9.楊宜 數字時代培養新商科技術技能人才的探索與實踐—以北京財貿職業學院為例.pdf

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1、數字時代培養新商科高技能人才的探索與實踐 以北京財貿職業學院為例 2024.07.05 楊 宜 全球數字經濟概覽 全球數字經濟發展 數據來源：社科院；人民網；億歐智庫整理 從20世紀80年代到現在，全球數字經濟大致經歷了三個發展階段?，F已進入以平臺化、智能化為特征的發展時期，開啟第三次數字化浪潮。全球數字經濟發展 從總量看，全球數字經濟規模持續擴張，經濟發展水平較高的國家數字經濟發展水平較高。從占比看，數字經濟成為全球經濟發展的重要支撐，第三產業數字經濟滲透率高。2023年全球47個主要經濟體產業數字化規模為32.4萬億美元，占數字經濟比重為85%,遠超數字產業化。2023年9月4日，在向20

2、23中國國際智能產業博覽會致賀信中習近平總書記指出，中國高度重視數字經濟發展，持續促進數字技術和實體經濟深度融合，協同推進數字產業化和產業數字化，加快建設網絡強國、數字中國。2024年1月31日，習近平在中共中央政治局第十一次集體學習時發表重要講話，系統闡明新質生產力的科學內涵，明確發展新質生產力的要求，強調要大力發展數字經濟，促進數字經濟和實體經濟深度融合，打造具有國際競爭力的數字產業集群。2024年2月2日，習近平赴天津看望慰問基層干部群眾時的講話中提到，要堅持科技創新和產業創新一起抓，加強科創園區建設，促進數字經濟與實體經濟深度融合，推動制造業高端化、智能化、綠色化發展。中國數字經濟發展

3、 數字經濟在黨和政府的文件中頻頻出現，已連續6年寫入政府工作報告。中國數字經濟發展 時間部門政策主要內容關鍵內容2021 年3 月國務院“十四五”規劃數字化首次在五年規劃中作為專篇論述，首次明確數字經濟體系的內容加快數字化發展，建設數字中國。激活數據要素潛能，加快建設數字經濟、數字社會數字政府，以數字化轉型整體驅動生產方式、生活方式和治理方式變革。2020 年4 月國務院關于構建更加完善的要素市場化 配置體制機制的意見首次將數據與土地、勞動力、資本、技術等傳統 要素并列為生產要素加快培育數據要素市場，推進政府數據開放共享，提升社會數據資源價值，加強數據 資源整合和安全保護2020 年4 月發改

4、委 網信辦關于推進“上云用數賦智”行動 培育新經濟發展實施方案賦能中小微企業數字化轉型，為新業態下的企業 數字化轉型所需的服務保障提供政策支撐加強平臺賦能，幫助中小微企業轉型。強化公共服務，推行普惠服務，降低轉型門檻2019 年8 月國務院關于促進平臺經濟規范健康發展的指導 意見首次明確提出“建立有序開放的平臺生態”，為 今后我國平臺經濟發展定下了基本底色鼓勵發展平臺經濟新業態，積極發展“互聯網+服務業”、“互聯網+生產”、“互聯 網+創業創新”2016 年12 月國務院“十三五”國家信息化規劃與戰略綱要明確的 2020 年目標進行了銜接，使目標更加具體、更加細化推廣智能制造、綠色制造、能源互

5、聯網、智慧物流等，發展循環經濟，促進一二三產 業朝高端、智能、綠色的方向發展。推廣綠色生活方式。發展分享經濟，促進綠色消 費。2015 年11 月國務院 國家信息化發展戰略綱要規范和指導未來 10年國家信息化發展的綱領性文件，是建設網絡強國的時間表和路線圖大力增強信息化發展能力，發展核心技術，做強信息產業。著力提升經濟社會信息化水平，培育信息經濟，深化電子政務，繁榮網絡文化，創新公共服務。中國數字經濟發展 發展目標：發展目標：到2025年，數字經濟邁向全面擴展期，數字經濟核心產業增加值占GDP比重達到10%，數字化創新引領發展能力大幅提升，智能化水平明顯增強，數字技術與實體經濟融合取得顯著成效

6、，數字經濟治理體系更加完善，我國數字經濟競爭力和影響力穩步提升。國務院2022年發布“十四五”數字經濟發展規劃 中國數字經濟發展 2022年國內數字經濟規模首次突破50萬億元，已穩居全球第二位，僅次于美國，增速遠超全球平均水平，居世界第一，已成為帶動GDP增長的核心動能。根據經濟日報報道，我國數字經濟規模從2014年的16.2萬億元，快速增長至2023年的約56.1萬億元，GDP占比也從25.1%升至44%左右。5.3%5.2%11.5%10.5%7.3%2.7%13.4%2017 2018 2020 2021 數字經濟增速 2022 2023 2019 GDP增速 2017-2023年中國數

7、字經濟與GDP名義增速對比 驅動產業數字化轉型創新發展驅動產業數字化轉型創新發展 財經商貿職業場景持續迭代升級財經商貿職業場景持續迭代升級 北北京京 關于加快建設全球數字經濟標桿城市的實施方案 中國數字經濟發展的“北京樣板”黨的二十大報告明確提出 推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國?！巴七M教育數字化”寫進黨的二十大報告，這是黨的代表大會報告中，首次對教育數字化提出要求、作出部署。中共中央政治局2023年5月29日下午就建設教育強國進行第五次集體學習。習近平總書記指出，教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。進一步推進數字教育，為個性化學習、終身

8、學習、擴大優質教育資源覆蓋面和教育現代化提供有效支撐。教育部部長懷進鵬：以教育數字化帶動學習型社會、學習型大國建設邁出新步伐。將著重在以下四方面作出努力：一是建強國家中心，匯聚共享優質資源。二是強化數據賦能，提升教書育人效力。三是提升數字素養，助力服務全民終身學習。四是加強國際合作，推動人類文明發展繁榮。時任國務院副總理孫春蘭：中國愿深化數字教育國際合作，加強教育政策、數字教育標準的對接，推出更多高質量的數字教育服務和產品，提升數字教育治理和公共服務水平，推動構建開放共享、平等互利、健康安全的全球數字教育生態。教育部副部長翁鐵慧：中國一直高度重視職業教育信息化建設，設立了職業教育數字校園、信息

9、化標桿校、專業教學資源庫、精品在線開放課程、虛擬仿真實訓基地等相關項目20余個，建成了資源共享的“國家職業教育智慧教育平臺”，為推動數字技術與職業教育深度融合、提高數字化時代技術技能人才培養質量夯實了基礎。時任教育部職業教育與成人教育司司長陳子季：2022 年我國職業教育數字化戰略行動啟動，下一步將在以下三個方面持續深入：一是進一步增加資源的數量，提高資源質量。二是進一步拓展應用模塊，豐富應用場景。三是進一步建立標準，深化數據聯通。教育部部長懷進鵬：中國著力深化教育數字化戰略行動，廣泛匯聚海量資源，持續推進大規模應用，不斷推進數據整合共享，積極擴大合作交流，顯著提升優質課程供給能力、優質數字資

10、源覆蓋面、公共服務水平和數字教育對世界的貢獻力。中國國家教育數字化戰略行動將從聯結為先、內容為本、合作為要走向集成化、智能化、國際化，更大規模開展應用示范，放大服務倍增效果，更高質量開發匯聚資源，建強國家平臺，更智能化發展數字技術，服務人的全面發展，更高水平開展國際交流。全國人大常委會副委員長蔡達峰：中國把數字教育作為教育公平的重要抓手、教育質量的重要引擎、學習型社會的重要依托、國際合作交流的重要領域，將加快推動數字技術與數字教育的深度融合，全面賦能學生學習、教師教學、學校治理、教育創新和國際合作，持續提升全民數字素養和技能，以教育數字化支撐引領教育現代化，服務人的全面發展和經濟社會高質量發展

11、。教育部副部長吳巖：近年來，教育部實施教育數字化戰略行動，建設國家智慧教育平臺，為學習型社會打造數字基座。數字化、網絡化、智能化正在深刻改變人們的生產生活方式、交往和學習方式，特別是生成式人工智能等技術更是為學習型社會插上飛翔翅膀，“時時可學、處處能學、人人皆學”已從愿景變成現實。國家政策為我國職業教育數字化發展指明方向 2015.12015.1 2017.82017.8 2020.62020.6 2023.62023.6 2023.72023.7 2024.4 我國職業教我國職業教育數字化發育數字化發展政策布局展政策布局 職業院校數字校園建設規范：對信息化基礎設施建設的內涵外延、標準要求作出

12、規定。關于進一步推進職業教育信息化發展的指導意見：從形勢目標、重點任務、保障措施等方面對職業教育信息化工作作了頂層部署。教育部教育管理信息中心發布全國職業院校大數據中心建設指南：為職業院校、相關企業提供職業院校大數據中心建設、應用、運維的規范和指導。職業院校數字校園規范：對2015年職業院校數字校園建設規范進行修訂，考慮了各級各類職業院校發展的差異性和不均衡特點，數字校園評價指標體系具有較好的適應性和包容性。教育部發布職業教育信息化標桿學校建設指南：對建設職業教育信息化標桿學校進行了詳細布置。人力資源社會保障部等九部門聯合發布加快數字人才培育支撐數字經濟發展行動方案（20242026年）：部署

13、了數字技術工程師培育項目、數字技能提升行動等6個重點項目，為數字人才的培育提供了方向指引。目錄 CONTENTS 一、新商科的內涵、特征、使命與定位 二、數字時代新商科高技能人才的培養 三、北京財貿職業學院的探索與實踐 四、今后工作重點 1 新商科的內涵、特征、使命與定位 新商科的內涵、特征、使命與定位（一）新商科的內涵 新文科范疇內的一個新概念。它是新技術、新商業模式、新商業業態的相互作用、迭代前行在商科教育中的必然反映。以數字經濟為背景，打破傳統管理學和經濟學學科壁壘，融合現代技術的跨學科復合型商科。（二）新商科的特征：四 “新”新商科的內涵、特征、使命與定位 新思維-將不確定性轉化為確定

14、性，具備數字化思維 新理論-與新商業相適應的理論、方法和運營管理規則 新工具-掌握數字技術的方法、工具及技能 新能力-運用數字技術解決商業場景問題的能力（三）新商科的使命 新商科的內涵、特征、使命與定位 培養推進數字經濟發展的新商科人才 培養經濟管理實踐需要的新商科人才 培養商業模式創新應用需要的新商科人才 （四）新商科的發展定位 立足本土 跨界整合 應用實踐 新商科的內涵、特征、使命與定位 2 數 字 時 代 新 商 科 高 技 能 人 才 的 培 養 1.商業模式轉變與崗位職能融合 商業領域的崗位職能呈現融合化特征，突破原有職業能力的要求，崗位職能邊界更加富有彈性。新要素進入傳統商業，促進

15、商業模式創新，帶來知識領域的多學科交叉融合。（一）數字經濟促進商業領域崗位職能融合 數字時代新商科高技能人才的培養 2.經濟轉型發展與就業形態變化 技術發展不斷拓展從業者技術知識能力的邊界 從業者工作內容越來越非標準化 要求從業者提升專業能力，強化數字技術工具應用能力 （一）數字經濟促進商業領域崗位職能融合 數字時代新商科高技能人才的培養（二）數字經濟引領商科領域人才需求升級 數字時代新商科高技能人才的培養 1.數字經濟對新商科高技能人才提出新要求 扎實的專業基礎知識 國際化的數字戰略思維 豐富的交叉學科知識 數字挖掘、分析、決策服務能力 資源整合能力（二）數字經濟引領商科領域人才需求升級 數

16、字時代新商科高技能人才的培養 2.多維度進行新商科高技能人才培養 知識層面：知識覆蓋越來越廣，具備多個領域的知識，能夠通專結合，融會貫通。能力層面：單一技能型向復合型轉變，突出數字化能力，有分析解決復雜問題的能力。素養層面：關注數字素養、人文素質和創新創業能力素養培養。（三）數字經濟推動職業教育新商科專業群建設 數字時代新商科高技能人才的培養 職業教育作為類型教育，肩負著為數字經濟國家戰略培育高技能人才的重任。以類型特征為出發點，通過建設高水平專業群等重點任務，促進職業教育高質量發展?！靶律炭啤弊鳛樘N含數字化時代的商科教育新理念的新概念，用以指導高職院校財經商貿類專業 群建設，將有利于傳統專業

17、在新發展階段凝聚共識、協調行動、達成融通、實現變革。（三）數字經濟推動職業教育新商科專業群建設 數字時代新商科高技能人才的培養 1.以數字素養為核心，重構新商科專業群職業能力框架 將數字要素融入專業人才培養方案 提升學生數字技術和工具應用能力 以掌握數字工具為手段，形成專業領域方面的問題解決能力 以數字工具為媒介，培養學生的創造力（三）數字經濟推動職業教育新商科專業群建設 數字時代新商科高技能人才的培養 2.以技術賦能為原則，推進課程數字化轉型 商業數字化工具融入教學知識框架，形成數字化教學案例庫 教育數字化工具作為教學主要支撐手段 構建通用型、專業型、復合型三層次數字技術課程體系（三）數字經

18、濟推動職業教育新商科專業群建設 數字時代新商科高技能人才的培養 3.以產教融合為支撐，激發產教協同育人 與行業龍頭共建產業學院，三層級打造新商科技術技能人才 課程層級:強調實踐面向，引入商業領域實務內容，強調數字化 進入課程內容 專業層級:主張課程的關聯性、整體性和系統性，體現數字技能培養的循序漸進 學院層級：與商業的系統性整合，校企協同進行數字化轉型。3 北京財貿職業學院的探索與實踐 學?；厩闆r（一）發展沿革 學校的辦學歷史可追溯至1958年。1984年，改建為北京市財貿管理干部學院。2001、2002年先后與中國石油物探職工大學、北京財政學校和北京市立信會計職工大學合并，于2003年更名

19、為北京財貿職業學院（北京市財貿管理干部學院）。2016年，北京城市建設學校整建制并入。2019年，學校依托燕京職業技術學院成立廊坊校區?，F有校本部(城市副中心)、東城、朝陽、涿州4個校區，共計11個二級學院和2個研究機構，總占地約449畝。2019年入選中國特色高水平高職學校和專業建設單位（“雙高?！保?，也是首批北京市特色高水平職業院校建設單位。（“特高?！保┝⒆惚本┱急?3%現代服務業 02 北京城市副中心 區位優勢突出 北京城市副中心是國家服務業擴大開放綜合示范區和中國（北京）自由貿易試驗區“兩區”建設的先導區，聚焦行政辦公、文化旅游、高端商務，探索金融創新，落地了環球影城等重大項目和集聚

20、了一批高精尖企業和新業態、新模式。為學校創新發展提供了深厚的產業背景。學校校本部位于城市副中心，是區域內 唯一一所商科類高職院校，開辦的智慧 財經、現代商旅、文化創意、城市建設 管理專業群和副中心產業結構高度契合，為學校改革發展提供了得天獨厚的的空間。政府、行業、企業 大力支持 北京市委、市政府高度重視、大力支持學校發展。時任市委書記蔡奇對學校人才培養提出明確要求。時任市長陳吉寧、教工委書記王寧、副市長張家明、副市長楊晉柏，市委常委趙磊到學校調研。被行業企業認定為：北京市商業服務業、財會金融、城市建設、副中心文化旅游技能人才、老字號傳承人培訓基地。在市教委、市商務局、通州區人民政府聯合會簽支持

21、學院牽頭建設北京商貿職教集團，并成為首批全國示范性職教集團。北京城市副中心“十四五”時期發展布局 立足北京城市副中心 智能估值與資產評估大數據 實訓中心建設項目 專業建設 與布局 智慧財經 現代商旅服務 智慧建筑管理 智慧城市建設與運行 瞄準城市副中心、放眼北京、服務京津冀、服務國家戰略 著力打造技術、文化雙賦能的高水平專業群 開設財經、商貿、旅游、文化創意、建筑管理等領域的29個專業。其中智慧財經、現代商旅服務是中國特色高水平高職院校骨干專業（群）,智慧會計、金融科技、智慧商業、文化旅游、智慧建筑管理是北京市特色高水平骨干專業（群）?？傮w建設思路 數字化重構課程體系和課程建設 數字化教學資源

22、庫開發 數字化素養提升 數字化虛擬仿真實訓基地建設 實施數字化素養提升計劃。通過加強宣傳推廣，線上、線下技能培訓，實踐指導，評 價考核等途徑，全面提升師生數字化素養和應用能力。用好國家職業教育智慧教育平臺，持續深化學?！柏斮Q在線”智慧教學平臺建設，建設學校專業教學資源庫，擴大優質資源共享。打造現代化、智能化、場景化的新商科實訓環境，開展數字化虛擬仿真實訓基地建設。推廣混合式教學和虛擬仿真實訓，積極運用虛擬仿真技術和資源創設教學場景，解決實習實訓難題。緊密對接首都現代服務業數字化轉型升級和城市副中心建設需求，數字化重構專業群課程體系和課程建設。強化數字賦能課程建設，提升教書育人效力。培養具有數字

23、化知識和能力的高技能人才?？傮w思路 建設舉措和成效 契合首都現代服務業數字化轉型升級需求，對接產業鏈、崗位群需求，全面分析新技術賦能新場景崗位的職業要求，主動應對商業模式與技術工具迭代更新，按照數字化、智能化、高素質復合型高技能人才培養目標，重構專業群數字化課程體系。一、數字化課程體系和課程建設 課程體系 金融科技專業群數字化課程體系 一、數字化課程體系和課程建設 按照“長于信息技術、善于規劃理財、精于服務營銷”的金融高技能人才培養目標，構建數字化課程體系。一、數字化課程體系和課程建設 契合首都現代商業需求，對接產業鏈、崗位群新需求，重構專業群課程模塊，迭代升級數字化專業群課程體系 智慧商業專

24、業群升級數字化課程體系 厘清專業課程的數字化內涵，依據職業能力分析完成數字化課程標準編制 強化智慧思維、數據挖掘與分析等數字時代關鍵技能的培養 全面建成課程學習地圖，建設系列在線開放課程 推動數字技術在課程教學中的應用，推動課程混合式教學改革 一、數字化課程體系和課程建設 課程建設 金融科技專業群數字化課程建設 一、數字化課程體系和課程建設 專業課程與技術的融合度進一步提升，專技融合類課程課時占比超過50%金融科技專業群數字化課程建設 一、數字化課程體系和課程建設 開發了 數字化課程標準及系列在線開放課程 研發了金融基礎大數據金融營銷等課程標準。開發了投資實務區塊鏈金融商業銀行柜臺業務金融數據

25、分析等多門在線開放課程。金融科技專業群數字化課程建設（一）數字化課程體系和課程建設 固化專業數字轉型成果，開發系列 金融數字化教材，多本教材獲批十三五、十四五國家規劃教材。研發了系列財經教材，多本教材獲批十三五、十四五國家規劃教材。與行業企業共同開發教材68本，主編新型活頁式工作書冊式教材6本。書證融通教材 智慧商業專業群數字化課程建設 一、數字化課程體系和課程建設 開發了 數字化課程標準及系列在線開放課程 研發了智能零售應用新零售直播電商等數字賦能的課程標準。開發了新零售直播電商市場調查與統計消費者行為分析人力資源管理等13門在線開放課程。其中入選職業教育國家在線精品課程2門，職業教育北京市

26、在線精品課程4門。智慧商業專業群數字化教材建設 一、數字化課程體系和課程建設 專業群開發了 ”十四五”規劃及職業教育系列優質教材 中國商路電子商務網站建設與實踐（第4版）等2本教材榮獲全國教材建設獎二等獎。中國商路電子商務網站建設與實踐（第4版）市場調查與統計從理論到應用等3本教材獲推北京市現代職業教育體系建設改革職業教育優質教材。中國商路電子商務網站建設與實踐（第4版）市場調查與統計從理論到應用門店布局與商品陳列（第二版）職業素質與就業能力訓練等5本教材入選首批“十四五”職業教育國家規劃教材名單。二、數字資源庫建設 充分利用國家職業教育智慧教育平臺的資源 深化學?！柏斮Q在線”智慧平臺建設 專

27、業覆蓋率100%總訪問量7000多萬人次 資源總量11萬多個 累計建設課程1900多門 累計學習1600多萬人次 積極建設專業教學資源庫 按照智能化、職業化和共享化的標準，開發專業群教學資源庫，實現群內課程資源的共享。金融科技專業群數字資源庫建設 二、數字資源庫建設 專業園地 課程思政 1+X證書 專業培訓 實習實訓 創新創業 金融科技專業群資源庫 按照智能化、職業化和共享化的標準，開發專業群教學資源庫，實現群內課程資源的共享，資源庫累計搭建48門，資源總數301個 智慧商業專業群數字資源庫建設 二、數字資源庫建設 課程中心 課程思政 國際交流中心 素材中心 虛擬仿真中心 素養中心 智慧商業專

28、業群資源庫 三、數字化素養提升 認真貫徹落實教育部教師數字素養標準，在數字化意識、數字技術知識與技能、數字化應用、數字社會責任、專業發展等五個方面積極探索。結合實際需要，提高全體教師數字化教學的勝任力 關注教學過程和系統性的要素，體現數據治理的優勢 應用數字技術賦能教師，建立支持教師隊伍建設數字化轉型的學校機制 多途徑支持金融科技專業群教師隊伍數字化素養提升 三、數字化素養提升 教師數字化素養提升 書證融通 金融數據建模應用（初級）Python 金融大數據處理 澳洲TAFE 企業實踐 教學研究 技能培訓 標準研發 課程開發 支持教師下企業 產品研發 金融數據建模應用（中級）通過書證融通、企業實

29、踐、教學研究、技能培訓、教學能力比賽等手段，促進教師的數字化素養提升，推動課堂數字革命。獲得國家級教學成果一等獎1項，二等獎2項，北京市教學成果獎1項。獲得教師教學能力比賽國賽三等獎1項，北京市賽一等獎4項。主持、參與研發國家級專業教學標準6項 三、數字化素養提升 搭建“專業+領軍企業”平臺，與商業領軍企業深入融合，建設校外實訓基地，聯合智能化校內實訓基地，實現群內專業全覆蓋。承接國家級、市級行業職業技能大賽，在實踐中提升教師數字化素養。智慧商業專業群提升教師數字化素養 舉辦跟崗培訓研修項目輻射帶動同類院校教師數字化素質提升 跟崗培訓班學員與帶教老師交流 發揮雙高校專業群輻射帶動作用，先后為云

30、南財經職業學院、四川財經職業學院、保定職業技術學院、冀中職業學院、廣東財貿職業學院舉辦專業教師及管理人員跟崗培訓班，培訓教師、干部近70人，推動職業院校教師素質提升。跟崗培訓班學員下企業實踐 跟崗培訓班結業典禮 三、數字化素養提升 四、數字化虛擬仿真實訓基地建設 深化產教融合、校企合作，積極運用虛擬仿真技術和資源創設教學場景，引入企業真實業務，還原企業真實場景，實現虛擬仿真環境下的數字化財經商貿業務實訓。建設智慧金融虛擬仿真實訓基地，實現虛擬仿真環境下的數字化金融業務實訓。金融科技專業群數字化虛擬仿真實訓基地建設 四、數字化虛擬仿真實訓基地建設 智慧財經虛擬仿真實訓基地建設 四、數字化虛擬仿真

31、實訓基地建設 數字技術賦能，升級改造EHR實訓室、智慧商業供應鏈實訓基地、視覺營銷實訓室等虛擬仿真、共享型、場景化專業群實訓基地積極構建虛實互動、線上線下結合的全新教學體驗，實現課堂智能化轉型升級。智慧商業專業群數字化虛擬仿真實訓基地建設 四、數字化虛擬仿真實訓基地建設 數字營銷實踐教學基地 財務共享+數據采集+數據清洗+數據挖掘大數據可視化分析 品牌轉型策劃+數字營銷傳播+電商直播銷售+數字零售經營+私域流量運營+營銷數據分析 基于新技術時代企業數智化轉型對人才的新要求，財經商貿人才重點培養數據分析能力、輔助決策能力、信息化思維能力、跨領域工作能力、業務流程設計及梳理能力等技術應用能力，使學

32、生及時掌握新知識、新技術、新技能才能在未來工作中占有主動權、發揮優勢?；诼殬I化、共享型、智能化的建設理念，用技術賦能推動實訓基地改造升級。與企業共建了“財務共享+大數據分析”、用友業財一體信息化實施顧問班以及數字營銷產教融合型實訓基地。用友業財一體信息化實施顧問班 人才定位精準對接+教學設計精準對接+教學資源精準對接+就業崗位精準對接“財務共享+大數據分析”實踐教學基地 4 今后工作重點 5月15日，教育部、內蒙古自治區在京舉行部區會商會議。教育部黨組書記、部長懷進鵬表示，要進一步深化職業教育產教融合，創新推進以“辦學能力高水平、產教融合高質量”為導向的“新雙高”建設。聚焦提升職業學校辦學能力關鍵要素，依據產業鏈分工對人才類型、層次、結構的要求，全力抓好職業教育人才培養“五金新基建”（金專、金課、金師、金地、金教材），大力提高職業教育質量。以“產教融合高質量”為導向，職業院校堅持以服務實體經濟、產業升級、科技創新為方向，推動市域產教聯合體和行業產教融合共同體實體化運作，實現職業教育人才培養與區域、行業、產業發展同頻共振，為因地制宜發展新質生產力做出新的更大貢獻。辦學能力高水平 產教融合高質量 謝謝