鄉村振興主題國家級教學成果獎的培育-張志增.pdf

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1、鄉村振興主題國家級教學成果獎的培育河北省職業技術教育研究所張志增全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用主要研究方向：職業教育政策、職業教育課程、面向農村的職業教育個人簡介：河北師范大學教授，原河北省職業技術教育研究所所長、研究員，河北省督學，河北省教育廳職業教育專委會委員等中國職教學會第二、三屆理事會理事，原中國職教學會教學工作委員會常務理事，中國職教學會科研工作委員會副秘書長，河北省職教學會副會長、教學委員會主任等；中華職教社第七、八、十屆理事會理事，原河北省中華職教社副主任；中國教育學會農村教育分會副秘書長、農村職教委員會副主任；教育部農村職業教育和成人教育專委會委員

2、，全國縣級職教中心聯盟秘書長、專委會主任等全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用習近平總書記親切接見（2014.9.10）全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用19941994年年3 3月月1414日日，國務院發布國務院發布教學成教學成果獎勵條例果獎勵條例，指出：指出：“為獎勵取得教學成為獎勵取得教學成果的集體和個人果的集體和個人，鼓勵教育工作者從事教育鼓勵教育工作者從事教育教學研究教學研究，提高教學水平和教育質量而制定提高教學水平和教育質量而制定本條例本條例?！薄敖虒W成果教學成果”是指是指“反映教育教學規律反映教育教學規律，具有具有，對提高教學水平

3、和教育質量對提高教學水平和教育質量、實現實現培養目標產生明顯效果的培養目標產生明顯效果的”。全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用怎樣理解怎樣理解教學成果獎勵條例教學成果獎勵條例“反映教育教學規律反映教育教學規律，具有獨創性具有獨創性、新穎性新穎性、實用性實用性，對提高教學水平和教育質量對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生實現培養目標產生明顯效果的教育教學方案明顯效果的教育教學方案”？方案：方案：工作的計劃；制訂的法式工作的計劃；制訂的法式（現代漢語詞典現代漢語詞典）在管理學中，方案是指為完成特定的工作任務而從目的、目標、要求、途徑、方式、方法、期限、進度等方面制訂

4、的一種計劃。計劃不僅要求內容具體、安排周密，而且要求具有很強的可操作性。實踐中，方案一般有背景分析、重要意義、指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、保障措施、具體要求等項目。我認為，所謂教學成果，是指有目的、有計劃、有組織、成系統的教育教學工作方案，并在付諸實施后對“提高教學水平和教育質量、實現培養目標”產生了明顯效果的教育教學活動的總和。全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用根據教學成果的定義，教育科研課題、教改根據教學成果的定義，教育科研課題、教改項目、教改課題、一般的教材、課件、網頁項目、教改課題、一般的教材、課件、網頁及數字化教學資源，都不屬于教學成果及數字化教

5、學資源，都不屬于教學成果教學成果的最初形態：“教育教學方案”教學成果構成要件：背景、目的、目標、任務、措施、做法、成效、影響力等全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用教學成果的兩種特性教學成果的兩種特性:實踐性實踐性、理論性理論性教學成果既應有理論成果也有實踐成果，還要有明顯的社會影響和示范效應。04教學成果的取得，一般要經過研究、實踐檢驗并取得有創新、有突破的成效,再科學總結和理論概括,把實踐經驗凝練為成果。03教學成果既有別于一般意義的教學研究成果,又不同于一般性教學工作成果及教學經驗總結。01純理論研究者不開展教學實踐，是不能取得教學成果的；缺乏理論研究的教育者,也

6、很難培育出高質量的教學成果。02全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用19881993199419972005第五屆第四屆200120142009第六屆國家教委發出關于加強普通高等學校本科教育工作的意見，決定實行四年一次的普通高等學校國家級教學成果獎勵制度國家教委第二次獎勵高等學校國家級教學成果國務院頒布教學成果獎勵條例，具備下列條件的，可以申請國家級教學成果獎：（一）國內首創（二）經過2年以上教育教學實踐 檢驗；（三）在全國產生一定影響高等學校國家級教材獎與教學成果獎“并軌”國家教委第一次獎勵高等學校國家級教學成果2013教育部印發關于開展2014年國家級教學成果獎評審

7、工作的通知，明確分為高等教育、職業教育、基礎教育三類，四年一次職業教育2014年、2018年全國各共推薦1054項分別批準451項1989國家評選教學成果獎的歷史發展進程20182022職業教育2022年推薦1416項評選572項全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用教學成果獎的項目評價標準01思政性02030405實踐性創新性科學性示范和推廣性全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用教學成果的評價標準 應在職業教育教學理論上有重大創新，在職業教育教學改革實踐中取得特別重大突破，對提高教學水平和教育質量、實現培養目標有突出貢獻，在國內處于領先水平，在全

8、國產生重大影響，并經過不少于4年的教育教學實踐檢驗。（一）特等獎教學成果全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用教學成果的評價標準 應在職業教育教學理論上有創新，對職業教育教學改革實踐有重大示范作用，對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生重大成效，在全國或者?。▍^、市）內產生較大影響，一般經過不少于4年的教育教學實踐檢驗。（二）一等獎教學成果全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用教學成果的評價標準 應在職業教育教學理論或者實踐的某一方面有重大突破，在提高教學水平和教育質量、實現培養目標等方面取得顯著成效，并經過不少于2年的教育教學實踐檢驗。（三）二

9、等獎教學成果全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用AB以獲得教學成果獎為目標，有計劃有組織并選擇適當路徑、方法和手段開展有關教學改革理論研究和實踐探索教學成果一般難以自然自發生成，需要經過有意識培育凝練過程才可能成熟教學成果培育的含義A全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用開展教學成果的總結、提煉、分析、歸納、固化、提高，其根本價值不應只是為獲獎，而在于弄清楚四個“理”：教育部職成司司長彭斌柏曾強調：一是道理，即教學改革在政策上的、實踐上的、現實需求上的道理二是學理，即教學改革的理論基礎，是不是符合教育規律、職業教育發展規律、教學規律0102三是哲理

10、，即教學改革體現的哲學思想、價值追求、思想境界四是原理，即教學成果要提煉出模式、形成范式，可復制、可推廣0304全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用選擇好培育領域或項目（適用性、創新性、導向性和示范性）確定高水平項目負責人，建立高素質團隊制定好培育方案（形式、內容、進度、應用、發表、支撐材料等）03010205提出核心觀點，采取切實措施和過程解決教學問題歸納和表述成效，發表論文和進行成果推介，收集佐證材料全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用01020304050607080910全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用怎樣撰寫

11、教學成果獎的申報材料（六條要領）(1)取個好名字-確定好成果獎名稱全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用推薦書是在科學總結研究成果，其主要內容：成果簡介，主要完成人情況，主要完成單位情況，推薦、評審意見、附件目錄。第一部分為成果簡介（1000字內）第二部分為主要解決的問題及解決方案（1000字）；第三部分為創新點（不超過1000字）第四部分為推廣應用效果（不超過1000字）注意：簡介部分不要過多羅列研究和實踐的過程，要重點介紹研究和實踐的主題和結果。它是考核、評價該成果是否符合獲獎條件的主要依據。推廣應用情況中，應反映其成效或實踐效果，包括推廣應用價值等。(2)高度重視和

12、認真填寫申報書全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用撰寫成果簡介時常出現的問題 對成果的背景和研究基礎缺少介紹對成果的背景和研究基礎缺少介紹 對成果主要內容的介紹不全面對成果主要內容的介紹不全面，詳略不當詳略不當，難以反映難以反映成果的內涵和創新成果的內涵和創新 對實施效果提煉不夠對實施效果提煉不夠，有的過于細化有的過于細化，有的過于簡單有的過于簡單 語言文字推敲語言文字推敲不夠不夠，由于由于字數要求比較少字數要求比較少（一般不一般不超超過過10001000字字），必須必須精練精練達意達意，避免過多避免過多無用文字無用文字出現出現全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供

13、，僅供學習交流使用闡述“教學問題”時易出現的問題問題缺乏典型性，不是教學中的關鍵問題問題與成果內容不符問題與成果題目偏離全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用闡述成果“創新點”時常出現的問題 創新點是成果的重點內容之一，是對成果在創新性方面的歸納與提煉 應簡明、準確地闡述其獨特性、新穎性、開創性 每個創新點的提出應該是相對獨立存在，不是包容關系 常見的問題：創新點不明確 創新點“太多”創新點產生的效果缺乏新意 創新點與成果內容脫節 全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用成果總結報告是申報的主件之一。成果總結報告不同于成果介紹，它需要在扼要介紹成果的基

14、礎上，運用正確的教育理論，達到理論與實踐的統一，具有一定的指導意義。負責人要按照要求撰寫成果總結，不僅要使成果的內容和成效客觀真實地展示出來，而且要力求有新概括、新提高、新創意，文字表述規范準確。（3）切實寫好成果總結報告全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用成果成果載體是支撐成果的重要載體是支撐成果的重要依據，主要依據，主要是來自是來自日日常教研工作常教研工作的積累的積累。（4）要有分量較重的成果載體 承擔相應的有關課題。最好是有省級以上的承擔相應的有關課題。最好是有省級以上的相關課題作支撐。包括課題申報書、開題報相關課題作支撐。包括課題申報書、開題報告、結題報告、結題

15、證書或成果告、結題報告、結題證書或成果鑒定書、獲鑒定書、獲獎證書等獎證書等材料材料 研究、實踐方面都要有公開發表的論文，尤研究、實踐方面都要有公開發表的論文，尤其是發表在核心期刊上的，這對提升研究成其是發表在核心期刊上的，這對提升研究成果的影響力至關重要果的影響力至關重要全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用要注重（等）層次、數量和廣度。對研究、應用成果獲得獎項的檔次影響極大。注意收集研究成果的收錄、轉載、引用、評價、獲獎等引證材料;要考慮研究成果被采用和推廣的實際情況，研究成果能轉化為實際應用的指導理論，對提升申報獎項獲獎等次起重要作用。（5）挖掘豐富、過硬的申報獎項的支撐材料，充分反映成果水平、價值和社會反響全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用表述符合邏輯，文字精準，無語法錯誤紙質材料內容規范，頁碼標準，裝訂整齊，賞心悅目電子材料目錄明確，層次清楚，內容豐富，圖文并茂，有利于評委翻閱、查看視頻清晰、生動、完整無無無無無無無無（6）注重材料質量全國鄉村振興行業產教融合共同體 秘書處提供，僅供學習交流使用