又能夠幫助更多創業公司搭建起組織架構、人事結構和管理體系，進而助力更多創業者、吸收更多就業者，實現良性循環。2.1.3 平臺上生態合作商帶動的就業數字企業構建的新實體經濟生態圈內包含商家、第三方服務商、物流合作伙伴等，涵蓋到上下游制造業、批發業、金融、物流、服務商等多種行業和崗位。以淘寶平臺數據為例

32、，平臺上中小企業的創業者在帶動大學生就業方面，發揮的作用明顯。電商平臺大學生就業創業研究報告 2022顯示，54.2%的淘寶店鋪團隊招錄了大學生，團隊平均招聘大學生人數達 3.7 人。17高校畢業生數字經濟就業創業報告 2.2“三縱”：持續提升崗位勝任力為支持高校畢業生創業就業，數字經濟發揮自身的技術能力和企業社會責任，在生態基礎支撐、職業技能培訓、產學研用協同創新三個維度，扎實助力高校畢業生就業創業，形成阿里數字經濟生態“三橫三縱”模式的“經線”。2.2.1 構建全生態的創業就業基礎服務數字經濟平臺為高校畢業生提供了創業就業的新場景、新選擇。數字經濟平臺創業破除了傳統創業的局限性，發展空間更

33、為廣闊。資金成本低、投入風險小、運營條件成熟、年輕消費群體聚集等優勢，使得數字平臺創業成為高校畢業生探索生活方式、實現收入增長的一種有效途徑，這樣的創業方式被稱為“輕創業”。這種廣受年輕人青睞的“輕創業”模式，離不開數字經濟平臺企業長期發展沉淀的基礎能力。例如，1688 平臺鼓勵“一件起批”，做一件批發的商家會得到更多的流量傾斜；平臺還在一件代發功能上做了升級，方便多個渠道在 1688 上對接貨源，新手賣家都可以在 1688 上進貨，等有單子后，再一件代發出去；這種低成本的創業方式廣受創業者歡迎。2.2.2 構建數字化培訓、認證、就業全鏈條服務培訓、認證、就業的全鏈條服務，不僅有助于實現崗位與

34、人才的無縫對接，同時對于個人能力的提升、生涯長遠規劃發展具有重要意義。阿里巴巴等數字經濟平臺，依托數字化能力，開發數字化課程，打造“標準-培育-認證-就業-發展”的閉環架構，助更多有意愿投身數字經濟就業創業的高校畢業生進行能力強化升級，促進高質量就業。18高校畢業生數字經濟就業創業報告案 例助力新數字人才培養，積極開發系列課程杭州瓴羊智能是阿里巴巴生態中的一家專注大數據賽道的公司。瓴羊認證專注于大數據領域的人才培養，通過“理實相結合”的培養方案和“學練考評一體化”平臺，幫助企業培養“懂數據、懂技術、懂業務”的復合型人才。通過瓴羊認證的人才，掌握更強的專業能力，實現高質量就業，同時，也能真正發揮

35、出數字化工具的價值，幫助企業提高運營效率和效益，提升競爭力。目前，已覆蓋超過 100 萬家企業，其中超過 9 萬人通過商務數據分析師認證。圍繞跨境電商 B2B 數字貿易綜合人才培養，阿里巴巴國際站通過校企合作模式打造“標準-培育-認證-就業-發展”的閉環架構，從培育體系、認證體系、服務確定性等角度持續優化服務效率，為外貿人才和企業提供優質的一站式求職和招聘服務。目前，阿里巴巴集團已經與超千所高校簽約校企合作助力應屆畢業生就業，不僅助力高校解決應屆畢業生的就業問題，同時也為平臺上各類中小企業輸出符合市場需求優秀人才。2.2.3 構建多主體、全要素、產學研用協同創新模式數字技術與實體經濟加速融合，

36、獲得了政府、企業、學校、科研院所的廣泛關注，企業、大學、科研機構積極開展深化創新合作，推動跨界交流協作。眾多企業主動持續完善社會責任平臺，匯聚人力、物力、財力以及空間、信息的各要素合力，推動產學研用協同創新。以阿里為例，為助力職業教育高質量發展和學生高質量就業，以教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈有機融合為目標，圍繞多年的平臺技術能力，積極與各地院校共同探索產教融合發展的長效機制，在高校畢業生的就業創業研究、咨詢、指導、服務中發揮著重要作用，摸索出了產學研用協同創新模式。19高校畢業生數字經濟就業創業報告案 例阿里巴巴一站式線上普惠教育平臺橙點同學阿里巴巴一站式線上普惠教育平臺橙點同學公益平臺，整

37、合了阿里巴巴在科技、商貿、物流等方面的課程、師資、生態等資源，向全社會免費開放，通過線上線下相結合的持續運營，打通師資培訓、學生實訓、能力認證、就業推介、校企合作等各項流程。面向職業院校和對技能提升有需求的學員，平臺提供能夠服務學員終身學習和高質量就業的公益共享資源，推動職業教育均衡發展；面向中職院校教師，平臺依托阿里集團的師資培訓基地，提供企業導師指導、企業項目實戰、企業崗位頂崗等內容，服務院校老師與產業前沿無縫銜接，夯實學校雙師隊伍建設；圍繞中高職一體化協同發展，平臺與麗水職業技術學院、杭州科技職業技術學院開展合作共建，協同帶動更多中職學校參與，消除中高職高質量協同發展的信息和資源不平衡問

38、題。自平臺運營以來，以公益形式免費向浙江 26 區縣中高職學校為主的職業院校開放，上線 150余門課程和 20 多項專業化認證，橙點同學累計學習人數達 7.89 萬，累計學習時長達 31.69 萬小時，累計注冊用戶數達 10.01 萬人，累計認證人數 4.83 萬。已舉辦 90 場次線上雙選會，參與雙選會高校 503 所，接收人才簡歷 2136 份，平臺累計接收人才簡歷 2.80 萬份。舉辦多場師資培訓項目，為來自浙江、甘肅等全國各地的中高職教師提供高質量公益培訓課程，切實打造了“學、訓、賽、考、聘”一站式的線上普惠教育平臺，以數字化助力職業教育高質量發展，以教育均衡化推動區域均衡化發展，實現

39、了畢業生就業創業供給側與需求側的有效對接，有效消除了畢業生與用人單位、就業市場之間的鴻溝斷層，打通了職業教育與就業的“最后一公里”。20高校畢業生數字經濟就業創業報告 2.3 大學生數字平臺就業創業案例分析2.3.1 數字經濟打開創業新空間數字經濟以“潤物細無聲”的方式悄悄地改變著人們的生活方式，使之更加便捷、更有品質，由此能夠滿足消費者個性化需求、創業鮮明、人文關懷強烈等創業項目越來越受到消費者歡迎。由此衍生的眾多新職業為以大學生為主的青年群體創業就業開拓了新空間和無限的可能，更多大學生能夠憑借自身的興趣和能力，堅定地走出一條創新創業之路。案 例大學生電商創業新機“綠植”經濟綠植行業作為陽臺

40、經濟的一部分，在大力推行低碳健康生活的如今，具有很大的市場潛力。大學生小吳看準了這一機會，并在這一領域做出了成績。大二時，小吳就以新媒體為方向，創辦了一些校園媒體平臺，被其他公司收購，小吳賺到了第一桶金。他也加入到公司中，選擇做最艱苦、最磨練人的工作，這段經歷讓小吳的思維能力、溝通能力和解決困難的能力有了顯著提升。有了繼續創業的想法后，小吳加入了一個文創公司，他從最基礎的工作開始做起，逐漸了解了文創行業的市場行情。他想選擇一個賽道去把這個文創的思想做大做強。通過調查，他發現，超八成青年愿意在自己的桌面放上小綠植或小盆栽。于是，他把室內植物擺件作為自己創業的方向，并憑借大學生身份，成功申請到幾十

41、萬的創業低息貸款。創業前期，由于資金匱乏，小吳公司線上運營推廣經費不足，加之電商平臺運營資金回流速度較慢，公司業務幾經腰斬。因此，他開始考慮線上和線下交互運營的模式：一方面，繼續推廣和維持電商平臺正常運營；另一方面，聯系線下書店，擺設產品，擴大線下產品影響力，出售產品。小吳說：“創業就要有能夠面對失敗、接受失敗的能力?！毙怯袃纱魏痛蠊菊労献鞯慕洑v，第一次因為急于求成，導致最終成交價格偏低，最終受益較低。第二次在有了相關談判經歷后，小吳心態有了質的改變，最終以一個較高的價格談成。21高校畢業生數字經濟就業創業報告案 例新潮流催生的舊滑板改造隨著滑板運動不斷風行，我國的滑板愛好者已超千萬人?；?/p>

42、板行業的發展，催生了一系列全新的職業，除了大家比較了解的滑板運動員和品牌贊助滑手之外，滑板改造師悄然興起，他們根據顧客需要，對舊滑板進行升級和個性化改造。阿果，本科專業是高分子材料應用，大學時期，他對滑板產生了興趣，加入了滑板社團。阿果畢業后第一份工作是自媒體運營，辭去自媒體運營工作后，他到朋友的滑板店去幫忙，對滑板的類型、特點、構造有了更深的了解。再加上自身熱愛，他毅然決然地投入到這個行業中來。在閑魚開了一個工作室，專門做舊滑板改造?；甯脑焓且粋€全新的職業，在閑魚還沒有其他人從事這個工作，他是獨一份。剛開始，客戶寥寥無幾，阿果一個月甚至接不到一個單子。最初學習滑板改造時，他主要是根據網上的

43、視頻自學，結合顧客的要求，自己操作下來卻發現際做出來效果不好。在閑魚上運營后，阿果發現閑魚會給運營者推薦相關行業的內容，閑魚給他推薦了許多優秀的滑板改造視頻和技巧，他會去學習如何運用。同時，他還會學習創業知識，利用多個平臺吸引流量，做宣傳推廣，慢慢也有了起色，到現在工作室已經成立 4 年。對于新興的創業形式，家人的反對也是一個挑戰。剛開始創業時，阿果的家人也表示反對。對家人來說，這個行業完全是陌生的，不知道未來發展如何，家人更愿意他從事安穩一些的職業。后面家人看到了他的作品和他的熱愛，慢慢的轉變了立場開始支持他的工作了。除了熱愛之外，阿果更多的是看到了這一職業的發展前景，隨著滑板運動的流行，玩

44、滑板的人越來越多，滑板個性化改造需求會越來越多，在平臺幫助和潮流的推動下，舊滑板改造行業一定會迅猛發展，成為大學生創業就業的新方向。當前，小吳的團隊有 15 人，他對公司的發展形勢非常滿意，加上公司內的合作伙伴之間關系較好，家人也非常支持，所以會繼續專注這一行業，目標是做到植物互聯網第一人。小吳也注意到當前大學生創業的困境，他提出很多大學生的創業項目停留在材料上，先申請材料，材料通過，才做實踐，混淆了創業的正確順序。要真正做好創業活動，應當先確認自己的創業目標，并深入實踐，政府和學校發揮的是協助和扶持作用。大學生創業一定要有主體意識，要有獨立思考的能力，注意創業的先后順序和邏輯。22高校畢業生

45、數字經濟就業創業報告2.3.2 數字經濟催生靈活就業新樣態數字經濟發展與實體經濟的深度融合，提升了服務水平，增加了交易機會，服務主體和就業人數不斷增加，同時也催生了一些新就業形態和靈活就業崗位，依托互聯網平臺就業的數字化管理師、外賣員、網絡主播等新就業形態勞動者數量大幅增加。案 例“數字管理師”的廣闊前景數字化管理是人工智能技術下衍生的新職業，2017 年中國有關部門就已出臺關于數字化轉型的就業與人才報告，其中分屬于數字管理下屬的數字戰略管理就包含數字化管理這一職業。數字化管理師是數字化轉型的引領者,工作內容主要是通過數字化轉型，協助公司管理層提升決策效率和管理效率。工商管理專業學生小周，較早

46、就參與到數字化管理的工作。他的工作內容，一半是電銷，即通過電話銷售的方式，聯系有關企業，確定企業數字化管理需求，針對性地給出設計方案。另一半是答疑，即回訪和售后服務工作，解決客戶在產品使用過程的困惑。工作過程中，小周發現兩個問題：一方面，很多公司缺少數字化管理意識，產品推廣比較困難。另一方面，數字管理師工作內容比較復雜，對從業者要求很高。從業者既要有良好的溝通能力，能夠聯系有關企業，敲定潛在客戶；又必須有豐富的公司管理經驗，尤其是得對所兜售的軟件相當熟悉；還要具有較好的學習能力，能不斷攝入更多行業的基本知識，以便與客戶溝通并設計數字化管理轉型模型的方案。但在實際工作中，從業人員質量和素質良莠不

47、齊，工作效率較低。小周認為，想要加入這一行業并且長遠發展，從業者就得有經驗、素質和思考。首先，有對于企業管理或者企業流程的知識，包括一些底層的運作模式，比如不同公司、不同行業之間不一樣的打卡模式。其次，要了解甚至精通相關的編程設計，以便擁有面向企業管理者和 IT 部門兩個部分的程序設計方案。最后，有一定的銷售經驗，能夠獲取新客戶，并維持與老客戶之間的關系。小周還提到，學校應該加設一些針對大學生信息素質培養的課程，協助學生培養信息技能，甚至于培養大學生專業的編程設計基礎。此外，國家也該出臺相關的保障政策，在培養和保障他們優秀的工作能力的基礎上，將更多的資源傾斜到這個行業和相關平臺上，協助全社會數

48、字化的轉型。23高校畢業生數字經濟就業創業報告案 例直播“帶貨”，全網爆火受疫情影響，消費者行動受限，社會生產和營銷實踐更傾向于線上，“直播帶貨”迅速發展。如今，“互聯網營銷師”已被納入新職業，以直播銷售為職業的主播們進入人們的視野之中。小櫻自直播帶貨行業興起時就加入了賽道，作為從業的“老人”，她已經有豐富的直播經驗。她目前所在的是一家品類發展比較成熟的直播間，直播間下屬有各類垂直賬號。她主要負責運動戶外產品，偶爾也會客串其他的垂直賬號。小櫻每天的工作內容就是提前確認待播的產品，準備相應物品和場地，直播時常一般在 7 小時左右。小櫻認為是職業選擇了她，而不是她選擇了職業，從事主播行業完全是順勢

49、而為。作為一名首飾設計專業的學生，直播帶貨工作與其專業相關性比較弱。不過大學時期的藝術教育讓她比同齡人更容易接受新鮮事物，小櫻面對新鮮事物有強烈的好奇心，愿意嘗試在當時看來很奇特的行業，加上她性格開朗，喜歡與人溝通，語言表達能力強，經過一次一次的直播，其專業能力也愈強。做主播，只有輸出沒有積累是不行的。小櫻提到，出于流量變現的需求，主播要能在聚光燈下從容地直面鏡頭，積極地對著評論和彈幕互動，能夠放開自己，自然地勇敢地呈現出該有的狀態。另外，直播千人千面，靈活性很強，沒有一個標準的答案，適合自己的、適合所兜售產品的才是最好的，所以保持一個良好的心態，擁有獨立判斷是相當重要的。最后，主播也需要有一

50、個敏銳的數據分析能力，及時更新直播間內的數據，根據現場的數據，隨機應變，保有現有流量的同時，實現流量變現。隨著直播帶貨的普及，主播從一個誕生于互聯網營銷的新興職業變成一個普通職業，競爭越來越大，收入卻越來越低，主播個人能夠發揮的作用會越來越弱?？梢?，主播這一職業的紅利期已經逐漸過去了。在談到未來的規劃時，小櫻透露，之后應該會基于現有的主播經驗和自己的專業基礎上從“新媒體”的方向轉行，尋找新的機會。24高校畢業生數字經濟就業創業報告2.3.3 新經濟打造新平臺，新平臺實現新就業隨著我國數字經濟的發展，電商平臺迅速崛起，成為人們日常消費生活的重要部分，而與此同時電商平臺也為許許多多青年自由擇業提供

51、了更多的選擇空間和發展機遇，發掘了許多新興職業，成為網絡信息時代下特色的風景?！伴e魚”是阿里巴巴旗下的閑置交易平臺，作為一個獨具“年輕化”特點的交易平臺，“閑魚”努力幫助大學生群體實現興趣愛好和專業知識、能力，向就業、創業方向孵化，為很多有能力、有想法、敢作敢為的大學生提供了良好的就業創業的環境。案 例應運而生的簡歷優化師隨著求職人數的增加，“簡歷優化師”在閑魚平臺應運而生，甚至發展出體系化、系統化的產業鏈。從業者大多被分為兩類，一類是有大量空閑時間的大學生群體兼職，另一類是已經在該行業深耕過，有豐富從業經驗的專業工作人員。從事人力資源管理行業多年的小郭，在朋友的啟發下，成為了一名簡歷優化師。

52、作為一名工商管理專業的學生，大學的專業教育擴寬了他的視野和知識面，讓他對各行各業都有基本的認知，在協助客戶制作簡歷時上手更快。另一方面，多年人力資源的從業經驗為他提供了一套全流程、系統化的求職和招聘的知識和經驗，從最基礎的基層崗位到管理崗位，他都非常了解。目前，小郭所服務的對象超過 2000 人，服務滿意度在 90%以上，他從工作中收獲到的不僅是自由的時間、健康的身體、更是之前工作所不能帶來的成就感。為什么在眾多平臺中選擇了閑魚呢？小郭這樣說：首先，閑魚運營成本低，只要注冊、發布商品信息，就可以獲得曝光率，不需要在推廣和宣傳上投入更多的精力和費用。其次，閑魚平臺有大量的用戶入駐，確保了客戶量。

53、最關鍵的是，閑魚作為一種“一對一溝通”的定制化、私人化的服務平臺，不僅買家可以選擇賣家，賣家同樣可以選擇買家。自由職業不同于普通職業，它所承擔的風險和所要面臨的異議要遠超于普通職業，包括抗風險能力和社會保障等方面。因此，在談到未來職業發展路線時，小郭將這份職業看作是一段普通的職業經歷，努力但不強求，如果能夠就以現在的基準繼續發展，延長產業鏈，超越自己現有的資源困境，他就會繼續做這一項職業。如果不能，或者有更好的機遇和選擇，他會選擇重新回到職場。25高校畢業生數字經濟就業創業報告案 例興趣變現的妝容改造師閑魚平臺為大學生提供了新思路和新機會，最大程度地實現了興趣愛好向就業創業的孵化。小崔是戲劇學

54、院大三的學生，開朗活潑，語言表達能力強，社交能力突出。作為戲劇表演專業的學生，豐富的美學工作經驗和相關的專業課程知識讓她獨具個性化的審美和變美能力。在朋友介紹的情況下，小崔投身于妝容改造師這一職業，實現了個人興趣和能力變現。小崔認為，閑魚不僅是一個交易平臺，其所擁有的豐富的客戶量和超地域的用戶群也開拓了她的眼界，滿足了她的社交需求，讓她認識并交往了許多有趣的人。然而，閑魚雖然給大學生群體提供了更開闊和更包容的平臺，但要將其作為一項職業、作為一項為之奮斗的就業或者創業項目，相關專業知識和相關專業領域資源的具備是必不可少的。不僅是小崔，許許多多的大學生群體通過網絡平臺就業、創業時都將自己的興趣愛好

55、和所擁有的專業知識相結合，在平臺扶持下摸索出一條成熟、有效的商業運營模式。這已經成為實現大學生就業創業成功率的一條有效道路。通過自身創業，小崔表達了大學生對于學校就業、創業指導教育強烈的需求。因此，學校需要緊跟大學生就業、創業的新風潮，滿足大學生就業、創業的新需求。一方面，學校應該提供相關商業運營的專業知識課程，在資金投入、媒體運營、財務管理、專利保護、信息素養培育等方面培訓大學生；另一方面，學校作為大學生學習生活最重要的環境，應該大力宣傳國家針對大學生創新創業相關政策，讓大學生充分了解政策、理解政策、利用相關政策發揮自己在創新創業方面的優勢；再一方面，學校應聯合相關網絡平臺，大力推行相關就業

56、、創業實操實踐活動，讓大學生了解多種就業模式，充分帶動其積極性，讓其能夠發揮自己的專業知識和能力。26高校畢業生數字經濟就業創業報告 2.4 高校畢業生數字經濟平臺就業創業的基本特征2.4.1 平臺維度：空間廣闊、包容性強1.就業創業空間大。數字經濟打破了時空界限，促進了經濟模式的協同開放。在數字經濟時代，工作可以被拆分成更多的工序和任務，就業分工更為細化，越來越多的新就業形態逐步興起，特別是互聯網技術的進步，給眾多傳統行業的就業也帶來了一系列新的變化。以人工智能、大數據、物聯網為基礎的技術創新不斷加快，網紅經濟等產業鏈日漸清晰，直播電商、社交電商、內容電商等新業態快速發展。在這一過程中，勞動

57、力市場半徑和就業渠道被拓寬，更多新崗位不斷涌現，就業創業的空間得到極大拓展，進而崗位需求量激增。2.就業包容性更強。隨著新業態的快速發展，新技術與各個行業高度嵌入融合，大數據、云計算、網絡零售、移動出行、在線娛樂等領域，新職業形態層層涌現。相比傳統就業方式，數字經濟的就業創業包容性更強，能夠為社會各類勞動者提了廣泛且多元的就業創業機會，包括為一些傳統產業富余勞動力創造就業空間，如很多鋼鐵、煤炭、水泥等產能嚴重過剩行業中化解產能過程中的失業人員，也為寶媽、退役軍人、農民工、在校學生、殘疾人、深度貧困地區勞動者、低收入人群等群體就業拓展了渠道。以“外賣小哥”為例，作為“線上勞務交易型”就業的典型代

58、表，2018 外賣騎手群體洞察報告數據顯示，餓了么蜂鳥配送注冊騎手中，有 77%來自農村，他們通過送外賣，在城市站穩腳跟。2.4.2 工作維度：靈活多元、智慧紅利得到釋放1.就業彈性增加。隨著數字經濟發展與實體經濟的深度融合，催生出更多新興的靈活就業創業形態，尤其是依托一系列電商平臺，工作內容、工作崗位、工作形式、雇傭形式靈活多變，新職業不斷涌現。數字化使勞動者可以跨越時空限制，遠距離獲得工作機會，形成基于平臺的就業和創業的新途徑。這種突破了時間及空間的彈性化就業方式，對于寶媽、流動人口等就業特殊群體而言，也意味著更為公平、靈活甚至是更高效的就業創業機會。在課題組開展的深度訪談中，有近九成的創

59、業者表示電商平臺具有發展成熟、消費群體廣泛以及不受時間、地點限制的優勢。2.智慧紅利得到更大釋放。數字經濟領域在更大程度上激發著從業者的創新活力。在短視頻、直播平臺等數字經濟平臺之上，生產力被進一步提升，市場創新機會海量涌動，為每一個就業創業者提供了釋放潛力的機會，與工業時代以釋放勞動力價值為主的人口紅利不同，數字經濟時代激發了人口的智慧紅利，即能夠充分發揮每個人的智慧和創造力。在訪談中，多名受訪者認為，“在這個過程中，不僅收27高校畢業生數字經濟就業創業報告獲了創意轉換為價值的成就感，而且也保持了對個人興趣的熱愛?！痹絹碓蕉嗟木蜆I創業者依托廣泛的數字經濟平臺將個人興趣愛好發展成創造經濟價值、

60、實現個人價值的事業。2.4.3 個體維度：迎合個性、激發潛能1.滿足個性多元的就業需求。當前高校畢業生作為“網絡原住民”，其在價值選擇和就業需求上更追求表達個性和體現自我，在就業心態上更凸顯個體化和主體性，“多元的求職心態”愈加明顯。數字經濟之下新業態新模式的發展正迎合了畢業生個性多元的就業需求，能夠幫助他們淡化工作與生活邊界，工作方式、工作內容與生活方式相互契合、相互成就。同時，畢業生可以依托網絡平臺以靈活性、自主性、即時兌現的工作方式，完成知識的生產、分配、交換與使用，更大程度地迎合著其“去中心化”的訴求，滿足其獨立自主性，減少對單位組織的依賴，在流動中探索職業發展方向，適應新的行業產業變

61、化趨勢，開創新的機遇人生。2.利于激發潛能，發揮個體優勢。數字經濟蓬勃發展與國家靈活就業政策的出臺，助推了多元化用工需求，孕育了更為豐富多樣的行業與崗位，為眾多高校畢業生提供了實現夢想的舞臺。2021 年人社部發布后疫情時代我國青年就業狀況分析顯示，27.6%的青年擁有 2 份及以上的工作，“斜杠青年”占比超過 1/4。其中，9.8%的青年從事 2 份工作。自媒體成青年開展副業的熱門選擇。此外，淘寶運營等職業也受到青年群體的關注。無論是選擇創業的高校畢業生，還是已有本職工作的高校畢業生，都有更多機會轉向自己的興趣與特長，成為各個平臺中的“斜杠青年”。他們可以依托數字平臺，發揮個人優勢，將觸角延

62、伸到視頻制作、網絡主播、文案寫手等行業，找到新的“工作場景”與“職業方向”，在表達自我的同時也以新的方式實現自我價值。在上述特點的影響下，總體來看，高校畢業生對于數字經濟就業創業呈現出滿意度較高的特點，調研顯示，近三年在數字經濟就業創業的高校畢業生總體滿意度達到 88.17%。28高校畢業生數字經濟就業創業報告高校畢業生數字經濟就業創業未來趨勢Chapter 3數字經濟未來呈現發展速度快、輻射范圍廣、影響程度深等趨勢，就業拉動潛力大，將發展成為新型就業崗位的“孵化器”和“蓄水池”。29高校畢業生數字經濟就業創業報告 3.1 數字經濟重點產業、行業、平臺發展規模預測2根據已知數字經濟的發展情況，

63、課題組采用兩種方法對未來 10 年數字經濟的占比進行預測。采用的兩種方法如下：趨勢平滑預測方法中的指數平滑法和 GDP 生產法。指數平滑法具有時間序列的態勢具有穩定性或規則性，所以時間序列可被合理地順勢推延；它可以根據最近的過去態勢，在一定程度上會持續到最近的未來。因此，指數平滑法是生產預測中常用的一種方法。也用于中短期經濟發展趨勢預測。指數平滑法是在移動平均法基礎上發展起來的一種時間序列分析預測法，它是通過計算指數平滑值，配合一定的時間序列預測模型對現象的未來進行預測。具體計算方法如下：St=a*yt+(1-a)St-1其中，St為時間t的平滑值；yt時間t的實際值；St-1為時間t-1的平

64、滑值；a為平滑常數，其取值范圍為 0，1。年份數字經濟規模預測值置信下限置信上限202142.36 39.34 45.38 202246.91 43.54 50.29 202351.47 47.40 55.53 202456.02 50.96 61.08 202560.58 54.27 66.89 202665.13 57.37 72.89 202769.68 60.30 79.07 202874.24 63.08 85.39 202978.79 65.74 91.84 203083.34 68.27 98.41 表 1 數字經濟規模預測（總產出）注：表格置信區間為 95%單位：萬億元從表 1

65、 可以看出，采用指數平滑法對數字經濟進行預測，2021-2030 年數字經濟規模預測值逐年上升趨勢，相比于 2020 年數字經濟規?？偖a出預計可達 83.34 萬億元，增長率為 1.14%。2本章對于數字經濟的范疇界定和估算數據來源見附件 1、附件 2。30高校畢業生數字經濟就業創業報告GDP 生產法是生產角度計算的國內生產總值的一種方法。從國民經濟各部門一定時期內生產和提供的產品和勞務的總價值中，扣除生產過程中投入的中間產品的價值，從而得到各部門的增加值，各部門增加值的總和就是國內生產總值。具體計算方法如下：DEVai=Toi,j ICi,j其中，DEVai為第i年我國國內生產總值（GDP）

66、，Toi,j為我國第i年第j個我國各行業總產出值，ICi,j為我國第i年第j個我國各行業的中間投入量。預期測算數據如下：nn=jnn=j年份數字經濟規模預測值置信下限置信上限202114.14 11.65 16.62 202214.87 12.31 17.43 202315.60 12.97 18.24 202416.34 13.63 19.04 202517.07 14.29 19.85 202617.80 14.95 20.65 202718.54 15.62 21.46 202819.27 16.28 22.26 202920.00 16.95 23.06 203020.74 17.61

67、 23.86 表 2 數字經濟規模預測（增加值）注：表格置信區間為 95%單位：萬億元圖7 數字經濟規模預測（總產出）02040608010012020022003200420052006200720082009201020112012201320142015201620172018201920202021202220232024202520262027202820292030數字經濟規模預測值趨勢預測(數字經濟規模預測值)31高校畢業生數字經濟就業創業報告從表 2 可以看出，采用生產總值法對數字經濟進行預測，2021-2030 年數字經濟規模預測值逐年上升趨勢，相比于 2020 年數字經濟規

68、模預計可達 20.74 萬億元，增長率為 45.34%。圖8 數字經濟規模預測（增加值）051015202520022003200420052006200720082009201020112012201320142015201620172018201920202021202220232024202520262027202820292030增加值趨勢預測(增加值)從圖 8 可以看出，2021 年與 2020 年的數字經濟相比下，出現略微的下降趨勢，主要原因是新冠疫情的沖擊下，我國的經濟發展受到一定的影響，國內的經濟水平下降，數字經濟主要依靠進出口來增加營業額。此外，國內的房地產業、投資業和影視業

69、都出現停滯狀態，致使國內經濟出現下滑趨勢。但是隨著 2021 年開始，數字經濟的發展出現上升趨勢，表面我國的經濟發展水平逐漸回到正軌。年份數字化基礎建設數字化傳媒數字化交易202136.690.563.66202240.420.603.88202344.160.634.10202447.900.664.31202551.630.694.53202655.370.724.75202759.100.754.96202862.840.785.18202966.580.825.39203070.310.855.61表 3 各相關行業數字經濟規模預測表單位：萬億元32高校畢業生數字經濟就業創業報告從表

70、3 可以看出，2021-2030 年的各行業數字經濟規模進行預測，2030 年數字化基礎建設、數字化傳媒和數字化交易的規模為 70.31 萬億元、0.85 萬億元和 5.61 萬億元，與 2020 年的數字經濟規模相比，增加了 0.86 萬億元、0.21 萬億元和 2.75 萬億元，增長速度飛快。3.2 數字經濟吸納高校畢業生就業創業規模預測3.2.1 就業增長率測算模型柯布-道格拉斯生產函數最初是美國數學家柯布(C.W.Cobb)和經濟學家保羅道格拉斯(PaulH.Douglas)共同探討投入和產出的關系時創造的生產函數，是以美國數學家 C.W.柯布和經濟學家保羅.H.道格拉斯的名字命名的，

71、是在生產函數的一般形式上作出的改進，引入了技術資源這一因素。用來預測國家和地區的工業系統或大企業的生產和分析發展生產的途徑的一種經濟數學模型，簡稱生產函數。是經濟學中使用最廣泛的一種生產函數形式，它在數理經濟學與經濟計量學的研究與應用中都具有重要的地位?？虏?道格拉斯生產函數是計算經濟學模型的方法，其基本形式為：Q=AKyL1 yU其中，Q代表產量，K代表資本投入量，L代表勞動力投入量，A為常數，U為隨機誤差項，y為常數 0y1。以上模型為價值模型實際預測應用時對 t 期統計數據可以改寫為：Yt=AKy(LtPt)1-yUt其中，Yt為t期的國內生產總值（GDP）,Kt為t期的資本投入，Lt為

72、t期的就業人數，Pt為t期的平均工資。通過變換可以得到：=a +(1-a)()1-()()1-以上模型給出了經濟增長率與就業增長率的關系，也就是就業增長率與經濟增長率關系的預測模型。就業增長率主要是根據經濟增長率以及工資增長率來測算。YtLtPtYtLtYt-1Lt-1Pt-1Yt-1Lt-1t33高校畢業生數字經濟就業創業報告3.2.2 全國數字經濟就業人數測算根據上述測算方法，課題組測算出全國數字經濟未來 10 年就業人數預估結果。置信上、下限為95%置信水平上全國數字經濟就業人數的規模。年份數字經濟就業人數（單位：億）置信下限置信上限20212.5627727342.5478172.57

73、772920222.7770411712.7616212.79246120232.9913096082.9754363.00718420243.2055780453.1892593.22189720253.4198464823.4030913.43660220263.6341149193.6169313.65129920273.8483833563.8307783.86598820284.0626517934.0446324.08067120294.2769202314.2584924.29534820304.4911886684.4723584.51002表 4 全國數字經濟就業人數預測表從

74、表 4 可以看出，2021-2030 年的全國數字經濟帶動就業人數進行預測，2021 年數字經濟就業人數有 2.56 億，到 2030 年預計數字經濟帶動就業人數高達 4.49 億人，數字經濟將成為新型就業崗位的“孵化器”和“蓄水池”。34高校畢業生數字經濟就業創業報告從圖 9 可以看出，全國數字經濟帶動就業人數逐年遞增，表明數字經濟在我國的經濟發展中發揮的作用越來越重要。3.2.3 高校畢業生數字經濟就業創業人數測算根據上述方法，課題組測算出全國數字經濟未來 10 年高校畢業生就業人數預估結果。置信上、下限為 95%置信水平上全國數字經濟高校畢業生就業人數的規模。課題組根據 2022 屆高校

75、畢業生數字經濟就業創業比例和每年數字經濟新增就業崗位數量估算，未來 10 年全國數字經濟預計吸納高校畢業生人數見表 3-3。數據顯示，到 2030 年，數字經濟將吸納共計 2834.98 萬高校畢業生。圖9 全國數字經濟就業人數預測圖2.562.782.993.213.423.633.854.064.284.490.000.501.001.502.002.503.003.504.004.505.00數字經濟就業人數（億）202120222023202420252026202720282029203035高校畢業生數字經濟就業創業報告年份數字經濟就業人數（單位：萬）置信下限置信上限2021161

76、7.69 1608.26 1627.14 20221752.95 1743.22 1762.69 20231888.21 1878.18 1898.22 20242023.45 2013.15 2033.76 20252158.71 2148.14 2169.29 20262293.96 2283.11 2304.81 20272429.22 2418.11 2440.32 20282564.46 2553.09 2575.84 20292699.72 2688.09 2711.36 20302834.98 2823.08 2846.86 表 5 高校畢業生數字經濟就業人數預測表從表 5 中可

77、以看出，2021-2030 年數字經濟為高校畢業生提供就業人數逐年增加，從 2021 年的1617.69 萬增加到 2030 年的 2834.98 萬，每年新增吸納高校畢業生 135 萬人左右，數字經濟將成未來強勁的發展引擎，帶動我國經濟高速發展。36高校畢業生數字經濟就業創業報告高校畢業生數字經濟就業創業存在的問題及建議Chapter 4高校畢業生對數字經濟就業創業滿意度較高，但也存在供需結構性不匹配、生態建設不完善、學生擇業觀念保守等問題，需要各方在資源整合、平臺搭建、觀念引導等方面進行優化改進。37高校畢業生數字經濟就業創業報告 4.1 高校畢業生數字經濟就業創業存在的問題4.1.1 高

78、校畢業生數字經濟就業創業勝任力有提升空間當被問及“對于數字經濟就業創業而言，對自己知識/能力勝任程度評價”時，認為自己非常能勝任的調查對象占比僅為 14.67%，認為自己比較能勝任的占比為 17.24%，而表示自己不勝任或者非常不勝任的比例合計高達 48.13%。這也表明這些畢業生對于自己駕馭崗位的能力存在隱憂。圖10 高校畢業生數字經濟就業創業勝任力統計數據來源：本課題組2020-2023屆高校畢業生數字經濟就業創業調查14.67%17.24%19.96%25.20%22.93%非常勝任比較勝任一般勝任不太勝任非常不勝任在“需要提升的相關能力”的調研中，調查對象列出的自身急需提升的能力包括網

79、絡以及網絡分析工具的使用能力、數據分析處理能力、創新能力、交叉學科知識背景、溝通協作力、市場洞察力等。其中“網絡以及網絡分析工具的使用能力”的選擇率最高，大部分學生認為以數字經濟為依托的任何就業創業崗位以這些技術的熟練使用為前提，因而其重要性和必要性更加凸顯。38高校畢業生數字經濟就業創業報告圖11 高校畢業生數字經濟就業創業能力提升需求數據來源：本課題組2020-2023屆高校畢業生數字經濟就業創業調查82.7966.3765.6459.2647.0335.7726.25102030405060708090網絡以及網絡分析工具的使用能力數據分析處理能力創新能力交叉學科知識背景溝通協作力市場洞

80、察力算法/編程能力4.1.2 數字經濟就業創業生態建設不完善新一輪科技革命的推進，催生電子商務、大數據、人工智能等數字化技術，產生了一系列新型數字職業，為高校畢業生就業創造了大量就業崗位。數字經濟對人才的需求呈現年輕化特征，能夠很大程度上助力破解高校畢業生就業形勢嚴峻的困境。但是由于數字經濟相關領域和行業在政府扶持、法制建設、勞動保障等方面存在薄弱環節，致使數字經濟對高校畢業生就業創業的促進作用發揮不充分不完全。4.1.3 部分高校畢業生就業創業觀念陳舊隨著我國高等教育進入普及化階段，高校畢業生人數逐年增加，大量畢業生涌入經濟市場，為數字經濟平穩快速發展提供源源不斷的有生力量。但是部分高校畢業

81、生的就業觀念與數字經濟所提供的崗位在某些方面存在偏差，缺乏對數字經濟發展前景和就業崗位全面清晰的認知，在一定程度上阻礙了畢業生從事數字經濟相關職業。39高校畢業生數字經濟就業創業報告 4.2 提高高校畢業生數字經濟就業創業的建議數字經濟高質量發展，離不開高素質人才。為促進高校畢業生在數字經濟相關行業、領域就業創業，也為助推數字經濟的高質量發展，提出以下建議。4.2.1 鏈接數字經濟資源，發揮資源整合作用政府宏觀把控高校畢業生與數字經濟企業在規模分布的均衡性。高校是科技創新的重要力量，擁有強大的科研技術團隊和科研平臺，在數字經濟人才培養方面需要充分發揮數字經濟企業與高校的聯動作用，既發揮高?？蒲?/p>

82、教學能力，又發揮數字經濟企業的實踐教學作用。為實現高等教育為數字經濟發展提供人才供給和智庫作用，政府應依托自身優勢，鏈接數字經濟相關企業與高校，有效構建校企合作的橋梁，增強高等教育輸出數字經濟高質量人才的供給能力，使高校畢業生有能力從事數字經濟相關職業，緩解就業壓力，同時推動我國數字經濟優質發展。政府需要定期發布數字經濟發展狀況和人才需求，使高校了解明確當前數字經濟發展所需的人才類型，有針對性的進行人才培養模式的調整優化進，積極開展課程體系改革，提升學生數字經濟就業創業勝任力。4.2.2 完善數字就業生態，搭建完備政策平臺針對數字經濟就業創業生態建設不完善，數字經濟就業帶動作用發揮不足的問題，

83、政府要在政策支持、法治建設、勞動保障三方面入手，加強數字經濟支持政策，完善法律法規和會保障體系，切實保障數字經濟新就業形態勞動者合法權益。同時，以數字經濟頭部企業和高校為承辦機構，建設全國高校畢業生數字經濟就業大市場，搭建數字經濟就業新生態。4.2.3 加強數字就業服務，凸顯數字經濟優勢政府、高校和企業要多渠道、多形式舉辦數字經濟供需招聘活動，促進大學生與數字經濟企業面對面交流，推動數字經濟就業信息和數據互通共享，降低信息獲取成本，有效提高就業公共服務的質量和效率。要組織政策宣講進校園，對數字經濟行業的就業優勢、政府扶持等相關政策宣講到位、釋疑解惑。同時，積極引導學生轉變就業觀念，形成科學積極

84、的擇業觀，正確看待數字經濟就業創業。40高校畢業生數字經濟就業創業報告 附件 1 數字經濟分類目錄數字經濟包含內容GB/T4754-2017統計用產品分類目錄 對應產品數字化基礎設施云計算-53 鐵路運輸業 533 鐵路貨物運輸534 鐵路運輸輔助活動51-鐵路運輸服務鐵路貨物運輸服務；其他鐵路運輸服務G-54 道路運輸業543 道路貨物運輸544 道路運輸輔助活動52-道路運輸服務道路貨物運輸服務；其他道路運輸服務G-55 水路運輸業552 水路貨物運輸553 水路運輸輔助活動54-水路運輸服務水路貨物運輸服務；水路運輸輔助服務G-56 航空運輸業561 航空貨物運輸563 航空運輸輔助活動

85、55-航空運輸服務航空客貨運輸服務；航空運輸輔助服務G-57 管道運輸業571 海底管道運輸572 陸地管道運輸56-管道運輸服務液體管道運輸服務；氣體管道運輸服務；其他管道運輸服務G-58 多式聯運和運輸代理業581 多式聯運582 運輸代理業/G-59 裝卸搬運和倉儲業591 裝卸搬運592 通用倉儲593 低溫倉儲594 危險品倉儲595 谷物、棉花等農產品倉儲596 中藥材倉儲597 其他倉儲業57-裝卸搬運和其他運輸服務裝卸搬運服務；運輸代理服務58-倉儲服務商業流通倉儲服務；其他倉儲服務G-60 郵政業602 快遞服務609 其他寄遞服務59-郵政寄遞服務快遞業務I-63 電信、廣

86、播電視和衛星傳輸服務631 電信632 廣播電視傳輸服務633 衛星傳輸服務60-電信和其他信息傳輸服務電信服務；互聯網信息服務；廣播信號傳輸服務；電視信號傳輸服務；衛星傳輸服務I-64 互聯網和相關服務641 互聯網接入及相關服務642 互聯網信息服務643 互聯網平臺644 互聯網安全服務645 互聯網數據服務649 其他互聯網服務61-計算機信息服務計算機系統服務；數據處理服務；計算機及外部設備維修服務；其他計算機信息服務41高校畢業生數字經濟就業創業報告數字化基礎設施云計算I-65 軟件和信息技術服務業651 軟件開發653 信息系統集成和物聯網技術服務654 運行維護服務655 信息

87、處理和存儲支持服務656 信息技術咨詢服務657 數字內容服務659 其他信息技術服務62-軟件服務基礎軟件設計服務；應用軟件設計服務；嵌入軟件服務；軟件技術服務計算機硬件C-39 計算機、通信和其他電子設備制造業391 計算機制造392 通信設備制造393 廣播電視設備制造394 雷達及配套設備制造395 非專業視聽設備制造396 智能消費設備制造387 電子器件制造398 電子元件及電子專用材料制造40-通信設備，計算機及其他電子設備通信傳輸設備；通信交換設備；通信終端設備；移動通信設備；移動通信終端設備及零部件；通信接入設備；雷達、無線電導航及無線電遙控設備；廣播電視設備；電子計算機及其

88、部件；計算機網絡設備；電子計算機外部設備及裝置；電子計算機配套產品及耗材；信息系統安全產品；真空電子器件及零件；半導體分立器；集成電路；微電子組件；電子元件；敏感元件及傳感器；印制電路板；家用音視頻設備；其他未列明電子設備數字化傳媒互聯網發行與出版R-86 新聞和出版業861 新聞業862 圖書版業、報紙出版、期刊出版、音像制品出版、電子出版物出版、數字出版、88-新聞出版服務 網絡新聞采編服務；電子 出版物服務；互聯網出版 服務互聯網廣播R-87 廣播、電視、電影和錄音制作業871 廣播872 電視873 影視節目制作874 廣播電視集成播控875 電影和廣播電視節目發行876 電影放映87

89、7 錄音制作89-廣播、電視、電影和音像服務互聯網廣播節目播出服務；互聯網電視節目播出服務；網絡電影播出服務電影放映服務；音像制作服務數字化交易互聯網批發零售F-51 批發業519 其他批發業63-批發服務 其他未列明批發服務；F-52 零售業529 貨攤、無店鋪及其他零售業65-零售服務 互聯網零售42高校畢業生數字經濟就業創業報告 附件 2 數字經濟規模份額年份數字經濟基礎設施數字化傳媒數字化交易數字經濟規模（萬元）CIGRF(增加值)(總產出)200233141624.088295408.7470258883.411933696.9046411.43113676024.551659767

90、10.51200342832185.3714887748.3278594511.332320035.2080345.14138714825.36201023430.88200455356252.2726719002.8887919091.682783561.02139089.50172916997.34243470422.08200571542337.6147952524.4298349955.363339695.86240784.79221425298.04294880284.20200680496189.8753732403.30110018353.643981554.38442663.6

91、6248671164.85362953082.79200790570657.8960208950.39123071109.624746772.141039946.21279637436.26446740414.20200897033258.1468539893.65137672465.755918980.532303170.78311467768.85544240997.862009103956992.3078023566.11154006150.477380664.055058680.87348426053.79663020972.222010111374764.2088819467.681

92、72277690.039203308.168860926.10390536156.17807724539.912011120452695.60102403580.00192716994.7011573864.5816783913.00443931047.88987559580.722012130270550.80118065256.10215581251.6414555020.7730914348.70509386428.011207433818.432013139836263.50136769557.60241158161.1217880823.8642742888.23578387694.

93、311407408492.402014150104382.60158437058.40269769556.6321966568.5663837515.78664115081.971640502886.582015161126485.40183537198.90301775454.5426985900.5585380889.28758805928.671912202274.902016185198302.60232802264.60337578584.1035582875.57110698118.30901860145.172237849925.642017212866377.802952910

94、62.30377629455.0446918613.35151043551.601083749060.092618955303.742018232972204.30344171335.30511243621.9962315113.09207427519.101358129793.783024678791.482019239672529.30392675093.90442307418.8465317340.27235950672.101375923054.413431849527.632020246565556.80448014443.90382666588.5863694317.1428608

95、1024.501427021930.923893832037.14數據來源：國家統計局 2002-2020 年全國投入產出表43高校畢業生數字經濟就業創業報告報告作者指導機構：全國普通高校畢業生就業創業指導委員會全國普通高校畢業生信息通訊與互聯網行業就業創業指導委員會全國普通高校畢業生教育行業就業創業指導委員會課題組主要成員：常 青 東北師范大學 教授 劉海濱 東北師范大學 教授 王 娜 東北師范大學 副教授 吳 桐 東北師范大學就業創業教育研究院 研究專員張斯特 東北師范大學就業創業教育研究院 研究專員缐偉華 阿里研究院數字經濟與就業研究中心 高級專家徐 飛 阿里研究院數字經濟與就業研究中心

96、 主任致謝：教育部學生司教育部學生服務與素質發展中心阿里巴巴淘寶、閑魚、釘釘、餓了么等提供的調研支持44高校畢業生數字經濟就業創業報告東北師范大學就業創業教育研究院簡介東北師范大學就業創業教育研究院成立于 2009 年，以學校馬克思主義理論、教育學、統計學等教育部“雙一流”學科為依托，按照教育部人文社會科學重點研究基地的標準建設，主要開展國內外就業創業相關領域的教育教學、科學研究、技能培訓、社會服務等工作。研究院與世界頂尖高校相關研究機構建立了合作研究關系，分別在美國哈佛大學、斯坦福大學、加州大學伯克利分校、賓夕法尼亞州立大學建立境外合作專項工作室（組）。研究院師資力量雄厚，匯聚了理論名家與實踐專家相相結合的高水平教學、科研團隊，先后承擔了就業創業領域國家重大及省部級課題 40 余項，出版著作及教材 20 余部，連續五年出版發布中國大學生就業創業年度發展報告，在國內外高水平期刊上發表學術論文200 余篇，獲省部級教學、科研獎勵 60 余人次，積極助力了我國大學生就業創業教育教學與理論研究的高質量發展。